Geum.ru

Курсовой проект

  • 7901. Интегрированые чипсеты H55 и H57
    Компьютеры, программирование

    Здесь уже есть изменения и в поддержке традиционной периферии правда, не слишком существенные (определить на глазок, сколько портов USB поддерживает чипсет, практически невозможно). Хорошо заметно, что регресс в данном случае "откатывает" ситуацию во времена южных мостов ICH10/R: H55 лишен именно тех изменений, которые позволили нам в свое время предложить для P55 наименование ICH11R. H55 же это в чистом виде ICH10, причем без литеры R: функциональности RAID-контроллера младший чипсет линейки Intel 5x тоже не получил. Разумеется, к списку характеристик ICH10 в данном случае добавился интерфейс FDI, и столь же очевидно, что поддержки SLI/CrossFire, да и вообще двух [нормальных] графических интерфейсов, у H55 нет. Суммируя отличия: самое бюджетное решение в новой линейке имеет 12 портов USB вместо 14 у P55/H57, 6 портов PCI-E вместо 8 и не имеет RAID-функциональности. "Периферийный" контроллер PCI Express по-прежнему формально соответствует второй версии стандарта, однако скорость передачи данных по его линиям выставлена на уровне PCI-E 1.1 (до 250 МБ/с в каждом из двух направлений одновременно) ICH10, однозначно. Насколько плохо или хорошо обстоят дела с поддержкой периферии у новых чипсетов? В случае H57 это все тот же максимальный, но не уникальный на сегодня набор. В случае H55, надо полагать, многие заметят отсутствие RAID (но, конечно, не грандиозное ограничение количества портов USB до 12 штук). Собственно, покупатели, быть может, и не заметили бы (мало кому до сих пор нужно дома более одного винчестера), но как продавать материнские платы без RAID? Ну, совсем дешевые microATX-модели, конечно, выпустят и так Intel, скажем, такое решение предлагает и в качестве референсного для новой платформы. Но более серьезные продукты без привычного атрибута… вряд ли. Значит, будут распаивать дополнительный RAID-контроллер, доводя и без того избыточное число портов SATA до 8-10. С другой стороны, возможно, у H55 будет своя вполне определенная ниша, а более требовательным (или не знающим точно, чего они хотят) покупателям предложат модели на H57. Разница в отпускной цене чипсетов (3 доллара) вряд ли существенно скажется на цене конечного продукта.

  • 7902. Интеллект руководителя организации
    Психология

    Аналогичную роль в организации управленческой деятельности играет и другая общая способность способность к саморегуляции. Она также лежит в основе целого комплекса интеллектуальных и личностных свойств, влияющих на успешность выполнения многих управленческих функций и деятельность в целом. Во-первых, произвольная саморегуляция интеллектуальной деятельности конкретизируется в основных операциях и свойствах практического мышления, рассмотренных ранее, планировании, прогнозировании, контроле, оценке. Все они подлежат обязательному произвольному осознаваемому контролю, а значит саморегуляции. От меры ее совершенства зависит эффективность всех основных операций практического мышления. Во-вторых, саморегуляция обеспечивает такое важнейшее качество интеллектуальной деятельности руководителя, как критичность мышления. Развитую саморегуляцию можно уподобить своеобразному «фильтру», «внутренней цензуре». Она обеспечивает контроль за достоверностью поступающей информации, за обоснованностью мыслительной обработки информации («трезвостью», «приземленностью»), за адекватностью своего поведения в целом. В-третьих, развитая способность к саморегуляции позволяет оптимальным образом распорядиться своими наличными интеллектуальными и иными ресурсами. Это проявляется во многих аспектах организации управленческого труда: в умении выбрать способы работы, наиболее отвечающие индивидуальным особенностям, адекватно спланировать свой рабочий день, спланировать мероприятия на среднесрочную и долгосрочную перспективу, распорядиться своим «временным ресурсом», наконец, вообще четко спланировать рабочее время и др. В-четвертых, важным проявлением способности к саморегуляции в деятельности руководителя является возможность на ее основе управления собственным состоянием, контроля за ним. Для руководителя, как ни для кого другого, в наибольшей степени актуальны требования «владеть собой», «не поддаваться эмоциям», «не впадать в панику», «быть оптимистичным», «ровным с подчиненными», «беспристрастным» и т.д. Все это, однако, сопряжено и с наибольшими трудностями, свойственными именно управленческой деятельности, высокой ответственностью, сложностью, социальными отношениями, эмоциогенностью, конфликтностью. Данное свойство является также одним из факторов стрессустойчивости к негативным внешним условиям. В своем высшем проявлении стрессустойчивость это способность не только сохранять высокое качество деятельности в сложных и экстремальных условиях, но и повышать дееспособность, «усиливать» интеллектуальную деятельность пропорционально сложности этих условий.

  • 7903. Интеллектуальная готовность к обучению в начальной школе дошкольников, посещающих ДОУ компенсирующег...
    Педагогика

     

    1. Безруких М.М., Ефимова С.П. Ребенок идет в школу. Проблемы психологической адаптации. М.: Просвещение, 1996.
    2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М.: Просвещение, 1968.
    3. Венгер Л. А., Венгер А. Л. Готов ли ваш ребенок к школе? М. : Просвещение, 1994.
    4. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Педагогика, 1986.
    5. Гаврилушкина О.П. Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждений для детей с нарушениями интеллекта. М.: Просвещение, 1990
    6. Готовность детей к школе. Под редакцией В.В Слободчикова. Томск, 1994
    7. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М.: Академический Проект, 2000. 3-е изд., перераб. и доп. 184 с. (Руководство практического психолога).
    8. Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание.- М., Просвещение, 2005
    9. Как избежать нарушений и срывов в развитии ребенка: Практическое руководство для психологов образования / Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: Просвещение, 1998.
    10. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. М.:Владос, 1998.
    11. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребёнок, психологическая готовность к школе. М.: Просвещение,1987.
    12. Коррекционная педагогика. Учебное пособие. / Под ред. Б. П. Пузанова.-М., Академия, 1999.
    13. Нормализация жизни в закрытых учреждениях для людей с интеллектуальными и другими функциональными нарушениями. Теоретические основы и практический опыт./ Под ред. К. Грюневальд.- СПб.: Питер, 2003.
    14. Открыть будущее для детей группы риска./ Под ред. Ингер Екман, Черстин Хэгг.- Umea., 2006.
    15. Пасторова А.Ю. Психофизиологические и психологические особенности адаптации старших дошкольников с обычным развитием в группах интеграции. СПб.: Питер, 2006.
    16. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В.. Роль детского сада в подготовке детей к школе, глава 2. Причины неготовности детей к школе. Ярославль Академия развития, 1996
    17. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития.- М.: Просвещение, 1990.
    18. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. М.: Просвещение, 1987.
    19. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольников.Практикум.- М.: Просвещение, 1997.
    20. Я работаю детским психологом: Книга для практических психологов образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Владос, 1998.
  • 7904. Интеллектуальная собственность
    Юриспруденция, право, государство

    Коллизионные вопросы в области интеллектуальной собственности остаются не урегулированными в законодательном порядке в большинстве государств. Однако соответствующие положения имеются в законах о международном частном праве Австрии (1978), Швейцарии (1987), Италии (1995), которые исходят из принципа применения к правам на интеллектуальную собственность права страны, на территории которой испрашивается охрана этих прав (lex loci protectionis). В законах некоторых других государств (например, Португалии, Румынии) в области авторского права применяется коллизионная привязка к праву страны происхождения произведения (lex originis). В эстонском законодательстве предусмотрено, что к интеллектуальной собственности, к ее возникновению, содержанию, прекращению и защите применяется право того государства, на территории которого такая защита испрашивается (ст. 23 Закона о международном частном праве 2002 г.). Во французской судебной практике обычно проводится различие следующего порядка: в отношении определения прав первого обладателя авторского права применяется право страны происхождения, а в других случаях право страны охраны. В Германии судебная практика следует общему принципу применения права страны, в которой испрашивается охрана. В США в Законе об авторском праве, как и в иных актах, не содержится каких-либо коллизионных норм в этой области.

  • 7905. Интеллектуальная собственность и ее оценка в России
    Менеджмент

    АвторгодСущность интеллектуального капитала (ИК)ПримечаниеСтюарт Т., ОЭСР, 1997 1999 ИК включает только интеллектуальные активы, возникшие как результат знаний и компетенции персонала. ИК рассматривается как часть более широкого понятия - неосязаемых активовНеосязаемые активы рассматриваются в широком смысле, как «сфера неосязаемого» организацииКозырев А.Н., Макаров В.Л. 2003Понятие ИК шире, чем нематериальные активы и интеллектуальная собственность, и не регламентируется нормативными актами. Содержание нематериальных активов жестко регулируется правовыми документами и бухгалтерскими стандартамиНематериальные активы рассматриваются в узком (бухгалтерском) смыслеУайлмен А., Кадди И.1999 2000ИК объединяет ту часть неосязаемого, которая принципиально не может иметь прямой денежной оценки и неотделима от создавшей их компании в отличие от неосязаемых активов, которые могут быть измерены в денежных единицах и существовать за пределами организации. ИК относится к «мягким» активам, неосязаемые активы - к «жестким»Неосязаемые активы рассматриваются в узком смысле как активы, регулируемые юридическими и бухгалтерскими документамиЭдвинссон Л., Брукинг Э. 2000 2001Понятие ИК совпадает с понятием неосязаемых активов и рассматривается как необходимое условие конкурентоспособности компанииИ неосязаемые активы, и ИК рассматриваются в наиболее широком смысле как воплощение всего «неосязаемого», которым обладает организацияПрахалад К., Санчез П., Кильчевская Н. Павлов М.Е. 1992 2000 2003Понятия ИК и неосязаемых активов полностью совпадают, но первое используется менеджерами, второе - бухгалтерамиПонятие неосязаемых активов используется в широком смысле как совокупность всех неосязаемых явлений организацииДжойя Л. Багриновский К.А. (в соавт.), 2000 2001ИК - это тот же гудвилл, но исследуется менеджерами, а не бухгалтерами. Имея внутреннюю структуру, ИК конкретизирует понятие гудвилла и объясняет причины его возникновенияИК и гудвилл приравниваются к понятию неосязаемых активов в широком смыслеОкончание приложения ААвторгодСущность интеллектуального капитала (ИК)ПримечаниеРослендер Р., Финчем Р.2001ИК - это новый актив, которого раньше не было, поэтому не совпадает ни с неосязаемыми активами, ни с гудвилломИК является новым активом с точки зрения бухгалтера, поскольку требует иных подходов к его учету, чем активы, признаваемые сегодня в бухгалтерском учете Родов И., Лельерт Ф. 2002ИК не совпадает с гудвиллом, поскольку на расчет гудвилла оказывает влияние балансовая оценка материальных активовГудвилл рассматривается в узком бухгалтерском смысле, а не как совокупность всех неосязаемых активовПриложение Б

  • 7906. Интеллектуальная собственность и проблеммы ее защиты в международных отношениях
    Экономика

    Предметом, вокруг которого идут эти игры, является все та же вечная тема: характерное для развитого общества разделение труда и вытекающее из этого разделения общественное неравенство. Международное разделение труда, помноженное на разницу в политическом и техническом развитии привело к тому, что практически все технические нововведения, а также большинство произведений массовой культуры создаются в очень небольшом числе наиболее технически развитых (и одновременно - наиболее богатых стран). Соответственно, ведется пропаганда за принятие развивающимися странами законов обширных исключительных прав. Во внутриполитической области похожее соотношение имеется и между различными отраслями. Только здесь речь идет не об абсолютном богатстве, а лишь о доле “интеллектуальной собственности” в основном капитале, которая может быть увеличена, например, введением новых исключительных прав. Границы различных исключительных прав начинают размываться. Производятся попытки формализовать в качестве исключительного права коммерческую тайну. Сформировалась ВОИС. Был заключен целый ряд договоров, связанных в основном со “смежными правами” и патентами. (11) В 1961 - Римская конвенция по охране прав исполнителей, создателей фонограмм и организаций эфирного вещания. В 1968 - Локарнское соглашение об учреждении международной классификации промышленных образцов. В 1970 - Договор о патентной кооперации. В 1971 - Страсбургское соглашение о международной патентной классификации. В 1971 - Женевская конвенция об охране интересов производителей фонограмм от незаконного воспроизведения их фонограмм. В 1973 - Заключение Европейской Патентной Конвенции (ВОИС тут, правда, не при чем, это мероприятие Евросоюза). В 1974 - Брюссельская конвенция о распространении несущих программы сигналов, распространяемых через спутники. Последняя волна расширения исключительных прав началась где-то в середине 1990х годов и, по видимому, проходит свою кульминацию сейчас.(15)

  • 7907. Интеллектуальная собственность, ее роль в функционировании глобальной экономики
    Юриспруденция, право, государство

    Поскольку Республика Беларусь является достаточно бедной страной в отношении ресурсов и сырья, то становится очевидным, что наша страна не может идти по пути развития России и становиться сырьевой державой. Следовательно, ориентация на инновации - это именно то, благодаря чему наша страна может достичь стабильности и устойчивости как в экономическом, так и в социальном плане. Республика Беларусь обладает уникальным потенциалом: в нашей стране большое количество умных и способных людей, которым нужен умелый менеджмент. Необходимо направить наши таланты в нужное русло, и Беларусь из отсталой страны, безуспешно пытающейся догнать Запад, может превратиться в маленькую, но значимую державу, к которой будут прислушиваться на мировой арене. Достаточно показательным в этом плане является опыт Японии: маленькая страна, единственное преимущество которой, казалось бы, заключается в том, что она имеет выход к Тихому океану, не стала страной, которая ориентирована на экспорт морепродуктов, а начала скупать перспективные патенты по всему миру и на сегодняшний день является одной из лидирующих стран по уровню экономического развития. Дело в том, что Япония, как и Беларусь, не могла себе позволить тратить те значительные средства, которые требуются на НИОКР, поскольку во-первых, такие инвестиции являются весьма рискованными, а во-вторых, инновации - это достаточно капиталоемкое занятие. Но они понимали, что перспективная разработка может принести доход, который с лихвой окупит затраты на приобретение патентов, и они не прогадали. Как стало очевидно выше, те скудные средства, выделяемые в Беларуси на НИОКР, расходуются весьма неэффективно, то есть нам просто необходимо направлять их на внедрение уже существующих технологий. Нашей целью является не новаторство на международном уровне, а сокращение отставания от развитых стран, для чего необходимо новаторство на национальном уровне, заключающееся в освоении уже существующих технологий. Многие предприятия работают на оборудовании, которое более чем на 50% подверглось физическому износу, в то время как в развитых странах оборудование заменяют по мере его морального износа, а некоторые из наших предприятий гордятся тем, что используют технологию 60-х годов. Конечно, нам досталось хорошее советское наследие, но в процессе поднятия экономики из руин СССР мы не заметили, как все вокруг ушли далеко вперед, оставив нас позади. Это необходимо учитывать, и с нашей стороны глупо пытаться играть с ними наравне - нам нужно их догонять.

  • 7908. Интеллектуальная собственность. История и современность
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Гражданский Кодекс, часть IV от 18.12.2006 ,СЗРФ 2007 г.
    2. Барышева Г.А. под ред. Ю. С. Нехорошева «Инновационный фактор и интеллектуальный ресурс в динамизации экономики России». изд. Томского университета, 2001.
    3. Борщ-Компанеец Н.С., Матюшечкин В.М., Покровский К.К., Флорина Т.А. «Интеллектуальная собственность в вопросах организации стабильного бизнеса», учебное пособие. М: ЛОГОС, 2005.
    4. Елисеев А.Н., Шульга И.Е. «Институциональный анализ интеллектуальной собственности». М.: Инфра-М, 2005.
    5. Учебное пособие «Право интеллектуальной собственности в Российской Федерации». М.: Проспект, 2001.
    6. Чурин Н. Ф. «Интеллектуальная собственность в структуре мировой экономики»: монография. М.: Экономистъ,2005.
    7. «Интеллект нации конкурентное преимущество России» // Материалы круглого стола «Экономический рост России», секция «Экономика знаний»..2003г. 29 сент.
    8. Георшев Р. «Интеллектуальные ножницы и глобализация» // Проблемы теории и практики управления. 2004. №6.
    9. Ковалев М. «Интеллектуальная собственность в экономике» //Экономист. 2003. № 1.
    10. Пацкалев А., Шебунина Е. «Интеллектуальная собственность как фактор ускорения развития экономики» // Экономика строительства. 2004. №2.
    11. Сауткина В. «Интересы создателей интеллектуальной собственности в законодательстве РФ»//Мировая экономика и международные отношения. 2008 №12.
    12. Чайков М., Чайкова О. «Интеллектуальная собственность, как предмет маркетинга» // Маркетинг. 2005. №6.
    13. Евтух А. «Информационная эпоха и актуальные проблемы экономики» // Мировая экономика и международные отношения. 2005 №4.
    14. Колесников А. «От привилегии - к патенту: К 190-летию принятия в России первого законодательного акта о привилегиях на изобретения» // Интеллектуальная собственность: Промышленная собственность. 2002 № 6.
    15. Голсберг Л., Китова Г., Кузнецова Т. «Стратегия интеграции процессов в сфере науки и образования» // Вопросы экономики. 2008 №7.
    16. Мильнер Б. «Управление интеллектуальными ресурсами» // Вопросы экономики. 2008 № 7
    17. www.wipo.int/ru официальный сайт Всемирной организации интеллектуальной собственности.
  • 7909. Интеллектуальные игры в обучении старшекласников
    Педагогика

    Для того, чтобы выявить воздействие интеллектуальных игр, необходимо знать уровень успеваемости группы до введения интеллектуальных игр в процесс обучения и после их введения. По данным таблиц 1 и 6 можно сделать вывод об изменениях успеваемости учащихся 11 «А», «Б» классов группы французского языка. Были взяты два равных промежутка времени до и после введения игр в процесс обучения. Нужно отметить, что средний балл изменился с 3,8 балла на 3,7 балла. У всех учащихся, за исключением Овчинниковой Ксении, средняя оценка не изменилась. У Ксении оценка «4» изменилась на «3», что повлекло за собой снижение среднего балла по всей группе. Но это свидетельствует не о низкой эффективности влияния интеллектуальных игр на процесс обучения, а о том, что введение данного метода обучения было новым для учащихся, и они не успели адаптироваться к нему за время проведения эксперимента. Кроме того, метод анализа отметок не даёт полной картины воздействия игр на процесс обучения. Нужно отметить повышение уровня познавательной активности у отдельных учащихся, что впоследствии повлияло на остальных членов группы благодаря групповой работе, чувству ответственности каждого члена группы за результат общей деятельности.

  • 7910. Интеллектуальные программы на российском телевидении
    Журналистика

    Практически нет документального кино про современность. Телевидение уходит от осмысления реальности. Оно в основном обращается в прошлое, к звездам, к их биографиям. Оно уходит от осмысления реальности. То же самое с аналитическими программами. Телевидение не предлагает целостную картинку. В условиях, когда чтение сократилось, остался только телевизор, ведь телевидение не только дает информацию, оно еще должно предлагать, по мнению экспертов, вот эту самую целостную картинку. Причину они видят, прежде всего, в отсутствии социальной ответственности медиа как у бизнеса. Ну, это больше относится к телевидению, но тем не менее. Телевидение, как самостоятельного, финансово успешного, устойчивого бизнеса не существует. Только-только появляется сейчас СТС как частный канал. Остальное все государственные каналы. И эксперты считают, что государство не должно бояться конкуренции, по большому счету. Пусть будет частный канал рядом с государственным и пусть аудитория сама выбирает. Ну и наконец основной вопрос сегодняшнего дня - это вопрос регулирования содержания эфира. Как видится это регулирование? Существует две модели, по признанию экспертов. Есть американская самоцензура, есть европейская цензура. В Штатах само сообщество в 30-е годы, когда общество бросило вызов и предложило вмешаться в вопрос регулирования эфира, сказали - нет, спасибо, мы сами. Причем, это не были сознательные люди. Опять же цитата - это были подонки и флибустьеры. Но они тем не менее собрались и договорились. В Европе существует цензура, причем, очень жесткая. До 23.00-24.00 голое тело в прайм-тайме никогда не появляется. Я подчеркиваю доступные каналы, не платные. На платных можно показывать, по мнению экспертов, все. Поскольку сообщества у нас не существует, то и модель американской самоцензуры у нас бесперспективна. Сообщество не сможет ничего урегулировать по причине отсутствия этого самого сообщества. Поэтому речь идет о вмешательства государства и общества: срочном, причем, вмешательстве, содержания этого самого эфира. Речь идет не о цензуре ни в коем случае. Цензура - это очень примитивная мера, она ничего не решит. Есть только два подхода, о которых говорят эксперты. Первый - разработка пакета взаимоувязанных законов, предписаний, цеховых соглашений. Второй подход - это создание общественного телевидения. В принципе, эти два подхода друг друга не исключают, но в отношении каждого нужно предпринять совершенно разные действия. Что подразумевает под собой регулирование общедоступного телевидения? Прежде всего, безусловно, это введение классических табу - ограничительный показ на общедоступном телевидении на нецензурную брань, на мат, на насилие, на голое тело. Причем, эксперты, они, видимо, многие еще из старой школы, подчеркивают, что у нас очень консервативное мышление. Цитата: «За озвучивание «пошел ты в жопу» я бы первый раз предупреждение выносил, второй раз лишал бы лицензии». Но многие говорят о том, что необходимо, чтобы все дикторы проходили заново, как это было в советское время, аттестацию в институте русского языка. Чтобы язык вычищался, потому что именно этот язык снимает потом население, особенно подрастающее поколение.

  • 7911. Интеллектуальные транспортные системы
    Транспорт, логистика

    Достигнутое снижение аварийности является результатом совместных скоординированных действий федерального центра и регионов по организационно финансовому обеспечению Программы. В рамках этого взаимодействия из федерального бюджета в период с 2006 по 2009 годы на финансирование программных мероприятий затрачено около 11 млрд. рублей. Однако текущая ситуация не является устойчивой, и в сложившейся обстановке необходимо принимать меры по сохранению наметившихся положительных тенденций, особенно на фоне кризисных явлений и принимаемых Правительством страны антикризисных мер. Для того, чтобы удержаться в рамках намеченного Программой снижения аварийности, требуется оптимизация расходов имеющихся финансовых и материальных ресурсов, изыскание дополнительных способов и источников финансирования мероприятий по ОБДД, концентрация на направлениях, дающих наибольший эффект. Одним из результатов реализации Программы стала выработка общего организационно-методического подхода к совершенствованию системы ОБДД в России, что было бы невозможно без создания единого информационного пространства для совместной работы федеральных, региональных и коммерческих структур, участвующих в реализации мероприятий по повышению безопасности дорожного движения. Важной отправной точкой в создании единой информационной платформы для государственных заказчиков и исполнителей Программы, органов исполнительной власти субъектов РФ, Дирекции Программы стало создание WEB-портала «Электронный паспорт безопасности дорожного движения». В рамках Программы проводится большая работа по информационной интеграции всех заинтересованных субъектов деятельности с целью предупреждения ДТП, снижения тяжести их последствий.

  • 7912. Интеллигенция
    Экономика

    Поражение в холодной войне СССР и развал мировой системы социализма открыли перед "обществом золотого миллиарда" новые горизонты. Включение постсоциалистического пространства в капиталистическую миросистему позволило расширить зону периферийного капитализма, от которого напрямую зависит экономическое процветание и социальное благополучие Запада. Расширение "периферии" западному капитализму - "центру" капиталистической миросистемы - не только обеспечило больший доступ к новым источникам сырья и дешёвой рабочей силе, но и дало возможность значительно увеличить объёмы накопления, концентрации и централизации капитала и существенно улучшить условия глобального перераспределения финансовых и материальных ресурсов в свою пользу. Обломок СССР - Россия переживает крупномасштабный кризис, но при этом стала фактически одним из крупнейших финансовых доноров западного капитализма. Становление экономики периферийного капитализма (в частности "экономики трубы") возможно лишь при определённой идеологической "обработке" общественного сознания ("Нет ни одного факта, которому не предшествовало бы, которого не сопровождало бы и за которым не следовало бы известное состояние сознания". (Г. Плеханов)). Холодная война - прежде всего, это идейно-политической противостояние. После 2-ой мировой войны, когда зона периферийного капитализма была существенно сужена из-за исключения усилиями СССР и его союзников из капиталистической миросистемы многих стран, впоследствии вставших на путь социалистического строительства, Запад оказался перед реальной угрозой развала собственной миросистемы. Именно этот факт, а не мифическая военная угроза 3-ьей мировой войны с советским блоком, заставил западные страны - "центр" - объединиться и выступить против "мирового коммунизма". Помимо изматывания социалистического блока с помощью перманентной военно-экономической гонки (с неясным исходом, ибо и она была тяжела для западных экономик и, особенно, экономик периферийных стран), уничтожение своего смертельного врага предполагалось в первую очередь на идеологическом фронте. Объектом идеологической манипуляции стала, естественно, советская интеллигенция, которая, в конечном счёте, привела советскую общественную мысль и советское обществознание к такому "известному состоянию", которое Ю. Андропов определил: "Мы не знаем общества, в котором живём". Утвердив исторический материализм в качестве единственно верной теории развития общества и методологии его познания, советское официальное обществознание не смогло преодолеть возникшее и впоследствии всё нараставшее расхождение между действительностью и теорией, которая эту действительность была призвана объяснить. Поэтому в то время, когда стали проявляться первые симптомы вялотекущей, но ещё не запущенной болезни, советская интеллигенция не смогла найти лекарства, которое бы эффективно подействовало на советскую государственность и оздоровило советское общество. Итогом творческой беспомощности советской общественной мысли стал охвативший советскую политическую и социально-экономическую систему кризис, который привёл к распаду Коммунистической партии и крушению Советского Союза. Кроме этого, Запад ухватился за идею демократии, превратив в эффективную по своим последствиям идеологическую конструкцию. Под флагом борьбы за свободу и против советского тоталитаризма и происходило разрушение мировой системы социализма и укрепление такого мирового порядка, в котором богатство Запада оплачено нищетой всего мира. Незнание общества, в котором живём, привело общественное сознание к состоянию безумия, в котором и стало возможным ликвидация советского строя и сдача почти всех с таким трудом завоёванных геополитических и геоэкономических преимуществ. Именно при таком известном состоянии сознания недруги стали восприниматься друзьями, а главным врагом благополучию нации стала не мировая капиталистическая система, организованная по принципу "центр - периферия", а собственное государство.

  • 7913. Интеллигенция и культура России
    Культура и искусство

    Признаки интеллигенции. Интеллигенция по своему составу весьма неоднородна. Представителями интеллигенции являются люди с разным образованием, духовным миром, находящиеся на самых различных уровнях социальной иерархии. Вместе с тем история интеллигенции показывает, что всех их объединяет ряд неизменных сущностных признаков.

    • К ним, прежде всего, относятся:
    • ориентация на общечеловеческие качества, приверженность идее справедливости, критическое отношение к существующим социальным формам правления общества, далеким от идеалов гуманизма и демократии;
    • единство духовной природы человека-интеллиента и людей, чьи интересы и потребности он выражает;
    • верность народу, патриотизм, активное подвижничество, творческая одержимость;
    • глубоко развитое понимание своего "Я", независимость, достаточная самостоятельность, обостренная любовь к свободе, к свободе самовыражения. Личностное начало осознается интеллигентом как высшая ценность;
    • мужество, стойкость в отстаивании своих, продиктованных совестью и убеждением, позиций;
    • противоречивость, социально-нравственная напряженность между различными отрядами интеллигенции;
    • своеобразное, двойственное осознание действительности, приводящее нередко к серьезным политическим колебаниям, проявлению консерватизма, некоторой импульсивности на события в жизни;
    • нередкое сочетание одухотворенности с меркантилизмом, высокой степени самосознания с эгоцентризмом.
  • 7914. Интенсивная технология возделывания озимой ржи
    Сельское хозяйство

    ПоказательПитательные веществаNP2O5K2OВынос с урожаем (в кг. на 1 ц продукции)3,11,42,6Вынос N Р К на запланированный урожай, кг46,52139Содержание в пахотном слое почвы (мг. на 100 г. почвы)2,58,811Содержание в пахотном слое почвы (кг. на 1 га умножением на 30)75264330Коэффициент использования доступных форм из почвы (%)20510Будет использовано из почвы (в кг с 1 га)1815,939,6Вносится с навозом при дозе 20 т на 1 га (кг на 1 га)10050120Коэффициент использования из навоза (%)254060Будет использовано из навоза (кг. на 1 га)252072Вынос N, P, K из почвы и навоза (в кг на 1 га; п. 6 + п. 9)4335,9111,6Требуется внести с минеральными удобрениями, кг на 1 га (п. 2-п10)3,2--Коэффициент использования из минеральных удобрений (%)602070Требуется внести с учетом% использования из удобрений (кг/га)119--Содержание действующего вещества в минеральных удобрениях, %342040Требуется внести минеральных удобрений, ц/га0,3 аммиачн. селитры--

  • 7915. Интенсивные системы земледелия и ведение севооборотов
    Сельское хозяйство

    Виды работАгротехнические срокиАгротехнические требования к обработке(глубина, направление и т.д.)Состав агрегатаЧто достигается приёмами обработки.Марка трактораМарка машин и орудий.Количество машин в агрегате.Чистый парВнесение орг. удобрения3 дек. сентябряВ разбросМТЗРОУ-51Обогащение почвы питательными веществами.Зяблевая вспашка3 дек. сентября20-22смК-701ПЛН-91Рыхление, перемешивание, заделка удобрений, подрезка сорняковСнегозадержаниеЯнварь, февральh-60 см.ДТ-75СВУ-2,81Накопление влаги.Закрытие влаги3.дек.апреля1-2 смДТ-75БЗСС-1,024Задержка влаги.Культивация2 дек.мая10-12 смДТ-75КПЭ-3,81Рыхление, подрезка сорняковКультивация1 дек. июня16-18 смДТ-75КПЭ-3,81Рыхление, подрезка сорняковКультивация3 дек. июня16-18 смДТ-75КПЭ-3,81Рыхление, подрезка сорняковВнесение гербицидов2 дек. июля Раундап (4 л\га) МТЗОПШ-51Уничтожение сорняковПредпосевная культивация5-10 августа8-10 смДТ-75КПЭ-3,81Рыхление, подрезка сорняковЯровая пшеница.Ранневесеннее боронование3.дек.апреля1-2 смДТ-75БЗСС-1,024Задержка влаги.Предпосевное боронование1 дек. мая5-6 смТ-4АБЗСТ-124Рыхление Уничтожение всходов сорняковПосев1 дек. мая5-6 смТ-4АСЗ-3,63На заданную глубинуПрикатываниеСразу за посевомДТ-753-КВГ-1,43Уплотнение почвыБоронование до всходовЧерез 4-5 дней после посева1-2 смДТ-75БЗСС-1,024Рыхление коркиБоронование по всходам.2 дек.мая1-2 смДТ-75БЗСС-1,024Рыхление и уничтожение сорняковОбработка гербицидами2 дек. Июня.Банвел (0,25 л\га) МТЗОПШ-51Уничтожение сорняковУборка раздельным комбайнированием3 дек. Августа.ДОН-1500ЖВН-61Без потерьГорох Вспашка13…15.0922…25смДТ 75ПЛН 4 351Рыхление пахотного горизонта и заделка семян сорных растенийБоронование23…24.045…6см (в два следа)ДТ 75БЗСТ 11Уничтожение сорняковКультивац (предпосев)1…2.056…8смК 701КПС 41Подрезание сорняковПосев с одновр. Внесением удобр.1…2.055…6смДТ 75СЗ 3,63Заделка в почву семян и удобренийПрикатывание1…2.055…6смМТЗ82ЗККШ62Улучш. контакта семян с почвойБоронованиедо всходов3…4смДТ 75БЗС 112х1Уничтож. Малолетних сорняковОпрыскиваниеВ фазе 5-6 листьевКросс (0,13 л\га)МТЗ 82ОП 2000 11Работаем против бодяка полевого и овсюгаУборка (однофазная)3…4.09без потерьЕнисей 1200Скашивание и обмолот зернаУборка соломы4…5.09без потерьК 701ВНК 111Очистка поля от соломыОднолетние травыСнегозадержаниеЯнварь-февральПоперек господствующих ветровДТ-75СВУ-2.61Накопление влаги Ранневесеннее боронование 1-декада мая16-18 смДЕ-75БЗСС-1.03-4Устранение ранних и поздних яровых сорняковПосев 1-2 декада мая4-8 смДЕ-75СЗТ-3.61ВысевБоронование до всходовЧерез 5 дней после посева1-2 см ДЕ-75БЗСС-1.01Подрезание сорных растенийУборка 3-декада июляМТЗ80ЖЖТ-2.11Скашиваем и укладываемПодбираем

  • 7916. Интенсификация процесса сушки макаронных изделий
    Разное

    Повышение температуры воздуха в сушильной камере воздействует по-разному на атакуемость белковых веществ. Так при увеличении температуры с 50 до 70 °С атакуемость белковых веществ возрастала с 29,6 до 31,6 %, дальнейшее повышение температуры снижало атакуемость до 25,6 %. Изменение скорости сушильного агента также по-разному влияет на атакуемость белковых веществ. При скорости м/сек: 0,5 - 26,96; 1,0 - 30,3; 1,5 - 34,05, а при 2,0 -32,7%. Рассматривая влияние параметров сушильного агента на атакуемость белковых веществ, видим, что при сушке гигротермообработанных трубчатых макаронных изделий оптимальными являются температура воздуха 60-70 °С, скорость воздуха 1,0 - 2,0 м/сек. Одновременно была проведена проверка изменения белково-протеиназного комплекса в макаронах с применением гигротермической обработки. При этом определяли количество общего азота в варочной воде и водорастворимого азота. В результате гигротермической обработки снижалось количество азотистых веществ в варочной воде. Так, при увеличении температуры с 50 до 70 °С атакуемость белковых веществ возрастала с 29,6 до 31,6%, дальнейшее повышение температуры снижало атакуемость до 25,6 %. Изменение скорости сушильного агента также по-разному влияет на атакуемость белковых веществ. При скорости м/сек: 0,5 - 26,96; 1,0 - 30,3; 1,5 - 34,05, а при 2,0 -32,7%. Рассматривая влияние параметров сушильного агента на атакуемость белковых веществ, видим, что при сушке гигротермообработанных трубчатых макаронных изделий оптимальными являются температура воздуха 60-70 °С, скорость воздуха 1,0 - 2,0 м/сек. Одновременно была проведена проверка изменения белково-протеиназного комплекса в макаронах с применением гигротермической обработки. При этом определяли количество общего азота в варочной воде и водорастворимого азота. В результате гигротермической обработки снижалось количество азотистых веществ в варочной воде.

  • 7917. Интенционалистские теории языка (П.Грайс, Дж.Серль)
    Философия

    Тогда Y -у может прийти в голову предположение, что Х не играет, а пытается внушить Y -у мысль, что он, Х, на самом деле испытывает боль. Это похоже на то, что происходило на стадии №1, т.е. на сознательную симуляцию внешних признаков боли с целью ввести в заблуждение окружающих. Но здесь нужно вдуматься в радикальное различие между двумя способами "сознательного внушения мысли" другому человеку: Первый способ это как раз и есть симуляция "натурального знака", т.е. попытка внушить мысль путем обмана, "мошенничества"; это способ Первой стадии. Второй же способ совсем иной; он состоит в том, чтобы ( i ) сознательно симулировать "натуральный знак"; но при этом ( ii ) не скрывать, а напротив подчеркнуть, что это симуляция; и при этом еще ( iii ) намереваться (хотеть, надеяться) сделать так, чтобы тот, на кого рассчитано это представление, увидел для себя в этой открыто заявленной симуляции "натурального знака" резон полагать, что на самом деле имеет место то положение вещей, знаком которого является симулируемый "натуральный знак", когда он не симулируется, а продуцируется естественным, непроизвольным путем; и наконец, (и это самый хитроумно-рефлексивный элемент всего трюка) ( iv ) иметь в виду, чтобы именно распознание реципиентом намерения ( iii ) и послужило для него резоном полагать, что то положение вещей, знаком которого является симулируемый "натуральный знак", имеет место на самом деле.[35] [Грайс проницательно замечает, что, конечно, в реальной жизни распознание реципиентом какого бы то ни было намерения другого человека может служить для этого реципиента рациональным резоном для какого бы то ни было полагания о внешнем мире только в том случае (и это при наличии соответствующей связи между рассматриваемыми намерением и положением дел во внешнем мире), если реципиент исходит из допущения, что этот другой человек "заслуживает доверия" (или: "надежен").]

  • 7918. Интерактивные методы обучения иностранному языку в 5-7 классах средней общеобразовательной школы
    Педагогика

    Технология обучения в сотрудничестве, являясь технологией развивающего обучения, предполагает " пробуждение и запуск " потребностей в самоактуализации, самореализации, самоусовершенствовании, то есть то, что мы надеемся развить в детях. Но это трудно сделать, если ребенок обладает низким уровнем самоуважения, самопринятия, неудовлетворенной потребностью в любви, понимании и принятии со стороны других людей (учителей, однокласснников и др.). Забота о позитивной самооценке и чувстве собственного достоинства ребенка - одна из основных забот зарубежной школы, в частности американской, разработавшей курсы " self-esteem & cooperation", немецкой с их знаменитыми психологическими играми Клауса Фопеля и т.д. Организуя интерактивные игры с детьми можно помочь детям ощутить единение с другими, научить ясно мыслить, исследовать и анализировать, принимать решения - самостоятельно и в группе, развивать открытость и мужество выражать свое отношение к другим, а также помочь справляться со своими страхами и стрессом, т.е те качества и стороны характера, которые необходимы будут им при работе в малой группе. Как подчеркивает К. Фопель, "приведенные выше цели могут показаться слишком сложными для школы, которую многие воспринимают, прежде всего, как место, где получают знания. Но наряду с передачей знаний задачей школы является и подготовка детей к самостоятельной жизни, их правильная социализация.

  • 7919. Интерактивный интерпретатор
    Компьютеры, программирование
  • 7920. Интервенция стран Антанты на севере России в ходе гражданской войны
    История

    Литература

    1. Алахвердов Г.Г. Краткая история Гражданской войны в СССР. М., 1960.
    2. Балагуров Я.А. Борьба за Советы в Карельском поморье. Петрозаводск, 1973.
    3. Васюков В.С.Предыстория интервенции. Февраль 1917-март 1918. М., 1980
    4. Голдин В.И. Интервенция и антибольшевистское движение на Русском Севере. М., 1993.
    5. Голдин В.И. Интервенты или союзники? Мурманский "узел" в марте-июне 1918 г.//Отечественная история.1994.,.№1.
    6. Гражданская война в России и на Русском Севере: проблемы истории и историографии. Архангельск, 1999.
    7. Гражданская война в России: перекресток мнений. М., 1994
    8. Гражданская война в СССР. М., 1990. Т.1., Т.2.
    9. Интервенция на Северо-западе России. СПб., 1995.
    10. Какурин Н.Е. Как сражалась революция. М., 1990.Т.1., Т. 2.
    11. Киселев А.А., Климов Ю.Н. Мурман в дни революции и гражданской войны. Мурманск, 1977.
    12. Марушкин Б.И. Интервенционистская политика США. М., 1969
    13. Марушкин Б.И. США: стратегия интервенционизма. М., 1986.
    14. Мымрин Г.Е. Англо-американская военная интервенция и ее разгром. Архангельск, 1953.
    15. Мымрин Г., Потылицын А., Кузнецов Г. В борьбе за советский Север. Архангельск, 1950.
    16. Наумов В.П. Ведущие проблемы историографии Гражданской войны// Из истории Гражданской войны и интервенции. М.,1974
    17. Овсянкин Е.И. Русский Север: первая четверть ХХ века. Проблемы историографии // Гражданская война в России и на Русском Севере: проблемы истории и историографии. Архангельск, 1999.
    18. Пронин И.А. К освещению вооруженной борьбы с интервентами и белогвардейцами на Севере // Из истории Гражданской войны и интервенции. М.,1974.
    19. Ротштейн Э. Когда Англия вторглась в Советскую Россию. М., 1982.
    20. Шумилов М.И. Октябрь, интервенция и Гражданская война на Европейском Севере России. Петрозаводск, 1992.
    21. American soldiers faced Red Army on Russian soil, Army Times, September 16, 2002
    22. Book rework of «Intervention in Russia, A Cautionary Tale», The Spectator, July 24, 2004.
    23. Robert L. Willett, «Russian Sideshow» (Washington, D.C., Brasseys Inc., 2003)