Особенности общения и тревожности у подростков с интеллектуальным нарушением
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
индивидуальной программе Планета эмоций.
Ксения М. - пытается занять в классе высокое положение, является физоргом в классе для нее важнее всего общение с одноклассниками, но у нее мало друзей, с которыми с которыми она постоянно общается, обидчива, постоянно сомневается в себе, в том, что сказала. Признает, что испытывает трудности в общении с одноклассниками (живет в интернате). Включена в групповые занятия-тренинги с психологом Уроки психологического развития.
Исключение составляет Александр О., имеющий низкие коммуникативные способности и тревожность ниже среднего. Это можно объяснить тем, что у этого учащегося низкая самооценка, нежелание учиться, его не волнуют проблемы оценок, взаимоотношений с одноклассниками, устраивает то положение, которое он занимает как в классе, так и в группе (живет в интернате). Включен в групповые занятия-тренинги с психологом Уроки психологического развития, также проводится индивидуальная коррекционно-развивающая работа по программе Жизненные навыки.
Руслан Э. имеет низкий уровень коммуникативных способностей тревожность выше среднего, он так же не отличается хорошей успеваемостью, но стремится занять определенное место среди одноклассников, для него общение имеет большое значение, но у него пока не получается, что указывает на низкий уровень коммуникативных способностей, в интернате живет сравнительно недавно. Включен в групповые занятия-тренинги с психологом Уроки психологического развития, также проводится индивидуальная коррекционно - развивающая работа по программе Планета эмоций.
Учащиеся, коммуникативные способности которых ниже среднего уровня, имеют различный уровень тревожности.
Высокий уровень тревожности при коммуникативных способностях ниже среднего имеют 5 человек.
Влада П. - староста класса, программу школы VIII вида усваивает успешно. Высокая тревожность связана с тем, что к девочке предъявляются высокие требования. Она боится, что не справится со своими обязанностями. Не смотря на занимаемое положение, она плохо ладит со своими сверстниками, испытывает трудности в установлении новых контактов (живет в интернате, год назад была взята в опекунскую семью, но через полгода решила возвратиться вновь в интернат). Включена в групповые занятия-тренинги с психологом Уроки психологического развития, также проводятся индивидуальные коррекционные занятия-релаксации в темной сенсорной комнате.
Вера Я. - тревожность связана с неадекватной оценкой своего поведения (завышенная самооценка) стремится к общению, но очень поверхностному, непоследовательна, сталкиваясь с трудностями в общении, не может их решить, отступает. Это создает внутренний конфликт, раздражение, обидчива (недавно из интерната была взята в опекунскую семью). Включена в групповые занятия-тренинги с психологом Уроки психологического развития, также проводятся индивидуальные коррекционные занятия-релаксации с использованием интерактивного оборудования.
Владимир Р. - скверно чувствует себя в новой компании, испытывает трудности в установлении контактов с людьми. Отвечая на уроках теряется, запинается даже если готов. Озабочен тем, как его воспринимают, испытывает трудности в гендерных взаимоотношениях и это вызывает высокую тревожность (живет с бабушкой). Включен в групповые занятия-тренинги с психологом Уроки психологического развития, также проводится индивидуальная коррекционно - развивающая работа по программе Психология взаимоотношений юношей и девушек.
Оксана П. - легко входит в общение, для нее характерно ярко выраженное энергичное общение, а потребность в самовыражении, раскрытии своих переживаний - выше интереса к чувствам и переживаниям другого. Обидчива, считает, что ее никто не может понять. Вместе с Владой П. год назад была взята в опекунскую семью, но через полгода решила возвратиться вновь в интернат (на данном этапе живет в интернате). Предложена работа с психологом по индивидуальной программе Планета эмоций.
Владимир Ш. - высокая тревожность связана с неадекватной оценкой своего положения в классе. Имеет завышенную самооценку, хотел бы занять позицию лидера. В классе есть группа ребят, которых он, как лидер устраивает, остальные его как лидера не воспринимают (интернат). Включен в групповые занятия-тренинги с психологом Уроки психологического развития, также проводятся индивидуальные коррекционные занятия-релаксации с использованием интерактивного оборудования.
Тревожность выше среднего и коммуникативные способности ниже среднего имеют 3 человека.
Артем Л. - мягкий, стеснительный. Обидчив, для того, чтобы скрыть это выполняет роль клоуна. Стремится к общению, но сталкивается с трудностями, предпочитает маску (живет с родителями). Включен в групповые занятия-тренинги с психологом Уроки психологического развития, также проводится индивидуальная коррекционно - развивающая работа по программе Планета эмоций.
Вячеслав Ш. - завышенная самооценка создает трудности в общении. В конфликтных ситуациях ведет себя агрессивно. Друзей среди одноклассников почти нет, много их по месту жительства (живет с матерью и братом, который также обучается в данной школе - надомное обучение; недавно пережил смерть отца). Включен в групповые занятия-тренинги с психологом Уроки психологического развития, также проводится индивидуальная коррекцион