Geum.ru

Дипломная работа

  • 3341. Государственное управление и его принципы в ситуации социального и политического конфликта
    Политология

    Вполне понятно, что конфликтология, как и всякая дисциплина, тесно связана со смежными науками, многое черпает из них и, в свою очередь, их обогащает. Это, прежде всего, социология <javascript:if(confirm('http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/INDEX_SOCIO.php%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Ultra,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20server?'))window.location='http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/INDEX_SOCIO.php'> и социальная психология <javascript:if(confirm('http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Ultra,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20server?'))window.location='http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php'>, с которыми конфликтология имеет много общего, так как исследует, подобно названным наукам, отношения между людьми. Далее, это история, дающая богатую пищу для размышлений о причинах человеческих поступков. Это, наконец, политология <javascript:if(confirm('http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/Index_Polit.php%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Ultra,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20server?'))window.location='http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Polit/Index_Polit.php'>, экономика <javascript:if(confirm('http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Econom/_INDEX_ECONOM.php%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Ultra,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20server?'))window.location='http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Econom/_INDEX_ECONOM.php'>, этнология и другие общественные науки, конкретизирующие природу, механизмы развития и последствия конфликтов различного рода. К числу таких наук относятся также правоведение и государствоведение, изучающие юридические формы взаимодействия людей, будь то сотрудничество, мирное сосуществование, противодействие или борьба.

  • 3342. Государственное управление и его эффективность
    Юриспруденция, право, государство

    Деятельность указанных органов по руководству хозяйственным, социально-культурным и административно-политическим строительством ранее называлась государственным управлением. После того, как юридически было закреплено разделение государственной власти на три ветви - законодательную, исполнительную и судебную - вместо термина государственное управление стали употреблять термин исполнительная власть. Вместе с тем в законодательстве федеральные органы исполнительной власти и органы исполнительной власти субъектов Федерации часто называются органами, осуществляющими государственное управление. Хотя понятия эти весьма близки, поскольку исполнительная власть реализуется в виде государственного управления, однако следует учитывать, что понятие государственное управление - шире понятия исполнительная власть, так как некоторые управленческие функции выполняются и другими органами государственной власти наряду с их главными функциями. Так, органы судебной власти наряду с осуществлением правосудия одновременно осуществляют при рассмотрении конкретных дел контроль за законностью актов органов исполнительной власти и внутреннее управление, выражающееся в руководстве деятельностью аппаратов судов и других судебных работников.

  • 3343. Государственное управление сферой образования
    Юриспруденция, право, государство

    Учреждение ежегодного поощрения лучших учителей общеобразовательных учреждений. Государственная поддержка учителей предполагает ежегодное денежное поощрение учителей в размере 100 тысяч рублей каждое за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование, востребованный обществом. Поощрение лучших учителей осуществляется на принципах конкурсного отбора в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 10.05.2006 № 102 «Об утверждении Правил проведения конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей» и распоряжением Комитета по образованию от 18.05.2006 № 569-р «О проведении в Санкт-Петербурге конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей». В целях развития данного направления приоритетного национального проекта «Образование», стимулирования начального и среднего профессионального образования принято постановление Правительства Санкт-Петербурга 07.02.2006 № 124 «Об учреждении премий Правительства Санкт-Петербурга «Лучший учитель Санкт-Петербурга», «Лучший классный руководитель Санкт-Петербурга» и «Лучший мастер производственного обучения Санкт-Петербурга», устанавливающее денежное вознаграждение в размере 20 тыс. рублей каждое для 50 лучших учителей государственных общеобразовательных учреждений и преподавателей государственных образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, 40 лучших классных руководителей государственных общеобразовательных учреждений и 10 лучших мастеров производственного обучения учреждений начального и среднего профессионального образования.

  • 3344. Государственное управление трудом и занятостью населения
    Экономика

    Одна из острых проблем молодежной безработицы - проблема несоответствия спроса и предложения рабочей силы. В течение 2009 года сохранился высокий уровень потребности предприятий в работниках. На 01.01.2010 г. в банке данных городской службы занятости насчитывалось 109 вакансии, из них 77,8% приходится на рабочие специальности. Остается высоким спрос на рабочих-станочников, слесарей-ремонтников, рабочих строительных профессий, газоэлектросварщиков. Вместе с тем не преодолен разрыв между потребностями предприятий в рабочих кадрах и желанием молодежи занять эти рабочие места. В ряде случаев эта проблема возникает из-за утраты престижности рабочих профессий, отсутствия гарантий исполнения трудового законодательства со стороны работодателей, как в частном, так и в государственном секторе (прием без оформления трудовых отношений, социальная незащищенность, низкий уровень оплаты труда).

    • Все вышеперечисленное подтверждает вывод о необходимости налаживания связей с предприятиями, необходимости проводить обучение специалистов по заявкам с предприятий о востребованных и необходимых специальностей.
    • 22,2% вакансий в банке данных ГУ Чебаркульского центра занятости населения приходится на ИТР и служащих. Для удовлетворения потребности в профессионально подготовленных кадрах промышленности требуются инженерно-технические специалисты, обладающие знанием в области производства, маркетинга, анализа хозяйственной деятельности. Небольшим производствам, выпускающим товары народного потребления, в первую очередь необходимы менеджеры по продажам, инженеры и технологи.
    • Развитие и распространение компьютерных технологий и информационных систем поддерживает стабильный спрос на специалистов в сфере информационных технологий.
    • Среди безработной молодежи преобладают такие специалисты, как продавцы, бухгалтеры, делопроизводители, операторы ПЭВМ, менеджеры, экономисты, юристы, техники, инженеры, в частности, среди выпускников учебных заведений - операторы ПЭВМ, бухгалтеры, менеджеры, психологи, экономисты, юристы, техники не имеющие опыта работы.
    • Немалая доля молодых специалистов не соответствует потребностям городского рынка труда по качественным параметрам: из-за отрыва обучения от производственной базы, низкой квалификации по разряду, отсутствия трудовых навыков, практики и опыта работы, дипломированная молодежь фактически лишена каких-либо шансов получить достойную работу по специальности.
    • Необходимо отметить, что сравнительно низкая конкурентоспособность молодежи на рынке труда обусловлена следующими факторами:
    • прежде всего, нехваткой у молодежи достаточных профессиональных знаний, отсутствием квалификации и трудовых навыков;
    • стремлением части молодежи совмещать работу с учебой, что создает дополнительные трудности для работодателей;
    • - нежеланием руководителей предприятий нести дополнительные финансовые и организационные издержки, связанные с внутрифирменным обучением молодежи; нужно стимулировать их (налоги, заниженная арендная плата и др.);
    • - необходимостью предоставления ряда льгот (налоги, субсидии) в отношении подростков;
    • низким уровнем информированности о состоянии рынка труда и спросе на конкретные специальности;
    • отсутствием у части молодежи готовности работать в соответствии с установленными правилами внутреннего трудового распорядка;
    • низким уровнем активности и предприимчивости части молодежи при решении вопросов трудоустройства.
    • Социальная напряженность на рынке труда молодежи объясняется следующими факторами:
    • -сложившаяся структура общественного производства, реально воспроизводимые рабочие места часто не могут удовлетворить запросы молодых людей по своему качеству и уровню оплаты труда;
    • существует несоответствие полученной молодыми людьми профессии потребностям рынка труда. Кроме этого, для большинства выпускников профессиональных учебных заведений характерен недостаточный уровень профессиональной подготовки;
    • многие молодые люди по причине необоснованного выбора профессии
      не хотят работать по специальности.)
    • Таким образом, молодежь - одна из наиболее уязвимых категорий, поскольку, как правило, не обладает достаточной профессиональной подготовкой и трудовыми навыками.
    • 2.2 Проблемы молодежного рынка труда г.Чебаркуля и Чебаркульского района
    • Неучастие молодежи в общественном производстве оборачивается крупными материальными потерями. В то же время именно неработающая молодежь выделяет из своей среды криминальные элементы, превращая преступность в серьезную угрозу экономической, социальной и политической стабильности. В настоящее время представители молодежи являются наиболее незащищенными участниками рынка труда. Переход большинства предприятий в руки частных собственников ужесточил требования к профессионализму и трудовому стажу; реформы ликвидировали бронирование и распределение рабочих мест для выпускников учебных заведений; образование по большей части стало коммерческим. В результате получить качественное и к тому же устраивающее по своей практической составляющей потенциального работодателя образование становится все сложнее. Как и устроиться на достойную работу без трудового стажа, после окончания учебного заведения. Ухудшение условий вступления молодежи в рынок труда привело к тому, что она стала одной из самых многочисленных групп населения среди официально зарегистрированных безработных ГУ Центр занятости населения г. Чебаркуля. В 2009 году каждый третий безработный был в возрасте 16-29 лет. Поскольку скрытые формы безработицы службой занятости не учитываются, можно предположить, что официальные показатели молодежной безработицы сильно занижены.
    • Особую тревогу вызывает вовлечение молодежи в неформальную занятость. Широкое распространение неформальной занятости имеет значительные негативные последствия: сокращение налоговых поступлений в связи с теневыми схемами заработной платы, утрата работниками прав на социальное страхование, сокращение пенсионных отчислений и пр.
    • При анкетировании молодых людей специалистами центра занятости выявлено, что выбор неформальной занятости является в большинстве случаев сознательным. Молодых привлекает более высокая, чем при официальном трудоустройстве, заработная плата, гибкий график работы, устраивают характер труда и более быстрое получение денег.
    • Определенная часть молодежи ориентирована на неформальную занятость как в настоящем времени, так и в будущем. Это можно объяснить влиянием различных факторов, в том числе уже наличием опыта неформальной занятости, либо отсутствием знаний о последствиях такой занятости.
    • О формировании устойчивых ориентиров на неформальный рынок труда свидетельствует отношение молодежи к «серой» зарплате. Значительная часть молодежи готова получать заработную плату «в конверте», неофициально. Для многих важнее сам факт заработка, а не соблюдение прав. Это говорит о терпимом отношении, сформировавшемся в обществе, к неформальному трудоустройству, и о наличии устойчивых мотивов для сохранения подобного положения.
    • Также, налицо ситуация, когда молодежь желает получить специальности, которые были бы востребованы на рынке труда, но при этом она недостаточно осведомлена, в каких именно специалистах нуждаются предприятия, учреждения. Донести информацию об этих профессиях - важная и ответственная задача. Ее решение позволит сократить несоответствие между потребностью работодателей и профессиональными возможностями выпускников учебных заведений.
    • Одна из самых острых проблем занятости молодежи - дисбаланс между спросом и предложением рабочей силы. Модернизация производства, расширение применения новых наукоемких технологий и их развитие приводят к изменению профессионально-квалификационной структуры спроса на рынке труда, повышению требований работодателей к качеству рабочей силы.
    • Несоответствие структуры профессионального образования актуальным и перспективным потребностям рынка труда по квалификационному уровню и профессиональной структуре привели к нехватке квалифицированных кадров по ряду профессий и специальностей.
    • Структура профессионального образования смещена в пользу высшей школы, возрастает число вузов и численность студентов. Доля лиц с высшим образованием среди занятого в экономике населения в настоящее время составляет 27,8 процента. В то же время спрос на квалифицированных рабочих и специалистов остается неудовлетворенным и продолжает возрастать.
    • Несбалансированность объемов и профилей подготовки специалистов с потребностями рынка труда в ряде случаев усугубляют проблемы трудоустройства выпускников образовательных учреждений (особенно коммерческого сектора профессионального образования).
    • Чебаркульскому рынку труда нужны молодые специалисты рабочих профессий: фрезеровщики, станочники, газосварщики, электрики и пр. Требуются врачи, учителя, работники сферы культуры.
    • Система профессионального образования продолжает выпускать специалистов, которых и так уже в избытке: юристов, бухгалтеров, экономистов и т.д. Многие специалисты получают профессии, которые вообще не востребованы на Чебаркульском рынке труда, такие как цветовод, работник тепличного хозяйства.
    • В этой связи профессиональная ориентация молодежи должна играть более существенную роль при формировании спроса на образовательные услуги, обусловливая тем самым более высокую занятость выпускников образовательных учреждений и обеспеченность экономики необходимыми кадровыми ресурсами.
    • Низкий уровень оплаты труда в ряде отраслей приводит к оттоку квалифицированных кадров в другие сектора экономики, снижению спроса на профессиональное образование по низкооплачиваемым специальностям и невозможности восполнить кадровый дефицит в перспективе.
    • В свою очередь, низкое качество рабочих мест оказывает негативное влияние на функционирование рынка труда и приводит к высокой текучести и нехватке рабочей силы на работах, связанных с тяжелым физическим трудом, вредными и опасными условиями труда, к потере кадровых ресурсов в связи с производственным травматизмом и профессиональными заболеваниями.
    • С учетом вышесказанного можно отметить, что проблема занятости молодежи является одной из важнейших социальных проблем города и района. Это заставляет центр занятости населения внедрять новые формы и методы работы с молодежью, вносить предложения в городские и районные программы, способствующие адаптации молодежи на рынке труда.
    • Центром занятости населения осуществляется целенаправленная деятельность по повышению эффективности профилактики преступлений и правонарушений среди молодежи, путем их занятости в рамках межведомственного взаимодействия с органами местного самоуправления, управлениями образования и образовательными учреждениями, с органами социальной защиты, работодателями и другими заинтересованными структурами. Но при этом необходимо учитывать, что служба занятости имеет дело уже с результатом, который является следствием фактического отсутствия единой системы работы с молодежью.
    • Следует обратить внимание на отсутствие надежной правовой основы молодежной политики для востребования, воспроизводства и защиты важнейшего национального достояния - трудового и профессионального потенциала будущего общества.
    • Несовершенство законодательной базы позволяет работодателям заключать с несовершеннолетними договоры подряда, относящиеся к договорам гражданско-правового характера, что существенно ущемляет интересыподростков. А именно:
    • несовершеннолетнему не выплачивается компенсация за дни неиспользованного отпуска при увольнении;
    • не оплачиваются больничные листы;
  • 3345. Государственное устройство и право Новгородской и Псковской республик
    Юриспруденция, право, государство

    В основе "экономического" деления общества по В.О. Ключевскому лежит деление на "классы городские и сельские". Население Новгорода подразделялось по этому признаку на бояр, житьих людей, купцов и черных людей. Социальное положение новгородского купечества показано как промежуточное среди житьих и черных людей. Только представители гильдий "Иваново сто", "Купеческое сто" были действительно состоятельными людьми, остальной торговый люд находился в экономической зависимости, кредитовался у бояр, житьих людей, купцов. Житьи люди и гильдейское купечество рассматриваются автором как "средний класс". Черные люди были мелкими ремесленниками или рабочими и составляли значительный по численности слой этого средневекового города. Сельское население Новгородской земли автор структурировал на земцев, крестьян (смердов) и холопов. Земцы (или своеземцы) показаны как класс крестьян - собственников. Многие из этих крестьян сдавали свои земли в аренду. Крестьяне (смерды) состояли из нескольких разрядов населения, которые В.О. Ключевский отличал по имущественным признакам. Смерды "в узком смысле этого слова" являлись государственными крестьянами и были лично свободным сельским населением. Половники сидели на землях частных владельцев и обрабатывали ее на условиях аренды, стоимость которой составляла половину урожая. Отсюда и название половники, или испольщики.

  • 3346. Государственное учреждение: понятие, структура, виды, управление
    Юриспруденция, право, государство

    сельское поселение <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5> - один или несколько объединённых общей территорией сельских населенных пунктов (посёлков, сёл, станиц, деревень, хуторов, кишлаков, аулов и других сельских населённых пунктов), в которых местное самоуправление осуществляется населением непосредственно и (или) через выборные и иные органы местного самоуправления; соответствует сельсоветам <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82> советских времён и волостям <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C> досоветского периода и в ряде современных регионов, например, в районах <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE-%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9F%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8> Псковской области <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C>.

  • 3347. Государственной политики в области охраны здоровья матери и ребенка
    Социология

    Ухудшение конъюнктуры на рынке труда и рост продолжительности безработицы объясняются главным образом несовпадением спроса и предложения рабочей силы в профессионально-квалификационном разрезе, что имеет более выраженные негативные последствия для женщин, чем для мужчин. Так, социологические службы различных стран, исследующие положение женщины на рынке труда, анализировали причины, по которым работодатели при приеме отдают предпочтение мужчинам (особых различий между японским, немецким и новоявленным российским предпринимателем в этом отношении нет). Основная причина, по которой женщине отказывают в трудоустройстве, - необходимость предоставления ей льгот как матери малолетних детей. Вторая по значимости причина - работодатель обязан соблюдать ограничения, обусловленные психофизиологическими особенностями женского организма. Третья причина деликатно формулируется социологами как «несоответствие основных профессионально-квалификационных и социально-экономических характеристик женской рабочей силы предъявляемым требованиям». Фактически же за этим стоит традиционное мнение о том, что женщина менее профессиональна, умна и логична, чем ее коллега мужчина. Для зарубежных работодателей имеет значение и еще один фактор, который почти не отражен нашими соотечественниками: они считают, что женщина в принципе не должна работать. Поэтому предприятия, подающие заявки в службу занятости или печатающие объявления о приеме, если и не оговаривают в открытую пол работника, то предпочтение все же отдают мужчинам.

  • 3348. Государственно-правовое регулирование инвестиционной деятельности в Российской Федерации
    Юриспруденция, право, государство

    %20%d0%b8%d0%bd%d0%b2%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d1%8f%d0%b2%d0%bb%d1%8f%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%bd%d0%b5%d0%be%d1%82%d1%8a%d0%b5%d0%bc%d0%bb%d0%b5%d0%bc%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%8c%d1%8e%20%d1%8d%d0%ba%d0%be%d0%bd%d0%be%d0%bc%d0%b8%d0%ba%d0%b8%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0>.%20%d0%9e%d1%82%20%d0%ba%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d1%82%d0%be%d0%b2%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82_(%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%BE)>%20%d0%b8%d0%bd%d0%b2%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%be%d1%82%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%b0%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d1%81%d1%82%d0%b5%d0%bf%d0%b5%d0%bd%d1%8c%d1%8e%20%d1%80%d0%b8%d1%81%d0%ba%d0%b0%20%d0%b4%d0%bb%d1%8f%20%d0%b8%d0%bd%d0%b2%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0%20(%d0%ba%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b0)%20-%20%d0%ba%d1%80%d0%b5%d0%b4%d0%b8%d1%82%20%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%86%d0%b5%d0%bd%d1%82%d1%8b%20%d0%bd%d0%b5%d0%be%d0%b1%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b8%d0%bc%d0%be%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%b2%d1%80%d0%b0%d1%89%d0%b0%d1%82%d1%8c%20%d0%b2%20%d0%be%d0%b3%d0%be%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20%d1%81%d1%80%d0%be%d0%ba%d0%b8%20%d0%bd%d0%b5%d0%b7%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%81%d0%b8%d0%bc%d0%be%20%d0%be%d1%82%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d1%8b%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b0,%20%d0%b8%d0%bd%d0%b2%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%b2%d1%80%d0%b0%d1%89%d0%b0%d1%8e%d1%82%d1%81%d1%8f%20%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%8f%d1%82%20%d0%b4%d0%be%d1%85%d0%be%d0%b4%20%d0%b2%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b1%d1%8b%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d1%8b%d1%85%20<http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D1%8C>%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b0%d1%85.%20%d0%95%d1%81%d0%bb%d0%b8%20%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b5%d0%ba%d1%82%20%d1%83%d0%b1%d1%8b%d1%82%d0%be%d1%87%d0%b5%d0%bd%20-%20%d0%b8%d0%bd%d0%b2%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%bc%d0%be%d0%b3%d1%83%d1%82%20%d0%b1%d1%8b%d1%82%d1%8c%20%d1%83%d1%82%d1%80%d0%b0%d1%87%d0%b5%d0%bd%d1%8b.">При капитализме <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BC> инвестиции являются неотъемлемой составной частью экономики <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0>. От кредитов <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82_(%D0%B1%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%BE)> инвестиции отличаются степенью риска для инвестора (кредитора) - кредит и проценты необходимо возвращать в оговоренные сроки независимо от прибыльности проекта, инвестиции возвращаются и приносят доход в прибыльных <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B1%D1%8B%D0%BB%D1%8C> проектах. Если проект убыточен - инвестиции могут быть утрачены.

  • 3349. Государственно-правовое регулирование рынка ценных бумаг
    Юриспруденция, право, государство

    В результате глубоких реформ Россия, встав в начале 1990-х на путь формирования экономики рыночного типа, добилась к настоящему времени поразительных результатов. Несмотря на достаточно хаотическое развитие рынка в течение этого времени, на данном этапе уже сформировалась, хотя и неполноценная, но реально функционирующая классическая система трехуровневого финансирования экономики. Такая система, как известно, состоит из бюджетного финансирования, системы банковского кредитования и прямых инвестиций через механизмы рынка капиталов. При этом, системе прямого инвестирования следует уделить наибольшее внимание, так как первые две составляющие ограничены. Ресурсы государственного бюджета предельны исходя из самой сущности его формирования; бюджетное финансирование не должно и не может служить основным источником средств для развития экономики. Банковская система в этом смысле и более мобильна, и обладает большим потенциалом, однако, несмотря на огромные аккумулированные банками средства, даже их недостаточно для полноценного финансирования всего рыночного механизма. И только механизмы прямого и косвенного инвестирования с их поистине бескрайнем потенциалом могут выступить в качестве силы, двигающей развитие различных структур, действующих на рынке, а следовательно и всей российской экономики. Но механизмы такого инвестирования могут заработать в полной мере только при условии хорошо организованной и защищенной от нерыночных рисков инфраструктуры фондового рынка, являющегося той самой системой, которая позволяет перекачивать средства заинтересованных инвесторов из одних областей экономики в другие, тем самым, развивая экономику страны. Государство, однако, не должно стоять в стороне от процессов инвестирования, и здесь государству отводится роль организатора и регулятора системы сторонних инвестиций. Государственные структуры призваны выступать и в качестве структурообразующей силы, и в качестве регулирующих органов, прежде всего через механизмы законодательного регулирования. Инфраструктура фондового рынка сложна и многообразна. Важной её составляющей является рынок ценных бумаг. На данном этапе рынок ценных бумаг в России в большой степени уже сформирован: есть и эмитенты ценных бумаг, многочисленные компании и предприятия, а также государство и муниципальные образования, есть и инвесторы, заинтересованные в наилучшем для себя размещении средств. Очевидным становится необходимость существования структур, которые позволяли бы с обоюдной выгодой для себя, безопасностью и удобством двум этим заинтересованным сторонам проводить операции с ценными бумагами. Здесь необходимо отметить и структуры, ведущие учет прав собственности на ценные бумаги и упрощающие процедуры перехода прав собственности при операциях с ними (реестродержатели, депозитарии). Учитывая специфику рынка бумаг необходимо и наличие организаций, профессионально работающих на нём в качестве посредников (брокерские инвестиционные компании и банки). Важной составляющей рынка ценных бумаг является также и функционирование структур, непосредственно осуществляющих организацию торговли ценными бумагами (структуры биржевой и внебиржевой торговли). Исторически сложилось, что, начиная с появления самих ценных бумаг, функцию организаторов торговли ценными бумагами всегда выполняли биржи, а также близкие к ним по сущности специализированные внебиржевые организованные системы. Наша страна не стала исключением, и на данный момент в России уже сформировался и реально функционирует ряд торговых систем, подавляющая часть которых это биржи. В данной работе будут рассмотрены: теоретические и практические аспекты биржевой и внебиржевой торговли ценными бумагами; действующие на данном этапе в России биржевые и внебиржевые системы торговли, их структура, принципы функционирования и внутренние правила; особое место будет уделено рассмотрению роли государственного регулирования и правовым основам деятельности организаторов торговли ценными бумагами; будет затронуты также и недостатки как самих торговых систем, так и деятельности государственных структур по их регулированию.

  • 3350. Государственно-правовые основы социальной работы с молодежью в России
    Социология
  • 3351. Государственно-церковные отношения в России в отечественной консервативной мысли XIX – начала 20 веков
    История

    По мнению славянофилов, чтобы у русского народа была господствующая религия необходимо, чтобы государство не отстранялось от воспитания будущего поколения, а создавало условия для сохранения старых моральных традиций. А.С. Хомяков в статье «Об общественном воспитании в России» отмечал, что воспитание это есть «то действие, посредством которого одно поколение приготовляет следующее за ним поколение к его очередной деятельности в истории народа». По его мнению, духовное воспитание начинается тогда же, когда и физическое. Необходимо понимать, что самые первые основы его, «…передаваемые посредством слова, чувства, привычки… имеют уже бесконечное влияние» на дальнейшее формирование и развитие личности. Нравственные основы ребёнка, первыми словами которого были «Бог, тятя, мама», будут отличаться от убеждений ребёнка, чьи первые слова были «деньги, наряд или выгода». Формирование личности также будет отличаться у детей в зависимости от того, в какой среде они растут. А.С. Хомяков отмечал: «Душевный склад ребёнка, который привык сопровождать своих родителей в Церковь по праздникам и по воскресеньям, а иногда и в будни, будет значительно разниться от душевного склада ребёнка, которого родители не знают других праздников, кроме театра, бала и картёжных вечеров». Родители имеют огромное влияние на своих детей. Они должны подавать пример нравственного поведения, а не создавать климат, «развращающий душу ребёнка». Однако, следует понимать также и то, что дети, воспитанные в религиозной семье, в которой родители с самого раннего детства прививают им основы учения Божия, нуждаются в подобном и школьном воспитании. А.С. Хомяков указывал на то, что «если школьное учение находится в прямой противоположности с предшествующим… оно не может приносить полной, ожидаемой от него пользы… оно даже делается вредным: вся душа человека, его мысли, его чувства раздваиваются; исчезает всякая внутренняя цельность, всякая цельность жизненная; обессиленный ум не даёт плода в знании, убитое чувство глохнет и засыхает; человек отрывается, так сказать, от почвы, на которой вырос, и становится пришельцем на своей собственной земле». Реформы, проведённые Петром Первым имели именно такое действие и, по мнению А.С. Хомякова, было бы непростительною ошибкою не исправить сложившейся ситуации в воспитании подрастающего поколения. Так, он писал: «Школьное образование должно быть соображено с воспитанием, приготовляющим к школе, и даже с жизнью, в которую должен вступить школьник по выходе из школы, и только при таком соображении может оно сделаться полезным вполне».

  • 3352. Государственные гарантии социальной поддержки безработных граждан
    Социология

    Финансирование общественных работ производится за счет средств организаций, в которых организуются эти работы, и привлечения при необходимости средств субъектов Российской Федерации и средств федерального бюджета. В 2001 году порядок финансирования общественных работ, как и ряд других мероприятий по содействию занятости населения регулировался Приказом Минтруда №21. Но так как этот порядок не был согласован с Министерством Финансов РФ, не имел регистрации в Министерстве юстиции РФ и имел множество разногласий по применению, он был отменен приказом Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 20 декабря 2001 № 283. На данный момент есть Постановление Правительства РФ от 28.02.2002 №137 «О мерах по реализации Федерального Закона «О федеральном бюджете на 2002 год» в котором содержится указание Министерству труда и социального развития Российской Федерации совместно с Министерством финансов Российской Федерации утвердить в I квартале 2002 г. порядок финансирования мероприятий по содействию занятости населения и социальной поддержке безработных граждан, включая мероприятия по профессиональной переподготовке и повышению квалификации безработных граждан, их профессиональной ориентации, организации ярмарок вакансий и учебных рабочих мест, информированию населения и работодателей о положении на рынке труда, организации общественных работ, обеспечению временного трудоустройства безработных граждан, особо нуждающихся в социальной защите, социальной адаптации безработных граждан на рынке труда, оказанию содействия самозанятости населения, по выплате стипендий, пособий по безработице и прочих выплат безработным гражданам.

  • 3353. Государственные Думы России: история и современность
    Юриспруденция, право, государство

    1.Александр Иванович Гучков рассказывает…: Воспоминания пред. Гос.Думы и воен. министра Времен. правительства/ А.И.Гучков. - М.: Вопросы истории, 1993. - 143 с.2.Антология мировой правовой мысли. В 5 т. Т.V. Россия конец ХХ-начало ХХ в. /Нац. Обществ.-науч.фонд; Руководитель науч. Проекта Г.Ю.Семигин.-М.: Мысль, 1999. 829 с.3.Бородин Н.А. Государственная дума в цифрах. - СПб.: Изд. «Общественная польза» Антик и К°, 1906.- 72 с.4.Воровский В.В. Государственная дума и рабочий класс. - Спб.,19065.Воровский В.В. Кадеты в Думе. СПб., 19066.Выборгский процесс. Спб., 19087.ГоловинФ.А. Воспоминания о II Государственной думе//Ист.архив. 1959. - № 4. С.136-1658.Гостев Р.Г. «Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации. Москва-Воронеж: «Еврошкола»-Воронежская областная типография, 2002 г. 544 с.9.Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации второго созыва. (п/общ.ред.Г.Н.Селезнева).- М., 1996.-350 с.10.Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации в 1993-2004 годах./Издание Государственной Думы.- М., 2004.- 320 с.11.Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации третьего созыва. 2000-2003(п/общ.ред.Г.Н.Селезнева).- М.: "ВЭЛТИ", 2000.-350 с.12.Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации четвертого созыва/ Под общ. Ред. Б.В.Грызлова. М.: ГМП «Первая образцова типография», 2004. 380 с.13.Государственная Дума, 1906-1917: Стенографические отчеты. В 4 т./ Ред.В.Д.Карпович./ М.: Правовая культура. 1995 14.Государственная Дума. Четвертый созыв. Стенографический отчет. Спб.,1914-Пг.,191615.Гучков А.И. В третьей Государственной Думе (1907-1912 гг.) Сб.речей. Спб., Тип.товарищества Суворина Новое время, 191216.Гучков А.И. К вопросу о государственной обороне: Речи в Госдуме третьего созыва 1908-1912 гг. - Б.м., 1915; 17.Деятельность социал-демократической фракции во второй Государственной думе.- СПб., 190718.Ельцин Б.Н. Записки президента.-М.: «Огонек», 1994.-415 с.19.Как выбирать демократическую думу и что она должна делать. Керчь: Тип.Лаго, 191720.Кирьянов И.К., Лейбович О.Л., Лукьянов М.Н. Россия, 1900-1917: Док., материалы,коммент.: Книга для тех, кто изучает историю Отечества: в 3 кн. Пермь, 199321.Колинчев Ф.И. Государственная дума в России. Сборник документов и материалов. М., 1922.Конституция Российской Федерации 1993 г.23.Конституция РСФСР 1918 г.24.Конституция СССР 1924 г.25.Конституция СССР 1936 г.26.Конституция СССР 1977 г.27.Левин К.Н., Блюм А. Кадеты: Обзор программы и тактики партии Народной свободы. СПб., 190628.Ленин В.И. Аграрная программа российской социал-демократии. Полн.собр.соч. Т.1729.Ленин В.И. Государственная дума и социал-демократическая тактика// Ленин В.И. Полное собрание сочинений. Т. 12: Октябрь 1905-апрель 190630.Лозинский Е.И. Итоги парламентаризма: Что он дал и может ли он что-либо дать рабочим массам? СПб., 190731.Локоть Т.В. Политические партии и группы в Государственной думе: Характер и причины политического бессилия первой Думы. Возможный характер и задачи второй Думы. - М.: Кн-во «Польза», 190732.Мартов Л. Народ и Государственная Дума. СПб., 190633.Мартов Л. Что делать Государственной Думе. Спб.: Практик, 190634.Микетов Я. Что сделало народное представительство третьего созыва. СПб, 191235.Милюков П.Н. Как прошли выборы во 2-ю Государственную думу. - Спб., 1907.36.Милюков П.Н. Речь о Б.В.Штюрмере и прочих. Пг., 191637.Милюков П.Н. Тактика фракции народной свободы во время войны. Пг., 191638.Москва. Осень-93: Хроника противостояния. (2-е изд., испр. И доп.).-М.: Республика, 1995.-XIY, 657 с.: ил.39.Петергофские совещания о проекте Государственной думы. Изд. 2-е. Пг., 1917.40.Пешехонов А.В. Трудовая (народно-социалистическая) партия: Для чего она учреждена, как устроена и как будет действовать. СПб.,190741.Полное собрание законов Российской империи. Собр. III. Т. XХV. Отд-ние 1-е. СПб., 1908.42.Полный сборник платформ всех русских политических партий: С прил.Высочайшего Манифеста 17 окт. 1905 г. и всеподданейшего докл.графа Витте.-Репринт.изд. 1906 г.-2-е изд., испр. И доп. Послед.резолюциями парт.съездов. М.:Эксмо, 2002. 130 с.43.Положение о выборах в Государственную Думу. С разъяснениями Правительствующего Сената и Министерства Внутренних Дел, приложением циркуляров и инструкций Министерства Внутренних Дел и циркуляров Министра Юстиции. СПб.: Изд-во М-ва Внутр. Дел, 190744.Попов И.И. Дума народных надежд: Очерк деятельности Первой Русской Думы и Государственного Совета.- М.: Изд.Саблина, 190745.Порядок выборов в Государственную Думу. Систематический свод относящихся к сему предмету узаконений и правительственных распоряжений (Именные Высочайшие Указы, Высочайше утвержденные Положения и Правила, решения Правительствующего Сената, инструкции и разъяснения Министерства Внутренних Дел)/ Сост. Н.В.Хлебников; Изд. СПб. Клуба Обществ. Деятелей. СПб., 190546.Программа партии социалистов-революционеров. Аграрный законопроект группы социалистов-революционеров во П Государственной думе.-Пг., 191747.Пятая Российская Государственная Дума.(п/общ.ред. И.П.Рыбкина).-М.: "Известия", 1994. - 190 с.48.Регламент Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации/ Издание Государственной Думы.-М.-200449.Российское законодательство Х-ХХ веков.Т.9.Законодательство эпохи буржуазно-демократических революций.-М.:Юридическая литература, 199450.Таганцев Н.С. Пережитое.Учреждение Государственной Думы в 1905-1906 гг. - Пг., 1919. 224 с.51.Третья Государственная Дума: материалы к оценке ее деятельности. Спб., 191252.Федеральный закон о статусе члена Совета Федерации и статусе депутата Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации/ Издание Государственной Думы.-М.-200353.Царскосельские совещания// Былое. 1917. N3.54.Члены Государственной Думы: III созыв. 1907-1912. М., 191255.Шипов Д.Н. Воспоминания и думы о пережитом. М., 1918Литература

  • 3354. Государственные и местные финансы в финансовой системе РФ
    Разное

     ëèòåðàòóðå òàìîæåííûå ïîøëèíû êëàññèôèöèðóþòñÿ ïî ðàçëè÷íûì ïðèçíàêàì, â ÷àñòíîñòè:

    1. ïî îáúåêòó îáëîæåíèÿ: èìïîðòíûå; ýêñïîðòíûå; òðàíçèòíûå (îáëàãàþòñÿ òîâàðû, ïåðåâîçèìûå òðàíçèòîì ÷åðåç òåððèòîðèþ äàííîé ñòðàíû);
    2. ïî ñïîñîáó âçèìàíèÿ: àäâàëîðíûå (èñ÷èñëÿþòñÿ â ïðîöåíòàõ ê òàìîæåííîé ñòîèìîñòè òîâàðîâ); ñïåöèôè÷åñêèå (èñ÷èñëÿþòñÿ â óñòàíîâëåííîì ðàçìåðå çà åäèíèöó îáëàãàåìîãî òîâàðà); êîìáèíèðîâàííûå (ñî÷åòàþò îáà âèäà òàìîæåííîãî íàëîãîîáëîæåíèÿ);
    3. ïî õàðàêòåðó ïðîèñõîæäåíèÿ: àâòîíîìíûå (ÿâëÿþòñÿ ìàêñèìàëüíûìè ïî ðàçìåðó è ïðèìåíÿþòñÿ ê òîâàðàì, êîòîðûå ïðîèñõîäÿò èç ñòðàí è èõ ñîþçîâ, íå ïîëüçóþùèõñÿ â äàííîé ñòðàíå ðåæèìîì íàèáîëüøåãî áëàãîïðèÿòñòâîâàíèÿ); êîíâåíöèàëüíûå (ïðèìåíÿþòñÿ ê òîâàðàì, ïðîèñõîäÿùèì èç ñòðàí è èõ ñîþçîâ, ïîëüçóþùèõñÿ â äàííîì ãîñóäàðñòâå ðåæèìîì íàèáîëüøåãî áëàãîïðèÿòñòâîâàíèÿ â òîðãîâëå; èõ ðàçìåðû óñòàíàâëèâàþòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ìåæäóíàðîäíûìè äîãîâîðàìè è ÿâëÿþòñÿ ìèíèìàëüíûìè);
    4. ïî ñïåöèôè÷íîñòè ïðèìåíåíèÿ: àíòèäåìïèíãîâûå; ñïåöèàëüíûå; êîìïåíñàöèîííûå; ïðåôåðåíöèàëüíûå.
  • 3355. Государственные и муниципальные служащие как особая профессиональная группа
    Юриспруденция, право, государство

    Молодежь (до 30 лет включительно) в основном концентрируется на младших и старших должностях. Доля молодежи максимальна в федеральных органах власти на региональном уровне - здесь она достигает 28%. Это можно объяснить тем, что их функциональная специфика и кадровый потенциал в значительной мере формировались в последние годы, и спрос на новых работников не мог замещаться лишь использованием тех, кто уже прежде работал в органах государственного управления. Однако и здесь молодежь концентрируется в самом низу иерархической лестницы, на младших и старших должностях. На федеральном уровне молодежи гораздо меньше (10%) и она также занимает, в основном, младшие должности. Такое распределение служащих, при котором вся молодежь сконцентрирована в нижней части служебной иерархии, означает образование длинной и недостаточно прозрачной очереди на служебное продвижение. Отсутствие ясной и прогнозируемой перспективы делает бессмысленным пребывание в организации, трудовое вознаграждение в которой сильно зависит от должности и стажа, а, следовательно, носит отложенный во времени характер. Однако если нет перспективы карьерного роста, то накопление и трансляция навыков и опыта вряд ли будут иметь место. В этом случае молодой работник будет, наверное, рассматривать государственную службу лишь как станцию временного пребывания для приобретения минимально необходимого социального и человеческого капитала. При первой удобной возможности он ее покинет ради более высокой зарплаты в частном секторе. В системе, построенной по принципу «внутреннего рынка труда», обязательный выход на пенсию в установленном возрасте является необходимым условием сохранения и наращивания человеческого капитала. Не случайно, организация государственной службы во многих странах предполагает ранний выход на пенсию. Он стимулируется высокой пенсией и возможностью перехода на высокооплачиваемую работу в частном секторе. Когда этого не происходит, наступает «старение» персонала организации, сопровождаемое «закупоркой» всей системы внутреннего продвижения кадров. Вследствие этого претендующая на продвижение молодежь покидает государственную службу, что вызывает большие финансовые и социальные потери. Происходит своего рода негативный отбор, когда здесь остаются лишь те, кто не видит себе места в конкурентном секторе экономики. Общий возраст государственных и муниципальных служащих по данным исследования составляет 44 года.

  • 3356. Государственные кадастры природных ресурсов и загрязнения окружающей среды
    Экология

    Совершенно ясно, что создавая любые, пусть самые совершенные, системы частных кадастров, мы сможем решить только узковедомственные проблемы. В реальности, все они должны взаимодействовать друг с другом. Как на федеральном уровне, помогая решать большие аналитические и прогнозные задачи, так и, в особенности, на местном уровне, решая конкретные повседневные задачи управления. Как может земельный кадастр не взаимодействовать с кадастром минерально-сырьевых ресурсов, когда требуется на их стыке решать проблему выделения горных отводов? Как может градостроительный кадастр или кадастр объектов недвижимости не взаимодействовать с земельным? Или с кадастром водных ресурсов? Число таких - возможных и необходимых - связей огромно, и всех их заранее не предусмотреть. Попытки под крышей какого-то частного кадастра объединить несколько, или тем более все возможные кадастры, наталкиваются на сопротивление со стороны других ведомств и специалистов. И наверное, на оправданное сопротивление. С другой стороны, местные администрации заявляют, и также вполне обоснованно, что им важнее всего комплексный взгляд на территорию, ее ресурсы и проблемы. Под лозунгом комплексного территориального кадастра нельзя объять необъятного. Тем более, что приоритетные задачи у конкретных регионов различные и меняются с течением времени, и всех необходимых связей предусмотреть заранее нельзя. Единственное разумное решение - комплексный территориальный кадастр должен представлять собой не отдельную систему, а систему комплексного использования на региональном уровне отдельно существующих, но согласованных частных кадастров. Так вот, такое согласование разных кадастров, разных тематических слоев и даже разных масштабов возможно только на базе использования все тех же векторно-топологических структур данных. Более того, работая с такой моделью данных, мы оказываемся в состоянии согласовать и привлечь к совместному рассмотрению даже те данные, которые ранее вообще не предполагалось использовать совместно. Мир сложен, и он постоянно меняется, появляются новые комплексные задачи на стыке таких предметных областей и данных, которые никогда ранее не было необходимости рассматривать совместно.

  • 3357. Государственные образовательные стандарты Российской Федерации
    Педагогика

     

    1. Атаян А.М. Информационная культура личности как условие существования и развития в информационном обществе. / Владикавказ. ВИУ. 2005
    2. Александрова О.А. Образование: доступность или качество последствия выбора // Знание. Понимание. Умение. 2005. № 2. С. 8393.
    3. Байденко В.И. Новые стандарты высшего образования: методологические аспекты / В.И. Байденко / / Высшее образование сегодня. - 2007. - N 5. - С. 4-9
    4. Бердашкевич А.О федеральных государственных стандартах третьего поколения / А. Бердашкевич / / Российское образование. - 2008. - N 3. - С. 43-49
    5. Беспалько В.П. Некоторые вопросы педагогики высшего образования. Рига,1972.
    6. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб.; М.,2000.
    7. Блинов В. Национальная рамка квалификаций в Российской Федерации / В. Блинов / / Высшее образование в России. - 2008. - N 1. - С. 44-50
    8. Булгакова М.Н. Введение новых государственных образовательных стандартов//Менеджер образования, www.menobr.ru
    9. Владимирова Л.П. Интернет-технологии в современной школе. Материалы научно-практической конференции Интернет-технологии в современном школьном образовании// www.ioso.iip.net
    10. Воробьев Ю.Л. Периферийный рынок образовательных услуг: взгляд из провинции // Знание. Понимание. Умение. 2005. № 3. С. 6270.
    11. Ветров В. Готовы к переходу на "новые рельсы" : [опыт Тульского госуниверситета] / В. Ветров, С. Руднев, И. Бляхеров / / Аккредитация в образовании. - 2007. - N 13. - С. 24-25
    12. Вольхин С.Н. Стандарты высшего профессионального образования в Польше / С.Н. Вольхин / / Высшее образование сегодня. - 2005. - N11. - С. 22-24
    13. Гуревич П.С. Личностный аспект образования // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». 2009. № 2 - Педагогика. Психология.
    14. Гуревич П. С. Психология элитарного образования // Знание. Понимание. Умение. 2005. № 4. С. 128138.
    15. Гневашева В.А., Луков В.А. Тема высшего образования в новейшей российской научной литературе / Москва, 2006, 356 с.
    16. Гетьман В.Г. К вопросу разработки нового поколения Государственного образовательного стандарта (специальность 060500 "Бухгалтерский учет, анализ и аудит") / В.Г. Гетьман / / Экономический анализ: теория и практика. - 2004. - N16. - С. 2-9. - Начало. Окончание: N 17. - С. 48-56
    17. Гетьман В.Г. К вопросу разработки нового поколения Государственного образовательного стандарта (специальность 060500 "Бухгалтерский учет, анализ и аудит") / В. Г. Гетьман / / Экономический анализ: теория и практика. - 2004. - N16. - С. 2-9. - Начало. Окончание: N 17. - С. 48-56
    18. Гребнев Л. Федеральный образовательный стандарт: от Перечня направлений (специальностей) - к Классификатору образовательных программ / Л. Гребнев / / Высшее образование в России. - 2007. - N 3. - С. 36-49
    19. Девисилов В.А. Компетенции в области безопасности в структуре новых образовательных стандартов высшего образования / В.А. Девисилов / / Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - N 5. - С. 37-41. - Библиогр.: с. 41 (10 назв.)
    20. Девисилов В.А. Стандарты высшего профессионального образования компетентностного формата: вопросы структуры и содержания / В.А. Девисилов / / Высшее образование сегодня. - 2008. - N 9. - С. 18-22. - Библиогр.: с. 22 (6 назв.)
    21. Дмитриев А.Л. Обсуждение образовательных стандартов по статистике и бухгалтерскому учету третьего поколения / А.Л. Дмитриев / / Вопросы статистики. - 2007. - N 4. - С. 78-79
    22. Девисилов В.А. Стандарты высшего профессионального образования компетентностного формата: вопросы структуры и содержания / В.А. Девисилов / / Высшее образование сегодня. - 2008. - N 9. - С. 18-22. - Библиогр.: с. 22 (6 назв.)
    23. Жуков А.Д., Канаев Н.М. Рожденная сотрудничать: к 50-летию ЮНЕСКО // Образование и наука на пороге III тысячелетия. Новосибирск, 1995.
    24. 3имняя И.А. Педагогическая психология. М., 2000.
    25. Зинченко В.П. Образование. Мышление. Культура // Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В. Петровского. М., 1989. С. 90 ?102.
    26. Ильченко М. Стандартизация новых образовательных технологий / М. Ильченко / / Высшее образование в России. - 2006. - N4. - С. 42-47
    27. Исполатова Т.В. Профессиональные стандарты национальных квалификаций в проекте макета ГОС третьего поколения / Т. В. Исполатова, А. И. Кирсанова / / Компьютерные учебные программы и инновации. - 2007. -№9
    28. Иванова В.И. Реализация Болонских идей в России: нормативные противоречия // Знание. Понимание. Умение. 2005. № 3. С. 70-74.
    29. Исаев Е.И. Теория и практика психологического образования педагога// Психологический журнал, № XIXII, 2000
    30. Ильинский И.М. Об элитарном образовании // Знание. Понимание. Умение. 2005. № 3. С. 613.
    31. Ильинский И. М. Повышение качества образования в негосударственных вузах: опыт Московского гуманитарного университета // Знание. Понимание. Умение: 2008. № 11 Высшее образование для XXI века.
    32. Исполатова Т.В., Кирсанова А.И. Профессиональные стандарты национальных квалификаций в проекте макета ГОС третьего поколения// Электронный периодический Журнал "Компьютерные учебные программы и инновации" N9` 2007г.
    33. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2008. - 39 с. - (Стандарты второго поколения)
    34. Клестина В.Е. Профессиональная ориентация гуманитарной подготовки студентов высшей школы: [место гуманитарных и социально-экономических дисциплин в государственных стандартах высшего профессионального образования] / В. Е. Клестина / / Совет ректоров. - 2008. - N 10. - С. 46-50
    35. Купцов О.В. Непрерывное образование его структура. // Высшее образование в Европе. Том XVI. N1, 1991. С.29-30.
    36. Концептуальные вопросы развития высшего образования / Под ред. Косова Б.Б. М., 1991.
    37. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006 2010 годы, Москва Распоряжение № 1340-р от 03.09.05 г.
    38. Концепция развития профессиональных квалификаций, Материалы агентства национальных квалификаций при РСПП, Москва, 2006.
    39. Кузнецова Т.Ф. Философия, философская культура и гуманитаризация высшего образования // Знание. Понимание. Умение. 2005. № 1. С. 2228.
    40. Лыфенко А.В. Решение проблемы ментальной несовместимости в процессе изучения историко-методических вопросов. // Начальное образование на пороге ХХI века. (Проблемы и перспективы). Материалы Всероссийской научной конференции. Тула, 2000
    41. Максимов Н.И. ГОС-3: определимся с тезаурусом : [беседа с проректором по учебной работе Московского государственного текстильного университета Н. Максимовым] / Н.И. Максимов / / Аккредитация в образовании. - 2007. - N 12. - С. 56-57
    42. Машукова Н.Д. Профессиональный стандарт как многоуровневая структура профессиональных квалификаций / Н. Д. Машукова / / Высшее образование сегодня. - 2006. - N 11. - С. 24-30
    43. Нейман Ю.М., Хлебников В.А. Как оценивается уровнь подготовленности учащихся по результатам единого государственного экзамена. Москва.: Центр тестирования Минобразования России. 2004. 44 с.
    44. Образование как процесс развития личности: о перечне направлений ВПО Российской Федерации для ГОС третьего поколения / А.В. Белоцерковский [и др.] / / Аккредитация в образовании. - 2006. - N 8. - С. 10-12
    45. Олейникова О.Н. Профессиональные стандарты - основной критерий повышения качества профессионального образования / О.Н. Олейникова, А.А. Муравьева / / Образование в документах. - 2007. - N 21. - С. 67-74
    46. Плаксий С.И. Болонский процесс // Знание. Понимание. Умение. 2005. № 3. С. 203-206.
    47. Плаксий С.И. Качественные параметры высшего образования // Знание. Понимание. Умение. 2004. № 1. С. 1924
    48. Перспективы: вопросы образования. Париж: ЮНЕСКО, 1991. N2. С.21-117.
    49. Побежимова Н.И. К вопросу о государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования третьего поколения / Н.И. Побежимова / / Юридическое образование и наука. - 2008. - N 2. - С. 2-4
    50. Разработка системы текущего и итогового контроля за формированием профессиональных знаний студентов / В.И. Карпов [и др.] / / Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. - 2008. - Вып. 8. - С. 1-44. - Библиогр.: с. 42-43
    51. Розина Н.М. ГОС-3: приближаясь к реальности : [требуются новые государственные образовательные стандарты : беседа с заместителем директора Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки РФ Н. Розиной] / Н.М. Розина / / Аккредитация в образовании. - 2007. - N 14. - С. 52-55
    52. Розина Н.М. О разработке нового поколения государственных образовательных стандартов / Н. М. Розина / / Высшее образование в России. - 2007. - N 3. - С. 3-9
    53. Сенашенко В.С. О концептуальных основах федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования / В.С. Сенашенко / / Alma mater. - 2008. - N 9. - С. 11-19
    54. Соуза Э.Г. Университет ООН: глобальная миссия // Перспективы: вопросы образования. Париж: ЮНЕСКО, 1990" N3,С10.
    55. Социокультурные и психолого-педагогические проблемы инновационной деятельности учителя российской школы. Материалы Всероссийской научной конференции. Комсомольск-на-Амуре, 1999
    56. Сенашенко В.О Перечне направлений ВПО как составной части ГОС третьего поколения / В. Сенашенко, В. Халин, В. Кузнецова / / Высшее образование в России. - 2007. - N 3. - С. 25-36. - Библиогр.: с. 35-36 (14 назв.)
    57. Сенашенко В.С. О концептуальных основах федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования / В.С. Сенашенко / / Alma mater. - 2008. - N 9. - С. 11-19
    58. Сидоренко А.С. Свет и тени образовательных стандартов: [стандарты ВПО и ГОС] / А.С. Сидоренко / / Стандарты и мониторинг в образовании. - 2004. - N6. - С. 58-60
    59. Смитенко Б.М. Инновационной подготовке финансистов-экономистов - инновационные образовательные стандарты: [проблемы разработки образовательных стандартов в области финансов, учета и аудита, налогов и мировой экономики] / Б.М. Смитенко / / Аккредитация в образовании. - 2007. - N 19. - С. 69-71
    60. Сопряженность государственных образовательных стандартов основных уровней профессионального образования / Л.Г. Семушина [и др.] / / Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. - 2006. - Вып.3. - С. 1-92. - Библиогр.: с. 89-91 (30 назв.)
    61. Эйхельбаум де Бабини А.М. Сходства и различия в развитии современных моделей образования // Перспективы: вопросы образования. Париж: ЮНЕСКО, 1992. N4. С.51, 53.
    62. http:// www.fio.ru
    63. Болонский процесс на сайте Томского государственного университета: http://www.inf.tsu.ru/Webdesign/bpros.nsf/news/010920051
  • 3358. Государственные органы и должностные лица, осуществляющие производство по уголовным делам, как участники уголовного судопроизводства
    Юриспруденция, право, государство

    Основополагающим для правового статуса суда является положение о его самостоятельности и независимости. Суды самостоятельны и осуществляют свою власть независимо от чьей бы то ни было воли, подчиняясь только Конституции РФ и федеральному закону. Судьи и присяжные заседатели в уголовном процессе, участвующие в отправлении правосудия, также независимы (ст. 5 Федерального закона «О судебной системе Российской Федерации»). Самостоятельность и независимость - близкие понятия, отражающие некую степень свободы субъекта. Однако между ними есть и определенное различие. Самостоятельность судов есть внешнее выражение отделенности судебной власти от других властных ветвей - законодательной и исполнительной, что обеспечивает их взаимодействие в рамках общей государственно-демократической системы сдержек и противовесов. Самостоятельность судебной власти, таким образом, проистекает из более общего правового принципа разделения властей. Смысл принципа разделения властей состоит в обеспечении оптимальных условий для взаимодействия трех ветвей государственной власти, которые не могут действовать порознь. В этом отношении судебная власть зависит от законодательной, от которой она получает законы и которой, исполняя эти законы, она таким образом подчиняется. Судебная власть в определенной степени зависит и от власти исполнительной, поскольку фактическое исполнение судебных решений обычно определяется эффективностью действий органов исполнительной власти. Самостоятельность предполагает лишь разделение функций и невмешательство в текущую деятельность субъекта. Именно поэтому говорят не о независимости властей друг от друга, а только об их разделении, самостоятельности.

  • 3359. Государственные пенсионные фонды
    Экономика
  • 3360. Государственные полномочия в сфере добровольного переселения соотечественников в Российской Федерации
    Юриспруденция, право, государство

    снято с регистрационного учета - 15147. - выдано заграничных паспортов нового поколения - 6516. В ходе проверочных мероприятий составлено - 4581 материалов, составлено протоколов 2945 (по ст.19.15 - 421, ст.19.16 - 1129). Увеличилось число общего количества людей приобретших гражданство Российской Федерации. Принято и восстановлено в гражданстве РФ - 506, в том числе в упрощенном порядке - 69, в соответствии с международными соглашениями - 436. Подготовлено заключений по проверке обстоятельств, свидетельствующих о наличии либо отсутствии гражданства РФ -180. Внесено записей в паспорта родителей и проставлено отметок в свидетельствах о рождении детей для удостоверения наличия у ребенка гражданства РФ - 15723. По вопросам реадмиссии рассмотрено и направлено ответов по - 292 материалам. Организована в аэропорту встреча - 8 граждан Российской Федерации, переданных германской стороной в рамках Европейского Соглашения о реадмиссии, проведено их анкетирование и оказана помощь в документировании их паспортами гражданина Российской Федерации. Всего в рамках указанного соглашения прибыло на территорию Чеченской Республики - 39 человек. В связи с выделением квоты в конце четвертого квартала на привлечение и использование иностранной рабочей силы (648) оформлено - 6 разрешений на привлечение и использование иностранных работников и 164 - разрешений на работу иностранным гражданам. Приоритетным направлением в деятельности Управления было и остается усиление контроля и надзора за выполнением действующего законодательства в части соблюдения иностранными гражданами и лицами без гражданства режима пребывания в РФ. Так, в 2010 году проведено как самостоятельных, так и совместных с силовыми структурами 858 (2009 году - 483) профилактических мероприятий по выявлению лиц нарушающих миграционное законодательство, в том числе мероприятия под кодовым названием "Нелегальный-мигрант", "Нелегал-2009", "Жилой Сектор", "Граница". В ходе проведения этих мероприятий: - проверено - 8454 объектов, из них 2104 производственного и 1740 жилого сектора, иных объектов - 4610; Выявлено - 791 административных правонарушений: - на 375 ИГ (АППГ - 328) по ст. 18.8 КоАП РФ наложено штрафов на сумму - 781,4 тыс. рублей, взыскано - 767,4 тыс. рублей; - за нарушение принимающей стороны правил пребывания (ст. 18.9) - на 213 (АППГ - 30) граждан России наложен штраф в размере 431 тыс. рублей, взыскано - 429 тыс. рублей; - за незаконную трудовую деятельность (18.10) - 117 (АППГ - 114)