Geum.ru

Дипломная работа

  • 21221. Теоретические основы применения компьютерных технологий в процессе обучения иностранному языку
    Иностранные языки

    Цель учебной деятельностиСодержание работыДеятельность учителейДеятельность учащихсяЗнакомство с новой формой проведения урока - дистанционнойОрганизационный момент Рассаживание детей за компьютерными столами (каждый учащийся работает за своим персональным компьютером) Подготовка учащихся к работе в сети ИнтернетHello, dear pupils! Today we are going to have a very unusual lesson. In front of you there are computers. You will use them to get useful theoretical information through the offered web-sites. You should do it in order to take some practical tasks not only in English but in Computer Science as well. So you will improve your English and at the same time you will learn how to navigate the Internet and use the World Wide Web. Next to you there will two teachers who will help you to solve any problems with English or working on a PC.Приветствие учителей Проверка готовности рабочего места к уроку Повторение правил работы за компьютером в сети Интернет Знакомство с сайтом учителя, где расположены материалы дистанционного урокаЗнакомство с сайтом учителя Нахождение и открытие сайта учителя английского языка по данному адресу (адрес сайта записан на доске)Учитель информатики повторяет с детьми правила нахождения сайта и открытие искомых страниц http://batalova-teacher.narod.ru/Запись адреса сайта в браузер Открытие сайтаЗнакомство с материалами дистанционного урока, выложенного на сайте. Научиться ориентироваться на сайте и находить нужную информациюЗнакомство со страницами дистанционного урока в Интернете Работа со страничкой 1. Нахождение информации о теме, задачах и планируемых результатах работы на уроке So, now you see the theme of the lesson. It is a great problem for all people living on the Earth. And we cannot stay aside just looking and waiting. http://batalova-teacher.narod.ru/Distance_learning.htm Have a look at the steps of our lesson and several practical tasks. Lets read them. Some of them you must do: a test which you will take at the end of the lesson and expressing your own work on the problem. Some of them can be done by yourself if you wish: making your own presentation on this topic in Power Point. http://batalova-teacher.narod.ru/earth_test.doc These works can be done at home and sent me by e-mail. Then you will see the results of your work and marks for the test on a special page. On the left you can see extra materials which you need. There is a vocabulary where you will find the meanings of some new words and phrases. http://batalova-teacher.narod.ru/earth_Vocabulary.docВыход на страничку 1 дистанционного урока Чтение и понимание задач обязательных для выполнения (тест, высказывания) и дополнительных (создание презентации) Нахождение электронного адреса учителя Нахождение информации о дополнительном материале для учащихся (левая часть страницы) - словарь новых слов и выражений (для удобства может быть дан в напечатанном виде)Научиться приёмам самостоятельной работы с информацией - поиску, отбору, передачеЗнакомство со страницами дистанционного урока в Интернете Просмотр страничек 2-4. Знакомство с содержанием урокаLets have a look through the pages of the distance lesson. You will have to read the information which you see here about the most pressing environmental issues. Sometimes you will have to find some information from the other Web-sites in the Net. http://batalova-teacher.narod.ru/Lesson1-a.htm You may put a list with the questions of the test in front of you and check them getting the information from the lesson. Or you may do it later. Просмотр станиц урокаНаучиться приёмам самостоятельной работы Работа в сети Интернет Поиск, отбор, обработка и передача информацииLets start here at school. And then you can continue learning this subject at home as much as you need.Чтение изложенного в уроке материала, поиск, обработка и отбор необходимой информацииКонтроль знаний, полученных на уроке Научиться создавать свою презентацию, высказывать мнения и суждения о проблемеВыполнение практической части урока Каждую часть практической работы учащиеся выполняют либо дома, либо в классе, если нет компьютера, или выхода в Интернет. При выполнении работы в классе учитель информатики помогает с созданием презентации, созданием, сохранением и отправкой работ по электронной почте.Firstly, you have to take a test. You have to choose the correct answers to the questions. Do it carefully. If you forget something, you can go back to the pages you need. You can do it at home. Please, send it to me by e-mail. Secondly, try to express your own opinion about this subject. Sure, you have interesting ideas how to protect our planet. But lets start with our area next to our school, your houses. Write about it in Word and send it to me by e-mail. From the lesson and Web-sites you have known about 7 Wonders of the World. But lets think about 7 Wonders of our country. Try to make a list of them. Put in into the letter to me. And finally, if you wish you can make your own presentation in Power Point. Выполнение теста Высказывание своего мнения по данной проблеме Составление списка 7 чудес природы России Создание презентации об одном из 7 чудес природы РоссииНаучить видеть результаты своего труда, делиться мнением, проводить анализ своей работы Заключительный этап Учитель подводит итоги дистанционного урока: демонстрирует результаты теста, показывает презентации учащихся, чтение мнений учащихся о проблеме, спрашивает мнение учащихся об уроке, выставляет оценкиYou were attentive during the lesson and have known a lot about this problem. You had a test, made a presentation and made a list of 7 Wonders of Russia. These works can be seen on a special page of the distance lesson. http://batalova-teacher.narod.ru/Lesson1-final.htm You should read your classmates opinion about the global problem of our planet and compare your ideas with other ideas. Now, lets watch your presentations. I think they are nice. But the list of 7 Wonders of Russia is not completed. Thank you. Good bye. Просмотр итоговой странички дистанционного урока на сайте

  • 21222. Теоретические основы психодиагностических методов в патопсихологии и нейропсихологии
    Психология

    Применение тестовых технологий требует высокого профессионализма и осторожности. Прежде всего, трудности возникают в отношении самой стандартизированности, жестко унифицированного характера проведения всего тестового обследования, начиная от неизменности формулирования инструкции, времени выполнения того или иного задания, качества стимульного материала и кончая вынесением «сырых» оценок и пр. Стандартизация позволяет поставить всех испытуемых в равные условия и тем самым провести ранговые сравнения, сопоставить результаты одного испытуемого с результатами других.Ограниченное использование тестовых технологий связано также с содержательными компонентами изучения лиц с отклонениями в развитии. Тест, как правило, фиксирует конечный итог какой-то деятельности. Сам же процесс его получения остается недоступным для анализа. Еще раз подчеркнем, что для практики специальной психологии важно не само знание о низком результате, а понимание причин, породивших его. В противном случае эффективная коррекционная работа невозможна. Подавляющее большинство стандартизированных технологий отражают лишь наличный уровень психического развития испытуемого, зону его актуального развития. Но для практики специальной психологии и особенно коррекционной педагогики этого мало: необходимо иметь прогноз, сведения о потенциальных возможностях ребенка, о зоне его ближайшего развития. От этого зависит не только эффективность дифференциальной диагностики, но и направление коррекционной работы и оценка ее продуктивности. Решение этих задач возможно только путем экспериментальной стратегии и прежде всего формирующего (обучающего) эксперимента.

  • 21223. Теоретические основы психологии убеждения
    Психология

    Теория когнитивного диссонанса объясняет избирательное внимание - склонность уделять преимущественное внимание тому из представленных сообщений, которое поддерживает имеющуюся установку, чем сообщению, противоречащему ей. Противоречащие друг другу компоненты сообщения создают внутреннее противоречие - дискомфорт, определяемый диссонансом. Сосредотачиваясь на положительных сторонах избранной нами позиции и на отрицательных сторонах той позиции, что была нами отвергнута, мы ликвидируем этот диссонанс: тем самым мы увеличиваем соотношение консонансных и диссонансных когнитивных компонентов. Ничто так не помогает нам при этом, как старое доброе подтверждающее сообщение.

  • 21224. Теоретические основы реструктуризации
    Экономика

    . Защитная и регулирующая функции полностью могут быть реализованы только при создании минимального размера резервного капитала. Особенно это важно для сельскохозяйственных предприятий, которые подвержены как предпринимательским, так и природно-экономическим рискам. При этом следует учесть российскую практику и те противоречия, которые, возникают при определении минимального размера резервного капитала, величина которого поставлена в прямую зависимость от величины уставного капитала, что регламентируется в законодательных актах. Однако стоит заметить, что в настоящее время в большинстве АО размер уставного капитала очень мал, а это значит, что в случае возникновения непредвиденных убытков минимальный уровень резервного капитала не играет того значения буфера, которое ему приписывается. Таким образом, рассматривая проблему формирования рациональной структуры капитала, целесообразно сделать вывод о том, что, подходя к решению этого вопроса с учетом критериев оптимальности многие предприятия могут достичь необходимый уровень финансовой устойчивости, обеспечить высокую степень развития, снизить факторы риска, повысить цену предприятия и вывести производство на более эффективный уровень. Соотношение же между собственными и заемными источниками средств, служит одним из ключевых аналитических показателей, характеризующих степень риска инвестирования финансовых ресурсов в данное предприятие. Одна из важнейших характеристик финансового состояния предприятия - это стабильность его деятельности в свете долгосрочной перспективы. Она связана с общей финансовой структурой предприятия, степенью его зависимости от кредиторов и инвесторов.

  • 21225. Теоретические основы социальной педагогики
    Педагогика

    Термин "технологии в образовании" появился в 40-х годах в связи с использованием различных технических средств в школе: магнитофонов, проигрывателей и др. С середины 50-х годов в образовании реализуется идея программированного обучения, связанного с разработкой специальных аудиовизуальных средств для этих целей. В эти же годы специалисты в области программированного обучения и аудиовизуальных средств объединяются в рамках общего направления - педагогические технологии. С середины 70-х годов под педагогическими технологиями понимают изучение, разработку и применение принципов оптимизации учебного процесса на основе новейших достижений науки и техники. В середине 80-х годов в школьную практику активно внедряются компьютерные лаборатории и дисплейные классы, возрастает количество педагогических программных средств. В Энциклопедии педагогических средств, коммуникации и технологий (Лондон, 1978) П. Митчелл (США) дает такое определение педагогической технологии: "Педагогическая технология есть область исследований и практики (в рамках системы образования), имеющая связи со всеми сторонами организации педагогических систем для достижения специфических потенциально воспроизводимых педагогических результатов".[7] Таким образом, педагогическая технология имеет свои корни в двух принципиально разных областях: с одной стороны, это технические науки - разработка и применение различных технических средств, способствующих повышению эффективности учебного процесса; с другой стороны, гуманитарная область знаний - педагогика (теория воспитания и обучения), в рамках которой возможна определенная заданность и воспроизводимость результатов воспитательной и образовательной деятельности.

  • 21226. Теоретические основы управления источниками финансирования оборотного капитала организации
    Менеджмент

     

    1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993// Российская газета. 1993 25 декабря. №237.
    2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1. Федеральный закон от 30 ноября 1994г. №52-ФЗ// Собрание законодательства Российской Федерации. 1994. №32. Ст.3301; Часть 2. Федеральный закон от 26 января 1996г. №15-ФЗ// Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. №5. Ст.410.
    3. Налоговый Кодекс РФ// Собрание законодательства Российской Федерации. 2000. №32. Ст.3340.
    4. Федеральный закон от 21 ноября 1996г. №129-ФЗ «О бухгалтерском учете»// СЗ РФ. 1996. №48. Ст.5369.
    5. Федеральный закон от 26 декабря 1995г. №208-ФЗ «Об акционерных обществах»// Собрание законодательства РФ. 1996. №1. Ст.1; 2003. №9. Ст.805.
    6. Абдулаев Н. Формирование системы анализа финансового состояния предприятия / Н.Абдулаев, Ф.Зайнетдинов// Финансовая газета. 2005. №28. С.1316.
    7. АдамовВ.Е.Экономика и статистика фирм / Учебник / В.Е.Адамов, С.Д.Ильенкова, Т.П.Сиротина, С.А.Смирнов. М.: Финансы и статистика, 2006. 280с.
    8. Алексеев А. Национальные особенности формирования оборотного капитала / А.Алексеев, И.Герцог// ЭКО. 2005. №10. С.5358.
    9. Ансофф И. Стратегическое управление. Сокр. пер. с англ. / И.Ансофф. М.: Экономика, 2005. 519с.
    10. Бабо А. Прибыль. Пер. с фр./ Общ. ред. и коммент. В.И.Кузнецова / А.Бабо. М.: А/О Издательская группа «Прогресс», «Универс». 2003. 304с.
    11. БакановМ.И.Анализ эффективности использования оборотных средств М.И.Баканов, Э.А.Сергеев// Бухгалтерский учет. 2006. №10. С.6465.
    12. БакановМ.И.Теория экономического анализа / М.И.Баканов, А.Д.Шеремет. М.: Финансы и статистика, 2004. 442с.
    13. БалабановИ.Т.Основы финансового менеджмента: Учеб. Пособие. 3-е изд., перераб. и доп. / И.Т.Балабанов. М.: Финансы и статистика, 2002. 528с.
    14. БезрукихП.С.Бухгалтерский учет / П.С.Безруких. М.: Бухгалтерский учет, 2006. 418с.
    15. БланкИ.А.Управление формированием капитала / И.А.Бланк. К.: Ника-Центр, 2004. 512с.
    16. БланкИ.А.Финансовый менеджмент: Учебный курс / И.А.Бланк. К.: Ника-Центр, Эльга, 2005. 528с.
    17. Борисов Л. Анализ финансового состояния предприятия / Л.Борисов// Бухгалтерское приложение к еженедельнику «Экономика и жизнь». 2004. №5. С.5664.
    18. Бригхем Ю. Финансовый менеджмент: Полный курс: В 2-Х т./ Пер. с англ. под ред. В.В.Ковалева / Ю.Бригхем, Л.Гапенски. СПб.: Экономическая школа, 2005. Т.1. 497с.
    19. ВакуленкоТ.Г.Анализ бухгалтерской отчетности для принятия управленческих решений / Т.Г.Вакуленко, Л.Ф.Фомина. СПб.: Издательский дом Герда, 2005. 487с.
    20. ГинзбургА.И.Экономический анализ / А.И.Гинзбург. СПб.: Питер, 2003. 620с.
    21. ГлушковИ.Б.Бухгалтерский учет на современном предприятии. Эффективное пособие по бухгалтерскому учету / И.Б.Глушков. Новосибирск, фирма «ЭКОР», 2004. 244с.
    22. ГорфинкельВ.Я.Экономика предприятия / В.Я.Горфинкель, В.А.Швандар. М.: Банки и биржи, 2006. 742с.
    23. ГрачевА.В.Рост собственного капитала, финансовый рычаг и платежеспособность предприятия / А.В.Грачев// Финансовый менеджмент. 2007. №2. С.2134.
    24. Григорьев В. Оценка предприятий. Имущественный подход / В.Григорьев, И.Островкин. М.: Дело, 2004. 314с.
    25. ДонцоваЛ.В.Анализ бухгалтерской отчетности / Л.В.Донцова, Н.А.Никифорова. М.: Дело и Сервис, 2006. 485с.
    26. ЕфимоваО.В.Анализ оборотных активов организации / О.В.Ефимова// Бухгалтерский учет. 2004. №10. С.4753.
    27. ЕфимоваО.В.Анализ собственного капитала / О.В.Ефимова// Бухгалтерский учёт. 2003. №1. С.95101.
    28. ЖуравковаИ.В.Финансово-инвестиционный анализ: Учебное пособие / И.В.Журавкова. Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2007. 390с.
    29. КалашниковС.С.Как повысить рентабельность / С.С.Калашников. М.: Политиздат, 2006. 86с.
    30. КаратуевА.Г.Финансовый менеджмент: Учебно-справочное пособие / А.Г.Каратуев. М.: ИД ФБК-ПРЕСС, 2005. 496с.
    31. Киселев М. Годовой отчет 2002: Порядок составления бухгалтерского баланса и отчета о прибылях и убытках / М.Киселев// Финансовая газета. 2007. №3. С.4855.
    32. КовалевА.М.Финансы: Учеб. Пособие 5-е изд., перераб. и доп. / А.М.Ковалев. М.: Финансы и статистика, 2004. 512с.
    33. КозловаЕ.Л.Бухгалтерский учет / Е.Л.Козлова. М.: Финансы и статистика, 2003. 429с.
    34. КраеваН.М.Социально-экономические особенности российского предпринимательства / Н.М.Краева, В.Н.Минеев// Общество и экономика. 2006. №9. С.2128.
    35. КрыловаТ.А.Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности: Учеб. Пособие / Т.А.Крылова. СПб.: СПбГИЭУ, 2004. 714с.
    36. КутерМ.И.Бухгалтерский учет: основы теории / М.И.Кутер. М: Экспертное бюро, 2005. 560с.
    37. ЛитвинМ.И.Управление финансами предприятия / М.И.Литвин// Финансовый менеджмент. 2006. №6. С.2844.
    38. ЛюбушинН.П.Анализ финансово-экономической деятельности предприятия / Учебное пособие для вузов / Н.П.Любушин, В.Б.Лещева, В.Г.Дьякова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. 516с.
    39. НиколаеваГ.А.Бухгалтерский учет в торговле / Г.А.Николаева, Л.П.Блицау. М.: ПРИОР, 2006. 620с.
    40. НиколаеваС.А.Учетная политика организации: принципы / С.А.Николаева. М.: Аналитика-Пресс, 2005. 514с.
    41. ПарамоновА.В.Учёт и анализ предпринимательского капитала / А.В.Парамонов// Аудит и финансовый анализ. 2007. №1. С.2572.
    42. ПарамоновА.В.Методы оценки капитала / А.В.Парамонов// Менеджмент в России и за рубежом. 2004. №6. С.4759.
    43. ПелихА.С.Основы предпринимательства / А.С.Пелих. Ростов н/Д: Экспертное бюро, М.: Гардарика, 2006. 518с.
    44. ПодольскийВ.И.Аудит: учебник для вузов / В.И.Подольский, Г.Б.Поляк, А.А.Савин, Л.В.Сотникова. М.: Аудит, ЮНИТИ, 2003. 614с.
    45. ПотаповА.Л.Применение имитационной компьютерной модели для определения оптимальной структуры долгосрочного капитала фирмы / А.Л.Потапов// Финансовый менеджмент. 2006. №1. С.3543.
    46. Прибыль и рентабельность// Эксперт. 2006. №35 (295). С.4959.
    47. ПястоловС.М.Анализ финансово хозяйственной деятельности предприятия. Учебник / С.М.Пястолов. М: Мастерство, 2004. 331с.
    48. РумянцеваЗ.П.Общее управление организацией. Теория и практика: Учебник / З.П.Румянцева. М.: ИНФРА-М, 2005. 304с.
    49. СавицкаяГ.В.Анализ хозяйственной деятельности предприятия / Г.В.Савицкая. М.: ИНФРА-М, 2005. 336с.
    50. СавицкаяГ.В.Анализ хозяйственной деятельности предприятия: 2-е изд., перераб. и доп. / Г.В.Савицкая. Мн.: ИП «Экоперспектива», 2003. 320с.
    51. СтояноваЕ.С.Финансовый менеджмент. Российская практика / Е.С.Стоянова. М.: Перспектива, 2006. 460с.
    52. ТепловаТ.В.Финансовые решения: стратегия и тактика: учебное пособие / Т.В.Теплова. М.: ИЧП «Издательство Министр», 2004. 264с.
    53. Финансовый менеджмент: теория и практика. Учебник/ Под ред. Е.С.Стояновой. 4-е изд., перераб и доп. М.: Перспектива, 2004. 574с.
    54. Финансовый менеджмент: Учебник для вузов/ Н.Ф.Самсонов, Н.П.Баранникова, А.А.Володин и др.; Под ред. проф. Н.Ф.Самсонова. М.: Финансы, ЮНИТИ, 2003. 479
    55. ШереметА.Д.Методика финансового анализа / А.Д.Шеремет, Е.В.Негашев. М.: ИНФРА-М, 2004. 367с.
    56. ШереметА.Д.Финансы предприятий / А.Д.Шеремет, Р.С.Сайфуллин. М.: ИНФРА-М, 2003. 415с.
    57. ШипуновВ.Г.Основы управленческой деятельности / В.Г.Шипунов, Е.Н.Кишкель. М.: Высш. школа, 2003. 483с.
    58. Экономика предприятия / Под ред. О.И.Волкова. М.: ИНФРА-М, 2003. 416с.
    59. Экономический анализ. Учебник для вузов / Под ред. Л.Т.Гиляровской. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. 426с.
    60. ЯцюкН.А.Оценка финансовых результатов деятельности предприятия / Н.А.Яцюк, Е.Д.Халевинская// Аудит и финансовый анализ. 2006. №1. С.4956.
  • 21227. Теоретические основы управления мотивацией персонала в организации
    Менеджмент

     

    1. Гражданский кодекс Российской Федерации. Части первая и вторая М: ИНФРА М НОРМА, 1996.
    2. Трудовой кодекс Российской Федерации М: ТК Велби Т17 Проспект, 2005.
    3. Закон Республики Татарстан от 28июля 2004года №45-ЗРТ «О местном самоуправлении в Республике Татарстан».
    4. Закон Республики Татарстан от 17января2008года №5-ЗРТ «О муниципальной службе в Республике Татарстан».
    5. БеляцкийН.П., ВелеськоС.Е.Управление персоналом. Минск: Экоперспектива, 2000.
    6. БлиновА.О., ВасилевскаяО.В.Искусство управления персоналом. М.: ГЕЛАН, 2001.
    7. БольшовА.В.Менеджмент: теория и практика. Казань, Изд во КФЭИ, 1997.
    8. БольшовА.В., КуликЕ.Н., МухаметшинаГ.Р.Базовые функции менеджмента. Казань, ЗАО «Новое знание», 2004.
    9. БольшовА.В., КуликЕ.Н., МухаметшинаГ.Р.Методология менеджмента. Казань, ЗАО «Новое знание», 2004.
    10. БухалковМ.И.Управление персоналом на предприятии: учебник д/вузов М: «Экзамен», 2005.
    11. ВеснинВ.Р.Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. М.: Юристъ, 2001.
    12. ВиханскийО.С., НаумовА.И.Менеджмент. М.: Гардарики, 1999.
    13. ГенкинБ.М., КонаковаГ.А., КочетковВ.И. и др. Основы управления персоналом. М.: Высш. шк., 1997
    14. ДмитренкоГ.А.Мотивация и оценка персонала.
    15. ЕгоршинА.П.Управление персоналом. М., Нижний Новгород: НИМБ, 2001.
    16. КибановА.Я.Основы управления персоналом. М.: ИНФРА-М, 2003.
    17. КибановА.Я, ДураковаИ.Б.Управление персоналом организации: отбор и оценка при найме, аттестация. М.: Экзамен, 2005.
    18. КокноП.А.Управление стимулированием. М.: «Финпресс», 1997
    19. КротоваН.В., КлепперЕ.В.Управление персоналом. М.: Финансы и статистика, 2005.
    20. КрыловА.А., ПрушинскийЮ.В.Управление персоналом предприятия. М: Юнити-ДАНА, 2002.
    21. ЛукичеваЛ.И.Управление персоналом. М.: Омега-Л, 2006.
    22. МагураМ.И.Поиск и отбор персонала. М: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-синтез», 2001.
    23. МазмановаБ.Г.Управление оплатой труда. М.: Финансы и статистика, 2003.
    24. МасловВ.И.Стратегическое управление персоналом в условиях эффективной организационной культуры. М.: «Финпресс», 2004.
    25. МасловЕ.В.Управление персоналом предприятий, М.: ИНФРА-М, 1998.
    26. МесконМ.Х., АльбертМ., Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. М.: Дело, 2000.
    27. МишуроваИ.В., КутелевП.В.Управление мотивацией персонала. М.: ИКЦ «МарТ», 2003.
    28. НьюстромДж.В., Дэвис К. Организационное поведение. СПб: Издательство «Питер», 2000.
    29. ОдеговЮ.Г., КарташоваЛ.В.Управление персоналом, оценка эффективности. М.: Экзамен, 2004.
    30. СамыгинС.И., ЗайналабидовМ.Е., МакиевЗ.Г., ОбуховД.В.Основы управления персоналом. Ростов н/Д: Феникс, 2001.
    31. Технология управления персоналом / ЖуравлевП.В., КарташовС.А., МаусовН.К., ОдеговЮ.Г. М.: Экзамен, 2000.
    32. ТравинВ.В., ДятловВ.А.Основы кадрового менеджмента. М.: Дело, 1995.
    33. ТравинВ.В., ДятловВ.А.Менеджмент персонала предприятия. М.: 1998.
    34. Управление персоналом: Учебник для ВУЗов /Под ред. БазароваТ.Ю., ЕреминаБ.Л. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ, 2006.
    35. Управление персоналом в малом бизнесе/ пер. с англ. под ред. В.А.Спивака. СПб.: Издательский Дом «Нева», 2003
    36. УткинЭ.А.Основы мотивационного менеджмента. М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ» Издательство ЭКМОС, 2000.
    37. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т.1.: Пер. с нем. М.Педагогика, 1986
    38. ШапироС.А.Управление человеческими ресурсами. М.: ГроссМедиа, 2005.
    39. ШекшняС.В.Управление персоналом современной организации. М.: Интел-Синтез, 2000.
    40. ШекшняС.В., ЕрмошинН.Н.Стратегическое управление персоналом в эпоху Интернета. М: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-синтез», 2002
    41. ЩёкинГ.В.Основы кадрового менеджмента. Киев.: МАУП, 2004.
    42. ЦипкинЮ.А.Управление персоналом. М-Юнити-ДАНА, 2001.
    43. Артемова М. Управление мотивацией это польза или вред// Управление персоналом. 2003 №12
    44. Бирюк А. Как мотивировать персонал к результативной постоянной работе// «Бизнес без проблем Персонал». 2002. №5
    45. Комаров Е. Психология заработной платы// Психология в бизнесе. 2002. №10
    46. Коноваленко М. Мотивировать или заставлять?// Управление персоналом. 2003 №12
    47. СапуноваЕ.М.Муниципальные органы власти в системе управления современной России.// Экономика региона декабрь 2007 №18.
    48. Скирманов В. Как мотивировать персонал на повышение квалификации// «Бизнес». 2006. №2
    49. Магура М. Как повысить отдачу от обучения персонала// Управление персоналом. 2000 №11
    50. ШамароваГ.М.Современные тенденции мотивации труда муниципальных служащих// Управление персоналом 2007 №22
    51. Щукин В. Как организовать оптимальную систему оплаты и стимулирования труда персонала// Управление персоналом 2000 №12
    52. ЯковлевА.П.Как управлять персоналом// Управление персоналом. 2003. №10
    53. Интернет сайт: www. cfin. ru
    54. Интернет сайт: www. corp gov. ru
    55. Интернет сайт: www. rid. ru
  • 21228. Теоретические основы факторов стоимости и стратегического планирования деятельности предприятия
    Маркетинг

     

    1. Астратова Г., Семин А. Маркетинг как инструмент потребительского рынка продовольственных товаров // Маркетинг. - 2010. - № 4. - с.23.
    2. Голубков Е. П. Изучение потребителей // Маркетинг в России и за рубежом. - 2009. - № 6 - 174с.
    3. Голубков Е. П. Маркетинговые исследования // Маркетинг. - 2009. - № 2 - 117с.
    4. Голубков Е.П. Исследование рынков // Маркетинг в России и за рубежом. - 2009 - № 1 - С.13-36.
    5. Голубков Е.П. Маркетинговые исследования: теория, практика и методология.- М.: Финпресс, 2010. - 589с.
    6. Голубков Е.П., Голубкова Е.Н., Секерин В.Д. Маркетинг: выбор лучшего решения. - М.: Экономика, 2010. - 289с.
    7. Качалов И.В. Продовольственный рынок России // Маркетинг и маркетинговые исследования. - 2010. - № 6 - С.23-27.
    8. Ковалев А. И. Маркетинговый анализ. - М.: Центр экономики и маркетинга, 2009. - 173 с.
    9. Котлер Ф. и др. Основы маркетинга: Пер. с англ. - 2-е европ. Изд. - М.; СПб.; К.: Издательский дом Вильямс, 2010. - 125с.
    10. Пешкова Е.П. Маркетинговый анализ в деятельности фирмы. - М.: Ось-89. - 2009. - 80с.
    11. Соловьев Б.А. Управление маркетингом: 17-модульная программа для менеджеров Управление развитием организации. Модуль 13. - М.: Инфра-М, 2009. - 336 с.
    12. Панова Е.Н. Модели управления предприятием сетевого ритейла//Аудит и финансовый анализ. - 2010. - №5. - С. 44-46
    13. Рогожин С.В., Рогожина Т.В. Теория организации. - М.: Экзамен, 2009. - 246с.
  • 21229. Теоретические основы формирования патриотизма у детей младшего школьного возраста
    Педагогика

    В-четвертых, семья обладает мощнейшим потенциалом естественного, гуманистического социализационного воздействия на подрастающее поколение. Семья в отличие от других социальных институтов способна незаметно (исподволь), но весьма действенно формировать у детей человеческие чувства к своим родителям, дедушке, бабушке, членам семьи и через них ко всем другим людям, своему народу, всему человечеству. Эмпатийное переживание ребенком конкретных семейных связей, поддерживаемых мощным фактором - инстинктом, является самым уникальным средством и источником для возникновения и укрепления чувства связи с обществом, своим народом, всем человечеством. Эти общечеловеческие связи представляются детьми, прежде всего по аналогии с семьей, с родственными связями. Наличие естественной теплоты любви и сердечности в семейном общении и в отношениях служит мощным фундаментом для формирования нравственно-эмоциональной сферы личности детей, особенно в сложных переломных социальных условиях, когда уровень морального развития общества противоречив и когда дети в силу жизненной неопытности не подготовлены к тому, чтобы сделать правильный выбор между общечеловеческими качествами гуманистической морали (гражданственностью, патриотизмом, уважительностью к родителям, старшим, соотечественникам ко всем людям планеты и их культурам. трудолюбием, гуманностью, добротой, милосердием, честностью. добропорядочностью) и антиобщечеловеческими проявлениями (национализмом, неуважительностью. неуживчивостью, негуманностью. немилосердием, бесчестностью и непорядочностью). [ 28.стр.18 ] <http://www.stiucum.com/management/management-educational/Functiile-managementului-educa14237.php> Преимущественно семья, семейные родственные связи и отношения очеловечивают поступки и действия детей. В семье происходит формирование ее жизненных ориентиров и ценностей, отношений к себе, к другим людям и к Отечеству. Социально- воспитательный задел, осуществляемый семьей, развивается в дальнейшем в деятельности образовательно-воспитательных, трудовых, воинских коллективов. культурно-просветительских учреждений, общественных организаций. Семья как базисный социальный институт является непреходящей ценностью для жизни и развития каждого человека. Она играет важную роль в жизни общества и государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса. Родители, включаясь в жизнь класса, должны понять, что помощь ребятам состоит в том, чтобы показать и научить, как надо сделать то, чего они еще не умеют делать, разъяснить, подсказать, проконтролировать их деятельность. Учитель должен подробно рассказать родителям, что они должны делать и предостеречь их от одной очень распространенной ошибки. Нередко родители не столько помогают, сколько подменяют детей, делают работу вместо них: сами сделают стенную газету, изготовят эмблемы для класса. Можно привлекать родителей к проведению бесед с детьми. Это прежде всего рассказы родителей о своем труде. Помогая готовиться к беседе, учитель говорит о том, какой должна быть беседа по времени (15-20 минут), вместе с выступающим определяется основное содержание беседы, отбираются яркие и доступные детскому пониманию факты. Говоря о своем труде, родители должны рассказать о том, чем они занимаются, какую продукцию выпускает их производство, подчеркнуть интересное в своей деятельности, показать, чем их профессия доставляет радость, не побояться рассказать и о том, что трудно и требует напряжения сил и ума. Во многих школах родители организуют прогулки, которые изучают свой город или село, совершают с детьми прогулки по родному городу и его окрестностям. Такие прогулки дают возможность не только побывать на воздухе, но и получить новые впечатления, сведения. Академик В.А. Обручев [ 6.стр.29 ] <http://www.stiucum.com/management/management-educational/Functiile-managementului-educa14237.php> советовал совершать «мудрые прогулки» по своему району, когда ты действуешь не одними ногами, а и мысль, и глаз, и память работают, подмечают, соображают, запоминают. Во время таких прогулок родители сообщают интересные и полезные сведения об истории родного села, района, города. Писатель Леонид Леонов писал, что большой патриотизм начинается с малого: с любви к тому месту, где живешь. В каждом, даже самом маленьком городе, есть свои достопримечательности, изучение которых может стать увлекательным делом. Прогулка по городу, селу и их окрестностям приобретает определенную цель. Далеко не всегда у детей сразу просыпается интерес к изучению своего края. Этот интерес надо пробудить, и в этом отношении родители могут сделать многое. Но для этого взрослые должны подумать над тем, что они могут рассказать детям о своем городе, районе или селе. Необходимо вместе с родителем планировать на год экскурсии по своему городу и его окрестностям. Очень полезны экскурсии в музеи и картинные галереи. Экскурсий должно быть немного - 7-8 в году, но к ним надо тщательно готовиться, заранее продумать их содержание, отобрать объекты и материалы, посильные для изучения младшими школьниками. В результате экскурсий должны появиться творческие работы детей: их рисунки, альбомы с описанием того, что они увидели, можно делать макеты, небольшие выставки, отражающие изученные достопримечательности. Главное, чтобы все это делали сами дети, а взрослые помогали и направляли их деятельность. Некоторые родители считают, что подобные прогулки-экскурсии возможны только в больших городах, где много исторических, архитектурных, литературных и других памятников. Это неверно. В каждом городе и селе такая прогулка-экскурсия возможна, содержание ее будет изменяться в зависимости от того, что примечательного есть в данном районе.

  • 21230. Теоретические особенности бизнес-плана при создании интернет-магазина
    Маркетинг

    ПроблемаПричинаСледствиеОтсутствие стратегии развития.Создавались для последующей продажиНе выживут, т.к. не смогут получить инвестицииНеквалифицированный менеджмент: отсутствие опытных менеджеров по продажам, логистиков, маркетологов.Внимание уделялось непосредственно Интернету, а не торговле как таковой.Реальный бизнес на низком уровне. Неполное описание товара, нарушение сроков поставки, безответственное отношение к покупателям.Низкий уровень обслуживанияОтсутствие профессиональных услуг доставки, логистики. Ошибки в маркетинге, не думают о клиентах.Потеря потенциальных покупателей.Отсутствие нормативной и законодательной базы.Недостаточное внимание со стороны государстваНедоверие со стороны инвесторов, потенциальных покупателей, снижение темпов развития. Несоответствие правилам продажи. Например, отсутствие сертификатов.Недоверие со стороны оптовых поставщиковОтсутствие собственных основных фондов, постоянная смена юридического лица в целях минимизации налогообложения, небольшой товарооборот и отсутствие больших складских помещений.Цены иногда выше, чем в оффлайновых магазинах.Мало используются возможности имеющихся онлайновых платежных системНезащищенность клиентов и магазинов от мошенничества, низкая степень распространения кредитных карт среди населения, возможность контроля, т.к. расчеты происходят с реальных счетов.Увеличение сроков оборачиваемости капитала, при больших оборотах и продаже дорогостоящего товара возникнет вопрос об инкассации выручки от покупателя до магазина.Скудное товарное предложениеДля поддержания ассортимента необходимо работать со многими поставщиками.Потеря потенциальных клиентов

  • 21231. Теоретические принципы организации рекламной кампании
    Реклама и PR

    Кто пользуется рекламойДля охвата каких аудиторийС помощью каких средств рекламыС какой основной цельюПроизводители (в одиночку или коллективно; общенациональные или региональные) потребительских товаров и/или услугИндивидуальные потребителиРадио, телевидение, журналы, газеты, щиты, прямая почтовая реклама, реклама на транспорте и т.п.Стимулирование спроса на товар, конкретную марку товара или услугуПроизводители (в одиночку или коллективно; общенациональные или региональные) потребительских товаров и/или услуг для перепродажиРозничные и оптовые торговцыТорговые журналы и бюллетени, прямая почтовая рекламаСтимулирование розничных и оптовых торговцев запасать и/или пропагандировать товар или услугу для своих клиентовПроизводители (в одиночку или коллективно; общенациональные или региональные) товаров и/или услуг для широкого потребителя и/или специалистовИндивидуальные потребители, правительство, общественные институты и группы, собственные рабочие и служащие фирмыПотребительские и специализированные печатные издания и средства вещания Стимулирование благоприятного отношения и возможного действия со стороны ключевых аудиторий в сфере "паблик рилейшнс"Производители (в одиночку или коллективно; общенациональные или региональные) товаров и/или услуг для специалистовДругие производители, розничные и оптовые торговцы, правительство, общественные институты и группыДеловые журналы и бюллетени, прямая почтовая реклама и некоторые средства рекламы, рассчитанные на широкого потребителяСтимулирование спроса на конкретный товар и/или услугу для непосредственного использования специалистами и/или рекомендования другимПроизводители (в одиночку или коллективно; общенациональные или региональные) товаров и/или услуг для широкого потребителя и/или специалистов для международного распространенияИндивидуальные потребители, розничные торговцы, другие деловые предприятия, государственные организации, общественные институты и группыСредства рекламы в зарубежных странах, рассчитанные на широкого потребителя и специалистовСтимулирование конкретных закупок, оказание влияния на ключевые аудитории, стимулирование распространения в сфере розничной торговлиРозничные торговцы (в одиночку или коллективно) товарами и/или услугамиИндивидуальные потребителиМестные газеты, радио, телевидение, журналы, щиты, реклама на транспорте и прямая почтовая рекламаСтимулирование благосклонности к конкретному магазину, службе или группе розничных торговцевЧастные лицаДругие частные лицаПреимущественно местные газеты (рубричная реклама) и плакаты, а также кабельное телевидениеСтимулирование покупки конкретного товара (товаров) и/или услуги (услуг)Правительство, общественные институты и группыИндивидуальные потребители, государственные организации, группы, общества и ассоциацииСредства рекламы, рассчитанные на широкого потребителя и специалистовСтимулирование веры в конкретные мероприятия, попытки изменить поведение в сторону, желательную для общества, достижение политических, а также "коммерческих" целей

  • 21232. Теоретический анализ взаимосвязи между отцом и ребенком младшего школьного возраста
    Психология

    Лишь отец способен сформировать у ребенка способность к инициативе и противостоянию групповому давлению. Чем больше ребенок привязан к матери (по сравнению с отцом), тем менее активно он может противостоять агрессии окружающих. Чем меньше ребенок привязан к отцу, тем ниже самооценка ребенка, тем меньше он придает значение духовным и социальным ценностям, по сравнению с материальными и индивидуалистическими. [24,122]. Существует несколько подходов к рассмотрению роли отца. Представителями психоаналитического направления [4, 98] выполнено большое количество работ по исследованию роли отца. В основном изучается роль отца в психосексуальном развитии ребенка, отец, таким образом, является важнейшей фигурой в жизни ребенка четырех лет. З. Фрейд выделял следующие важнейшие аспекты взаимоотношений отца и ребенка: 1) отец воплощение силы, как объект восхищения и любви; 2) отец как объект реализации потребности в безопасности и защите; 3) отец как авторитет, который наказывает за проступки и, таким образом, регулирует поведение, а в дальнейшем и моральные установки человека [12,95]. Любовь матери безусловная любовь, принятие и теплота - обеспечивает чувство безопасности, удовлетворяет потребность в принятии (Маслоу), создает базу для развития [34,37]. Ребенок может исследовать мир только тогда, когда уверен, что в любой момент может вернуться к матери. Об этом говорят исследования и теоретические посылки Э. Эриксона, К.Хорни, Д. Винникотта, М. Кляйн, Л.И. Божович, М.И. Лисиной и др. Отец же несет социализирующую функцию, кроме удовлетворения потребности в безопасности, стабильности и надежности существования. Его любовь условна и, таким образом, дает ребенку возможность социализироваться, отец передает социально-культурные нормы, традиции и следит за их соблюдением. Быть отцом это быть носителем истины, нормы в семье [13,13]. Так как мать безоценочна, за социализацию отвечает отец. Когда отец носитель нормы, с ним связано чувство опоры, надежности и уверенности у других членов семьи.

  • 21233. Теоретический анализ возможностей метода проектов в реализации и развитии творческих способностей школьников
    Педагогика
  • 21234. Теоретический анализ психологических особенностей манипулятивной установки в профессиональной деятельности менеджера
    Психология

     

    1. Адлер А. Наука жить. СПб: Питер, 1999
    2. Адорно Т. "Авторитарная личность". СПб: Питер, 1998
    3. Андреев Н.Л., Мдивани М.О., Рыжонкин Ю.Я. Методика определения коммуникативной дистанции // "Вопросы психологии", 1987, №1
    4. Андреева Г.М. Психология социального познания. М: Аспект-Пресс, 1997
    5. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2004
    6. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровкая Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: теоретические подходы: Учебное пособие для ВУЗов. М.: Аспект-Пресс, 2001.
    7. Ансофф И. Стретегическое управление. М.: ЮНИТИ, 1989
    8. Артемьева Е.Ю., Лучко Л.М., Стрелков Ю.К. Методика оценки трудовых действий // вопросы психологии. 1984, №5
    9. Базаров Т.Ю. Социально-психологическая ориентировка непосредственного руководителя трудового коллектива. Автореф. Дис. Канд. Псих.наук М.: 1981
    10. Базаров Т.Ю. Технология центров оценки для государственных служащих. Проблемы конкурсного отбора. М.: ИПК ГС, 1995
    11. Базаров Т.Ю. Управление персоналом развивающейся организации. М.: ИПК ГС, 1995
    12. Базаров Т.Ю. Управление персоналом: учебник для вузов 2 изд, М.: ЮНИТИ, 2002
    13. Балл Г.А., Бургин М.С. Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение/ вопросы психологии. 1994, №4
    14. Бачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. Учебное пособие. М.: Ось-89, 2005
    15. Берн Э. Игры, в которые играют люди: психология человеческих отношений; Люди, которые играют в игры: психология человеческой судьбы. М.: ФАИР-Пресс, 1999
    16. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации у детей и подростков. М.: МГУ, 1972
    17. Бочарова С.И., Землянская Е.В. Психология управления. Харьков ИК, 1998
    18. Валовой Д.В. История менеджмента: учебное пособие М.: ИНФРА-М, 1997
    19. Васютин А.М. Карнеги по-русски. М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002
    20. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: МГУ, 1990
    21. Волков Е.Н. Методы вербовки и контроля сознания в деструктивных культах //журнал практического психолога, 1996, №3
    22. Волков Е.Н. Основные модели контроля сознания (реформирование мышления)// журнал практического психолога, 1996, №5
    23. Волков Е.Н. Преступный вызов практической психологии: феномен деструктивных культов и контроля сознания (введение в проблему) // журнал практического психолога. 1996 г. №2
    24. Волков Е.Н. Существует ли контроль сознания (реформирование мышления) Теоретические и практические аспекты дискуссии // Электронная версия: http:// www.scinnov.ru/socio/people/volkov/descult/dismind.htmt.
    25. Волкова К.А., Казакова Ф.К., Симонов А.С. Государственное предприятие: структура, положения об отделах и службах- должностные инструкции. Справочное пособие. М.: 1990/Ж. "Время", №35
    26. Воробьев А.Н. Анализ жизненных планов как метод профориентации и профотбора. В сб. "Диагностика профессиональных и познавательных способностей" под ред. Шадрикова и др. М.: 1988
    27. Вудкок М. Раскрепощенный менеджер. Для руководителя практика: М.: Дело, 1991
    28. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса. / Собр. Соч., М.: Педагогика, 1982, т. 1
    29. Гарифуллин Р.Р. Энциклопедия блефа. Манипуляционная психология и психотерапия. Казань: ИКП 1995
    30. Грачев Г.В., Мельник И.К. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. М.: ЮНИТИ, 1999
    31. Дадиверин И.Г., Розенбаум М.Д. Комплексная психологическая оценка профессионализма персонала производственного объединения // Психологический журнал, 1995, № 3
    32. Десслер Г. Управление персоналом. М.: Бином, 1997
    33. Джиамбалво К. Консультирование о выходе: семейное воздействие. Как помогать близким, попавшим в деструктивный культ, Нижний Новгород: ННГУ, 1995
    34. Дилтс Р. Моделирование с помощью НЛП. СПб: Питер, 2001
    35. Дилтс Р. Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП. СПб: Питер, 2000
    36. Добрович А. Анатомия диалога //психология влияния. СПб.: Питер 2001
    37. Добрович А. Систематика общения //психология влияния СПб: Питер, 2001
    38. Доценко Е.Л. Манипуляция: психологическое определение понятия // психологический журнал. 1993, № 4
    39. Доценко Е.Л. Не будь попугаем или как защищаться от психологического нападения. Тюмень: ИПК ПК, 1994
    40. Доценко Е.Л. Психология манипуляции, М.: "ЧеРо" Изд. МГУ, 2000
    41. Доценко Е.Л. Механизмы межличностной манипуляции // вестник МГУ. Сер.14, психология. 1993, № 4
    42. Ермаков Ю.А. Манипуляция личностью: смысл, приемы, последствия, М.: Смысл, 1995
    43. Зарайский Д.А. Управление чужим поведением. Технология личного психологического влияния. Киев: ТАИР, 1997
    44. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб, Питер, 2001
    45. Иванова А.Н. О методах психологического изучения деятельности руководителя. В кн. "проблемы индустриальной психологии", Ярославль, 1975
    46. Кабаченко Т.С. Психология управления: учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2000
    47. Кнорринг В.И. Искусство управления: учебник. М.: Изд.Бек, 1997
    48. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии три стратегии психологического воздействия //вопросы психологии, 1987, № 3
    49. Косов Б.Б. Профессиональная психопрогностика и методы исследования личности руководителя // психологический журнал, 1981, Т. 2, № 1
    50. Красовский Ю.Д. Организационное поведение. М.: ЮНИТИ. 1999
    51. Литвак М.Е. Психологическое айкидо. Ростов н/Д: АРС, 2003
    52. Луцкина В.В. Социально-психологические аспекты изучения феномена законопослушности. Дипломная работа. М.: 1996
    53. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 2005
    54. Меньшиков Л.И. Совершенствование методов деловой оценки, подбора и расстановки работников в сфере управления производством. Рига: ПИТ, 1972
    55. Мескон М, Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. Москва: Дело, 1994
    56. Мицич П. Нейтрализация замечаний собеседника, природа замечаний, приемы, тактика// Психология влияния. СПб.: Питер, 2001
    57. О'Шоннеси Дж. Принципы организации управления фирмой. М.: Мысль, 1979
    58. Обзор. История менеджмента/ ред. Поршнев А.Г. М.: Инфра-М, 1997
    59. Панкратов В.Н. Манипуляция в общении и их нейтрализация : Практическое руководство. М., 2001. 208с. (Серия "Психология успеха и эффективного управления")
    60. Панкратов В.Н. Психотехнология управления людьми: Практическое руководство. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.
    61. Пузырей А.А. Манипулирование и майевтика: две парадигмы психотерапии // Вопросы методологии, 1997, № 3-4
    62. Рюмшина Л.И. Игры и манипуляции в межличностном общении. Ростов н/Д, 1997
    63. Сидоренко Е.В. Личностное влияние и противостояние чужому влиянию // Психология влияния, СПб.: Питер, 2001
    64. Стиль работы и образ жизни руководителя: анализ проблемы, рекомендации. сок.пер. с немец. // рук.авт.колл. К. Ладензак. М.: Экономика, 1985
    65. Файоль А. Учение об управлении. В кн.: "Научная организация труда и управления". М.: 1965
    66. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990
    67. Чалдинини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 2000
    68. Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. М.: Мысль, 1980
    69. Шостром Э. Антикарнеги или человек-манипулятор. М.: Полифакт, 1992
    70. Шейнов В.П. Скрытое управление человеком (Психология манипулирования). М.,2001( Серия "Библиотека практической психологии")
    71. Шапарь В.Б., Мирошниченко В.Н. Этика и психология менеджмента: Учебное пособие/ Под ред. Ю.Л. Неймера. Ростов н/Д: "Феникс", 2002.
  • 21235. Теоретический аспект возникновения, формирования и развития игровой зависимости
    Психология
  • 21236. Теоретический аспект изучения проблемы развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста в семье
    Педагогика

    Таким образом, можно сделать вывод, что освоение социального опыта происходит в процессе всей жизнедеятельности ребенка. Поэтому развитие связной речи связано со всей воспитательной работой по развитию речи. Ее содержание определяется на основе анализа общей программы развития и воспитания детей: это лексика, необходимая ребенку для общения, удовлетворения своих потребностей, ориентировки в окружающем, познания мира, развития и совершенствования разных видов деятельности. Одно из основных правил введения новых слов в словарь ребенка - ознакомление со словом в определенном контексте (минимальным контекстом является словосочетание или предложение). По-прежнему проводятся осмотры помещения, но уже всего детского сада ("Какие комнаты есть в детском саду? Как называется комната, в которой мы находимся сейчас? Сколько дверей выходит в коридор? Куда ведет эта дверь?" и т.п.). Дети вспоминают, что наблюдали прежде ("Куда мы попадем, если выйдем из групповой комнаты? А если повернем налево?"). Большое место занимают экскурсии за пределы детского сада, в природу. Их содержание усложняется, дается больше новых слов. В процессе экскурсий дети приобретают знания о родном городе, об улице, где находится детский сад, о почте, школе, библиотеке, знакомятся с трудом взрослых и одновременно осваивают и уточняют разнообразный словарь: названия профессий, техники, трудовых процессов. Расширяются и уточняются представления ребенка о сезонных изменениях в природе, о некоторых животных и растениях, и в связи с этим осваивается природоведческий словарь. Рассматривание предметов и живых объектов также усложняется. Особое внимание уделяется обогащению детской речи прилагательными и глаголами, выражающими качества и действия наблюдаемых объектов. Так, при рассматривании кролика не ограничиваются такими определениями шерсти, как белая, мягкая, а добиваются новых выразительных характеристик: теплая, гладкая, пушистая, шелковистая. Употребляются глаголы: прыгает, скачет, присел, жует, принюхивается, хрустит (морковкой). Проводится сравнение объекта, наблюдаемого в данный момент, с тем, который рассматривали раньше, дается их описание. Одновременно с углублением знаний происходит освоение слов, более точно характеризующих разнообразные признаки предметов и действий.

  • 21237. Теоретический аспект методики формирования портфелей новшеств
    Менеджмент

    Главным инструментом повышения конкурентоспособности товаров и других объектов является активизация инновационной деятельности на основе разработки и внедрения новых изобретений, рационализаторских предложений, прогрессивных технологий, методов менеджмента и т. д. Результатом инновационной деятельности организации должно быть повышение устойчивости ее функционирования и рост прибыли путем разработки и внедрения конкурентоспособных новшеств. Если новшества, включенные в портфель (план) организации для внедрения, не будут конкурентоспособными, то вся последующая работа после НИОКР не принесет положительных результатов. Обеспечение конкурентоспособности управленческого решения на ранних стадиях проектирования (на стадии НИОКР) возможно на основе изучения рассмотренных ранее экономических законов функционирования рыночных отношений, законов организации, применения научных подходов, принципов и методов управления. В условиях перехода ОПК на рыночные отношения, когда формирование рыночных инструментов (правовой системы, экономических законов, политики формирования цен, вертикальной и горизонтальной интеграции органов управления, финансово-кредитного механизма их взаимодействия и др.) только начато, больше внимания следует уделять методам анализа и прогнозирования. Поэтому на данном этапе инновационную деятельность в ОПК можно активизировать на основе улучшения его финансирования из государственного бюджета и применения ограниченного круга инструментов научного сопровождения инновационной деятельности. Из законов функционирования рыночных отношений в работе уделено внимание закону конкуренции, закону о предельных издержках и предельной полезности, закону о возрастающей доходности, закону экономии времени др. Из законов организации в работе уделено внимание закону синергии, закону композиции, закону пропорциональности и закону самосохранения. Инновационную деятельность на данном этапе невозможно активизировать без применения системного, воспроизводственного, интеграционного и ситуационного подходов. С применением перечисленных законов и подходов портфели новшеств и инноваций целесообразно формировать в следующей последовательности:

  • 21238. Теоретический аспект организационного развития компании
    Менеджмент

    На что же конкретно направлены усилия профессионалов ОР? Прежде всего, на достижение баланса между и краткосрочными результатами (количеством выпускаемой продукции и ее продаж, производительностью труда, доходностью дела) и ценностями, которые ассоциируются с перспективными (долговременными) ожиданиями развития предприятия (сплочение команды, удовлетворение сотрудников от работы, подготовленность к изменениям на рынке и в развитии бизнеса). Соответственно результатами деятельности специалистов ОР являются: оптимизация организационно-функциональной и организационно-управленческой структур предприятия, повышение его готовности к изменению и развитию, модификация поведения людей в сторону более позитивного отношения друг к другу, обеспечение индивидуального и группового самоуважения персонала предприятия, сплочение командных усилий лидеров предприятия, достижение общей удовлетворенности от работы. Кроме того, даже крайне прагматически настроенные управляющие и предприниматели видят в ОР и другие, более «конкретные» результаты: улучшение качества продукции, повышение продуктивности производства, укрепление положения предприятия на рынке, снижение текучести кадров, увеличение доходности дела и т.д.

  • 21239. Теоретический и методологический аспект анализа хозяйственной деятельности торгового предприятия
    Экономика

     

    1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) // "Российская газета" от 25 декабря 1993 г. N 237.
    2. Федеральный закон "Об обществах с ограниченной ответственностью" N 14-ФЗ от 08.02.98 г.
    3. Гражданский кодекс Российской Федерации (части первая и вторая)
    4. Федеральный закон «Об обществах с ограниченной ответственностью» (принят ГД ФС РФ 14.01.1998)
    5. Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в Российской Федерации, утв. Приказом Минфина РФ № 34н от 29.07.1998г. (в ред. Приказа Минфина РФ № 26н от 26.03.2007г.)
    6. Положение по бухгалтерскому учету. Бухгалтерская отчетность организации (ПБУ 4/99), утвержденное Постановлением правительства РФ от 06 марта 1998 г. №283
    7. Постановление Правительства РФ от 25 июня 2003 г. № 367 «Об утверждении Правил проведения арбитражными управляющими финансового анализа».
    8. Приказ Минэкономразвития России от 21.04.2006г. «Об утверждении Методики проведения Федеральной налоговой службой учета и анализа финансового состояния и платежеспособности стратегических предприятий и организаций».
    9. Приказ ФСФО России от 23.01.2001 № 16 № «Об утверждении Методических указаний по проведению анализа финансового состояния организаций».
    10. Абрютина М.С. Экономический анализ торговой деятельности: Учеб. пособие. - М.: Дело и Сервис, 2005. - 350 с.
    11. Артеменко В.Г., Белендир М.В. Финансовый анализ. М.: ДИС, НГАЭиУ, 2006. 128 с.
    12. Алексеева А.И., ВасильевЮ.В., МалееваА.В., Ушвицкий Л.И. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельноси М.: Издательство «Финансы и статистика», 2006. 672 стр.
    13. Басовский Л.Е., Лунева А.М., Басовский А.Л. Экономический анализ - М.: Инфра-М, 2008. 224с.
    14. Бердникова Т.Б. - Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия. Учебное пособие М.; ЮНИТИ, 2005. 214 с.
    15. Бортников А. П. О платежеспособности и ликвидности предприятия // Бухгалтерский баланс. - 2005. - № 1. - С. 32.
    16. Бариленко В.И. Анализ хозяйственной деятельности. Учебное пособие М.: Издательство «Омега-Л», 2009. 414с.
    17. Вахрушина М. А. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности М.: Вузовский учебник 2009. - 462 с.
    18. Войтоловский Н. В., Калинина А. П. Комплексный экономический анализ предприятия: краткий курс. - Питер 2010. - 255 с.
    19. Гиляровский Л.Т. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности / Л.Т. Гиляровский. - М.: ВЕЛБИ, 2006. - 360 с.
    20. Грачев А.В. Анализ и управление финансовой устойчивостью предприятия: М.: Финпресс, 2006. 418с.
    21. Герасименко Г.П.; Маркарьян Э.А.; Шумилин Е.П. Управленческий, финансовый и инвестиционный анализ: Практикум Изд. 2-е, перераб., доп.ИКЦ МарТ, 2008 - 160с.
    22. Донцова Л.В., Никифорова Н.А. Анализ финансовой отчетности. Изд. 5-е, перераб.,доп М.: Дело и сервис, 2007. 336 с.
    23. Ефимова О.В. Финансовый анализ. М.: Издательство «Бухгалтерский учет», 2000. 287 с.
    24. Ильин А.И. Планирование на предприятии. М.: Новое знание, 2006. 198 с.
    25. Канке А.А., Кошевая И.П. Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия М.: Финпресс, 2007. 288 с.
    26. Колчина Н.В Финансы организаций (предприятий): Учеб. для вузов / Под ред. Н.В. Колчиной. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ, 2006. 368 c.
    27. Кубышкин И. Использование финансового анализа для управления компанией // Финансовый директор. 2006. - №4.с. 18-21.
    28. Кравченко Л.И. Анализ хозяйственной деятельности в торговле. М.: Новое знание, 2006. 544 с.
    29. Кузнецова М.В. Статья: Факторинг - эффективный инструмент финансирования // Банковское кредитование. 2007. - №3. с.18-22.
    30. Ковалев В.В., Волкова О.Н. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. М.:"Проспект" 2007. 421 с.
    31. Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет, анализ хозяйственной деятельности и аудит в условиях рынка. М.: Перспектива, 2002. 364 с.
    32. Крылов Э.И. Анализ финансовых результатов, рентабельности и себестоимости продукции / Э.И. Крылов, В.М. Власова, И.В. Журавкова. - М.: ФиС, 2005. - 720 с.
    33. Любушин Н.П. Экономический анализ: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 080109 "Бухгалтерский учет, анализ и аудит" и 080105 "Финансы и кредит" / Н.П. Любушин. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. 423 с.
    34. Лысенко Д. В., Ендовицкий Д. А.Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности. - М.: Издательство: "Проспект", 2008. 360 с.
    35. Маркарьян Э.А. Экономический анализ хозяйственной деятельности / Э.А. Маркарьян, С.Э. Маркарьян, Г.П. Герасименко. - М.: Феникс, 2005. - 560 с.
    36. Макарьева В.И., Андреева Л.В. Анализ финансово-хозяйственной деятельности организации. М.: Финансы и статистика, 2005. - 264 с.
    37. Негашев Е.В. Анализ финансов предприятия в условиях рынка. М.: Выш. шк. , 2001. С. - 236
    38. Поляк Г.Б. Финансовый менеджмент: Учеб. для вузов / Под ред. акад. Г.Б. Поляка. - 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ, 2007. 527с.
    39. Панков Д.А., Головкова Е.А. Анализ хозяйственной деятельности предпрития. М.: Издательство «Новое знание», 2005. 137 с.
    40. Пивоваров К. В. - Финансово-экономический анализ хозяйственной деятельности коммерческих организаций. М.: Дашков и К,2003 121с.
    41. Ришар Жак. Аудит и анализ хозяйственной деятельности предприятия. М.: Аудит. ЮНИТИ, 2007. 377 с.
    42. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия /Г.В. Савицкая. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 425 с.
    43. Савиных А.Н. Анализ и диагностика финансово хозяйственной деятельности предприятия. Новосибирск: НГАЭиУ, 2007. 190с.
    44. Сафонов А.А. Теория экономического анализа. Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2006. 360с.
    45. Селезнева Н.Н., Ионова А.Ф. Финансовый анализ: М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. 479 с.
    46. Чернышева Ю.Г. Анализ финансово-хозяйственной деятельности /Ю.Г. Чернышева. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 284 с.
    47. Чечевицына Л.А. Анализ финансово-хозяйственной деятельности / Л.А. Чечевицына. - М.: Дашков и Ко, 2005. - 365 с.
    48. Чуев И. Н., Чуева Л. Н. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности. М.: Издательский дом Дашков и К, 2010. - 384
    49. Шеремет А.Д., Сайфулин Р.С. Методика финансового анализа. М.: ИНФРА-М, 2007. 574с.
    50. Шеремет А.Д., Сайфулин Р.С. Финансы предприятий.- М.: ИНФРА-М, 2007. 411с.
    51. Шишкин А.К., Микрюков В.А., Дышкант И.Д. Учет, анализ, аудит на предприятии: Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ, 2006. - 173с.
    52. Щиборщ К.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятий России. М.: Дело и сервис, 2005. 320 с.
  • 21240. Теоретический и практический исследование основных понятий и проблем организации управления персоналом на предприятии. Управление конфликтами
    Менеджмент

    Альтернативы преодоления конфликтовМероприятия по разрешению конфликтов1. Обход конфликта: - уход от конфликта - изоляция -лишение возможностей - вытеснение -изменение направления - сосуществование 2.Разрешение конфликта - силовое разрешение -разрешение по приговору -посредническое решение -разрешение с помощью переговоров - совместное решение проблемыУчастник конфликта побуждается к выполнению поставленных ему задач (например, взамен получения других преимуществ) или же неохотное подчинение ввиду осознания бесперспективности упорства (например, устрашающие примеры). Участники конфликта изолируются, благодаря чему сокращаются их конфликты (например, отпуск, перемещение) У участников конфликта изымаются средства власти, которые нужны для осуществления своих интересов Авторитетными создателями мнения или самими участниками конфликты игнорируются, отрицаются или замалчиваются, в надежде, что неблагоприятная ситуация с течением времени исчезнет сама по себе. Конфликт направляется в другое русло, например, на общие задачи или против внешних врагов конфликтующих сторон; козлы отпущения. Благодаря осознанию конфликтующими сторонами приоритета общих целей, молчаливому согласованию общих интересов, участники отказываются от разрешения конфликта. Конфликтующие стороны (борьба) или третье лицо (например, менеджер с помощью принуждения) стремятся к победе интересов одной стороны с подавлением интересов другой, применяя силовые средства - информационные средства, властные решения, санкции, например, увольнения, препятствия продвижению по службе и повышению денежного содержания, сопротивления или понижения в должности, подрыв репутации. Разрешение конфликта достигается посредством решения (приговора), например, решения большинства (голосования) или решения незаинтересованного третьего лица (третейского решения) или жребия (случайное решение). Менеджеры делегируют разрешение конфликтов институциальным организациям (например, комиссиям, примирительным службам, судам по разбору трудовых конфликтов). Привлекается к преодолению конфликтом третья сторона пользующаяся общим доверием конфликтующих сторон, и она добивается разрешения с помощью переговоров (убеждения или примирения) или с использованием собственного авторитета. С помощью переговоров по определенным правилам после взаимных уступок можно достигнуть компромисс, удовлетворяющий обе конфликтующие стороны. Обе конфликтующие стороны равноправно и при взаимном уважении стараются достичь общего решения (консенсуса). Это может быть добровольный переход к другим целевым установкам или согласование удовлетворения интересов по времени и месту.