Geum.ru

Информация

  • 26641. Лекции по курсу Периферийные устройства компьютеров
    Компьютеры, программирование

    Запись и считывание информации происходят в процессе взаимодействия магнитного носителя и магнитной головки (МГ), которая представляет собой электромагнит. Материал магнитного покрытия можно представить множеством хаотически расположенных магнитных доменов, ориентация которых изменяется под действием внешнего магнитного поля (рис. 12.1), создаваемого МГ при подаче в ее обмотку тока записи. Если МГ приводит к ориентации доменов в плоскости носителя (рис. 12.1, б, в), то магнитную запись называют горизонтальной, а если - к ориентации доменов перпендикулярно плоскости носителя (рис. 12.1, г, д), то магнитную запись называют вертикальной. Хотя вертикальная запись потенциально позволяет добиться более высокой плотности записи, наиболее распространена горизонтальная запись.

  • 26642. Лекции по линейной алгебре (МГИЕМ)
    Математика и статистика
  • 26643. Лекции по линейной алгебре (МГИЕМ, ФПМ)
    Математика и статистика

    Как уже отмечалось, можно выбрать такой ортонормированный базис, что перемещение f имеет вид = АR + v , где v - некоторый вектор. Если изменить начало координат : R = r + u , = + u , получаем: = Ar + , где = Au -u +v = (A - E)u + v .Мы видим, что если число 1 не является собственным значением матрицы А (или, если угодно, оператора f*) , то можно выбрать u так, что в новой системе координат = 0 . (Поскольку матрица A - E невырождена). Тем самым утверждение теоремы доказано при n=1 и при n=2 в случае det(A) = 1 (так как собственные значения суть exp(i) 1 при n ).

  • 26644. Лекции по логистике
    Транспорт, логистика

    ХарактеристикиТянущаяТолкающая1. Закупочная стратегия (снабжение)Ориентирована на небольшое число поставщиков, поставки частые, небольшими партиями, строго по графикуОриентация на значительное число поставщиков, поставки в основном нерегулярные, крупными партиями2. Производственная стратегияОриентация производства на изменение спроса, заказовОриентация на максимальную загрузку производственных мощностей. Реализация концепции непрерывного производства3. Планирование производстваНачинается со стадии сборки или распределенияПланирование под производственные мощности4. Оперативное управление производствомДецентрализовано. Производственные графики составляются только для стадии сборки. За выполнением графиков других стадий наблюдает руководство цеховЦентрализованное. Графики составляются для всех цехов. Контроль осуществляется специальными отделами (плановыми, диспетчерскими бюро)5. Стратегия управление запасамиЗапасы в виде незадействованных мощностей (станков)Запасы в виде излишков материальных ресурсов (сырье)5.1 Управление страховыми запасамиНаличие страховых запасов говорит о сбое в производственном процессе т.к. складские площади почти не предусмотреныСтраховой запас постоянно поддерживается на определенном уровне5.2 Управление операционными заделами (запасы на рабочих местах) Операционный задел минимален за счет синхронизации производстваОперационный задел не всегда минимален из-за несинхронности смежных операций, различной пропускной способности оборудования, его плохой расстановки, неэффективного выполнения транспортно-складских работ5.3 Управление запасами готовой продукцииЗапасы практически отсутствуют из-за быстрой отправки готовой продукции заказчику. Излишних запасов не бывает, т.к. размер партии готовых изделий сориентирован на заказЗапасы могут быть больш. из-за:

  • 26645. Лекции по макроэкономике
    Экономика

    В каком случае наиболее эффективным является фиксирование процентной ставки, а в каком денежной массы? Для ЦБ основной макроэкономической целью является достижение определенного уровня ВНП. И главный вопрос звучит так: «Какой из инструментов является наиболее эффективным в достижении этой цели?» В качестве временного периода при рассмотрении эффективности подобных инструментов обычно берется краткосрочный от 3х до 9 месяцев. Для ответа на данный вопрос применяется анализ американского экономиста Пуля. Им были сделаны следующие выводы:

    1. Если желаемый объем ВНП зависит от меняющегося инвестиционного спроса, который трудно предсказать заранее, то в данном случае в качестве целевого ориентира выбирается постоянный объем денежной массы, а процентная ставка колеблется. Эти изменения процентной ставки благоприятно воздействуют на стабилизацию инвестиционного спроса, от которого зависит целевой уровень ВНП. ЦБ в этом случае руководствуется монетарными целями по установлению желаемого уровня денежной массы.
    2. Если целевой ВНП зависит от спроса на деньги или скорости их обращения, то необходимо фиксировать процентную ставку, а денежную массу либо снижать, либо повышать для достижения желаемого уровня процента. Подобный способ регулирования денежно-кредитной политики был применен в США дважды в 1982 и 1985 годах. Осенью 1982 года в начале экономического кризиса и в середине 1985, когда стало очевидным вхождение экономики в состояние депрессии, Федерально-Резервная система США (аналог ЦБ) повысила ориентиры по денежной массе. В обоих случаях причина заключалась в изменении спроса на деньги, а именно в снижении скорости их обращения. Осенью 1982 экономика была в состоянии глубокого спада. Опасаясь еще большего ухудшения экономической ситуации, ФРС резко увеличила темпы прироста денег в экономике для компенсации очевидного уменьшения скорости их обращения. Это способствовало преодолению экономического спада, так как увеличение денежной массы привело к снижению процентных ставок и к фиксированию инвестиционного спроса на нужном уровне, обеспечивающем рост ВНП и выход экономики из кризиса. В середине 1985 года отмечался небольшой, но стабильный экономический рост и из-за неожиданного снижения скорости обращения денег ФРС ожидала приостановку общего оживления в экономике. Таким образом, в середине 1985 года возможным было начало нового спада в экономике, что и заставило ФРС вмешаться, подняв размер денежной массы и сделав ориентиром своей политики низкий фиксированный процент. Несмотря на неблагоприятные прогнозы, дополнительная эмиссия денег не привела к всплеску инфляции, и в оставшийся период 1985 года наблюдался умеренный экономический рост.
  • 26646. Лекции по маркетинговым исследованиям
    Маркетинг
  • 26647. Лекции по математической статистике
    Математика и статистика

     

    1. Вся структура графика предполагает его чтение слева на право, вертикальные шкалы снизу вверх;
    2. На вертикальной шкале разместить нулевую отметку;
    3. Если нулевая линия вертикальной шкалы не перпендикулярна по отношению к графику, то нулевая линия должна быть показана с помощью горизонтальной оси.
    4. Пороговые точки на шкалах желательно выделить размером или цветом, но если речь идет о временном интервале, предпочтительно не указывать начальной и конечной точек. Подобрать такой масштаб, чтобы кривые линии резко отличались от прямых, желательно включить в график цифровые данные и изображение формулы, расположив их в правом верхнем углу, при необходимости использовать ясные полные заголовки и подзаголовки, как для самой диаграммы, так и для ее осей.
  • 26648. Лекции по Международному праву
    Разное

     

    1. Во имя мира «Международно-правовые проблемы европейской безопасности» 1977 г.
    2. Кузнецов В. И., Тузмихамедов Р. А., Ушанов Н. А. «От декрета о мире и декларации мира.» 1972 г.
    3. Менжинский В. И. «Неприменение силы в международных отношениях» 1976 г.
    4. Ушанов Н. А. «Невмешательство во внутренние дела государства.» 1971 г.
    5. Бугаташвилли Д. И. «Принципы Суверенного равенства государства в МП.» 1978 г.
    6. Бирюкоа П. А. «Международное право.» 1998 г.
    7. Колосов Ю. М., Кузнецов В. И. «Международное право.» 1998 г.
    8. Клименко Б. М., ушанов Н. А. «Нерушимость границ - условие международного мира.» 1975 г.
    9. Левин Д. Б. «Принцип мирного разрешения международных споров» 1977 г.
    10. Лукашук И. И. «Международное право.» 1996 г.
    11. Тункин Г. И. «Международное право.» М. 1994 г.
    12. «Курс международного права.» В 7т. 2. М. 1994 г.
    13. ???? Международное право. В 3т. Т1. М. 1996г.
  • 26649. Лекции по международным отношениям и внешней политике
    Юриспруденция, право, государство

    Наступним конфліктом стала війна в Кореї 1950-1953 років. В цій війні приймали усать збройні сили двої країн СРСР та США. 38 паралель то була межа між двома арміями (Півдічна Корея СРСР, Південна Корея США). Пізніше на території Корейського півострова було створено дві дежрави Півдічна (на чолі з Кім Ір Сеном, який мав надію збройним шляхом обєднати дві країни). Влітку 1950 року війська Північної Кореї розпочали військові дії. Проблема почала обговорюватись в Раді Безпеки ООН. Але діяльність Ради безпеки базується на принципі вето, тобто для прийняття рішення потрібна згода всіх сторін. Рада безпеки приймає рішення застосувати сили ООН в Кореї. СРСР не зміг заблокувати рішення, оскільки його представник бойкотував засідання Ради Безпеки через її незгоду визнати делегацію Китаю. В Корею були направлені війська ООН, що були створені на основі американців та південних корейців, а також китайських добровольців. На стороні Північної Кореї воювало 2 авіадивізії СРСР Війна закінчилася підписанням перемиря з границею вздовж 38 паралелі.

  • 26650. Лекции по нейрохирургии
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Итак, сдавление ствола мозга на уровне тенториального отверстия скорее всего скажется на функции сильвиева водопровода. Затруднение оттока ликвора по нему приведет к переполнению им Ш и боковых желудочков, отчего еще больше повысится внутричерепное давление. Клинически это проявится усилением головной боли, тошнотою и рвотою. Одновременно нарушение кровообращения в сдавливаемой половине ствола мозга немедленно проявится замедлением обменных процессов в ней. Первыми страдают клеточные структуры потому что обменные процессы в них протекают в два раза быстрее, чем в проводниках. На стороне поражения появляется недостаточность глазодвигательного нерва (Ш): мидриаз, птоз верхнего века, отклонение глазного яблока кнаружи, отсутствие фотореакции. Гипоксия в ядрах рбтикулярноиформации вызовет угнетение сознания: оглушение, сопор, кома. Это объясня ется ослаблен и ем, а при коме прекращением активирующего влияния формации на кору головного мозга. Ослабление ее активирующего влияния по нисходящим путям проявится мышечной дистонией, отчего повысится тонус разгибателей конечностей и туловища - появится менингиальный синдром. В финале наступит полная атония. Сдавление четверохолмия над сильвиевым водопроводом на раннем этапе описываемой дислокации проявится парезом взора вверх (верхние ядра) и снижением слуха (нижние ядра). Продолжающееся давление на ствол мозга приведет к его смещению и противоположная "здоровая" его половина окажется прижатой к краю тенториального отверстия. Теперь возникнет мидриаз и на другой стороне, появятся и будут нарастать дыхательные расстройства в виде нарушений его ритма и амплитуды (дыхание по типу Чейн-Стокса, Биота, Кусмауля и тому подобные). Упомянутая выше мышечная дистония сменится атонией'. Дыхательные паузы будут все продолжительнее, присоединится падение сердечной деятельности и наступит смерть. Кстати, центры дыхания и сердцебиения тоже размещены в ядрах ретикулярной формации.

  • 26651. Лекции по Общим воинским уставам
    Безопасность жизнедеятельности

    В условиях плохой видимости, когда с расстояния, указанного в табеле поста, нельзя рассмотреть приближающихся к посту или запретной границе, часовой останавливает их окриком: «Стой, кто идет?». Если ответа не последовало, часовой предупреждает: «Стой, стрелять буду!» - и задерживает нарушителя. О задержанном нарушителе часовой сообщает в караульное помещение, следит за его поведением и, не ослабляя внимания, продолжает охранять порученный ему пост. Если нарушитель продолжает приближаться к посту или запретной границе, часовой досылает патрон в патронник ил производит предупредительный выстрел вверх. При невыполнении нарушителем этого требования и попытке его проникнуть на пост, пересечь запретную границу или обращении в бегство после такой попытки часовой применяет к нему оружие.

  • 26652. Лекции по операционным системам
    Компьютеры, программирование

    Понятие поток было введено для того, чтобы именно с помощью этих понятий распределять процессорное время между возможными работами. Понятие процесс предполагает, что при диспетчеризации нужно учитывать все ресурсы, закрепленные за процессом. При манипулировании тредами можно менять только контекст задачи, если мы переключаемся с задачи на задачу в рамках одного процесса, то все остальные ресурсы при этом не затрагиваются. Каждый процесс состоит по крайней мере из одного треда и только для многопроцессорных систем программист может расщепить поток на несколько параллельных. Потребность в потоках возникла еще на однопроцессорных вычислительных системах, поскольку они позволяют организовать вычислительный процесс более эффективно, а для использования достоинств многопроцессорных систем с общей памятью треды просто необходимы, т. к. позволяют не только ускорить выполнение тех задач, которые допускают их естественное распараллеливание, но и загрузить процессоры работой, чтобы они не простаивали. Каждый тред выполняется строго последовательно и имеет свой собственный программный счетчик и стек. Треды как и процессы могут порождать треды-потомки, поскольку любой процесс состоит хотя бы из одного треда. Подобно традиционным процессам, каждый тред может находится в одном из активных состояний. Пока один тред заблокирован или находится в очереди готовых к исполнению задач другой тред того же процесса может выполняться. Треды разделяют процессорное время в соответствии с различными вариантами диспетчеризации. Все треды имеют одно и то же виртуальное адресное пространство своего процесса, т. е. они разделяют одни пи те же глобальные переменные. Так как любой тред может иметь доступ к каждому виртуальному адресу один тред может использовать стек другого треда. Между потоками нет полной защиты, т. к. это невозможно, и вапще она не нужна для тредов. все потоки одного процесса решают задачу одного пользователя и механизм потоков используются здесь для более быстрого решения задачи путем ее распараллеливания. При этом программисту очень важно получить в свое распоряжение удобные средства организации взаимодействия частей одной программы. Кроме разделения адресного пространства все треды разделяют набор открытых файлов или общие устройства выделенные в процессы имеют одни и те же наборы сигналов, называемые семафоры и т. п.

  • 26653. Лекции по организации и ведению тылового обеспечения
    Безопасность жизнедеятельности

    где и когда разместится до боя, а затем перемещаться (в наступлении), в каких районах быть готовыми к развертыванию в ходе боя, запасные районы расположения и пути подвоза и эвакуации,

    1. Задачи по подготовке путей подвоза и эвакуации; их нумерация, где и с какого времени использовать, кто содержит.
    2. Размеры и сроки создания запасов М. Ср. В подразделениях: когда, какие, сколько по нормам.
    3. Нормы расхода боеприпасов и горючего на до боя и в бою (на день боя).
    4. Организация подвоза М. Ср., каким транспортом, откуда, куда и когда подвезти; какие силы и средства выделяются для погрузки грузов.
    5. Задачи по техническому обеспечению: когда закончить ремонт и обслуживание техники, куда и когда эвакуировать (передать) неисправную технику.
    6. Задачи по медицинскому обеспечению: когда, каким транспортом и куда эвакуировать раненых и больных.
    7. Задачи по защите, обороне и охране тыла: кто и когда привлекается для ведения радиационной и химической разведки в тыловом районе; когда, какие и кем создаются инженерные сооружения: какие силы и средства привлекаются для охраны и обороны.
    8. Место и время расположения ТПУ и порядок перемещения.
  • 26654. Лекции по организации малого бизнеса
    Предпринимательство

    Общие требования к менеджерам.

    1. Организационная деятельность.
    2. Уметь выделять и решать приоритетные и первоочередные задачи.
    3. Находить нестандартные решения в условиях неопределенности.
    4. Умение заключать сделки, вести переговоры, устанавливать контакты.
    5. Знание методов решения организационных задач.
    6. Способность ориентироваться в сложной ситуации (сохраняя спокойствие) принимать рациональные решения.
    7. Уметь организовывать групповую работу людей.
    8. По аналитической деятельности.
    9. Уметь давать взвешенные оценки.
    10. Умение оценивать перспективу, прогнозировать (90% деятельности).
    11. Анализ хода работ и выводы из собственных ошибок.
    12. Умение оценивать воздействие внешних и внутренних факторов.
    13. Умение профессионально оценивать свою деятельность.
    14. Разрабатывать различные варианты решений.
    15. Уметь разрабатывать стратегию и тактику любого дела.
    16. По коммерческо-экономической деятельности.
    17. Умение разрабатывать новые коммерческие идеи.
    18. Умение оценивать экономические последствия принимаемого решения (с т.з. затрат, прибыли).
    19. Менеджер должен уметь читать и комментировать баланс предприятия. Задавать интересные вопросы экономисту или бухгалтеру.
    20. Знать предпосылки банкротства.
    21. По социально-психологическим видам деятельности.
    22. Уметь мотивировать труд.
    23. Воспитывать в работниках способность мыслить и действовать самостоятельно.
    24. Определять принципиальностью и убежденностью.
    25. Соблюдать спокойствие и выдержку в самых трудных ситуациях.
    26. Оценивать свои действия с т.з. этики и морали.
    27. Быть требовательным, но не дергать людей, не унижать их достоинства, не оскорблять.
    28. Умение убеждать, доказывать и разъяснять (и как можно проще).
    29. Сохранять ровные отношения ко всем исполнителям.
    30. Требования к инновационной деятельности.
    31. Понимать необходимость различных новаций.
    32. Уметь организовывать реализацию этих новаций.
    33. Определять эффективность этих новаций.
    34. Разъяснять исполнителю сущность этой новации.
    35. Мотивация инновации (внедрение новаций).
    36. Требования к предпринимательской деятельности.
    37. Чувство нового.
    38. Видение экономической выгоды.
    39. Умение находить инвесторов.
    40. Изобретательность.
  • 26655. Лекции по Основам ВТ
    Компьютеры, программирование

    Объект в инфологической подходе это то о чем в информационной системе должна накапливатся инфа. Выбор объекта происходит в соответствии с целевым назначением информационных систем. Сами объекты могут рассматриватся как атамарные , либо как составные. Один и тот же объект, но в различных приложениях может рассматриватся как атамарный или составной. Для каждого объекта должна быть произведена декомпозиция с выделением отдельных компонентов. Каждая связь между объектами по числу входящих в нее объектов характеризуется степенью n , объекты имеют определенное состояние как в отдельные моменты времени, так и в течении временных интервалов. Концепции времени позволяют строить динамические модели(модели реального времени) в которых отображаются зависимость от времени состовляющие объекты системы. Основные состовляющие объекты системы. могут быть скомбинированые в базисные структуры называемые эл-е ситуации . Для конкретной предметной области (для определения типа объектов)эл-я ситуация, существующая в некоторый момент времени наз-ся элементарными фактами.. Объекты групируются в типы объектов , группы объектов, св-ва формируют атрибуты, эл-е ситуации групируются в типы эл-х ситуаций. Информационная сфера представляется понятиями с помощью которых можно формально описать и проанализировать об объектной системе. Основные понятия- Сведения: для каждого определяется предметная цель, те указывается к чему она относится , а именно к объекту, объектной группе, связи , вр-ни, ситуаций. Одни и те же сведения могут относится к одной и той же состовляющй объектной сист и наоборот. Определеные однозн-е сведения наз-т универсальным именем. Сведения не имеющие универсальной однозначности наз-ся локальным именем. Структура эл-го сообщения соотв-т структуре эл-й ситуации <x,y,z>, х свед об объекте , у свед об связях, z- свед о времению. Эта тройка содержит полную инфу об объекте . Если хотя бы одна из этих составляющих отсутствует то получится не полное эл-е сообщение. Полное эл-е сообщение выражают эл-е ситуации объект системы и выступает в качестве эл информационных единиц. Чтобы отобразить объект сист в информацию сферу необходимо опред какие объекты важны для данного применения, какие св-ва должны иметь , какие связи существуют между объектами, какие имена можно присваивать отдельным сост-м объектной системы. Выполненая спецификация и представляет собой инфологическую модель объект-й сист в которой полностью отображены св-ва. Кроме инфологического подхода существует ряд других подходов проектированию информационных моделей которые основываются на разл-х эл-х базисных конструкция. Основные разл-я подходов состят в уровне абстрагир-я и выборе сост базисных конструкций

  • 26656. Лекции по педагогической психологии
    Психология

    Основные свойства коллектива и методы их изучения. Интегративность группы ведет к согласованности актов поведения и деятельности членов группы. Коллектив - это система интегративных и дифференциальных признаков. Отличие коллектива от диффузной группы состоит в качественном своеобразии межличностных отношений и взаимодействия, а также уровнем развития таких общих характеристик, как направленность, организованность, интеллектуальная коммуникативность, психологический климат, которые и образуют структуру коллектива.

    1. Направленность - это содержание тех целей, интересов и моральных ценностей класса, вокруг которых объединяется большинство его членов. К направленности относится также готовность класса оказывать помощь другим классам и вступать в сотрудничество с ними, готовность поступиться своими интересами ради интересов всей школы (в противном случае классу присущ «групповой эгоизм»).
    2. Организованность - способность класса к самоуправляемости, умение самостоятельно создавать организацию в трудных или непредвиденных ситуациях, согласованно выдвигать лидеров-организаторов, умение подчиняться требованиям своих товарищей (лидеров). Способных лидеров хватает для организации любого дела.
    3. Согласованность мнений и действий, готовность каждого школьника взять на себя инициативу и повышенную ответственность.
    4. Правильная ориентировка каждого школьника в жизнедеятельности класса, что значит, как писал А.С. Макаренко «... ощущать, в каком месте коллектива ты находишься, и какие твои обязанности по отношению к поведению из этого вытекают».
    5. Интеллектуальная коммуникативность - это способность класса быстро и легко находить общий язык, приходить к общему мнению, устанавливать сходство суждений. Школьники довольны своей способностью понимать друг друга с полуслова. Взаимопонимание доставляет им радость и чувство комфорта. Класс активизирует своих членов, когда ищет общее решение. К мнению каждого внимательно прислушиваются, добиваясь «общего языка» и побуждая друг друга к активному обсуждению различных точек зрения.
    6. Психологический климат - преобладание того или иного психологического настроя (мажорный, приподнятый, пессимистический, подавленный); степень психологической защищенности каждого ученика (доброжелательность во взаимоотношениях, поддержка в трудной ситуации, или - напряженность во взаимоотношениях, упреки, попытки унизить достоинства личности, равнодушие).
    7. Эмоциональное единство: успехи или неудачи ярко переживаются всем коллективом; или - разобщенность: ученики не стремятся быть вместе, проявляют безразличие к общению.
  • 26657. Лекции по предмету Операционные системы
    Компьютеры, программирование

    К таким базовым концепциям относятся:

    • Способы построения ядра системы - монолитное ядро или микроядерный подход. Большинство ОС использует монолитное ядро, которое компонуется как одна программа, работающая в привилегированном режиме и использующая быстрые переходы с одной процедуры на другую, не требующие переключения из привилегированного режима в пользовательский и наоборот. Альтернативой является построение ОС на базе микроядра, работающего также в привилегированном режиме и выполняющего только минимум функций по управлению аппаратурой, в то время как функции ОС более высокого уровня выполняют специализированные компоненты ОС - серверы, работающие в пользовательском режиме. При таком построении ОС работает более медленно, так как часто выполняются переходы между привилегированным режимом и пользовательским, зато система получается более гибкой - ее функции можно наращивать, модифицировать или сужать, добавляя, модифицируя или исключая серверы пользовательского режима. Кроме того, серверы хорошо защищены друг от друга, как и любые пользовательские процессы.
    • Построение ОС на базе объектно-ориентированного подхода дает возможность использовать все его достоинства, хорошо зарекомендовавшие себя на уровне приложений, внутри операционной системы, а именно: аккумуляцию удачных решений в форме стандартных объектов, возможность создания новых объектов на базе имеющихся с помощью механизма наследования, хорошую защиту данных за счет их инкапсуляции во внутренние структуры объекта, что делает данные недоступными для несанкционированного использования извне, структуризованность системы, состоящей из набора хорошо определенных объектов.
    • Наличие нескольких прикладных сред дает возможность в рамках одной ОС одновременно выполнять приложения, разработанные для нескольких ОС. Многие современные операционные системы поддерживают одновременно прикладные среды MS-DOS, Windows, UNIX (POSIX), OS/2 или хотя бы некоторого подмножества из этого популярного набора. Концепция множественных прикладных сред наиболее просто реализуется в ОС на базе микроядра, над которым работают различные серверы, часть которых реализуют прикладную среду той или иной операционной системы.
    • Распределенная организация операционной системы позволяет упростить работу пользователей и программистов в сетевых средах. В распределенной ОС реализованы механизмы, которые дают возможность пользователю представлять и воспринимать сеть в виде традиционного однопроцессорного компьютера. Характерными признаками распределенной организации ОС являются: наличие единой справочной службы разделяемых ресурсов, единой службы времени, использование механизма вызова удаленных процедур (RPC) для прозрачного распределения программных процедур по машинам, многонитевой обработки, позволяющей распараллеливать вычисления в рамках одной задачи и выполнять эту задачу сразу на нескольких компьютерах сети, а также наличие других распределенных служб.
  • 26658. Лекции по предмету статистика
    Математика и статистика

    Каждый график должен содержать следующие основные элементы:

    1. Графический образ геометрические знаки, совокупность точек, линий, фигур, с помощью которых изображаются статистические величины; язык графики.
    2. Поле графика пространство, в котором размещаются геометрические знаки.
    3. Система координат необходима для размещения геометрических знаков на поле графика.
    4. Масштабные ориентиры определяются масштабом и масштабной шкалой.
    5. Масштаб мера перевода числовой величины в графическую.
    6. Масштабная шкала линия, отдельные точки которой могут быть прочитаны как определенные числа. Шкалы бывают равномерными и неравномерными. Масштаб равномерной шкалы это длина отрезка, принятого за единицу измерения и измеренного в каких-либо определенных мерах.
  • 26659. Лекции по риторике
    Русский язык культура речи

    Другие тропы и фигуры речи и их использование в тексте.

    1. Олицетворение (одушевление) наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами человека (чаще всего используется при описании природы).
    2. Аллегория (иносказание, аллюзия «намек») выражение отвлеченных понятий в конкретных художественных образах. Используется в баснях былинах сказках.
    3. Антономасия (переименование) употребление известного имени собственного в значении нарицательного.
    4. Эпитет образное определение предмета или действия.
    5. Гипербола преувеличение размеров, силы, красоты.
    6. Литота (простота) обратная гипербола, образ. выражение намеренно преуменьшающее размер, силу, красоту.
    7. Мейозис (то же, что и литота) фигура речи, преуменьшающая свойства, степень чего-либо.
    8. Парафраза (пересказ) описательный оборот, который употребляется вместо какого-либо слова, предмета речи.
    9. Дисфемизм троп состоящий в замене нормативного, естественного слова на более вульгарное, фамильярное слово.
    10. Эвфемизм вежливое, смягчающее обозначение чего-либо.
    11. Катахреза троп, связанный с употреблением слов в значении им не принадлежащим, часто выступает как гиперболическая метафора.
    12. Каламбур (игра слов) использование разных значений одного и того же слова или двух одинаково звучащих слов.
    13. Оксюморон это фигура речи, состоящая в соединении двух антонимов (слов противоположных по значению), когда рождается новое смысловое единство (красноречивое молчание, живой труп).
    14. Анафора фигура речи, состоящая в повторении начального слова в каждом предложении
    15. анафора лексическая
    16. анафора синтаксическая
  • 26660. Лекции по системе AutoCAD 2000
    Производство и Промышленность

    Необходимо с помощью мыши щелкнуть по кнопке Да, если изменение нужно сохранить, или Нет, если изменения не нужны.Сохранить (Save)Пункт Сохранить позволяет сохранять изменения открытого рисунка в файле с тем же именем.Сохранить как…(Save as…)Пункт Сохранить как…- это запись в другой файл. Откроется окно, в котором нужно для сохранения выбрать папку и ввести имя файла (расширение dwg не указывается, оно будет добавлено автоматически). В данном окне есть также возможность с помощью поля Тип файла сохранения рисунка в одном из дополнительных форматов, которые понимает AutoCAD 2000(2002). При создании новых рисунков AutoCAD дает им условные имена: Drawing1, Drawing2,… Пользователь может дать им свои имена (Вал, штуцер, корпус и т. д.).Экспорт (Export)Печать (Print)Утилиты (Utilities)Очистить (Clear)Выход (Exit)Для выхода из сеанса редактирования воспользуемся пунктом ВыходСвойства рисункаКак и Microsoft Office, AutoCAD дает возможность сохранить вместе с рисунком некоторую авторскую информацию. Для этого выбрать пункт Свойства рисунка, который открывает одноименное диалоговое окно.