Особенности восприятия компонентов субъективного качества жизни населением Астраханской области
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
49]. Респондентам предлагалось ответить на вопрос: Насколько счастливым или несчастливым Вы себя обычно чувствуете?, выбрав один из вариантов ответа по шкале счастье: от В высшей степени несчастлив до В высшей степени счастлив.
. Опросник Удовлетворенность жизнью Т.Н. Савченко, Г.М. Головина [49]. Респондентам предлагалось оценить по семибалльной шкале пять утверждений определяющих удовлетворенность жизнью: В основном моя жизнь близка к идеалу; условия моей жизни отличные; я удовлетворен своей жизнью; до сих пор я имел то важное что хотел; если бы я мог начать жизнь заново я не стал бы в ней почти ничего менять.
2.2 Результаты исследования и выводы
Исследование начали с использования методики Свободные ассоциации понятий с качеством жизни Т.Н. Савченко, Г.М. Головина [49].
В 3-х выборках респондентов было проведено анкетирование: свободные ассоциации понятий качества жизни. При помощи контент-анализа в каждой выборке испытуемых выявлена частота упоминания единицы анализа (компонента качества жизни) (см. табл.1).
Таблица 1
Частота упоминания компонента качества жизни в трех группах испытуемых
Единица анализа КатегорииЕдиница анализа ПодкатегорииЕдиницы счета Частота упоминания абсолютная, раз.Единицы счета Частота упоминания относительная, %1. Категория Школьники МОУ СОШ №20 (10-11 лет, 15 человек) г.АстраханьУчеба15100%Хобби1386.66%Друзья15100%Семья15100%Природа960%Общество320%Деньги320%Здоровье1386.66%Книги960%Свобода746.66%Отдых1493.33%Экология213.33%Спорт853.33%Творчество1173.33%2. Категория Студенты Астраханского Социально-педагогического колледжа, группа 3С, 15 человек (18-20 лет) г.АстраханьЗдоровье1493.33%Любовь1493.33%Отдых15100%Развлечения1493.33%Дружба1280%Самодостаток1066.66%Учеба853.33%Юмор1280%Безопасность960%Сопереживание853.33%Секс1066.66%Личная свобода1386.66%Получение качественного образования1386.66%Профессионализм1066.66%Материальный достаток1280%3. Категория Лица пожилого возраста села Енотаевка, Астраханской области (60-70 лет), 15 человек. Здоровье членов семьи1493.33%Экологическое благополучие окружающей среды1280%Отсутствие критической обстановки в стране1066.66%Любовь960%Отсутствие хамства и грубости в обществе1066.66%Еда853.33%Деньги960%Уровень образования детей1280%Отдых960%Духовное развитие1386.66%Праздники853.33%Общение с близкими15100%Стабильность политической жизни1493.33%Нужность детям и внукам15100%Уверенность в завтрашнем дне15100%
На базе полученного контент-анализа можно составили сравнительную таблицу единиц анализа на трех временных срезах респондентов (табл.2).
Таблица 2
Ранжирование понятий, связанных с восприятием субъективного качества жизни в трех группах испытуемых
Порядок единицы анализаШкольники (10-11 лет)Студенты (18-20 лет)Лица пожилого возраста(60-70 лет)1УчебаОтдыхОбщение с близкими2ДрузьяЗдоровьеНужность детям и внукам3СемьяЛюбовьУверенность в завтрашнем дне4ТворчествоРазвлеченияЗдоровье членов семьи5ЗдоровьеЛичная свободаСтабильность политической жизни6ХоббиПолучение качественного образованияДуховное развитие7ОтдыхЮморЭкологическое благополучие окружающей среды8ПриродаМатериальный достатокОтсутствие критической обстановки в стране9КнигиПрофессионализмОтсутствие хамства и грубости в обществе10СпортСексПраздники
В результате ранжирования понятий, выделенных на трех временных срезах, по субъективной значимости каждого понятия для качества жизни респондента можно сформировать единый список из 20 понятий: образование, здоровье, уверенность в завтрашнем дне, экология, профессия, стабильная обстановка в стране, любовь, друзья, отдых, семья, материальный достаток, духовные ценности, самоуважение и уважение окружающих, личная свобода, творчество, хобби, здоровье членов семьи, свое жилье, любимая работа, питание.
Исследование показывает, что качество жизни является динамическим процессом: субъективные и объективные компоненты изменяются во времени и зависят от рода занятия респондентов. Данное исследование ярко показывает динамику компонентов качества жизни, если школьников волнует творчество, хобби, природа, то студентов волнует материальный достаток и личная свобода, а вот людей пожилого возраста уже волнует нужность детям и внукам и уверенность в завтрашнем дне. Если школьник выделил такой компонент как учеба, то у студента мы наблюдаем трансформацию этого понятия в получение качественного образования. У студентов можно выделить и социальную динамику компонентов качества жизни, которая проявляется в том, что усиливается направленность на достижение статуса, это и объясняет их стремление к профессионализму, и их меньше стали волновать политика и глобальные проблемы.
Таким образом, качество жизни выступает системным, комплексным, интегральным показателем человеческой жизни, в котором находят свое отражение такие фундаментальные онтологические параметры жизни, как её смысл, цели, задачи, средства их решения, способ жизнедеятельности, наполненность жизни, её духовное и эмоциональное богатство, душевная комфортность, уровень и характер потребления, условия существования. При анализе диалектики этих параметров жизни обнаруживается, что они могут не совпадать между собой как во времени, так и в пространстве. Например, наличие условий для жизни вовсе не означает еще её высокого качества, поскольку эти самые условия человек еще только должен осмыслить и эффективно ими воспользоваться. Вне общественных ценностей, вне со