Особенности обучения детей в билингвальных условиях
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ональных процессов у человека. Вопросы психологии, 1974, № 6.
.Зееман М. Косноязычные дети. - В кн.:Расстройство речи в детском возрасте /Под ред. В. К. Трутнева, С. С. Ляпидевского. - М.: 1962. - 127.
.Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. - М.: 2001.- 125.
.Зимняя И.А. Психология обучения неродному языку. М.: 1989 - 147.
.Калинина И.Л. Учим детей читать и писать (книга для родителей, учителей начальных классов и логопедов). - М.: Флинта, 1998. - 64.
.Караулов Ю.Н. Ассоциативная грамматика русского языка. М., 1993.
.Караулов Ю.Н. Что же такое языковая личность? // Этническое и языковое самосознание. М., 1995.
.Квасовец С.В. Опыт изучения эмоциональных состояний. // Проблемы нейропсихологии. М., Наука, 1977.
.Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма. - СПб.: 1997. - 280.
.Куссмауль А. Расстройство речи. Опыт патологии речи. - Киев, 1879. - 350.
.Кольцова М.М. Ребёнок учится говорить. - М.: 1973.- 134.
.Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с ЗПР - М.: - 2003 - 80.
.Лалаева Р.И., Венедиктова Л. В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. СП.: Союз, 2001.- 224.
.Лалаева Р.И. нарушение процесса овладения чтением у школьников. - М.: Просвещение, 1983. - 234.
.Левиной - М.: 1968. - 337.
.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. - М.: 1997. - 285.
.Леонтьев А.А. Некоторые вопросы лингвистической теории письма//В кн.: Вопросы общего языкознания. - М.: 1964. - 342.
.Левченко И.Ю., Забрамная С. Д., Добровольская Т. А. и др. Психолого-педагогическая диагностика. - М.: Академия, 2003.- 302.
.Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи (пособие для логопедов и родителей). - М.: Аквариум, 1996. - 384.
.Львова С.И. Орфография. Этимология на службе орфографии. Москва, 2000.
.Лурия А Р. Очерки психофизиологии письма. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950 - 132.
.Лубовский Д.В. Психодиагностические методы в работе с учащимися 1- 2-х классов - М.: - 2002. - 84.
.Масло И., Янсоне А. и др. Двуязычные дети.- Рига: 2002. - 8.
.Мелехова Л.В. Дифференциация дислалий. - В кн.: Очерки по патологии речи и голоса. / Под ред. С.С. Ляпидевского. - М.: 1967. - 97.
.Имедадзе Н.В. Экспериментально психологическое исследование овладения и владения вторым языком. Тбилиси, 1978 - 228.
.Павлова М.А. Интенсивный курс повышения грамотности с помощью НЛП. Москва: Институт Психотерапии, 2000.
.Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. - СПб: Союз, 2001. - 240.
.Парамонова Л.Г. Правописание шаг за шагом. - СПб: Дельта, 1998. - 208.
.Перевлесский П.М. Практическая орфография с предварительными к ней замечаниями. Москва, 1842.
.Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов-на-Дону: 2002. - 448.
.Потебня А А. Язык и народность. - Рига: 2003. - 32.
.Плигин А. А. Как выявленные познавательные стратегии превратить в образовательные технологии //
.Плигин А.А. Познавательные стратегии школьников. Москва: Профит Стайл, 2007.
.Плигин А.А. Что делать, чтобы ваш ребенок запомнил словарные слова? Москва: Айрис-Пресс, 2004.
.Правдина О.В. Логопедия. - М.: 1969. - 104.
.Протасова Е.Ю. Дети и язык. - М.: 1998. - 236.
.Прохоров Ю.Е. Роль и место родной и изучаемой культур в обеспечении коммуникативной компетенции учащихся на русском языке//Лингвометодические и дидактические проблемы обучения русскому языку в высших учебных заведениях. - Тайбей: 1996. - 327.
.Рау Ф.Ф. Приёмы исправления недостатков произношения фонем. - В кн.: Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. 29. Е.
.Репкин В.В. Развивающее обучение языку и проблема орфографической грамотности. // Вестник. - №1. Москва, 1996.
.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб: 2003. - 679.
.Румега Н.А. Учим детей писать правильно. Эффективные методики развития навыков письма и пространственных представлений. - М. - Феникс, 2009. - 157.
.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших дошкольников. - М.: 1997. - 256.
.Симерницкая Э.Г. Мозг человека и психические процессы в онтогенезе.- М.: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 1985 - 345.
.Синяк В.А., Рау Е.Ф. Логопедия. 2-е изд., испр. и доп. - М.: 1970. - 40.
.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ//Дефектология. - 1988.- №5. - 9.
.Сперанская А.Н. Лингвистика и школа: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. Л.Б. Парубченко. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2001.
.Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг правый мозг. Асимметрия мозга. - М., Мир, 1983. - 256.
.Старовойтенко Е.Б. Современная психология. М., Академический проект, 2001.
.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., 2000.
.Тоцкий П.С. Орфография без правил. Москва: Просвещение, 1991.
.Москва: Академия, 2001.
.Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А.Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей. - М.: 1993 - 232.
.Р.М.Фрумкина Психолингвистика. - М.: 2001
.Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. - М.: Айрис-пресс, 2007. - 176.
.Фрумкина Р.М. Психолингвистика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений.
.Хватцев М.Е. Логопедия. - М.: 1959. - 75.
.Хомская Е.Д. Нейропсихология. МГУ: 1987 - 34
.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи. Москва, 2000.
.Шахнарович А.М. Общая психолингвистика: Учебное пособие. - М.: Изд-во Роу, 1995. - 96 с.
.Шахнарович А.М. Текст как феномен языкового сознания // Языковое сознание: содержание и функционирование. XIII Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. Тезисы докладов. Москва, 1- 3 июня 2000 г. - М., 2000. - С. 273 - 274.
.Шейгал Е.И. О соотношении категорий интенсивности и экспрессивности. // Экспрессивность н