Особенности личности зрелого возраста, пережившей развод родителей в детстве
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
и последствия этих ситуаций часто для детей трагичны.
Вывод по 1 главе
Семья - древнейший институт человеческого общества. Она прошла сложный путь развития от родоплеменных форм общежития к нуклеарной, ядерной семье, состоящей только из родителей и детей. Сегодня под семьей понимается ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях. Важнейшими характеристиками семьи являются ее функции, структура и динамика. Функции и структура семьи могут изменяться в зависимости от этапов ее жизнедеятельности - динамики семьи.
Среди возрастных, социальных, экономических, профессиональных, экзистенциальных кризисных ситуаций учеными особое внимание уделяется кризисным ситуациям в семье.
Семья является системой, находящейся в некотором равновесии благодаря установившимся связям. Нарушение гомеостатических процессов в семейной системе, приводящих к фрустрации привычных способов функционирования семьи и невозможности справиться с новой ситуацией, используя старые модели поведения, называют семейным кризисом.
Развод как результат кризисного развития отношений супружеской пары является ведущий ненормативным семейным кризисом.
Развод не является одномоментным событием и имеет свою динамику проживания и определенные типы реагирования супругов на развод. Но развод влияет не только на супругов, но в еще большей степени - на детей. Как, например, пишет Ф. Дальто, развод для ребенка нередко сопровождается трауром, в чем-то сходным с горестным переживанием после смерти одного из родителей [20, с.94]. Ребенок при этом часто переживает чувство печали, потерянности, депрессии.
На остроту детских переживаний оказывают влияние такие факторы, как:
характер внутрисемейных взаимоотношений до развода и степень вовлеченности ребенка в решение супружеских проблем;
особенности протекания процесса развода;
с кем из родителей остается ребенок после развода, отношения с этим родителем;
характер взаимоотношений бывших супругов после развода;
количество перемен, совершившихся в образе жизни ребенка в результате развода.
Глава 2. Эмпирическое исследование индивидуальных особенностей зрелой личности, пережившей развод родителей в младшем школьном возрасте
.1 Технология проведения эмпирического исследования
Развод и супружеские разногласия родителей предопределяют низкие уровни психологического благополучия взрослых детей разведенных родителей, связанные с качеством детско-родительских отношений, социоэкономическими достижениями и стабильностью в семейных взаимоотношениях. Бывшие дети разводов стремятся к счастливому браку и дают себе обещание не повторить ошибок своих родителей. Однако эти желания часто терпят крах прежде всего потому, что не известна модель нормально функционирующего партнерства.
Супружеские проблемы родителей ослабляют эмоциональные связи между родителями и взрослыми детьми, и слабые связи родитель - ребенок, в свою очередь, способствуют риску дистресса у взрослого ребенка, снижению уверенности в себе, увеличению тревожности, отсутствию ощущения счастья в жизни.
С целью выявления личностных особенностей взрослых личностей, переживших развод родителей, мы провели эмпирическое исследование, сравнив личностные особенности личностей, переживших развод родителей в младшем школьном возрасте и зрелых личностей из полных семей.
Для этого нами были выбраны 2 группы, каждая из которых состояла из 15 человек. В экспериментальной группе были взрослые, пережившие развод своих родителей, в контрольной - зрелые личности из полных семей.
Данные экспериментальной и контрольной группы представлены в таблице 1.
Таблица 1. Данные экспериментальной и контрольной группы
Экспериментальная группаКонтрольная группа№ИмяВозраст№ИмяВозраст1Анна З.27 лет1Александр П.29 лет2Антон Г.30 лет2Александра Т.35 лет3Борис С.32 года3Алла В.27 лет4Виктория М.26 лет4Антон К.26 лет5Галина П.26 лет5Вероника П.33 года6Дмитрий Я.34 года6Галина Р.29 лет7Игорь П.28 лет7Кристина К.30 лет8Марина В.32 года8Леонид П.32 года9Мария Р.30 лет9Максим М.27 лет10Михаил О.33 года10Маргарита Е.34 года11Олег Д.32 года11Николай Т.30 лет12Павел Г.25 лет12Оксана У.26 лет13Роман Е.29 лет13Петр Т.28 лет14Светлана Е.30 лет14Римма М.34 года15Татьяна Т.32 года15Федор В.31 год
Из таблицы 1 мы видим, что экспериментальная группа состоит из 7 женщин и 8 мужчин в возрасте от 25 до 34 лет.
Контрольная группа состоит из 8 женщин и 7 мужчин в возрасте от 26 до 35 лет.
В эмпирическом исследовании нами был использован следующий блок методик, направленных на изучение индивидуальных особенностей зрелой личности:
.Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности (Ч.Д. Спилберга, Ю.Л. Ханин).
Шкала разработана известным американским психологом Ч. Спилбергом и адаптирована для отечественных условий Ю.А.Ханиным. Шкала предназначена для выявления состояния тревоги и тревожности как свойства личности. В основе шкалы - субъективная оценка человеком своих переживаний, ощущений, действий. Ответы заносятся в специальный бланк, далее подсчитываются баллы. Шкала самооценки состоит из 2 частей, раздельно оценивающих реактивную (РТ, высказывания 1-20) и личностную (ЛТ, высказывания 21-40).
Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и запишите на своем листе напротив номера соответствующего вопроса цифру в зависимост