Особенности запоминания у детей с задержкой психического развития в различных видах деятельности
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
становкой на запоминание и без установки.
Упражнение 2.
Ребенку поочередно предлагают таблицы с изображением знакомых предметов (4,5) и фигур (6,7), которые следует запомнить, а затем определить, что изменилось в каждой паре таблиц.
Во всех вариантах данного задания развивается зрительная память, удерживание словесного текста.
Урок 3.
Перед ребенком на столе картинка с изображением кухонного стола. На столе находятся от 3 до 7 предметов. Ребенка просят внимательно рассмотреть их в течение 10-20 секунд. После этого просят закрыть глаза, затем убирают некоторые предметы. Ребенок открывает глаза и говорит, каких предметов не хватает.
Можно предложить нарисовать эти предметы.
Урок 4. Игра "Палочки"
Материал 30-40 палочек.
Ребенку показываются 1-3 геометрические фигуры, сложенные из палочек. Через 1-2 секунды накрывают их листом бумаги. Ребенку необходимо запомнить фигуры и выложить их.
Я закрываю глаза, через некоторое время появляется картинка с фигурами. Она стоит перед глазами до тех пор, пока я не выложу фигуру из палочек.
Урок 5.
Ребенок наблюдает за надутым воздушным шариком (с расстояния 1,5 м). Затем его просят закрыть глаза и постараться описать этот шарик. Предлагается вспомнить размеры шарика, его цвет.
После этого ребенок открывает глаза, смотрит на шарик, сравнивает виденное со своим ответом. Потом снова закрывает глаза и вспоминает пропущенные подробности. Задание должно повторяться до тех пор, пока ребенок во всех подробностях не составит зрительный образ данного шарика.
Урок 6.
Ребенок должен войти в комнату, быстро окинуть ее взглядом, а затем описать все то, что он увидел.
Можно сделать чертеж, зарисовать или записать словесно. Необходимо повторять задание до тех пор, пока не будет достигнута высокая степень сходства и подробности.
Урок 7. Игра "Расставь по порядку"
Цель: тренировка зрительной памяти, внимания, наблюдательности, развитие умения детей общаться друг с другом без конфликтов.
Участвуют 5-10 детей. Им предлагается встать друг за другом. Трое детей - наблюдателей. По сигналу, разошлись, дети кружатся. Затем один из наблюдателей восстанавливает нарушенный ряд. Двое других проверяют правильность ответа.
Урок 8. Игра "Повтори за мной"
Цель: развитие зрительной и двигательной памяти, наблюдательности.
Выбираются двое водящих. Остальные дети - зрители. Один из водящих встает в центр, а другой показывает ему движения и жесты для повторения. Зрители следят за правильностью воспроизведения движений.
Урок 9. Игра "Запомни движение"
Цель: развитие зрительной и двигательной памяти, наблюдательности.
Ведущий показывает детям сложное движение, состоящее из 3-4 простых. Дети должны повторить эти действия, сначала в том порядке, в котором показывал ведущий, а затем - в обратном порядке.
Движение 1.
Присесть - встать - поднять руки - опустить руки.
Движение 2.
Поднять руки ладонями вверх (собираю дождик) - повернуть ладонями вниз - опустить руки вдоль туловища.
Движение 3.
Отставить правую ногу вправо - приставить правую ногу - оставить левую ногу влево - приставить левую ногу.
Задачей экспериментатора является в процессе игр стимулировать зрительную деятельность и активность детей, вовлекать в игру всех без исключения, приводит мысль о том, что нужно внимательней запоминать окружающие предметы, их месторасположение.
Во время проведения игр с экспериментатором, группа детей была достаточно активной, охотно принимала игровые задания. Интерес к заданию не пропадал до конца занятий. В процессе игры формировались зрительная и двигательная память детей, развивалась наблюдательность и внимание. Затруднявшимся ответить давалась словесная подсказка, но не все дети принимают ее. Некоторым достаточно было произнести первые несколько букв слова.
Урок 10. "Самый зоркий"
Игра 1: Нам потребуется 2 "одинаковых " рисунка с некоторыми отличиями. В начале показываем первый рисунок (30-50 сек.), затем второй; после чего предлагаем найти различия по памяти и рассказать о них.
Игра 2: Показываем картинку с предметами стоящими на столе (10 - 20 сек.), убираем картинку и предлагаем вспомнить, в какой последовательности предметы упали бы со стола, если бы мы наклонили его в какую-либо сторону. Зарисуйте падающие предметы на листке.
Игра 3: Две картинки с различными предметами: легкими и тяжелыми, гладкими и шершавыми, мокрыми и сухими. Первая картинка: представьте, что Вы находитесь в этой комнате и дотрагиваетесь до каждого из предметов. Почувствуйте на ощупь все предметы; затем показываем вторую картинку: посмотрите на рисунок и определите, чем он отличается от предыдущего. Какие предметы переставлены местами? Вам будет легче, если Вы вспомните, как дотрагивались до предметов. Напишите название этих предметов на листке.
Урок 11. "Фотографы"
Игра 1: Для этой игры понадобятся палочки (не более 10 штук). Я брошу палочки на стол сосчитать Вы их не успеете, поэтому постарайтесь их как бы " сфотографировать". Бросьте палочки на стол и через 1-2 секунды накрыть их листом. Скажите сколько палочек на столе.
Игра 2. Ребятам предлагается сфотографировать различные символы и знаки. Сейчас мы будем тренировать зрительную память. Приготовьте свои фотоаппараты. Фотографируем знак.
Закрыли глазки, представили знак. Проверка.