Geum.ru

Негативные проявления личности дошкольника

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

ПЛАН

Введение3

1. Дошкольное детство ( 3 7 лет ). Общая характеристика5

1.1. Кризис 7 лет11

2. Негативные личностные проявления12

2.1. Агрессивность, упрямство детей дошкольного возраста12

2.2. Дух противоречия15

2.3. Эмоциональная неуравновешенность16

2.4. Неврозы детей, причины и следствия17

Невроз страха.20

Неврастения.20

Истерический невроз.21

Невроз навязчивых состояний.22

2.5. Эгоизм, эгоцентризм дошкольника23

2.6. Сквернословие25

2.7. Когда ребенок говорит неправду27

2.8. Детская мастурбация29

3. Коррекция негативных личностных проявления у детей32

Выводы35

Литература36

Введение

Изучение психологических особенностей поведения дошкольников является чрезвычайно актуальной современной проблемой. Это обусловлено общим ростом категорий насильственных преступлений в современных условиях и, соответственно, ростом числа пострадавших. Ряд исследователей (Бодалев А.А., Божович Л.И., Выготский Л.С., Мухина В.С., Раттер М.), занимающихся определением основных закономерностей поведения человека, отмечают, что поведение дошкольника имеет свои специфические особенности.

Изучение поведения дошкольников в основном осуществлялось в аспекте исследования процесса развития личности ребенка. Проведенные исследования показали, что при определении основных методов воспитания и обучения ребенка недостаточно изучение поведения ребенка. Действия ребенка и воспитателя, родителей в определенной мере взаимообусловлены, что требует рассмотрения их поведения в едином пространстве.

ОБЪЕКТ РАБОТЫ личность ребенка дошкольного возраста.

ПРЕДМЕТ РАБОТЫ - психологические личностные детерминанты негативного поведения детей дошкольного возраста.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ - на основании изучения личностных особенностей негативного поведения дошкольников разработать некоторые из возможных подходы к коррекции поведения ребенка и выяснить психологические детерминанты их поведения.

В соответствии с поставленной целью работы были определены следующие задачи:

  1. На основании изучения литературы осуществить психологический анализ особенностей взаимоотношения взрослого и ребенка;
  2. Ознакомиться с негативными психологическими аспектами поведения детей дошкольного возраста;
  3. Изучить основные формы проявления негативного поведения детей дошкольного возраста;
  4. Выяснить психологические детерминанты их негативного поведения;
  5. Предложить некоторые из возможных подходов к коррекции поведения ребенка.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА

Базой явились работы в психологии С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.А. Бодалева, Л.И. Божович, Мухиной В.С.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ работы состоит в описании основных психологических особенностей негативного поведения жертв сексуальных преступлений; полученные данные расширяют представление о механизмах регуляции поведения человека.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ работы состоит в том, что:

предложенные некоторые из возможных подходов к коррекции поведения ребенка можно с успехом использовать в практической деятельности воспитателей, психологов, а также, возможно, родителями;

СТРУКТУРА РАБОТЫ Работа состоит из 35 страниц печатного текста, 5 примеров психологической коррекции негативного поведения детей дошкольного возраста.

1. Дошкольное детство (3 7 лет). Общая характеристика

Дошкольное детство - большой и ответственный период психического развития ребенка. По выражению А.Н.Леонтьева, это возраст первоначального фактического складывания личности. Как показывают современные исследования, на протяжении дошкольного периода у ребенка не только интенсивно развиваются все психические функции, формируются сложные виды деятельности, например, игра, общение со взрослыми и сверстниками, но и происходит закладка общего фундамента познавательных способностей. В личностной сфере формируются иерархическая структура мотивов и потребностей, общая и дифференцированная самооценка, элементы волевой регуляции поведения. Активно усваиваются нравственные формы поведения. Нарушения любого из звеньев или механизмов психологической структуры развития дошкольников может решающим образом сказаться на всем дальнейшем ходе развития ребенка.

К важным особенностям дошкольного возраста можно отнести то обстоятельство, что многие неблагоприятные характеристики ребенка носят латентный, скрытый характер. С одной стороны многие нежелательные проявления оказываются приходящими, временными и постепенно, по мере взросления, ребенок теряет их, а с другой стороны - именно к концу школьного возраста у ребенка складываются устойчивые особенности личностного реагирования, происходит выстраивание иерархии мотивов и ценностей. Более того, "многочисленные факты свидетельствуют, что если соответствующие интеллектуальные или эмоциональные качества по тем или иным причинам не получают должного развития в раннем детстве, то впоследствии преодоление такого рода недостатков оказывается делом трудным, а подчас невозможным..."[2].

Ведущая деятельность игра. Характер игры меняется вместе с развитием ребенка, она тоже проходит этапы.

До трех лет игра представляет собой манипулирование предметами. Младенец, если он здоров, играет все свободн