Geum.ru

Курсовой проект

  • 25761. Самостійність підлітків в навчально-виховному процесі
    Психология

    Рівень самостійності залежить від змісту конкретної діяльності (предметної, розумової, комунікативної), що здійснюється учням без допомоги інших людей. Самостійність має ще одну характеристику - ступінь вираженості. Порівнюючи дії двох підлітків, ми завжди можемо виділити, хто з них найбільш самостійний, тобто більш наполегливий, менш розраховує на підтримку, зосереджений на завданні. У школяра це якість проявляється найчастіше у навчальній, інтелектуальної діяльності, а у дорослого - у трудовій. Отже, змістовна будь-яка діяльність, що вона є самостійною тільки тоді, коли здійснює її людина опановує нею в повному обсязі, тобто стає її носієм. У зв'язку з цим самостійність можна визначити як особливий момент становлення цілісної діяльності, як критерій ступеня оволодіння цією діяльністю. Істотну роль у процесі формування самостійності відіграє здатність учня до аналізу та самоаналізу дій і відносин у спільних справах, вміння співвідносити свої можливості з можливостями участі товариша. Наявність всіх цих показників дозволяє швидко самоствердитися в спільній діяльності, знайти своє місце і розумно застосувати свої здібності. Спільна діяльність з однолітками і відповідне керівництво цим процесом з боку дорослого є важливими умовами розвитку самостійності.

  • 25762. Самостоятельная работа как фактор мотивации учебной деятельности студентов-психологов
    Психология

     

    1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2 т./ Под.Ред. Бодалева А.А. и др. М.,1980.
    2. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. - М., 1997.
    3. Заика Е.В. Психологические вопросы организации самостоятельной работы студентов в вузе //Практична психологія та соціальна робота. 2002. - №5. С.13-19
    4. Заика Е.В. Психологические вопросы организации самостоятельной работы студентов в вузе //Практична психологія та соціальна робота. 2002. - №6. С.21-32.
    5. Карпекин В.Е. Контроль самостоятельной работы студентов. - М., 1991.
    6. Климов Е.А. Основы психологии. Практикум. - М., 1999. - 176с.
    7. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.
    8. Педагогика и психология высшей школы. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998. 544с. С.276.
    9. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. - М., 1980.
    10. Подласый И.П. Педагогика. - Москва, 1998. - В 2 т. Самостоятельная деятельность студентов в условиях негосударственных и государственных вузов. Воронеж. - 1996.
    11. Словарь практического психолога. / Сост. С.Ю. Тоновин. Минск: Харвест, 1997. 205 с.
    12. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности М.: Аспект Пресс,1985ю
    13. Солоницын В.А., Шабанов Г.А. Основы самостоятельной работы студентов негосударственных вузов. Учебно-методическое пособие /Под ред. И.Г. Безуглова. М.: МОСУ, 1995. 64с. С.57-59.
    14. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология - М., 1998.
    15. Тесля Е.Б. Формирование профессионального интереса у будущих учителей.// Педагогика. 2000. - №7.
    16. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. 4-е изд.,перераб. и доп. М.: Гардарики,1999. 519с.
    17. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. 2-е изд. СПб.: Питер; М.: Смысл, - 2003.
    18. Холодная М.А. Психология интеллекта: изд.Питер, 2002г.-248с.
    19. Чудновский В.Э., Юркевич В.С. Одаренность: дар или испытание. М., 1990
    20. Шадриков В.Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. М., 1982.
    21. Шалионов Г. М. Личная зрелость и профессиональное самоопределение. Автореферат. СПб. 1997.
    22. Эбзеев М.М. Психологическая подготовка студентов педагогического вуза.//Педагогика. 2001. - №1.
    23. Юпитова А.В., Зотова А.А. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов.//Социс. 1997. - №3.
    24. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации человека. М. 1969.
    25. Якунин В.А. Педагогическая психология. СПб. 1998.
    26. Якунин В.А., Линов Е.Н. Психология педагогической деятельности-Л.1990г.-294с.
    27. Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. - Київ: Вища школа, 1987. 110с.
  • 25763. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе
    Педагогика

     

    1. Аквилева, Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. Пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля [Текст] / Г.Н.Аквилева, З.А.Клепинина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-240с.
    2. Буряк, В. К. Самостоятельная работа учащихся [Текст]/ В.К. Буряк. - М.: Просвещение, 1984.-С.56.
    3. Вахрушев, А.А. Система контроля в курсе окружающего мира [Текст] / А.А.Вахрушев, Д.Д. Данилов // Начальная школа плюс до и после. - 2007.- №10, с.13-17.
    4. Вахрушев, А. А. Новый курс «Мир и человек» для нач. школы (1-4) [Текст] / А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан // Нач.шк.-1997.-№10.-с.38-47.
    5. Верзилин, Н.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник для студентов пед. институтов по биологии, спец. 4-е изд. [Текст] / Н.М.Верзилин, В.М.Корсунская. - М.: Просвещение, 1983. - С.384.
    6. Виноградова, Н. Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1-4 классы [Текст] /Н.Ф.Виноградова. -М.: Вентана-Граф, 2004. - 240с.
    7. Виноградова, Н.Ф.. Экологическое воспитание младших школьников. Проблемы и перспективы [Текст] /Н.Ф.Виноградова// Начальная школа. - 1997. -№4.- с.36-40.
    8. Виноградова, Н.Ф., Ивченкова Г.Г., Потапова И.В. Окружающий мир для четырёхлетней начальной школы [Текст] /Н.Ф.Виноградова// Начальная школа. -1992. -№1.-с.24-27.
    9. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: Учебник для четвертого класса четырехлетней начальной школы [Текст] /Н.Ф.Виноградова, Г.С. Калинова - М.: Вентана - Граф, 2004.-160с.
    10. Гаврилычева Г. Воспитание самостоятельности [Текст] / Г.Гаврилычева // Воспитание школьников. - 2008, №5, с.24 -27.
    11. Горощенко, В.П. Методика преподавания естествознания: Учебное пособие для уч-ся пед. училищ по специальности № 2001 [Текст] / Горощенко В.П., Степанов И.А..-М.: Просвещение, 1984.- с.159.
    12. Григорьева, Е. В. Методика преподавания естествознания в начальной школе : учеб. пособие [Текст]/Е. В. Григорьева. - М.: Владос, 2007. - 260 с.
    13. Гуськова, Т. Можно ли воспитать ребенка самостоятельным? [Текст] / Гуськова Т. //Дошкольное воспитание. - 1988. -№8 - с.65 -69.
    14. Дмитриева, Н.Я. Мы и окружающий мир: Программа для нач. школы [Текст] / Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков// Вестник образования.-2000.-№15.- с.60-71.
    15. Загвязинский, В.И. Педагогический словарь: учебное пособие для студ. выс. учеб. заведений [Текст] / (В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова и др.) под ред. Загвязинского, Закировой. - М.: Академия, 2008.- с.352.
    16. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб [Текст]/ И.А. Зимняя - М.: Лотос, 2000.- 384с.
    17. Карцева, И.Д. Хрестоматия по методике преподавания биологии: Учеб. пособие для студ. пед. ин-ов по биол. спец. [Текст]/ И.Д. Карцева, Л.С. Шубкина. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1984. - 288с.
    18. Клепинена З.А. Программа по природоведению для трехлетней и четырехлетней нач. школы [Текст] // Нач. шк..-1996.-№10.-с.56-63.
    19. Козина, Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Е.Ф.Козина, Е.Н.Степанян. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 496с.
    20. Козина, Е. Ф. Практикум по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир» : учеб. пособие для студентов вузов [Текст]/ Е. Ф. Козина. - М.: Академия, 2007. - 312 с.
    21. Купров, В.Д. Экологическое образование младших школьников [Текст] / В.Д.Купров // Начальная школа.- №7 - 2000.- С.94.
    22. Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника.
  • 25764. Самоходный каток вибрационный среднего типа
    Транспорт, логистика

    Наименование показателейЗначениеТип катка Масса катка, т эксплуатационная конструктивная Мощность двигателя (эксплуатационная), кВт Марка двигателя Удельный расход топлива (при эксплуатационной мощности), г (кВт·ч) Диаметр вальцов, мм Ширина уплотняемой полосы, мм Рабочая скорость, км/ч Линейное давление вальца, Н/м (кгс/см) Частота вращения вала вибровозбудителя, об/мин (Гц) Вынуждающая сила, кН Тип трансмиссии Максимальный преодолеваемый подъем на уплотненном покрытии, град Угол поперечной устойчивости, град Минимальный радиус поворота катка, м Габаритные размеры, мм длина ширина высота с тентом высота без тента Запас топлива, ч База катка, ммВибрационный двухосный двухвальцовый 6,5 6,0 47,8 «DEUTZ» F 4L2011 не более 255 1070 1500 0…10,5 24000 (24) 3000 (50) 57 Гидрообъемная не менее 17 не менее 15 5,8 4100 1850 3050 2150 не менее 10 3000

  • 25765. Санитарная очистка города, вывоз и утилизация бытовых отходов
    Экология

    .%20%d0%9c%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d1%8b%20%d0%be%d0%b1%d0%b5%d0%b7%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%b6%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b8%20%d1%83%d1%82%d0%b8%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8%20%d0%a2%d0%91%d0%9e%20<http://clean-future.ru/utilizaciya-musora-/utilizaciya-tbo>%20%d0%bf%d0%be%20%d0%ba%d0%be%d0%bd%d0%b5%d1%87%d0%bd%d0%be%d0%b9%20%d1%86%d0%b5%d0%bb%d0%b8%20%d0%bc%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d0%b8%d1%82%d1%8c%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%bb%d0%b8%d0%ba%d0%b2%d0%b8%d0%b4%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20(%d1%80%d0%b5%d1%88%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b5%20%d0%b2%20%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%bc%20%d1%81%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%b0%d1%80%d0%bd%d0%be-%d0%b3%d0%b8%d0%b3%d0%b8%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%b7%d0%b0%d0%b4%d0%b0%d1%87%d0%b8)%20%d0%b8%20%d1%83%d1%82%d0%b8%d0%bb%d0%b8%d0%b7%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%be%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5%20(%d1%80%d0%b5%d1%88%d0%b0%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b5%20%d0%ba%d0%b0%d0%ba%20%d1%81%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%82%d0%b0%d1%80%d0%bd%d0%be-%d0%b3%d0%b8%d0%b3%d0%b8%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5,%20%d1%82%d0%b0%d0%ba%20%d0%b8%20%d0%b7%d0%b0%d0%b4%d0%b0%d1%87%d0%b8%20%d0%b8%d1%81%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b2%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d1%87%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d1%80%d0%b5%d1%81%d1%83%d1%80%d1%81%d0%be%d0%b2).%20%d0%9f%d0%be%20%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%bc%d1%83%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%bd%d1%86%d0%b8%d0%bf%d1%83%20%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d1%8b%20%d0%be%d0%b1%d0%b5%d0%b7%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%b6%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%ba%d0%b8%20%d0%a2%d0%91%d0%9e%20%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%b4%d0%b5%d0%bb%d1%8f%d1%8e%d1%82%20%d0%bd%d0%b0%20%d0%b1%d0%b8%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5,%20%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5,%20%d1%85%d0%b8%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5,%20%d0%bc%d0%b5%d1%85%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d0%b5%20%d0%b8%20%d1%81%d0%bc%d0%b5%d1%88%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d0%b5.%20%d0%91%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b8%d0%bd%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%be%20%d0%b8%d0%b7%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d1%87%d0%b8%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8b%d1%85%20%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b8%d1%85%20%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b5%d0%bc%d0%be%d0%b2%20%d0%be%d0%b1%d0%b5%d0%b7%d0%b2%d1%80%d0%b5%d0%b6%d0%b8%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%ba%d0%b8%20%d0%a2%d0%91%d0%9e%20%d0%bd%d0%b5%20%d0%bd%d0%b0%d1%88%d0%bb%d0%b8%20%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%87%d0%b8%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d1%8f%20%d0%b2%20%d1%81%d0%b2%d1%8f%d0%b7%d0%b8%20%d1%81%20%d0%b8%d1%85%20%d1%82%d0%b5%d1%85%d0%bd%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d0%bb%d0%be%d0%b6%d0%bd%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%d1%8e%20%d0%b8%20%d0%b2%d1%8b%d1%81%d0%be%d0%ba%d0%be%d0%b9%20%d1%81%d0%b5%d0%b1%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%be%d0%b8%d0%bc%d0%be%d1%81%d1%82%d1%8c%d1%8e%20%d0%bf%d0%b5%d1%80%d0%b5%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%ba%d0%b8%20%d0%a2%d0%91%d0%9e.%20%d0%9d%d0%b0%d0%b8%d0%b1%d0%be%d0%bb%d1%8c%d1%88%d0%b5%d0%b5%20%d1%80%d0%b0%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%81%d1%82%d1%80%d0%b0%d0%bd%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%b2%20%d0%bc%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%be%d0%b9%20%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b5%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d1%83%d1%87%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d1%81%d0%bb%d0%b5%d0%b4%d1%83%d1%8e%d1%89%d0%b8%d0%b5%20%d0%bc%d0%b5%d1%82%d0%be%d0%b4%d1%8b:%20%d1%81%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d0%b4%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%bd%d0%b0%20%d1%81%d0%b2%d0%b0%d0%bb%d0%ba%d0%b0%d1%85%20%d0%b8%20%d0%bf%d0%be%d0%bb%d0%b8%d0%b3%d0%be%d0%bd%d0%b0%d1%85,%20%d1%81%d0%b6%d0%b8%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5,%20%d0%b0%d1%8d%d1%80%d0%be%d0%b1%d0%bd%d0%be%d0%b5%20%d0%b1%d0%b8%d0%be%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%bc%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b5%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5,%20%d1%81%d0%b6%d0%b8%d0%b3%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%b8%d0%bb%d0%b8%20%d0%bf%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%bb%d0%b8%d0%b7%20%d0%bd%d0%b5%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%d1%80%d1%83%d0%b5%d0%bc%d1%8b%d1%85%20%d1%84%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%86%d0%b8%d0%b9,%20%d0%b8%d0%b7%d0%b3%d0%be%d1%82%d0%be%d0%b2%d0%bb%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b5%20%d0%b3%d1%80%d0%b0%d0%bd%d1%83%d0%bb%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%bd%d0%be%d0%b3%d0%be%20%d1%82%d0%be%d0%bf%d0%bb%d0%b8%d0%b2%d0%b0%20%d0%b8%20%d0%ba%d0%be%d0%bc%d0%bf%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b0.">В мировой практике известны более 20 методов обезвреживания и утилизации ТБО <http://clean-future.ru/utilizaciya-musora-/utilizaciya-tbo>. Методы обезвреживания и утилизации ТБО <http://clean-future.ru/utilizaciya-musora-/utilizaciya-tbo> по конечной цели можно разделить на ликвидационные (решающие в основном санитарно-гигиенические задачи) и утилизационные (решающие как санитарно-гигиенические, так и задачи использования вторичных ресурсов). По технологическому принципу методы обезвреживания и переработки ТБО разделяют на биологические, термические, химические, механические и смешанные. Большинство из перечисленных технологических приемов обезвреживания и переработки ТБО не нашли значительного распространения в связи с их технологической сложностью и высокой себестоимостью переработки ТБО. Наибольшее распространение в мировой практике получили следующие методы: складирование на свалках и полигонах, сжигание, аэробное биотермическое компостирование, сжигание или пиролиз некомпостируемых фракций, изготовление гранулированного топлива и компоста.

  • 25766. Санитарно-гигиеническая оценка и контроль окружающей среды животноводческих комплексов
    Сельское хозяйство

    Популяции животных и растений обитают всегда в определенных условиях, которые складываются в результате сочетания ряда отдельных факторов, структуры и состава почвы, химического состава и количества воды, температурного и светового режимов. Большинство из этих факторов взаимосвязаны: химический состав грунтовых вод влияет на состав почвы и сам зависит от ее состава. С другой стороны, видовой состав и численность растений, бактерий, животных, находящихся на данной территории, оказывают влияние на состав почвы, воды и т.п. Данные факторы тесно взаимосвязаны. В практике животноводства и в литературе встречаются зачастую такие заболевания, которые ни в данном районе и даже регионе никогда ранее не регистрировались. Под влиянием изменения биоценоза обычная сапрофитная микрофлора проявляет новые свойства, во многие схожие с проявлением клиники инфекционных болезней. Изменяется генотип самого возбудителя. Любой биогеоценоз, каким бы он не был - естественный или искусственный, характеризуется своеобразием экологической обстановки, что накладывает отпечаток на возникновение, течение и исход болезней. Проводимые профилактические мероприятия по предупреждению заболеваний животных на комплексах иногда не дают желаемого результата. При вакцинации титр образуемых антител в организме бывает низким и, следовательно, эффективность такой работы значительно снижается. Проведенные нами опыты по профилактике у птиц болезни Ньюкасла в разных условиях содержания показали, что имеется прямая зависимость между микроклиматом помещений и напряженностью иммунитета.

  • 25767. Санитарно-гигиеническая оценка комплекса "OOO Рождество" - коровник на 800 голов
    Сельское хозяйство

    Полы делают сплошные или решетчатые, они должны быть теплыми, водонепроницаемыми, стойкими к воздействию химических веществ, удобными для очистки и обеззараживания. Наиболее удобны полы с настилом из резино-кордных и кордо-резинобитумных плит, грунтоцементокерамзитовые, керамзитобитумные. Деревянные полы наиболее распространены, но не совершенны. Наиболее гигиеничны полы с кордо-резинобитумным и из легких бетонов с плиточным покрытием. Желательно применение подстилки. Полы должны иметь уклоны для стекания жидкости: в проходах - продольные 0,005-0,001м, поперечные-0,02 м, в стойлах не менее 0,015 м в сторону навозных каналов. Наиболее теплые решетки из деревянных элементов, из пенистого бетона и железобетонные с теплоизолирующем материалом. Твердые полы неблагоприятно воздействуют на опорно-двигательный аппарат животных, вызывает травмы, заболевания копыт, артриты и другие повреждения. Наименьшее количество заболеваний отмечается при содержании на полах с твердостью 120,5-153,8 кгс/см-близкой к твердости копытного рога. Большое влияние на состояние копыт и продуктивность оказывает шероховатость и амбразивность покрытия. Замена покрытия резиновой дорожкой сокращает количество травм. На керамзитобетонных и кирпичных полах интенсивность стирания копытного рога у молодняка происходит быстрее его роста. Степень стирания копытного рога зависит от твердости полов. Важное зоогигиеническое значение имеет теплоусвоение пола, параметры которого колеблются в пределах 5-24 Вт/м. Теплотехнические свойства материалов определяют тепловое взаимодействие животных с полом, существенно влияют на их клинико-физиологическое состояние и продуктивность. Наиболее благоприятные условия на керамзитобетонных и винилпластовых полах, чем на кирпичных, деревянных и резиновых увлажненных полах. Свойства полов связаны со способностью материала задерживать влагу, то есть прочность зависит от порозности материала, определяющей санитарное состояние поверхности полов и их способность к очистке и дезинфекции. Установлено, что полы с высокой степенью пористости (деревянные, кирпичные) больше накапливают микробных тел на своей поверхности. Отечественными и зарубежными разработчиками предлагаются полы, сочетающие в себе прочность железобетонных конструкции, но с низким теплоусвоением 6-8 Вт/м, низкой порозностью, т.е. хорошими санитарными свойствами.

  • 25768. Санитарно-гигиеническая оценка почвы
    Сельское хозяйство

    Известно, что почва - это природное образование, состоящее из связанных между собой горизонтов, формирующихся в результате преобразования поверхностных слоев литосферы под действием воды, воздуха и живых организмов; и обладающая свойством плодородия, т.е. способностью обеспечивать растения питательными веществами. Почва является одной из самых огромных естественных лабораторией, в которой беспрерывно протекают самые разнообразные сложные процессы разрушения и синтеза органических веществ, фотохимические преобразования. Она - приемник и поглотитель различных растительных, животных, хозяйственно-бытовых и промышленных отходов, резервуар и источник многообразной микрофлоры и микрофауны, оказывает прямое и косвенное влияние на здоровье и продуктивность животных. Кроме того, почва существенно влияет на температурно-влажностный режим животноводческих помещений, долговечность, санитарно-гигиеническое состояние территории ферм (комплексов), пастбищ и летних лагерей.

  • 25769. Санитарно-гигиеническая оценка теплового баланса свинарника на 48 голов свиней
    Сельское хозяйство

    Летом супоросных свиноматок содержат в специальных лагерях и ежедневно выпасают на специально отведенной вблизи лагеря территории. За 7-10 дн. до опороса прогулки прекращают. Супоросная свиноматка более эффективно использует корма, чем холостая. Потребность супоросной матки в питательных веществах возрастает с развитием плода. Масса каждого месячного зародыша составляет 25- 30 г, к 3 мес. она достигает примерно 200 г, а к 114 дн. - в среднем 1,2 кг. На четвертом месяце супоросности свиноматкам увеличивают рацион по питательности на 10-15%. Супоросную свиноматку нужно кормить в соответствии с ее упитанностью, с тем чтобы избежать как недокармливания, так и перекармливания. Истощенные и ожиревшие матки, как правило, рождают нежизнеспособных поросят и в малом количестве. Отложение определенных питательных веществ в тканях плода зависит от их уровня в крови свиноматок. Например, уровень цинка, марганца и кобальта в тканях плода можно . повысить посредством введения их в рацион свиноматкам. Отложение же других микроэлементов, особенно железа, невозможно увеличить в тканях плода в значительной степени даже путем инъекции свиноматке больших доз препарата. Поэтому рацион супоросных свиноматок периодически контролируют по незаменимым аминокислотам и обязательно проверяют на содержание витаминов, макро- и микроэлементов. Если этих веществ в кормах не хватает, то их дают в виде специальных премиксов. 7 дн. до опороса кормовой рацион снижают на 25%. За 2 дня до опороса и после пего свиноматке дают послабляющие корма в виде жидкой болтушки из смеси пшеничных отрубей с овсянкой, что предупреждает перегрузку кишечника и облегчает течение опороса.

  • 25770. Санитарно-гигиеническая оценка условий труда на рабочем месте
    Безопасность жизнедеятельности

    Освещение на рабочем месте является важным параметром. В зависимости от назначения помещения, а также вида зрительных работ нормируются такие показатели освещённости как естественное освещение (КЕО), % искусственное освещение: освещенность, лк, в системе общего освещения, коэффициент пульсации, %, освещенность поверхности экрана, неравномерность распределения яркости, нестабильность изображения. Нормативно-техническая документация, в соответствии с которой проводились измерения, и давалось заключение: СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий», СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы", ГОСТ 24940-96 «Здания и сооружения. Методы измерения освещенности», МУ ОТ РМ 01-98 «Оценка освещения рабочих мест», Р 2.2.2006 05 «Руководство по гигиенической оценке факторов рабочей среды и трудового процесса. Критерии и классификация условий труда».

  • 25771. Санитарно-гигиенические аспекты планировки, организации и работы родильных домов
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Родильные залы функционируют поочередно, но не более 3-х суток, после чего их моют по типу заключительной дезинфекции, обеззараживая все помещение и все объекты в нем. Дату такой уборки фиксируют в журнале у старшей акушерки отделения. При отсутствии родов помещение убирают один раз в сутки с использованием дезинфицирующих средств. Генеральная уборка (мойка и дезинфекция) родильных залов проводится один раз в неделю, с освобождением помещений от оборудования, мебели и др. инвентаря.

    1. Малые операционные в родовом блоке (2) предназначены для выполнения всех акушерских пособий и оперативных вмешательств, которые не требуют чревосечения (акушерские щипцы, вакуум-экстракция плода, акушерские повороты, извлечение плода за тазовый конец, ручное обследование полости матки, ручное отделение последа, зашивание травматических повреждений мягких родовых путей) и осмотра мягких родовых путей после родов. Большая операционная предназначена для чревосечений (большое и малое кесарево сечение, надвлагалищная ампутация или экстирпация матки). Для профилактики внутрибольничной инфекции большое значение имеет применение современных методов подготовки операционного поля, использование инцизных пленок, одноразового операционного белья, стерильных одноразовых послеоперационных повязок, правильно подобранных хирургических шовных материалов, качественных внутривенных катетеров и специальных одноразовых пластырей для их фиксации, снижающих риск возникновения флебитов, одноразовых бактериальных фильтров для наркозной аппаратуры и аппаратов ИВЛ.
  • 25772. Санитарно-гигиенические требования к инкубации яиц
    Сельское хозяйство

    Возраст, сутокПризнакиПервые 12 чСветлое поле имеет грушевидную форму, заметна первичная полоскаКонец первых сутокВидны 5-7 сомитов, кровяные островки. Первичная полоска увеличилась до 2,5 мм, а зародышевый диск до 3,5-5 мм1,5-2Видно 20 пар сомитов, образовалось сердце2,5-3Голова зародыша отделилась от бластодермы, появились зачатки конечностей, видно 28-40 пар сомитов3,5-4Зародыш отделился от желтка и закрыт амнионом, видно 48-50 пар сомитов. Зародыш достиг 8 мм. Начались пигментироваться глаза. Аллантоис похож на пузырек4,5-5Голова изогнута, глаза хорошо пигментированы, появилось ротовое углубление. Аллантоис разросся над амнионом. Длина зародыша увеличилась до 12 мм5,5-6Зародыш погружен в желток, виден зачаток века, заметны верхнечелюстной и носовой отростки. Зародыш вырос до 16 мм6,5-7Образовались челюсти, пальцы, формируется рот7,5-8Клюв удлинился, заметны ноздри, передние конечности приобрели характерные очертания крыльев. Длина зародыша 18 мм8,5-9Клюв длинный, изогнут, на конце белая точка, на спине видны зачатки перьевых сосочков. Длина зародыша 20 мм9,5-10Исчезли межпальцевые перепонки на ногах. Перьевые сосочки покрыли всю спину и шею. Длина зародыша 21 мм10,5-11Веко достигло зрачка, заметен валик гребня, видны зачатки когтей, все тело покрыто перьевыми сосочками, аллантоис сомкнулся в остром конце яйца. Длина зародыша 25 мм11,5-12Веко образует узкую щель на гребне, образовались зубцы, появился первый пух вдоль спины. Длина зародыша 35,7 мм12,5-13Глаза закрыты веками. На передней поверхности плюсны появились зачатки чешуек. Пух на спине, крыльях и ногах. Длина зародыша 43,4 мм13,5-14Весь зародыш покрыт пухом. Надклювный бугорок увеличен. Зародыш меняет положение, голова его находится в воздушной камере. Длина зародыша 47 мм14,5-15Видны поперечные бороздки на плюсне, веки глаз сомкнуты. Длина зародыша 58,3 мм15,5-16Виден пух на веках, развились и заострились когти. Исчез белок. Длина -62 мм16,5-17Обозначены наросты над ноздрями. Ноги увеличиваются в длину. Воздушная камера увеличилась до 3,2 мм17,5-18Вся плюсна и пальцы покрыты чешуйками, веки закрыты, амнион плотно прилегает у цыпленку. Длина зародыша 70 мм18,5-19Начали открываться глаза. Длина зародыша 73 мм19,5-20Глаза открыты, желток втянут. Аллантоис атрофирован, сосуды обескровлены, виден наклев скорлупы20,5-21Началось вылупление

  • 25773. Санитарно-гигиенические требования к предприятиям в гостиничной индустрии на примере гостиницы "Эрмитаж"
    Безопасность жизнедеятельности

    Ежедневная уборка жилых номеров производится в определенной последовательности:

    • проветривают помещения в течение 2030 мин, зимой через форточку, летом через открытые окна;
    • моют посуду; чистую посуду накрывают чистым полотенцем до конца уборки;
    • производится уборка постели с обязательным перевертыванием перинки (на-матрацника), встряхиванием простыни и пододеяльника, взбиванием подушки (перинка или наматрацник и подушка должны быть в чехле, шерстяное одеяло в пододеяльнике). Заправка постели производится следующим образом: простыню расстилают так, чтобы один ее край (к внутренней стороне кровати) был подвернут под перинку (наматрацник), а другой, внешний, доходил до царги кровати; расправляют подушку и одеяло с пододеяльником (закрывая подушку); в заключение все накрывают покрывалом;
    • удаляют пыль с мебели (протирание внутри шкафов, тумбочек, столов, телевизора, радиоприемника, телефона и т.д.);
    • удаляют пыль пылесосом из ковров, напольного покрытия, полов.
  • 25774. Санитарно-гигиенический анализ рабочего места крановщика
    Безопасность жизнедеятельности

    1при общей нагрузке (с участием мышц рук, корпуса ног) при перемещении груза от 1 до 5мкгмдо 25000100001Масса поднимаемого и перемещаемого груза вручную-Подъем и перемещение (разовое) тяжестей при чередовании с другой работой (до2р. в час) кгдо 3081 - Подъем и перемещение (разовое) тяжестей постоянно в течении рабочей сменыкгдо 1572Суммарная масса груза перемещаемых в течении каждого часа сменыа) с рабочей поверхностикг8703002б) с полакг4352002Стереотипные рабочие движения (кол-во за смену) при локальной нагрузке (с участием мышц кистей и пальцев рук) тысдо 40443.1при региональной нагрузке (при работе с преимущественным участием мышц рук и плечевого пояса) тысдо 20202Статическая нагрузка. Величина статической нагрузки за смену при удержании груза, приложении усилий: одной рукойкгсдо 36000200002двумя рукамидо 70000400002с участием мышц корпуса и ногкгсдо 10000215003.1рабочая поза свободная удобная поза стоя%до 40101периодическое нахождение в неудобной позе%до 25853.1наклоны корпуса (кол-во за смену) раз51 - 100 602перемещение в пространствепо горизонталикм821по вертикаликм41.52Н а п р я ж е н н о с т ь т р у д а содержание работырешение простых задач по инструкции2Восприятие сигналов (информации) и их оценкаВосприятие сигналов с последующей коррекцией действий и операций2Распределение функций по степени сложности заданияОбработка выполнения задания и его проверка2Характер выполняемой работыРабота по установленному графику с возможной ее коррекцией по ходу деятельности2Длительность сосредоточенного наблюдения%26-501003.2Плотность сигналов и сообщений в среднем за 1 час работы76-175502Число производственных объектов одновременного наблюденияшт6-1042Размер объекта различения при длительности сосредоточенного вниманияммболее 5Более 61Наблюдение за экраном видеотерминалачас. до 3-1Нагрузки на слуховой анализаторРазборчивость способов и сигналов от 50 до20%, имеются помехи на фоне которых речь слышна на расстоянии до 2м3.2Нагрузка на голосовой аппаратчас. до 662Степень ответственности за результат собственной деятельности. Несет ответственность. за функциональное качество основной работы. 3.1Степень риска для собственной жизнивероятна3.2Степень риска за безопасность других лицвозможна3.1-Монотонность трудаЧисло элементов необходимых для реализации простого задания9-642Продолжительность выполнения простых производ. заданийсек100-25702Время активных действий%20 и более803.2Монотонность производственной обстановки%76-80503.1-Режим работыФактическая продолжительность рабочего дня8-982Сменность работыдвухсменная работа (без ночной) 2-х сменная без ночной смены2Наличие регламентированных Перерывов и их продолжительностьперерывы регламентированы7% и более рабочего времени1Итоговый класс условий труда по физическим и химическим факторам3.2Итоговый класс условий труда по тяжести труда3.1Итоговый класс условий труда по напряженности труда3.1Итоговый класс условий труда3.2

  • 25775. Санітарна оцінка підприємств громадського харчування
    Безопасность жизнедеятельности

    4.1. Водопостачання підприємств громадського харчування здійснюється шляхом приєднань до місцевої мережі водопроводу, а за відсутності її за допомогою пристрою артезіанських свердловин чи шахтних колодязів з обов'язковим пристроєм внутрішнього водопроводу незалежно від потужності підприємства і джерела водопостачання. Якість води повинна відповідати вимогам ДСанПіН 383 «Вода питна. Гігієнічні вимоги до якості води централізованого господарсько-питного водопостачання», а кількість води, що подається повинна повністю задовольняти потреби виробництва.

  • 25776. Санітарно-гігієнічна експертиза
    Маркетинг

    Поділяються харчові добавки залежно від споживних властивостей на:

    1. речовини, які покращують зовнішній вигляд продуктів:
    2. барвники;
    3. кольорокорегуючі матеріали (відбілювачі), освітлювачі, сорбенти;
    4. речовини, що змінюють консистенцію:
    5. згущувачі: гелеутворювачі і драглеутворювачі, альгінати, прості ефіри целюлози, пектини, караген, гуміарабік;
    6. емульгатори і стабілізатори: лецетин, жирні кислоти і їх солі, спирти жирного ряду, моно і дигліцериди, складні ефіри жирних кислот цукру і сорбіту; полімеризовані і окислені олії; сапоніни і конденсовані фосфати і поліфосфати, силікати, танін, фітинова кислота, багатоатомні спирти, хелатні сполуки;
    7. ароматизатори:
    8. натуральні;
    9. штучні.
    10. підсолоджувачі:
    11. сахарин, дульцин, цикламат, інші синтетичні солодкі речовини;
    12. дипептиди, солодкі амінокислоти.
    13. речовини, які сприяють збільшенню строків зберігання, консерванти:
    14. хімічної природи двооксид сірки, бензоната, сорбінова кислота, перекис водню, гексаметилен, тетрамін та інші;
    15. біологічної природи;
    16. антиоксиданти.
  • 25777. Санкт-Петербург второй половины 18 века. Российское Просвещение
    Культура и искусство

    Вместе с тем петербуржцы оставались русскими людьми, Петербург русским городом, петербургское Просвещение являлось национально-своеобразным вариантом европейского Просвещения, ибо какими бы резкими и жесткими (а подчас жестокими) ни были способы внедрения достижений западной цивилизации в русскую жизнь, ее европеизация оказывалась не вытеснением «русскости», а ее преображением, приспособлением к новым духовным константам. Константы эти, конечно, не «православие и самодержавие», как полагали славянофилы, их предшественники в XVIII веке и утверждают их современные последователи, а социально-психологические черты, сложившиеся и укрепившиеся в условиях многовекового господства монархического строя и православного культа под влиянием других факторов особенностей природной среды (характера ландшафта, климата), условий социального бытия, специфических форм деятельности, взаимоотношений с соседними народами. Поэтому ни политические («самодержавие»), ни конфессиональные («православие») признаки не могут характеризовать своеобразие русской, как и любой другой, нации («народности», согласно уваровской триаде). Признаки эти переменные, не затрагивающие существа, инвариантных черт национального характера, а он может выражаться и в религиозности, в верноподданнической любви к князю, царю, императору, но и в светском, чисто нравственном и собственно эстетическом сознании, в гражданственно-свободолюбивых демократических идеях; потому при всех идеологических различиях Н.Карамзин и А.Радищев, А.Хомяков и В.Белинский, Н.Чернышевский и Вл.Соловьев, Н.Бердяев и В.Ленин были в равной мере носителями русского национального характера. И поэтому петербургское Просвещение было не заемным, чужеродным «русскости» и несовместимым с нею явлением, а специфическим проявлением нового исторического типа цивилизации, который сам по себе не имеет никакой национальной окраски, но обретает ее всякий раз при воплощении своих принципов в ту или иную конкретную национальную почву немецкую, американскую, японскую или российскую.

  • 25778. Санкции в уголовно-процессуальном праве
    Юриспруденция, право, государство

     

    1. Конституция Российской Федерации [Текст]. М., 2003. 64 с.
    2. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001 г. N 174-ФЗ (в ред. от 18 мая 2008 г.) [Текст] СПб.: Питер, 2008. 355 с.
    3. Алексеев, С.С. Общетеоретические принципы исследования структуры права [Текст]/ С.С. Алексеев // Сов. гос. и право, 1971.- N 3.- С. 40-52.
    4. Алексеев, С.С. Проблемы теории права. Т. 1. [Текст]/ С.С. Алексеев. - Свердловск, 1972.- 330 с.
    5. Баранов, В.М. Поощрительные нормы советского социалистического права [Текст] / В.М. Баранов. - Саратов, 1976. 137 с.
    6. Ветрова, Г.Н. Санкции в судебном праве [Текст]/ Г.Н. Ветрова. - М., 1991. - С. 160 с.
    7. Громов, Н.А. Санкции ничтожности в процессе доказывания [Текст] / Н.А. Громов, С.А. Полунин // Журнал российского права. - 1999. - № 3/4. - С. 83-86.
    8. Громов, Н.А. Санкции в уголовно-процессуальном праве России [Текст] / Н.А. Громов. С.А. Полунин. - М., 1998. - 152 с.
    9. Громов, Н. Карательные санкции в уголовном процессе [Текст] / Н. Громов, Е. Жога, С. Полунин // Следователь. - 1999. - № 7. - С. 6-10.
    10. Зусь, Л.Б. Механизм уголовно-процессуального регулирования [Текст]/ Л.Б. Зусь. - Владивосток, 1996. 107 с.
    11. Кожевников, В.В. Уголовно-процессуальный аспект механизма правового регулирования: Учебное пособие [Текст] / В.В. Кожевников, П.Г. Марфицин. - Омск: Юридический институт МВД России. - 1998. - 156 с.
    12. Коврига, З.Ф. Уголовно-процессуальная ответственность [Текст]/ З.Ф. Коврига. - Воронеж: Изд-во Ворон. ун-та, 1984. - 190 с.
    13. Коврига, З.Ф. Уголовно-процессуальное принуждение [Текст]/ З.Ф. Коврига. - Воронеж, 1975. 175 с.
    14. Курылев, С.В. О структуре юридической нормы [Текст]/ С.В. Курылев // Труды Иркутского университета. Т. 27 серия юридическая. Вып. 4. - Иркутск, 1958.- С. 170-179.
    15. Ларин, А.М. Уголовный процесс: структура права и структура законодательства [Текст]/ А.М. Ларин. - М., 1985.- 240 с.
    16. Лейст, О.Э. Санкции и ответственность по советскому праву (теоретические проблемы) [Текст] / О.Э. Лейст. - М.: Изд-во Московского ун-та, 1981. - 239 с.
    17. Малько, А.В. Стимулы и ограничения в праве: теоретико-информационный аспект [Текст]/ А.В. Малько. - Саратов, 1994. 249 с.
    18. Мельников, Ю.И. Природа и содержание норм процессуального права в социалистическом обществе [Текст]/ Ю.И. Мельников.- Ярославль, 1976.- 211 с.
    19. Недбайло, П.Е. Советские социалистические правовые нормы [Текст]/ П.Е. Недбайло. - Львов, 1959. 157 с.
    20. Общая теория права и государства [Текст].- М., 2004.- 620 с.
    21. Пиголкин, А.С. Нормы советского социалистического права и их структура [Текст]/ А.С. Пиголкин.- М., 1960.- 219 с.
    22. Погодина, И.В. Государственное принуждение в юридическом процессе / И.В. Погодина, З.В. Попова // Российский следователь. - 2007. - N 10.
    23. Полунин С.А. Санкции ничтожности в уголовном процессе [Текст] / С.А. Полунин // Актуальные проблемы правоохранительной деятельности милиции. Сборник статей адъюнктов и соискателей. - М.: Изд-во Юрид. ин-та МВД РФ, 1996, Вып. 7. - С. 98-101.
    24. Полунин, С. А. Уголовно-процессуальные санкции и особенности их применения: Автореф. дисс. … канд. юрид. наук. [Текст] / С.А. Полунин. - Саратов ,1997. - 21 с.
    25. Протасов, В.Н. Теория права и государства. Проблемы теории права и государства: Вопросы и ответы [Текст] / В.Н. Протасов. - М.: Новый Юрист, 1999.- 240с.
    26. Рыбин, А.В. Виды и структура правовых норм [Текст] / А.В. Рыбин // Ученые записки Пермского университета, 1958.- Т. ХV.- Вып. 3.- С. 41-49.
    27. Советский уголовно-процессуальный закон и проблемы его эффективности [Текст]/ Л.Б. Алексеева, А.М. Ларин, М.С. Строгович. - М.: Наука, 1979. 319 с.
    28. Столмаков, А. И. Санкции в уголовном судопроизводстве / А. И. Столмаков // Правоведение. -1982. - № 3. - С. 62 67.
    29. Столмаков А.И. Правовосстановительные санкции в уголовном судопроизводстве // Советское государство и право. - М.: Наука, 1982, № 5. - С. 108-112
    30. Столмаков, А. И. Понятие и классификация санкций норм уголовно-процессуального права /А. И. Столмаков //Правоведение. -1977. - № 3. - С. 40 46.
    31. Теория государства и права: учебник [Текст].- Саратов, 2005. 564 с.
    32. Уголовный процесс: учебник / под. общ. ред. П.А. Лупинского.- М., 2005.- 631 с.
    33. Хропанюк, В.Н. Теория государства и права: учебник [Текст] / В.Н. Хропанюк. - М., 2003.- 483 с.
    34. Черданцев, А.Ф. Специализация и структура норм права [Текст]/ А.Ф. Черданцев // Правоведение. - 1970.- N 1.- С. 41-49.
    35. Шевченко, И. В. Санкции в уголовном процессе /И. В. Шевченко // Проблемы правоприменения в современной России. - Омск: Омский государственный университет, 2007. - С. 222 227.
    36. Элькинд, П. С. Толкование и применение норм уголовно-процессуального права [Текст]/ П. С. Элькинд. - М.: Юридическая литература, 1967. - 192 с.
    37. Юдин, А.В. Противодействие злоупотреблению процессуальными правами в гражданском судопроизводстве [Текст] / А.В. Юдин // Научные труды. Н. 34. Выпуск 5. В трех томах. Т. 2 / Российская академия юридических наук. - М., 2005. - С. 532.
    38. Юридическая процессуальная форма: теория и практика [Текст].- М., 1999.- 443 с.
  • 25779. Сатирическая журналистика в начале XX века
    Журналистика

    Достаточно точно определил место "Сатирикона" в литературной жизни, как и в редакционно-издательском деле, исследователь того времени Л.Ф. Ершов. По его мнению, "путь от "Будильника" (1865-1918) и "Осколков" (1881-1916) к "Сатирикону" - это движение от развлекательно-увеселительной юмористики, вращающейся в неизменном кругу традиционных тем (дачный муж, злая теща, купец, подвыпивший на маскараде, рождественско-пасхальные квипрокво), к журналу нового типа - своеобразному сатирико-юмористическому обозрению общественно-политической злобы дня". Нельзя не согласиться и с его выводом о том, что в "Сатириконе", учитывая высокое искусство редактирования (ред.А.Т. Аверченко) и высокий профессионализм его сотрудников, появились новые приемы создания комического. Вместо отдельных "смешных" словечек и строк появилось умение пронизывать иронической, насмешливой экспрессией всю ткань стиха, в том числе и пейзаж".

  • 25780. Сатирические жанры в современной печати (на материале газеты "Наше Время")
    Журналистика

    В настоящее время традиционные жанры российской журналистики, наиболее полно представляющие использование художественного метода (очерк, фельетон, памфлет), значительно потеснены или где-то в полной мере вытеснены из коммуникационного "оборота" информационными и аналитическими жанрами. Однако это не означает, что художественный метод отображения действительности (отображения ее своеобразными средствами) исчез из арсенала современного журналиста. Художественный анализ по-прежнему существует. С одной стороны, он основа претерпевших "мутацию" упростившихся, схематизировавшихся публикаций группы художественно-публицистических жанров, а с другой воздействие художественного метода все чаще наблюдается в других жанровых группах прежде всего в публикациях аналитических жанров. Психологизмом, изобразительностью нередко насыщаются корреспонденция, статья, комментарий, обзор и т.д. И в этом плане они в какой-то мере как бы замещают очерк, фельетон, памфлет. Эти публикации компенсируют в определенной мере дефицит красок и образов, имеющийся в современной журналистике, привносят на страницы прессы выразительные характеры, удачно развернутые детали, живописные сценки, дополняя тем самым "черно-белую" журналистику. Художественный метод в полной мере проявляется, в публикациях, относимых к художественно-публицистическим. В этом случае журналистика сближается с художественным творчеством, поскольку полнота создаваемых образов, яркость конкретных деталей сюжета и композиции часто демонстрируют стремление автора к художественной типизации. Образы в художественно-публицистических текстах проявляют нередко не просто индивидуальные особенности человека, но скорее характерные черты наших современников. Художественный анализ данного вида существует в неразрывном единстве с проблемным (например, с экономическим, политическим) анализом и нацелен на решение тех же задач, тех же конфликтов, но исследует их своими собственными средствами и приемами.