Geum.ru

Курсовой проект

  • 13021. Невербальное речевое воздействие
    Иностранные языки

    Закрытые позы - руки и ноги скрещены, руки закрывают грудную клетку, подбородок опущен, человек стоит к собеседнику боком. Скрещенные руки - поза обороны. В такой позе человек меньше усваивает слышимой информации. Исследование позы со скрещенными руками, проведенные в США, дали интересные результаты. Группе студентов предложили посетить курс лекций. Одной части группы велели не скрещивать ни руки, ни ноги, сидеть спокойно и расслабленно. Второй части той же группы велели, наоборот, сидеть на лекции со скрещенными на груди руками. В конце каждой лекции исследователи анализировали степень усвоенности материала и отношение студентов к лектору. Результаты показали, что группа, сидевшая со скрещенными руками, усвоила материал на 38 процентов хуже, чем те студенты, которые слушали лектора в расслабленной позе. Вторая группа продемонстрировала также более критичное отношение к лектору и теме лекции.

  • 13022. Невербальные аспекты межкультурных различий
    Психология

     

    1. Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. СПб.: Питер, 1997.
    2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. М.: Деловая книга, 1998. Глава 7. Имидж делового человека.
    3. Ван Дейк, Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989. 34ст
    4. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. А.П. Садохина. М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2002. 352с.
    5. Кнапп М.Л./Невербальные коммуникации/1978.
    6. Конецкая В.П. Социология коммуникации. М.: МУБУ, 1997. С.164 сл.
    7. Лабунская.В.А/Экспрессия человека: общение и межличностное познание. “Феникс”. Ростов-на-Дону.1999.
    8. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. С.-Петербург, 2000;
    9. Мацумото Д. Психология и культура. 1-е издание, 2003 год, 720 стр.
    10. Очерк американского коммуникативного поведения. Под ред. И.А. Стернина и М.А. Стерниной. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2001.
    11. Почепцов, Г.Г. Фатическая метакоммуникация // Семантика и прагматика синтаксических единств. Калинин, 1981. 52стр
    12. Рубинштейн С.Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Психология личности. - М., 1982.
    13. Энциклопедия этикета/Сост. О.И. Максименко; Худож. В.И. Сидоренко. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ»,2000. 512 с.
    14. http://www.davidmatsumoto.info
    15. http://www.it-med.ru/library/v/verbalne.htm
    16. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Mats/index.php
    17. http://tpl1999.narod.ru/WebLSE2001/SchegSar.htm
    18. http://www.compersona.best-host.ru/neverb_amer.html
  • 13023. Невербальные коммуникации
    Психология

    Определённую информацию может представить даже цвет глаз. Люди с тёмными глазами обладают большей энергией, инициативой и более неспокойным характером, нежели со светлыми глазами. Серые глаза, как правило, бывают у людей, умеющих быстро реагировать на изменения обстановки и преодолевать любые трудности. Синие глаза обманчивы. В них хочется найти мечтательность и наивность. На самом деле всё наоборот: это глаза людей, настойчивых добивающихся цели, полагающихся скорее на рассудок, нежели на интуицию. Синеглазые легко поддаются порывам, но так же легко и остывают. Их положительной отличительной чертой является правдивость. Голубые глаза характерны для людей с высокой жизненной активностью. Эти индивиды наделены организаторскими способностями, проницательностью и блестяще используют людей. Карие (коричневые глаза) характерны для холериков, умеющих много и напряжённо работать, полных энергии и упорства, с сильной волей. Такие люди, однако, порой позволяют себе импульсивные, необдуманные поступки, отчасти от того, что плохо представляют, что от них ждут другие. Чёрные глаза указывают на самостоятельность и стремление к господству. Впрочем, властность черноглазых людей проявляется довольно мягко, без грубости. Но когда на пути к их целям встречаются препятствия, они могут стать агрессивными. Люди с зелёными (высокая чувственность, способность к сильным переживаниям) и серо-зелёными глазами обычно имеют сильную волю и неукоснительно идут к поставленной цели. Они отличаются постоянством, но бывают жёсткими и несговорчивыми

  • 13024. Невербальные средства выражения как форма межличностного общения
    Психология

    Непременным атрибутом любой встречи и прощания является рукопожатие. Оно может быть очень информативным, особенно его интенсивность и продолжительность. Слишком короткое вялое рукопожатие очень сухих рук может свидетельствовать о безразличии. Наоборот, продолжительное рукопожатие и слишком влажные руки свидетельствуют о сильном волнении. Немного удлиненное рукопожатие наряду с улыбкой и теплым взглядом демонстрирует дружелюбие. Если при рукопожатии рука захватывает руку другого человека так, что ладонь оказывается повернутой вниз, - это властное рукопожатие. Если протягивают руку, развернув ее ладонью вверх, - этот покорное рукопожатие. Пожатие прямой не согнутой рукой является признаком неуважения. Его главное назначение сохранить дистанцию и напомнить о неравенстве. Пожатие кончиками пальцев означает желание держать партнера по общению на удобном для себя расстоянии. Пожатие обеими руками выражает искренность или глубину чувств. Для передачи искренности чувств используется левая рука, которая кладется на правую руку партнера.

  • 13025. Невербальные средства общения
    Психология

    У народов различных культур есть различия и в восприятии пространства. Так, американцы работают либо в больших помещениях, либо - если помещений несколько - при открытых дверях. Открытый кабинет означает, что его хозяин на месте и ему нечего скрывать. Многие небоскребы в Нью-Йорке целиком сделаны из стекла и просматриваются насквозь. Здесь все, от директора до посыльного, постоянно на виду. Это создает у служащих определенный стереотип поведения, вызывая у них ощущение, что все сообща делают общее дело. Немецкие же традиционные формы организации рабочего пространства принципиально иные. Каждое помещение у них должно быть снабжено надежными дверями. Распахнутая настежь дверь символизирует крайнюю степень беспорядка.

  • 13026. Невиновное причинение вреда
    Криминалистика и криминология

    Определить уровень психофизиологических возможностей конкретного человека, а также сделать вывод об их соответствии или несоответствии требованиям экстремальных условий либо недопустимым нервно-психическим перегрузкам невозможно без применения специальных познаний в области психологии, физиологии, а в ряде случаев - психиатрии. Поэтому для применения части второй ст.28 УК РФ необходимо получить заключение судебно-психологической, а в ряде случаев - комплексной (психолого-психиатрической) экспертизы. Это также является весьма трудным, во-первых, вследствие дороговизны и сложности данных процедур. Во-вторых, из-за того, что очень проблематично определить психофизические возможности организма каждого конкретного человека. Зачастую это может привести к тому, что лицо, свершившее преступление, освобождается от уголовной ответственности, а человек, оказавшийся жертвой экстремальной ситуации вынужден нести наказание.

  • 13027. Невласні подвійні інтеграли
    Математика и статистика

  • 13028. Невменяемость и её критерии по российскому уголовному праву
    Юриспруденция, право, государство

    . Психическое расстройство как обстоятельство, затрудняющее (ограничивающее) возможность (способность) полноценно регулировать свои действия, осуществлять их произвольный волевой контроль. Ограничение способности осознавать значение своих действий вследствие психических расстройств однозначно влечет за собой и ограничение способности к полноценной регуляции этих же действий. Сознание (и самосознание), являясь высшей формой отражения действительности, тем самым выступает и как регулятор поведения человека - действия человека постольку целесообразны и целенаправленны, поскольку их средства и способы мотивируются поставленной им перед собой целью (идеально представляемым результатом деятельности), которая формируется именно при осознании действительности. Однако возможны и такие варианты влияния психических аномалий на деятельность человека, при которых на фоне достаточно полного осознания окружающей действительности и значения своих действий происходит ограничение регуляторных возможностей, - когда то или иное психическое расстройство в конкретной ситуации выступает как обстоятельство, затрудняющее способность субъекта полноценно регулировать свое поведение, осуществлять произвольный волевой контроль своих действий. Чаще всего ограничение данной способности является следствием расстройств мотивации в ситуации правонарушения.

  • 13029. Невменяемость и ограниченная вменяемость. Понятие, разграничение и практическое значение
    Юриспруденция, право, государство

    Вменяемость лица, совершившего преступление, согласно ст. 19 УК РФ, является одним из необходимых условий уголовной ответственности. Лицо невменяемое не подлежит уголовной ответственности за совершенное им деяние. В соответствии с уголовным законом условия невменяемости определяются следующей формулой: «Не подлежит уголовной ответственности лицо, которое во время совершения общественно опасного деяния находилось в состоянии невменяемости, то есть не могло осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий (бездействия) либо руководить ими вследствие хронического психического расстройства, временного психического расстройства, слабоумия либо иного болезненного состояния психики». Таким образом, невменяемость - это неспособность лица в момент совершения общественно опасного деяния отдавать себе отчет в своих действиях либо руководить ими вследствие болезненного расстройства психической деятельности. В отличие от категории невменяемости, которая весьма четко сформулирована в законе, понятие вменяемости в нормативном порядке не закреплено. Однако вменяемость упоминается лишь как само собой разумеющееся требование, которое должно соблюдаться при привлечении к уголовной ответственности и наказании лица, совершившего преступление. Для законодателя, таким образом, вменяемость выступает в качестве презумпции; данный вопрос не выясняется до тех пор, пока у следственно-судебных работников не возникает сомнения по поводу его вменяемости. Отсюда следует, что при расследовании любого совершенного лицом преступления важно особое внимание уделять анализу состояния психического здоровья лица. Необходимо устанавливать способность субъекта в полной мере осознавать значение своих действий и руководить ими в ситуации преступления. Различие понятий вменяемости и невменяемости в том, что деяние, совершенное в невменяемом состоянии, не является преступлением, а представляет собой общественно опасное деяние психически больного лица. По отношению к такому лицу можно применить лишь принудительные меры медицинского характера.

  • 13030. Неводні розчини в аптечній технології ліків
    Медицина, физкультура, здравоохранение

     

    1. Государственная фармакопея СССР. - 11-е изд. - М.: Медицина, 1987. - Т.1. - 336с. - Т.2. - 40с.
    2. Государственная фармакопея СССР. - 10-е изд. - М.: Медицина, 1968. - 1079 с.
    3. Грецкий В.М., Хоменок В.С. Руководство к практическим занятиям по технологии лекарственных форм. - М.: Медицина, 1991.
    4. Кондратьева Т.С., Иванова Л.А. Технология лекарственных форм в 2-х томах. - Т.1. - М.: Медицина, 1991. - 496с.
    5. Муравъев И.А. Козьмин В.Д. Кудрин А.Н. Несовместимость лекарственных веществ. М. Медицина 1978.
    6. Муравьев И.А. Технология лекарственных форм. - М.: Медицина, 1988. - 497с.
    7. Перцев І.М., Шевченко Л, Д., Чаговець Р.К. Практикум з аптечної технології ліків. - Харків: Прапор, 1995. - 303 с.
    8. Перцев И.М., Чаговец Р.К. Руководство к лабораторным занятиям по аптечной технологии лекарственных форм. - К.: Вища школа, 1987. - 290с.
    9. Півненко Г.П., Чаговець Р.К., Перцев Г.М. Практикум з аптечної технології ліків. - К.: Вища школа, 1972.
    10. Тихонов 0.І., Ярних Т.Г. Аптечна технологія ліків. - Харків: Оригінал, 1995. - 600 с.
    11. Тихонов О.І. Ярних Т.Г. Навчальний посібник з аптечної технології ліків.Х. Основа, 1998.
    12. Н-з № 197 від 7.09.93р. Про затвердження інструкції по приготуванню в аптеках ЛФ з рідким дисперсним середовищем.
    13. Н-з № 583 від 19.07.72р. Единственные правила при оформлении лекарств изготовляемых в аптеках.
    14. Н-з №626 від 15.12.2004 р. „Про затвердження правил виробництва (виготовлення) ЛЗ в умовах аптеки".
  • 13031. Неводное титрование
    Медицина, физкультура, здравоохранение
  • 13032. Невротичні розлади у хворих соматичного профілю
    Психология

     

    1. Абрамова Г.С. Практическая психология. М.: Изд-во МГУ, 1997. 368 с.
    2. Айрапетянц М.Г., Вейн А.М. Неврозы в эксперименте и в клинике. - М., 1982, 272 с.
    3. Александровский Ю.Л. Пограничные психические расстройства. - М., 1993, 400 с.
    4. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2-х томах. М.: Педагогика, 1982. Т.1. - 340 с., Т.2. 345 с.
    5. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1980. 280 с.
    6. Арносон Э, Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб.: Еврознак, 2002. - 560 с.
    7. Аронсон Э Общественное животное. - М.: Педагогика, 1998. 220 с.
    8. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1979. 244 с.
    9. Битянова М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мысли: Учебное пособие. - М.: Изд-во МГУ, 2001. 295 с.
    10. Блейхер В. М. Клиническая патопсихология. - Ташкент, 1976.
    11. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. - К.: Здоров'я, 1980. - 165 с.
    12. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб.: Питер, 2002. - 349 с.
    13. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике. - СПб.: Питер, 2000. 230 с.
    14. Вікова та педагогічна психологія. / О.В.Скрипченко, Л.В.Волинська. К.: Просвіта, 2001. 416 с.
    15. Гах Й. Етика ділового спілкування. К.: Либідь, 2005. 300 с.
    16. Гельдер М. и др. Оксфордское руководство по психотерапии. В 2-х томах. К., 1999.
    17. Горянина В.А. Психологические предпосылки непродуктивного стиля межличностного взаимодействия. // Психологический журнал. 1997. - № 6. С. 73 83.
    18. Грехнев В.С. Культура психологического общения. - М.: Просвещение, 1990. - 144 с.
    19. Гургенян С.В., Погосова Г.В., Вартанян Ж.Г. и др. Психосоматические соотношения у больных гипертонической болезнью и почечной артериальной гипертонией // Терапевтический архив. 1995. Т.67. № 12. С.21-25.
    20. Давыдов В.В. Виды общения в обучении. - М.: Просвещение, 1972. 200 с.
    21. Зейгарник Б. В. Патопсихология. - М., 1976.
    22. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб.: Питер, 2003. 544 с.
    23. Карвасарский Б.Д. Неврозы. - М., 1990, 576 с.
    24. Коляденко Н.В. Психосоматичні співвідношення при захворюваннях гепатобіліарної системи // Український вісник психоневрології. 1998. Т.6. Вип. 1(16) . С.9-11.
    25. Кондратенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. - Минск, 1997 464 с.
    26. Коркина М.В., Елфимова Е.В., Марилов В.В. Пограничные психические нарушения при сахарном диабете // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова. 1997. Т.97. № 2. С.15-18.
    27. Корнєв М.Н., Коваленко А.Б. Соціальна психологія: Підручник. - К.: Либідь, 1995. - 304 с.
    28. Корольчук М.С. Психодіагностика. К.: Либідь, 2005. - 372 с
    29. Лакосина Н. Д., Ушаков Г. К. Медицинская психология. 2-е изд. М.: Медицина, 1984. 272 с.
    30. Лебединский М. С. Очерки психотерапии. 2-е изд. М.: Медицина, 1971. 412 с.
    31. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М.: Наука, 1984. 230 с.
    32. Лэндрет ГЛ. Игровая терапия: искусство отношений. М.: Международная академия, 1994. 366 с.
    33. Любан-Плоцца Б., Пельдингер В., Крегер Ф. Психосоматический больной на приеме у врача. - Санкт-Петербург, 1994, 245 с.
    34. Максименко С.Д., Шевченко Н.Ф. Психологічна допомога тяжким соматично хворим. К.: Інститут психології імені Г.С. Костюка АПН України; Ніжин: Міланік, 2007. 115 с.
    35. Марута Н.А. Невротическая болезнь // Международный медицинский журнал. 1997. Т. 3. № 3. С.1619.
    36. Менделевич В.Д. Как предупредить невроз.- Казань, 1988.
    37. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. М.: МЕДпресс, 1999. 592 с.
    38. Менделевич В.Д., Авдеев Д.А., Киселев С.В. Психотерапия «здравым смыслом». - Чебоксары, 1992. - 76 с.
    39. Москаленко В.В. Соціальна психологія. К.: Центр навчальної літератури, 2005. 624 с.
    40. Мурзенко В. А. Групповая психотерапия при неврозах. - В кн.: Групповая. психотерапия при неврозах и психозах. - Л., 1975, С. 77 - 83.
    41. Мягер В. К. Актуальные проблемы психогигиены и психопрофилактики. В кн.: Психогигиена и психопрофилактика. - Л., 1983, С. 58.
    42. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. 426 с.
    43. Напреєнко О.К. Соматопсихічні розлади // Український вісник психоневрології. 1996. Т.4. Вип. 5(12) . С.292-294.
    44. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. М.: Просвещение, 1995.
    45. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. - К.: Либідь, 1990. - 191 с.
    46. Общая психодиагностика / Под ред. Бодалева А.А., Столина В.В. - М.: Речь, 2001. - 440 с.
    47. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія. К.: Академвидав, 2005. 468 с.
    48. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціально-психологічна структура особистості. // Вісник Прикарпатського ун-ту. Філософські і психологічні науки. - Вип. 3. Івано-Франківськ, 2002. С. 129 138.
    49. Палеев Н.Р., Краснов В.Н., Подрезова Л.А. и др. Проблемы психосоматики и соматопсихиатрии в клинике внутренних болезней // Вестник Российской Академии медицинских наук. 1998. № 5. С.3-7.
    50. Панков Д. В. Рациональная психотерапия. В кн.: Руководство по психотерапии. - Ташкент: Медицина, 1979, с. 192205.
    51. Панов А.. Г., Беляев Г. С, Лобзин В. С, Копылова И. А. Теория и практика аутогенной тренировки. Л.: Медицина, 1980. 272 с.
    52. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. - М., 1996, 464с.
    53. Пезешкиан Н. Психотерапия повседневной жизни. - М., 1995. - 336 с.
    54. Перспективы социальной психологии: Пер. с англ. - М.: ЭКСМ-Пресс, 2001. - 688 с.
    55. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Индустриальная социальная психология. СПб.: Еврознак, 1997. 255 с.
    56. Практикум по патопсихологии. / Под ред. Б.В.Зейгарник. М., 1987. 183 с.
    57. Психологические исследования общения. - М.: Наука, 1985. - 344 с.
    58. Психотерапия. /Под ред. В. М. Банщикова. - М., 1967. 135 с.
    59. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 1996. 529 с.
    60. Рогов Е.И. Психология общения. М.: ЭКСМ-Пресс, 2001. 329 с.
    61. Рогов Е.И. Психология отношений мужчины и женщины. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 288 с.
    62. Ротенберг В.С., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. - М., 1984.
    63. Свядощ А.М.. Неврозы. - Л., 1982. - 368 с.
    64. Снайдер К. Клінічна психопатологія. К.: Сфера, 1999. 236 с.
    65. Сосновикова Ю.Е. Психологические состояния человека, их классификация и диагностика. Горький, 1975. 118 с.
    66. Социальная психология. / Под ред. А.Л.Журавлева. М.: Высш. школа, 2002. 385 с.
    67. Социальная психология. / Под ред. А.Н. Сухова, А.А.Деркача. М.: Просвещение, 2001. 290 с.
    68. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. - М., 1986. - 384 с.
    69. Трухін І.О. Соціальна психологія спілкування. К.: Либідь, 2005. 385 с.
    70. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. - М., 1987. - 304 с.
    71. Фурст Д. Невротик, его среда и внутренний мир. - М., 1957 - 376 с.
    72. Цимбалюк І.М. Психологія спілкування: Навчальний посібник. К.: В.Д. „Професіонал”, 2004. 304 с.
  • 13033. Негативная дезинтеграция как предмет социальной работы
    Педагогика

     

    1. Андреева Г.М. Социальная психология, 2000
    2. Басов А.В. К вопросу о предмете социальной педагогики //Там же.
    3. Вульфов Б.Э. Социальная педагогика и процесс формирования личности //Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт / Под ред. Т.Ф. Яркиной, В.Г. Бочаровой. М.-Тула, 1993. Т. I.
    4. Гроф С., Гроф К. Духовный кризис: понимание эволюционного кризиса./ Духовный кризис. Ред. Ст. Грофа - М., 1995 - С. 13-39.
    5. Гроф С., Гроф К. Помощь при духовном кризисе./ Духовный кризис. Ред. Ст. Грофа -М.. 1995-С. 201-208.
    6. Здравомыслов А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. - М., 1986.
    7. Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности // Социология в СССР. - М., 1966, Т.2. с. 197-198
    8. Козлов В. В. «Социальная работа с кризисной личностью», Ярославль, 1999, 303 с.
    9. Козлов В.В., Бубеев Ю.А. "Измененные состояния сознания: психология и физиология" гл. 1-2, с.5-26. - М.,1997. - 197с.
    10. Козлов В.В.. Парадигма интегративных психотехнологий. /Психологический пульс Ярославля// Сб. под ред. В. В. Новикова -М., Ярославль,1998 - С.140-156.
    11. Павленок П.Д. «Основы социальной работы: Учебник» М:1998 270 с.
    12. Рамзей Р. К созданию общей концепции социальной работы "наука - профессия" // Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт / Под ред. Т.Ф. Яркиной, В.Г. Бочаровой. М; Тула, 1993. Т. I.
    13. Социальные отклонения 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрид. лит. 1989 - 275 с.
    14. Теория и методика социальной работы . Учебное пособие М.,Союз,1994г.,ч.1,с.130-137
    15. Теория и методика социальной работы / Под ред. В.И.Жукова. М.: Союз, 1994, с. 5-11.
    16. Теория и методология социальной работы. Под ред. С.И. Григорьева. М.: Наука, 1994, с. 13-16, 47-50.
    17. Фирсов М. В.. Социальная работа в России: теория, история, общественная практика М.,»Союз»,1996г., с. 344-356.
    18. Энциклопедия социальной работы: В 3 т. / Пер. с англ. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993-1994.
    19. Юнг К. Г. «Подход к бессознательному»// К. Г. Юнг Архетип и символ. М.: Ренессанс, 1991, с. 23-94
  • 13034. Негативні емоції у дітей 11-13 місяців як прояв прив’язаності до батьків
    Психология

     

    1. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. - М.,1991.
    2. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю., Ражников В.Г. Психология Вашего младенца: у истоков общения и творчества. М., АСТ, 1996.
    3. Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.,1968.
    4. Буянов М.И.Ребенок из неблагополучной семьи. М., Просвещение, 1988.
    5. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М., “Класс”,1998
    6. Выгодский Л.С. Мышление и речь. -М.,1982.
    7. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. т.4, М., Педагогика, 1984
    8. Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования. М.-Л., 1932.
    9. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.,1985.
    10. Гарбузов В.И. Нервные дети. Ленинград-Москва, Медицина, 1990.
    11. Захаров А.И. Детские неврозы. Сакт-Петербург, РЕСПЕКС, 1995.
    12. Захаров А.И. Ребенок до рождения. Санкт-Петербург, Союз,1 998
    13. Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. - М.,1967.
    14. Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. - Ростов-на-Дону, 1987.
    15. Корницкая С.В. Влияние содержания общения со взрослым на отношение к нему ребенка: Автореф. канд. дис. М., 1975.
    16. Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 1991
    17. Лебойе Ф. За рождение без насилия. Пер.с фр. Репрод.изд. М., 1988
    18. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. -М.,1975.
    19. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., Педагогика, 1983
    20. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики. М., 1959.
    21. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики. М., 1959.
    22. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика,1986. М., “ЦПП”, 1997
    23. Лурия А.Р., Юдович Ф.А. Речь и развитие психических процессов ребенка. - М., 1956.
    24. Мещерякова С.Ю., кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории психологии детей дошкольного возраста. Путь к материнству начинается с младенчества. Мозг и поведение младенца. М., 1993.
    25. Мухина, В. С. Возрастная психология. М.: Издательский центр «Академия»,1999.
    26. Немов Р.С. Психология. Книга 2. - М.,1995.
    27. Немов, Р. С. Психология.
    28. Петровский, А. В. Психология развивающейся личности. / Под ред. Петровского, А. В. М., 1987.
    29. Петровский, А. В. Психология развивающейся личности. М., 1987.
    30. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.-Л.,1932.
    31. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.
    32. Психическое развитие воспитанников детского дома. //Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г.Рузской. - М.,1990.
    33. Психология детей дошкольного возраста //Под ред. Запорожца А.В., Эльконина Д.Б. - М.,1964.
    34. Развитие личности ребенка. М., 1987.
    35. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской. М., 1989.
    36. Развитие общения у дошкольников //Под ред. Запорожца А.В., Лисиной М.И. - М.,1964.
    37. Развитие ребенка //Под ред. Запорожца А.В. - М.,1976.
    38. Розенгард-Пупко Г.И. Формирование речи у детей раннего возраста.
    39. Фолькельт Г. Экспериментальная психология дошкольника. - М.-Л.,1930.
    40. Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.,1960.
    41. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Просвещение, 1989.
    42. Эмоциональное развитие дошкольника. \ Кошелева А.Д. М., Просвещение, 1985
    43. Эриксон Э. Детство и общество. Спб. , Ленато АСТ, 1996
  • 13035. Негативные pr-технологии
    Маркетинг

    Наконец, существует и такой вариант, как повсеместная рассылка различного рола «компроматов» благо, похищать этому не может никто. Потенциально, любой желающий может разослать максимальному числу пользователей сети «сенсационное» сообщение вроде «губернатор Иванов вор» и номера тщательно скрываемых банковских счетов того самого губернатора, перечень его собственности, выдержки из собранного досье, копии любых документов. Чаще всего такая «дискредитация» проводится в период выборов, как «эффективное малобюджетное средство»: подчас, не слишком изощряясь но части технологий, отправитель прямо так и озаглавливает свои сообщения: «компромат на Иванова». Многие считают, что сегодня компромат буквально на любую мало-мальски значимую фигуру можно найти даже с помощью наиболее популярных поисковых систем, и в этом есть доля правды. Интернет действительно содержит массу самой разной информации (правдоподобной или выдуманной) о самих разных людях и предприятиях. В Рунете существует целые «коллекции компроматов», и отдельные «компрометирующие сайты», посвященные кому-либо и созданные «неизвестным доброжелателем». Однако практически каждый школьник знает, что информацию, найденную в сети, нельзя слепо воспринимать на веру, это касается не только «компроматов», но и элементарных новостных сообщений, и даже самых безобидных данных вроде «кулинарных рецептов» или «советов огороднику». Чрезмерная доступность данного канала становится и его минусом сеть невероятно «замусоривается», а за содержание размешенной в ней информации ответственности никто не несет. Отсутствие ответственности и является причиной доступности в Интернете «фактов», якобы свидетельствующих обо всем, о чем угодно от наличии у известных лиц психических или венерических заболеваний до склонности их к канибализму. Однако все это не особенно беспокоит «жертв компроматов» как и следовало ожидать, результативность таких «мощных попыток дискредитации близка к нулю. Следует учитывать одну из слишком очевидных особенностей Интернета анонимность. Рассмотренные нами варианты являются простейшими и могут прийти в голову даже школьнику. Однако негативный PR полон самых неожиданных творческих возможностей, поэтому и использование Интернета здесь тоже нестандартно, благодаря чему сеть становится довольно эффективным плацдармом для анонимных НТ более высокого уровня сложности...

  • 13036. Негативные проявления личности дошкольника
    Педагогика

    Большинство из нас вскипает гневом, когда уличает ребенка во лжи. Это открытие столь сильно ранит нас еще и потому, что в ту минуту мы, как правило, оказываемся бессильными что-либо предпринять. Разумеется, спустя какое-то время свою бурную реакцию мы оправдываем тем, что ложь поступок непростительный и, если не обращать на него внимания, вредно отразится прежде 'всего на самом ребенке. Однако мы ведь в детстве тоже лгали и, наверное, говорим иной раз неправду и сейчас. Самой природой предопределено, что дети рано или поздно начинают лгать, и не нужно считать это каким-то необыкновенным или аномальным явлением. Поэтому из всех способов пресечь подобное явление самый бесполезный и наименее рекомендуемый пытаться запугать детей. Наконец, у ребенка вполне могли быть свои основания сказать неправду. Поскольку мы должны быть готовы к тому, что рано или поздно это случится, следует разобраться, когда и почему ребенок лжет и как правильнее поступать в таких случаях. Чтобы говорить неправду, человек должен обладать известной долей интуиции и наблюдательности, поэтому редко бывает, чтобы ребенок начинал что-то придумывать, не достигнув 3,5 или 4 лет. А вообще феномен этот особенно часто проявляется в возрасте 5 6 лет. Поначалу он носит характер некоего “полета”, похожего на бегство от действительности, и тут скорее подходит определение фантазирование, а не ложь. Нам вообще-то довольно трудно бывает отличить одно от другого. Фантазии это сновидения, которые дети видят с открытыми глазами, или же приукрашивание подлинных событий. Когда Вася говорит, что управлял настоящим автомобилем, или уверяет, что он шериф, отправивший в тюрьму четырех бандитов, нам нетрудно догадаться, что он всего лишь повторяет свою игру. И это будет совсем не похоже на утвердительный ответ, какой он даст вам на ваш вопрос, положил ли он на место свои коньки, а вы споткнетесь о них, едва выйдете в переднюю. Другой вид неправды выглядит так: ребенок уверяет, будто младший брат ударил его кулаком, а он сам лишь дал ему сдачу, тогда как на самом деле младший толкнул его случайно, а отнюдь не намеренно. Вот четыре основные причины, почему дети лгут [9]:

  • 13037. Негосударственные пенсионные фонды на российском финансовом рынке
    Экономика

    С самого начала своей деятельности Фонд проводит политику информационной открытости перед клиентами, регулярно проходит плановые и независимые проверки, информирует общественность о результатах своей деятельности. В конце 90-х начале 2000-х года независимую проверку финансовой надежности НПФ "ЛУКОЙЛ-ГАРАНТ" неоднократнопроводила Международная консалтинговая компания "Калланд Консалтинг". В результате оценивания финансовое положение Фонда неизменно признавалось "очень устойчивым", соответствующим мировым стандартам. Достоверность выводов международных экспертов была подтверждена устойчивым положением Фонда в условиях финансово-экономического кризиса 1998 года. В 2002 году проверку финансово-экономического состояния Фонда проводили эксперты международной аудиторской фирмы "Прайсвотерхаус Куперс". НПФ "ЛУКОЙЛ-ГАРАНТ" неизменно признается различными аудиторскими компаниями и рейтинговыми агентствами одним из самых надежных и финансово устойчивых НПФ России. В 2006, 2007 и 2008 году самое авторитетное рейтинговое агентство страны "Эксперт РА" подтверждало наивысшую степень надежности НПФ "ЛУКОЙЛ-ГАРАНТ", присваивая рейтинг надежности на уровне "А++". Также максимальную оценку надежности - "ААА" в 2008 году Фонд получил также от "Национального рейтингового агентства".

  • 13038. Негосударственные пенсионные фонды РФ в системе коллективного инвестирования
    Социология

    Второе положение касается мужчин моложе 1953 года рождения и женщин - 1957. Эта возрастная категория граждан, к 2010-2020 годам, то есть ко времени "собирания камней", разбросанных пенсионной реформой, будет составлять большинство среди населения страны. Именно им предоставлена возможность распорядиться своими пенсионными накоплениями в соответствии с законом от 24 июля 2002 года №111-ФЗ "Об инвестировании средств для финансирования накопительной части трудовой пенсии в Российской Федерации". Оговоримся сразу, что с 2005 пенсионерам. Деньги, поступающие на формирование СЧ, учитываются на лицевом счете работника, компьютер подсчитывает пенсионный капитал, который будет выплачен при выходе на пенсию. "Живые" деньги также уходят на выплаты сегодняшним пенсионерам. А вот средства, аккумулирующиеся на НЧ лицевого счета, не являются виртуальными, их можно инвестировать, приращивая тем самым третью составляющую пенсии. О сумме, которой располагает будущий пенсионер для этих целей, ему ежегодно сообщают из Пенсионного фонда Российской Федерации (ПФР). Вот тут и начинаются основные проблемы. Получив "Извещение о состоянии индивидуального лицевого счета (ИЛС) застрахованного лица в системе обязательного пенсионного страхования", которое с чьей-то легкой руки названо "письмом счастья", граждане просто не знают, что с ним дальше делать.

  • 13039. Недвижимое имущество как объект гражданских прав
    Юриспруденция, право, государство

    Иллюстрацией к сказанному может служить пример из арбитражно-судебной практики, которая исходит из того, что незавершенный строительством объект как объект недвижимости может быть предметом договора купли-продажи, а право собственности на него возникает с момента государственной регистрации. Прокурор предъявил иск в интересах Сбербанка России о признании недействительным договора купли-продажи незавершенного строительством объекта. Договор был заключен между акционерным обществом и обществом с ограниченной ответственностью. В обоснование иска прокурор указал, что отделение Сбербанка приобрело у акционерного общества незавершенный строительством объект по договору купли-продажи. Объект передан по приемо-сдаточному акту, оплачен покупателем. Однако переход права собственности не зарегистрирован, поскольку комитет по земельным ресурсам отказался произвести такую регистрацию. Несмотря на наличие указанного договора, акционерное общество продало этот же объект обществу с ограниченной ответственностью. При рассмотрении данного спора возник вопрос о том, может ли быть предметом договора купли-продажи незавершенный строительством объект недвижимости и подлежит ли регистрации переход права собственности. Высший Арбитражный Суд РФ оценил ситуацию следующим образом. В соответствии со ст. 129 ГК РФ объекты гражданских прав могут свободно отчуждаться, если они не изъяты из оборота или не ограничены в обороте. Виды объектов гражданских прав, нахождение которых в обороте не допускается, должны быть прямо указаны в законе. Гражданское законодательство не устанавливает каких-либо ограничений в отношении приобретения и перехода прав на объекты, не завершенные строительством. Таким образом, эти объекты не изъяты из гражданского оборота. Из материалов дела следовало, что на участке возведены фундамент и стены дома. Перемещение этого объекта без несоразмерного ущерба невозможно. Следовательно, данный объект является объектом недвижимости. В связи с этим комитет по земельным ресурсам, осуществляющий в этом регионе регистрацию и оформление документов о правах на земельные участки и прочно связанную с ними недвижимость обязан был произвести регистрацию перехода прав на незавершенный строительством объект и земельный участок. Поскольку спорное имущество обременено правами отделения Сбербанка на основании договора купли-продажи, продавец (акционерное общество) потерял право распоряжаться им любым способом. С учетом изложенного было признано, что суд обоснованно удовлетворил иск прокурора.

  • 13040. Недвижимость.
    Юриспруденция, право, государство