Разное

2301. Английские художники – исследователи в области дизайна У. Моррис и Д. Рескин
Контрольная работа пополнение в коллекции 09.12.2008

Благодаря усилиям Джона Рескина и Уильяма Морриса возникло художественное течение под названием «Движение искусств и ремесел». Его участники пропагандировали возвращение к ремесленным народным истокам творчества, стремились создавать эстетически продуманную среду обитания для каждого человека. Их главным лозунгом стала фраза: «Просто делать что либо руками уже должно быть удовольствием». А неисчерпаемым источником вдохновения для этих людей стало искусство средневековья, когда еще не было хитроумных станков и машин, штамповавших «произведения искусства».Мастера «Движения искусств и ремесел» изготавливали деревянную мебель, расписанную мифологическими сюжетами в средневековой манере и отделанную, наподобие ремесленных народных образцов, металлическими скобами, планками и фурнитурой. Активно распространялись также обои и ткани, в том числе с серебряным и золотым шитьем, ковры. Все детали оформленных художниками интерьеров, и даже костюмы и платья жильцов были выдержаны в единой цветовой манере и цветовой гамме, что создавало ощущение стилистической целостности и гармоничности пространства. Парадокс заключался в том, что ручное производство совсем не было дешевым, и недорогая тиражированная промышленная «роскошь» опять оказывалась вне конкуренции. Стиль «Движения искусств и ремесел», как и его прямой наследник модерн, оказался искусством для избранных, изысканным стилем высокого искусства. Но что может быть лучше высокохудожест-венной индивидуальности и неповторимости! Стремление человека к окру-жению себя стильными вещами ручного производства не ослабевает и по сей день, и более того, мы вновь наблюдаем рост интереса к рукотворному искусству.
2302. Английский /11 класс/
Статья пополнение в коллекции 12.01.2009

There were numerous different youth organizations in Britain. Some were large, and some small, some nation-wide and some local. Probably the largest were the Boy Scouts and Girls Guides Associations and the YMCA (Young Men's Christian Association), and the YWCA (Young Women's Christian Association) or simply "y" for short. The Boy Scouts and the Girls Guides were for scool-age teen-agers and the YMCA and the YWCA were for scool-leavers, college students and young people who had already started working Boy Scouts and Girls Guides had to do one good deed every day, to develop themselves mentally and physically. In summer they went camping in tents with everything done by young people themselves. At the YMCA and the YWCA more attention was paid for sport and different social events, such as outing in the country, dances, debates, amateur activities, etc.
2303. Английский базовый курс для лингвистов, вопросы и билеты
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
? I am sorry. He is … .
1. Fill in a suitable word: My dog is very … . It understands everything.
2. Fill in the right form of the verb “to be”: am, is или are.
  Rosie and Jim … from Great Britain.
3. Fill in the right form of the verb “to be”: am, is или are.
  There … a door and two windows in the room.
4. Fill in the right form of the verb “to be”: am, is или are.
  … I right?
5. Fill in the right form of the verb “to be”: am, is или are.
  What … his address?
6. Fill in the right form of the verb “to be”: am, is или are.
  How old …your children?
7. Fill in the right form of the verb “to be”: am, is или are.
  Where … your teacher from?
8. Fill in the right form of the verb “to be”: am, is или are.
  Molly … thirty-two.
9. Fill in the right form of the verb:
10. I (to fly) to Morocco by Pan-am last summer.
11. Fill in the right form of the verb:
  Pamela (to like) listening to pop-music when she was at school.
12. Fill in the right form of the verb: I could (to read) when I was five.
13. Fill in the right form of the verb: Donald usually (to drive) to work.
14. Fill in the right form of the verb: We (to go) to Canada two years ago.
15. Fill in the right form of the verb:
  Can you (to show) me the way to the post-office?
16. Fill in the right form of the verb: My brother (to be) born in 1982.
17. Fill in the right form of the verb:
  Jane (to fall) in love with Paul when she was sixteen.
18. Fill in the right form of the verb:
  If you need some bread, (to go) to the bakers.
19. Fill in the right form of the verb: (not to close) the door, its hot in here.
20. Fill in the right form of the verb: If (to rain) tomorrow, Ill stay at home.
21. Fill in the right form of the verb:
  If I find a job, I (not to look for) another one.
22. Fill in the right form of the verb:
  He will buy a car as soon as he (to pass) his driving exam.
23. Fill in the right form of the verb: My hand (to hurt), I think its broken.
24. Fill in the right form of the verb: When I woke up I (to feel) sick and dizzy.
25. Fill in the right form of the verb: Felix (not to have) to do the ironing.
26. Fill in the right form of the verb: Nurses have (to wear) uniforms.
27. Fill in the right form of the verb: I never (to be) on television.
28. Fill in the right form of the verb: Ann already (to make) a cake.
29. Fill in the right form of the verb:
  How long Mr. Bean (to work) for this company?
30. Fill in the right form of the verb: Last year he (to retire).
31. Fill in the right form of the verb:
  What you (to have) for breakfast yesterday?
32. Fill in the right form of the verb: When these books (to write)?
33. Fill in the right form of the verb: The road (to repair) yet?
34. Fill in the right form of the verb:
  I didnt go to bed until I (to finish) the report.
35. Fill in the right form of the verb:
  He suddenly understood that she (to love) him all her life.
36. Fill in the right form of the verb: I dont know where he (to live) now.
37. Fill in the right form of the verb: Well speak about it when he (to come).
38. Fill in the right form of the verb: Can you tell me when she (to be back)?
39. Fill in the right form of the verb: Listen! Some body (to play) the piano.
40. Fill in the right form of the verb: They (not to like) sweets.
41. Fill in the right form of the verb: Usually I (to travel) on foot.
42. Fill in the right form of the verb: Why … he (to cry)?
43. Fill in the right form of the verb: Could you (to water) the flowers, please?
44. Fill in the right form of the verb: She (to play) the violin.
45. Fill in the right form of the verb: She usually (to have) lunch at 12.
46. Fill in the right form of the verb: Yesterday he (to get up) at 8 o'clock.
47. Fill in the right form of the verb: Yesterday I (to see) him off.
48. Fill in the right form of the verb: Kate, (to put) the book on the shelf.
49. Fill in the right form of the verb: They (to arrive) three days ago.
50. Fill in the right form of the verb: I (to write) letters every day.
51. Fill in the right form of the verb: Look! It (to rain).
52. Fill in the right form of the verb: Listen! Somebody (to cry).
53. Fill in the right form of the verb: Listen! The boy (to sing).
54. Fill in the right form of the verb: She is a teacher. She (to teach) literature.
55. Fill in the right form of the verb: The boy is 8. He (to go) to school.
56. Fill in the right form of the verb: He (to read) He newspaper, when I came in.
57. Fill in the right form of the verb: He (to write) a play during the summer.
58. Fill in the right form of the verb: It (to rain) the whole evening.
59. Fill in the right form of the verb: I (to work) in the library from three fill five.
60. Fill in the right form of the verb: He usually (to read) newspapers in the evening.
61. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Where was you born?
62. Find the mistake and write down the correct sentence.
  He earns a lot money.
63. Find the mistake and write down the correct sentence.
  My sister doesnt married.
64. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Do you can type?
65. Find the mistake and write down the correct sentence.
  How many rice do you need?
66. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Helen doesnt wears glasses.
67. Find the mistake and write down the correct sentence.
  I very like tomatoes.
68. Find the mistake and write down the correct sentence.
  There isnt any Chinese students in our group.
69. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Can I have a orange?
70. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Whose going to the party?
71. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Whos coat is this?
72. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Where does he going tonight?
73. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Its going raining.
74. Find the mistake and write down the correct sentence.
  What you are speaking about?
75. Find the mistake and write down the correct sentence.
  We stayed on a four stars hotel.
76. Find the mistake and write down the correct sentence.
  What will you do if you will win a million dollars?
77. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Unless it doesnt rain, well play tennis.
78. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Where buy you bread?
79. Find the mistake and write down the correct sentence.
  How do you go often shopping?
80. Find the mistake and write down the correct sentence.
  A: Do you have to speak German?
  B: Yes, I have.
81. Find the mistake and write down the correct sentence.
  I liked the shoes, and I tried on them.
82. Find the mistake and write down the correct sentence.
  I have never been in Africa.
83. Find the mistake and write down the correct sentence.
  How long have you knowed Mary?
84. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Neither Tim nor Dawn doesnt like tennis.
85. Find the mistake and write down the correct sentence.
  The event was much about talked.
86. Find the mistake and write down the correct sentence.
  I told them to not drink that wine.
87. Find the mistake and write down the correct sentence.
  He asked that I wanted to go home.
88. Find the mistake and write down the correct sentence.
  I knew that he will be late.
89. Find the mistake and write down the correct sentence.
  She said me about it.
90. Find the mistake and write down the correct sentence.
  I wonder where is James.
91. Find the mistake and write down the correct sentence.
  How many languages do you tell?
92. Find the mistake and write down the correct sentence.
  He likes talking jokes.
93. Find the mistake and write down the correct sentence.
  He asked me dont mention it.
94. Find the mistake and write down the correct sentence.
  If you had a thousand pounds, what will you buy?
95. Find the mistake and write down the correct sentence.
  If I dont know him, I would believe you.
96. Find the mistake and write down the correct sentence.
  If only could he help!
97. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Your eyes are red. Did you cry?
98. Find the mistake and write down the correct sentence.
  How long are you waiting here?
99. Find the mistake and write down the correct sentence.
  I knew that Tom had been being ill since Friday.
100. Find the mistake and write down the correct sentence.
  My brother was fined of illegal parking.
101. Find the mistake and write down the correct sentence.
  I find it difficult cooking every day.
102. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Its no good try to explain it to him.
103. Find the mistake and write down the correct sentence.
  Dont forget buying some bread.
104. Find the mistake and write down the correct sentence.
  She advised me to not go out.
105. Find the mistake and write down the correct sentence.
  The teacher made us to do a lot of homework.
106. Find the mistake and write down the correct sentence.
  I came here for to speak to you.
107. Find the mistake and write down the correct sentence.
  I live in a flat buying by my parents.
108. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  There is a picture … the wall.
109. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  There are four chairs … the living room.
110. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Its half.. two.
111. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  We go out … Fridays.
112. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  When does James arrive … work?
113. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  I never go shopping … weekends.
114. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  We have lunch … one o'clock.
115. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  I always go … bed late.
116. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Where is Kimiko … ?
117. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  I have some keys … my pocket.
118. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  The post office is … the right.
119. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  My birthday is … January.
120. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  I dont often stay at home … summer.
121. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  The children like playing … the beach.
122. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  This is the last blue blouse … stock.
123. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Peter is looking … a better job.
124. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  I dont earn much … the moment.
125. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  What channel is the film … ?
126. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  There arent any clouds … the sky.
127. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  My aunt gave me socks … Christmas last year.
128. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Can I have a seat next … the window?
129. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Id like a ticket … Manchester.
130. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Welcome … England!
131. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  How many newspapers only come out … Sunday?
132. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  What sort of information are you interested …?
133. Fill in the blanks with a conjunction if necessary:
  My back aches … sitting at the computer all day.
134. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  British men dont show enough appreciation … the women.
135. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  This country has a low standard … living.
136. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Which questions are you usually asked when you go … customs.
137. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  I would like to book a single room … 5 nights.
138. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Have you got any things liable …. duty?
139. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  The Swedes lost … the Italians.
140. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  The gold cup was awarded … Hungary.
141. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Im particularly interested … jazz music.
142. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Some snakes are fed … rabbits and small birds.
143. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  The country is governed … Parliament.
144. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  These questions will be discussed … the conference.
145. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Im afraid we are short … petrol.
146. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  I dont care … classical music.
147. Fill in the blanks with a conjuction if necessary:
  The girl … is sitting next to you is Dons sister.
148. Fill in the blanks with a conjuction if necessary:
  In the town … I was born there were no theatres and museums.
149. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  He wondered why I hadnt been … school for a week.
150. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  John has applied … the post of a sales representative.
151. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Alice was promoted … the post of the computer Manager.
152. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Mr. Jackson retired last year, and Mr. Young took ….
153. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  My nephew, George, works … banking.
154. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  His business is far … old-fashioned.
155. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  One of the disadvantages … being a teacher is a low salary.
156. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Which part … speech is “common”?
157. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Vera studies … her own but also needs a language course.
158. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Lillian majors … agriculture.
159. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Rob is a student … Durham University.
160. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  We cant change anything … a receipt.
161. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Which party is now … power?
163. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  He won … a small number of votes.
164. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  He was arrested and charged … robbery.
165. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Have you ever done anything … the law?
166. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  They were sent … prison for five years.
167. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Dont forget to print … an extra copy.
168. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Are you familiar … this software programme?
169. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  I will have to get.. touch with the Consumer Advice Bureau.
170. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  Im sorry. This style is … … stock at the moment.
171. Fill in the blanks with a preposition if necessary:
  I am bored … mundane tasks.
172. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  black, green, cold, yellow
173. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  coffee, cake, tea, milk
174. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  notebook, radio, dictionary, magazine
175. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  umbrella, radio, television, video
176. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  mother, aunt, nephew, doctor
177. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  wife, mother, uncle, daughter
178. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  armchair, apple, sofa, table
179. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  pie, cake, pizza, juice
180. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  school, bank, bedroom, factory
181. Write down the word that suits the description.
  Your mothers mother.
182. Write down the word that suits the description.
  your brothers daughter
183. Write down the word that suits the description.
  a list of drinks and dishes in a cafe or a restaurant
184. Write down the word that suits the description.
  a person who studies at college or university
185. Write down the word that suits the description.
  a book where you can look up a word you dont know
186. Write down the word that suits the description.
  a meal you have in the morning
187. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  Bread, toast, chicken, roll.
188. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  Beef, lamb, pork, potatoes.
189. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  Potatoes, pie, onions, cauliflower.
190. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  Omelette, wine, coke, coffee.
191. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  Dinner, lunch, shower, breakfast.
192. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  Sink, fridge, cooker, garage.
193. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  Hospital, beach, woods, river.
194. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  Chemists, flower shop, bakers, dining room.
195. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  To chat, to talk, to see, to speak.
196. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  Theatre, cinema, concert hall, field.
197. Write down the word that doesnt suit all the rest.
  Along, alone, across, over.
198. Write down the word that suits the description.
  A very thin person.
199. Write down the word that suits the description.
  A very good-looking man.
200. Write down the word that suits the description.
  To try to find something.
201. Write down the word that suits the description.
  The place where you pay for your purchases in a shop.
202. Write down the word that suits the description.
  A gentle wind.
203. Write down the word that suits the description.
  A special wedding party.
204. Write down the word that suits the description.
  To be late for the train.
205. Write down the word that suits the description.
  The place where you can buy a train ticket.
206. Write down the word that suits the description.
  To pay extra of you have to much luggage.
207. Write down the word that suits the description.
  The place at an airport where an official checks your passport.
208. Write down the word that suits the description.
  The bags you carry onto the plane with you.
209. Write down the word that suits the description.
  The place above your head where you can put your hand luggage.
210. Write down the word that suits the description.
  A person who writes plays.
211. Write down the word that suits the description.
  The real story of a persons life.
212. Write down the word that suits the description.
  A woman who cleans the rooms in a hotel.
213. Write down the word that suits the description:
  a play in which the words are sung to music.
214. Write down the word that suits the description:
  The total number of actors in a play or film.
215. Write down the word that suits the description.
  A place in the space where people are going to live permanently
216. Write down the word that suits the description.
  If you can use a computer, you are ….
217. Write down the word that suits the description.
  The American word for barrister
218. Write down the word that suits the description.
  Killing somebody by accident
219. Write down the word that suits the description.
  A person who commits a crime
220. Write down the word that suits the description.
  To steal from shops when they are open
221. Write down the word that suits the description.
  A machine which makes a noise if someone enters your home
222. Write down the word that suits the description.
  A person who believes in Liberalism
223. Write down the word that suits the description.
  A document you get when you graduate from university with a degree
224. Write down the word that suits the description.
  A document you have to get to drive a car legally
225. Write down the word that suits the description.
  A person, whose mood changes often and suddenly
226. Write down the word that suits the description.
  An organization that helps people to find a friend, a partner or a spouse
227. Write down the word that suits the description.
  A TV programme that gives factual information
228. Write down the word that suits the description.
  Someone who is very ambitious
229. Write down the word that suits the description.
  A person who thinks of himself first
230. Write down the word that suits the description.
  The period of being a child
231. Write down the word that suits the description.
  Being in love with someone
232. Write down the word that suits the description.
  A person who works with you
233. Give a short affirmative answer to the question.
  Is John a travel agent?
234. Give a short affirmative answer to the question.
  Is your sister married?
235. Give a short affirmative answer to the question.
  Are you from Russia?
236. Give a short negative answer to the question.
  Is there a video in the room?
237. Give a short negative answer to the question.
  Does Martha eat chocolate?
238. Form an adjective from the noun: Mexico
239. Form an adjective from the noun: France
240. Form an adjective from the noun: Spain
241. Form an adjective from the noun: Wales
242. Form an adjective from the noun: China
243. Form an adverb from the adjective: careful
244. Form an adverb from the adjective: good
245. Form an adverb from the adjective: angry
246. Form an adverb from the adjective: Fast.
247. Form an adverb from the adjective: Late.
248. Paraphrase the sentence using a phrasal verb:
  When Nick is an adult, hell be an actor.
249. Paraphrase the sentence using a phrasal verb:
  I learnt some Spanish words when I was in Madrid.
250. Paraphrase the sentence using a phrasal verb:
  Ill try to find his address in my address book.
251. Paraphrase the sentence using a phrasal verb: This blouse matches my suit.
252. Paraphrase the sentence using a phrasal verb: My washing machine stopped working.
253. Paraphrase the sentence using a phrasal verb:
  Take a seat!
254. Fill in the missing part of a phrase verb.
  I cant find the newspaper. Did you throw it …?
255. Fill in the missing part of a phrasal verb.
  When I grow …, Im going to buy a TV set.
256. Fill in the missing part of a phrasal verb. Take … your jumper if you are hot.
257. Fill in the missing part of a phrasal verb. Can I try … these shoes?
258. Fill in the missing part of a phrasal verb.
  Im looking … to meeting your sister.
259. Fill in the missing part of a phrasal verb. Could you fill … this form, please?
260. Fill in the necessary form of the auxiliary verb:
  When … you start learning English?
261. Fill in the necessary form of the auxiliary verb:
  My children … been to Italy yet.
262. Fill in the necessary form of the auxiliary verb: We … already bought presents for our friends.
263. Fill in the necessary form of the auxiliary verb: When … this castle built?
264. Fill in the necessary form of the auxiliary verb:
  This book …. worth reading.
265. Fill in the necessary form of the auxiliary verb:
  I was busy and … go to the party.
266. Fill in the necessary form of the auxiliary verb:
  Both John and Jennifer … glad to see me.
267. Write down the sentence in the indirect speech.
  Are you a student? Don asked me.
268. Write down the sentence in the indirect speech.
  I will be happy to see you again, Dona said to me.
269. Write down the sentence in the indirect speech.
  I cannot sing, Elsie explained.
270. Write down the sentence in the indirect speech.
  Will you post a letter for me?, Sally asked me.
271. Write down the word that suits the description.
  An institution of pre-school education.
272. Write down the word that suits the description.
  The money some students receive if they get a place at university.
273. Write down the word that suits the description.
  A teacher at university.
274. Write down the word that suits the description.
  A student studying for the second degree.
275. Write down the word that suits the description.
  A subject which you can but dont have to study.
276. Write down the word that suits the description.
  The system of phonetic symbols
2304. Английский базовый курс для нелингвистов, билеты и ответы
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
1. Translate from English: In most countries criminal and civil procedures are different. For example, criminal actions are nearly always started by the state. Civil actions, on the other hand, are usually started by individuals.
2. Translate from English: there are also many points of contact between criminal and civil law. In most countries if the loser of a civil case refuses to comply with the order made against him the procedures for forcing him to comply may result in a criminal prosecution.
3. Translate from English: A contract is a legally enforceable agreement between two or more parties regarding a specified act or thing.
4. Translate from English: The first requisite of any contract is an agreement. At least two parties are required: one of them, the offerer, makes an offer which the other, offeree, accepts.
5. Translate from English: The mere fact of an agreement alone doesn't make a contract. In order for such an agreement to be valid and enforceable through the courts consideration must be furnished by each party to the contract.
6. Translate from English: Consideration is the value or benefit that a party provides to the others with whom the contract is made. Consideration can take two forms: executed consideration and executory consideration. In any case consideration must not be illegal.
7. Translate from English: The law demands that the parties drafting a contract intended to enter into a legal relationship. In accordance with the intention of the parties to the contract all agreements may be de vided into two categories: social (domestic) and business (commercial) agreements.
8. Translate from English: A minor is bound by contracts of employment, apprenticeship and education, which are for his benefit. And such contracts as leases of land, partnership and the purchase of shares are binding on him until he decides to reject them. He must repudiate the contract before reaching 18 not to be liable upon a contract.
9. Translate from English: There are different types of business contracts. The most common of them are: contracts for financial services, contracts concerning land; mortgages, employment contracts, contracts of agency, contracts for the supply of goods, contracts of bailment: hire.
10. Translate from English: The text of any international commercial contract usually begins with a preamble in which juridical names of the parties drafting a contract are given.
11. Translate from English: The error annuls the contract with the exception of cases when the contracting party would have been equally willing to enter into a contract with any other person.
12. Translate from Russian: Ресурсы, используемые для организации бизнеса - производства товаров и услуг, являются факторами производства. Это - земля, труд, капитал и предпринимательство.
13. Translate from Russian: Труд - совокупный человеческий ресурс(ы), необходимый для превращения сырьевых материалов в товары и услуги. Он включает в себя работу всех работников бизнеса - от высшего руководства до работников всех звеньев организационной структуры.
14. Translate from Russian: Чтобы понять общество, Вы должны иметь основные представления об экономических системах. Вы не можете рассчитывать на то, что разберетесь в быстрой смене событий в мире, не понимая, как функционируют экономические системы.
15. Translate from Russian: Экономическое развитие всех стран было бы ускорено осуществлением широкой программы разоружения. Более низкие уровни военной конфронтации создали бы благоприятную атмосферу для активизации экономического сотрудничества в интересах всех и всего.
16. Translate from Russian: Современный мир полон противоречий и опасностей. По этой причине Россия хочет, чтобы международные политические отношения были нормализованы, а экономическое развитие становилось стабильным и предсказуемым.
17. Translate from Russian: При капитализме бизнес предстает во всех видах и размерах. Однако, в общем, бизнес - это либо товаропроизводящие, либо производящие услуги фирмы.
18. Translate from Russian: В условиях системы частного предпринимательства люди конкурируют друг с другом. Конкуренция вместе с прибылью является краеугольным камнем этой системы.
19. Translate from Russian: Существуют три формы предпринимательской собственности: индивидуальная собственность, товарищество и корпорация. Создавая свое предприятие, предприниматель решает, какую из этих трех форм он должен выбрать.
20. Translate from Russian: Акция - владение частью компании и, следовательно, правом на долю любого дохода, который она приносит (дивиденд).
21. Translate from Russian: Рынок - это группа потенциальных потребителей, обладающих правом и способностью приобретать отдельный товар или услугу, которые удовлетворяют их коллективные запросы.
22. Translate from Russian: Покупательная способность - это то, что отделяет случайны наблюдателей от серьезных клиентов. Любой рынок нуждается в достаточном количестве последних, чтобы гарантировать производство товаров.
23. Provide the correct Russian and English equivalents:
  А) Consumer and manufactured goods.
  B) Организовывать поток товаров и денег от производителя к потребителям.
24. Provide the correct Russian and English equivalents:
  А) To run a business.
  B) Доставлять и создавать запасы товаров (складировать).
25. Provide the correct Russian and English equivalents:
  А) To form a partnership.
  B) Сбор, накопление, сопоставление и анализ информации о рынке.
26. Provide the correct Russian and English equivalents:
  А) The freedom of choice and competition.
  B) Издержки производства растут, а цены падают.
27. Provide the correct Russian and English equivalents:
  А) To liquidate or wind up a company.
  B) Аннулировать договор (контракт).
28. Provide the correct Russian and English equivalents:
  А) Corporation and sole traders.
  B) Прекратить обязательства по договору (контракту).
29. Provide the correct Russian and English equivalents:
  А) To avoid excessive borrowings.
  B) Оспоримые и лишенные законной силы договоры (контракты).
30. Provide the correct Russian and English equivalents:
  А) To make economics.
  B) Исполнить договор.
31. Provide the correct Russian and English equivalents:
  А) To levy a tax on smth (smb).
  B) Договор о передаче на ответственное хранение: прокат.
32. Provide the correct Russian and English equivalents:
  А) To lead a miserable existence.
  B) Повышать или понижать учетную ставку.
33. Answer the question: What types of modern economic systems do you know? Please, name them.
34. Answer the question: How are economic decisions made in mixed capitalism?
35. Answer the question: What are the main principles of Russia's foreign policy?
36. Answer the question: Who controls the operation and direction of basic industries in modern Russia?
37. Answer the question: Economics has deep roots in, and close ties to, social philosophy? Why?
38. Answer the question: They say that economics is a behavioral science? Why?
39. Answer the question: What is a market? What kinds of markets do you know?
40. Answer the question: What are three basic forms of business ownership?
41. Answer the question: What is marketing? Which are its main functions?
42. Answer the question: What types of business contracts do you know?
43. Answer the question: What problems is Contract law concerned with? What is its role in business?
44. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: The manager … (to work) at the report for two hours when the employees of the firm came.
45. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: We all used … (to work hard) when we were young.
46. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: Why do people make businesses? They do it in the hope of …(to get) profits.
47. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: Staying within a field of expertise … (to increase) chances of any businessman for success.
48. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: Small-business owners do not often succeed in … (to run) a business.
49. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: The government insists on (to impose) a new income tax.
50. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: It is true that our director is suspected of … (to commit a crime).
51. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: Any businessman needs to speak to other people and he can do it by … (to use) the telephone.
52. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: Neither our firm nor competitive firms … (to be) successful in … (to sell) products abroad last year.
53. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: There … (to be) a number telephone calls in our firm today.
54. Use the right form(s) of the verb(s) in brackets: Two firms … (to strike) just a contract for the mutual supply of goods.
55. Insert article(s) where necessary: The United Kingdom of Great Britain and … Northern Ireland is … constitutional monarchy.
56. Insert article(s) where necessary: Washington, …capital of the USA, is situated on both banks of … Potomac river.
57. Insert article(s) where necessary: … Great lakes on the border with … Canada are the largest and the deepest in ... USA.
58. Insert article(s) where necessary: The main mountain chains in Russia are ... Urals, ... Caucasus and ... Altai.
59. Insert article(s) where necessary: ... Baikal is the deepest lake in the world and its water is ... purest on ... Earth.
60. Insert article(s) where necessary: Russia is ... presidentail republic, it is one of ... leading powers in the world.
61. Insert article(s) where necessary: ... economics has deep roots in and close ties to ... social philosophy.
62. Insert article(s) where necessary: Do you know that ... sun is, in round numbers, 92.000.000 miles aways from ... Earth.
63. Insert article(s) where necessary: A limited leability company is not ... only way to run ... bisiness, it is also possible to form ... unlimited company.
64. Insert article(s) where necessary: ... Contract law is ... branch of ... civil law. It is ... legal foundation of all business dealings.
65. Insert article(s) where necessary: A mortgage is ... method of borrowing money on ... security of some property.
66. Fill in the blanks with prepositions where necessary: Is that house ... sale? Yes, it is, but you can buy it ... a price.
67. Fill in the blanks with prepositions where necessary: Usually businessmen rent offices ... the centre or ... a prestige disctrict of the city.
68. Fill in the blanks with prepositions where necessary: All parents try to provide their children ... good education and good manners.
69. Fill in the blanks with prepositions where necessary: Commincation is ... great importance ... organizational structure.
70. Fill in the blanks with prepositions where necessary: We have just placed a big order ... the goods with this firm; they have agreed ... a 3% discount.
71. Fill in the blanks with prepositions where necessary: I have not seen my friend ... ages. He was ... diplomatic service abroad.
72. Fill in the blanks with prepositions where necessary: The legislative power in Great Britain is exercised ... the Houses ... Parliament.
73. Fill in the blanks with prepositions where necessary: Moscow is known ... its beautiful old cathedrals, churches and monasteries.
74. Fill in the blanks with prepositions where necessary: Russians are a reading nation. It is impossible to imagine our life ... newspapers.
75. Fill in the blanks with prepositions where necessary: The land of Russia varies ... thick forests ... barren deserts, ... high picked mountains ... deep valleys.
76. Fill in the blanks with prepositions where necessary: The members of the Federal Assembly of Russia are elected ... popular vote ... a four year period.
77. Ask questions: a) to the subject of the sentence; b) to the predicate: In the privarte enterprise system the right to profit attracts people to begin business.
78. Ask questions: a) to the subject of the sentence; b) to the predicate: Of late the competitive firm has succeeded in selling its goods abroad.
79. Ask questions: a) to the subject of the sentence; b) to the predicate: Sales experience greatly increases business peoples chances in the market.
80. Ask questions: a) to the subject of the sentence; b) to the predicate: Yesterday our firm concluded a very profitable contract.
81. Ask questions: a) to the subject of the sentence; b) to the predicate: My friend is going to visit all London art galleries next year.
82. Ask questions: a) to the subject of the sentence; b) to the predicate: In the USA the president can sign and veto any bill adopted by Congress.
83. Ask questions: a) to the subject of the sentence; b) to the predicate: Barristers defend or prosecute in the higher courts.
84. Ask questions: a) to the subject of the sentence; b) to the predicate: Our University is renting a very good facility in the centre of Moscow.
85. Ask questions: a) to the subject of the sentence; b) to the predicate: The Russian government has maped unprecedented plans for restructuring the national economy.
86. Ask questions: a) to the subject of the sentence; b) to the predicate: In all countries consumers always compete against producers and traders.
87. Use the phrase in the Passive Voice: By utilizing markering research marketers have acquired information on consumers.
88. Use the phrase in the Passive Voice: Buying power will separate casual lookers from serious customers in any market.
89. Use the phrase in the Passive Voice: Last year the competitive company extended the production of video-players.
90. Use the phrase in the Passive Voice: The court has considered the rights and liabilities of the parties to the contract.
91. Use the phrase in the Passive Voice: The company is now distributing “Preference shares” among its members.
92. Use the phrase in the Passive Voice: The treaty on Europian Union provides for the gradual creation of a single currency.
93. Use the phrase in the Passive Voice: Every businessman must know the market situation in detail.
94. Use the phrase in the Passive Voice: Insurance will considerably reduce financial risks if you start a business.
95. Use the phrase in the Passive Voice: Any man who has insured his life will receive an annuity for some period.
96. Use the phrase in the Passive Voice: Two or more limited companies can form a consortium with a work of profit.
97. Use the phrase in the Passive Voice: Mankind is now facing large possibilities and sharp contradictions.
98. Please, write a few lines about yourself, your prospects, your future business.
2305. Английский лингвистический компонент в языковой ситуации современной России
Статья пополнение в коллекции 12.01.2009

По уровню усвоения английского языка впереди оказывается интеллигенция, работающая или стремящаяся работать в совместных предприятиях. Среди широких народных масс распространение английского по-прежнему стремится к нулю, хотя это и не означает, что их речь не испытывает определённого влияния английского. Уже упомянутый невысокий уровень усвоения английского языка у торговцев, ведущий к возникновению пиджина в России, резко возрастает у политических деятелей, врачей, юристов, экономистов. Лица, овладевшие английским языком в его разновидности Ruslish оказываются в современной России в привилегированном положении: они могут рассчитывать на получение работы во многих новых, только возникающих сферах деятельности общества. Стремление к овладеванию английским ведёт к тому, что он распространяется в России усилиями самих обучаемых. В частности, английский язык используется в настоящее время русскоязычными работниками совместных предприятий в общении между собой, а осoбенно в письменном общении с центральным московским офисом. При этом крайне клишированный деловой английский язык подвергается местной обработке, превращаясь в Ruslish. В Москве выходит русская газета “Форум”, объявления о приёме на работу в которой публикуются на английском языке. Курсы повышения квалификации перестали давать удостоверения, они выдают сертификаты, причём обязательно международного образца, с двуязычной надписью (“Certificate of Achievement”). На двух языках выдаются и дипломы международного образца (что само по себе является нонсенсом) многочисленных коммерческих университетов, институтов и академий. В целом сфера науки, образования, бизнеса, делает шаг к двуязычию, рабочим языком международных конференций (участниками которых по большей мере являются научные работники стран СНГ) всё чаще заявляется английский и русский. Является ли это движением к диглоссии, покажет время.
2306. Английский язык (11 класс)
Вопросы пополнение в коллекции 09.12.2008

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is situated on the British Isles. The British Isles consist of two large islands, Great Britain and Ireland, and about five thousands small islands. Their total area is over 244 000 square kilometres. The United Kingdom is one of the world's smaller countries. Its population is over 57 million. About 80 percent of the population is urban. The United Kingdom is made up of four countries: England, Wales, Scotland and Northern Ireland. Their capitals are London, Cardiff, Edinburgh and Belfast respectively. Great Britain consists of England , Scotland and Wales and does not include Northern Ireland. But in everyday speech Great Britain is used in the meaning of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. The capital of the UK. is London. The British Isles are separated from the Continent by the North Sea and the British Channel. The *western coast of Great Britain is washed by the Atlantic Ocean and the Irish Sea.
2307. Английский язык, стилистика. Вопросы и билеты
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
1. Дайте определение стилистики. Укажите ее предмет, методы исследования.
2. Объясните, что понимается под стилистикой языка. Приведите примеры.
3. Объясните, что понимается под стилистикой речи. Приведите примеры.
4. Объясните, чем отличается стилистика языка от стилистики речи.
5. Поясните значение термина «стилистика декодирования». Приведите примеры.
6. Перечислите функции языка. Приведите примеры.
7. Дайте определение прагматической функции языка. Объясните, в чем она проявляется. Приведите примеры.
8. Укажите, что является задачей стилистического описания и стилистического анализа текста. Приведите примеры.
9. Объясните, что понимается в стилистике под информацией первого рода и информацией второго рода. Приведите примеры.
10. Дайте определение лингвостилистики. Объясните ее предмет и функции.
11. Дайте определение лексической стилистики. Укажите ее предмет и методы исследования. Приведите примеры.
12. Дайте определение грамматической стилистики. Укажите ее предмет и методы исследования.
13. Дайте определение морфологической стилистики. Укажите ее предмет и методы исследования. Приведите примеры.
14. Дайте определение синтаксической стилистики. Укажите ее предмет и методы исследования. Приведите примеры.
15. Дайте определение фонетической стилистики. Укажите ее предмет и методы исследования. Приведите примеры.
16. Объясните, что позволяет исследователям характеризовать изобразительные средства как парадигматические. Приведите примеры.
17. Объясните, что позволяет считать выразительные средства синтагматическими. Приведите примеры.
18. Объясните, почему деление стилистических средств на выразительные и изобразительные условно. Приведите примеры.
19. Дайте определение стилистического приема (И.Р.Гальперин). приведите примеры.
20. Объясните, как можно установить, что является приемом, а что выразительным средством. Приведите примеры.
21. Дайте определение понятию «троп». Укажите роль тропов в толковании и интерпретации текста. Приведите примеры.
22. Укажите, в чем состоит функция тропов. Приведите примеры.
23. Дайте определение метафоры. Приведите примеры.
24. Объясните различие между простой метафорой и развернутой. Приведите примеры.
25. Укажите основные составляющие поэтической метафоры (по Р.Уэллеку). приведите пример.
26. Дайте определение метонимии. Приведите примеры.
27. Дайте определение синекдохи. Приведите примеры.
28. Объясните, что понимается под антономасией. Приведите примеры.
29. Дайте определение иронии. Приведите примеры.
30. Дайте определение понятию «олицетворение». Приведите примеры.
31. Объясните, почему в функции эпитетов особенно часто выступают имена прилагательные и причастия. Приведите примеры.
32. Дайте определение понятию «аллитерация». Приведите примеры.
33. Объясните, что понимают под тавтологическим эпитетом? Приведите пример.
34. Объясните, что понимают под пояснительным эпитетом. Приведите примеры.
35. Объясните, что понимают под метафорическим эпитетом. Приведите примеры.
36. Объясните, что понимается под семантическим согласованием. Приведите примеры семантического несогласования.
37. Поясните, на чем основыввается непредсказуемость полуотмеченной структуры. Приведите примеры.
38. Поясните термины «эксплицитный» и «имплицитный».
39. Дайте определение термина «импликация». Поясните его происхождение.
40. Поясните, что понимается под текстовой импликацией.
41. Дайте определение понятию «слово».
42. Дайте определение лексико-семантического варианта (ЛСВ).
43. Поясните, что понимается под лексическим значением слова.
44. Поясните, что понимается под лексической валентностью. Приведите примеры.
45. Дайте определение понятию «морфологическая валентность». Приведите примеры.
46. Объясните, что понимается под «денотативным» значением слова. Приведите примеры.
47. Дайте определение коннотации. Приведите примеры.
48. Охарактеризуйте эмоциональный компонент значения слова. Приведите примеры.
49. Объясните, что понимается под эмоцией. Приведите примеры.
50. Объясните, почему именно междометия являются чистыми знаками эмоций. Приведите примеры.
51. Объясните, что понимают под сленгом. Приведите примеры.
52. Охарактеризуйте четыре компонента коннотаций.
53. Объясните, почему нужно разграничивать компоненты коннотаций.
54. Укажите процедуру проверки наличия в коннотации слова дополнительных компонентов. Приведите примеры.
55. Укажите метод определения присутствия положительной оценки у прилагательных в разговорном тексте. Приведите примеры.
56. Объясните, что понимается под номинативным значением слова. Приведите примеры.
57. Дайте определение переносному значению слова. Приведите примеры.
58. Дайте определение понятию «автология». Приведите примеры.
59. Приведите примеры контекстуальных значений слов.
60. Объясните, какое значение называется метонимическим. Приведите примеры.
61. Определите вид тропа: His eyes were green as leaves; His cup of satisfaction was full.
62. Определите вид тропа: The performance was not bad; We inched our way along the road.
63. Определите вид тропа: Since I left you, your eye is in my mind; For there can live not hatred in thine eye.
64. Определите вид тропа: Their daughter is like an angel; And painful pleasure turns to pleasing pain.
65. Определите вид тропа: He is terribly smart; She is awfully beautiful.
66. Определите вид тропа:
  When I was a younger man - two wives ago, 250.000 cigarettes ago ...; The moon looked like a polished brass basin.
67. Определите вид тропа:
  O, never say that I was false of heart,
  Though absence seemed my flame to qualify; Sometimes too hot the eye of heaven shines.
68. Определите вид тропа:
  All days are nights to see till I see thee,
  And nights bright days when dreams do show thee me; His composition was not bad.
69. Определите вид тропа:
  I want my daughter's skin to be as white as snow, her eyes as black as trees and her lips as red as blood; Coral is far more red than her lip's red.
70. Определите вид тропа: My mistress' eyes are nothing like the sun; And yet to times in hope my verse shall stand,
  Praising they worth, despite his cruel hand.
71. Определите вид тропа:
  No longer morn for me when I am dead
  Than you shall hear the surly sullen bell
  Give warning to the world that I am fled
  From this vile world, with vilest worms to dwell.
72. Определите вид тропа:
  No longer morn for me when I am dead
  Than you shall hear the surly sullen bell
  Give warning to the world that I am fled
  From this vile world, with vilest worms to dwell.
73. Определите вид тропа:
  No longer morn for me when I am dead
  Than you shall hear the surly sullen bell
  Give warning to the world that I am fled
  From this vile world, with vilest worms to dwell.
74. Определите вид тропа:
  Lest the wise world should look into your moan
  And mock you with me after I am gone.
75. Определите вид тропа:
  And when he to the green wood went,
  No body saw he there.
76. Определите вид тропа:
  White as an angel is the English child,
  But I am black, as if bereav'd of light.
77. Определите вид тропа:
  «I play for seasons; not Eternities!»
  Says Nature, laughing on her way...; Come in the speaking silence of a dream ...
78. Определите вид тропа:
  I shall go shod in silk,
  And you in wool,
  White as a white cow's milk,
  More beautiful
  Than the breast of a gull.
79. Определите вид тропа:
  Wherever we go
  Silence will fall like dews
  On white silence below.
80. Определите вид тропа:
  Her skin was like a grape whose veins
  Run snow instead of wine.
81. Определите тип рифмы:
  And I made a rural pen,
  And I stain'd the water clear,
  And I wrote my happy songs
  Every child may joy to hear.
82. Определите тип рифмы:
  In what distant deeps or skies
  Burnt the fire of thine eyes?
83. Определите тип рифмы:
  On what wings dare he aspire?
  What the hand dare seize the fire?
84. Определите тип рифмы:
  Tyger! Tyger! burning bright
  In the forests of the night ...
85. Определите тип рифмы:
  In every cry of every Man,
  In every Infant's cry of fear,
  In every voice, in every ban,
  The mind - forg'd manacles I hear.
86. Определите тип рифмы:
  In every cry of every Man,
  In every Infant's cry of fear,
  In every voice, in every ban,
  The mind - forg'd manacles I hear.
87. Определите тип рифмы:
  A weeping Babe upon the wild,
  And Weeping Woman pale reclin'd,
  And in the outward air again
  I fill'd with woes the passing wind.
88. Определите тип рифмы:
  No motion has she now, no force;
  She neigher hear nor sees;
  Roll'd round in earth's diurnal course
  With rocks and stones and trees.
89. Определите тип рифмы:
  No motion has she now, no force;
  She neigher hear nor sees;
  Roll'd round in earth's diurnal course
  With rocks and stones and trees.
90. Укажите предмет синтаксиса.
91. Дайте определение синтаксической синонимии. Приведите примеры.
92. Дайте определение транспозиции. Приведите примеры.
93. Объясните, в чем состоит роль транспозиции в синтаксисе. Приведите примеры.
94. Объясните, что понимается под риторической фигурой. Приведите примеры.
95. Объясните, что понимается под эвфоническими элементами повтора. Перечислите их.
96. Объясните, что понимается под хиазмом. Приведите примеры.
97. Объясните, что понимается под анадиплозисом. Приведите примеры.
98. Объясните, что понимается под эпифорой. Приведите примеры.
99. Объясните, что понимается под кольцевым повтором. Приведите примеры.
100. Перечислите синтаксические способы компрессии. Приведите примеры.
101. Объясните, что понимается под синтаксической конвергенцией. Приведите примеры.
102. Поясните, на чем основан эффект синтаксической конвергенции. Приведите примеры.
103. Поясните, что понимается под силлепсисом. Приведите примеры.
104. Поясните, что понимается под зевгмой. Приведите примеры.
105. Поясните, что понимается под эллипсом. Приведите примеры.
106. Перечислите функции авторской речи. Поясните их.
107. Охарактеризуйте функции речи персонажей.
108. Дайте определение понятию «речь персонажей».
109. Дайте определение понятию «сказ». Приведите примеры.
110. Объясните, что имел в виду М.М. Бахтин, говоря о многоголосии речи персонажей.
111. Объясните, что понимается под «эвфонией». Приведите примеры.
112. Дайте определение аллитерации. Приведите примеры.
113. Дайте определение ассонанса. Приведите примеры.
114. Дайте определение консонанса. Приведите примеры.
115. Дайте определение обратной рифмы. Приведите примеры.
116. Объясните, что понимается под звукописью. Приведите примеры.
117. Объясните, что понимается под звукоподражанием. Приведите примеры.
118. Объясните, что понимается под парономасией. Приведите примеры.
119. Объясните, почему аллитерация имеет особенно большое значение для английской поэтической традиции. Приведите примеры аллитерации.
120. Укажите роль аллитерации в современной поэзии. Приведите примеры.
121. Покажите разницу между эвфоническим и метрическим повторами. Приведите примеры.
122. Объясните, что понимается под цезурной рифмой. Приведите примеры.
123. Объясните, что понимается под головной рифмой. Приведите примеры.
124. Объясните, что понимается под акромонограммой. Приведите примеры.
125. Объясните, что понимается под смежной рифмой. Приведите примеры.
126. Объясните, что понимается под точной рифмой. Приведите примеры.
127. Объясните, что понимается под приблизительной рифмой. Приведите примеры.
128. Объясните, что понимается под бедной рифмой. Приведите примеры.
129. Объясните, что понимается под богатой рифмой. Приведите примеры.
130. Укажите функции ритма и метрических средств. Приведите примеры.
131. Объясните, что отражает графическая форма стиха. Приведите примеры.
132. Объясните, на что обычно направлены графические средства. Приведите примеры.
133. Дайте определение понятию «граффон». Приведите примеры.
134. Объясните, что понимается под собственно графическими средствами.
135. Укажите функции пунктуации. Приведите примеры.
136. Укажите возможные средства шрифтового выделения. Приведите примеры.
137. Укажите функцию курсива. Приведите примеры.
138. Объясните, что понимается под графической образностью.
139. Охарактеризуйте художественное произведение (на выбор) с точки зрения графической образности.
140. Объясните, что понимается под фигурными стихами. Приведите примеры.
141. Поясните, что представляет собой графика.
142. Поясните, какова роль зрительного восприятия при чтении поэзии.
143. Поясните высказывание:
  «эстетическое воздействие поэзии зависит от сочетания обеих реализаций: графики и звучания».
144. Укажите функцию восклицательного знака в восклицательных предложениях. Приведите примеры.
145. Укажите функцию восклицательного знака в предложениях, которые по форме не являются восклицательными. Приведите примеры.
146. Укажите функции запятых. Приведите примеры.
147. Укажите функции заглавной буквы. Приведите примеры.
148. Укажите функции пунктуации в английском языке. Приведите примеры.
149. Объясните, в чем заключается особенность формы существования литературного произведения от формы существования произведения изобразительного искусства в своем отношении к материалу.
150. Укажите стилистические функции графических средств.
151. Приведите примеры выделения курсивом местоимений. Поясните необходимость их выделения шрифтом.
152. Приведите примеры выделения курсивом цитаты. Поясните необходимость ее выделения.
153. Приведите примеры выделения курсивом эпиграфов. Поясните необходимость их выделения.
154. Приведите примеры выделения курсивом слов другого языка. Поясните необходимость их выделения.
155. Приведите примеры выделения курсивом поэтических вставок. Поясните необходимость их выделения.
156. Опишите язык как систему.
157. Объясните, что понимается под нормой в стилистическом анализе. Приведите примеры.
158. Поясните, в чем состоит отличие ортологии от лингвистики.
159. Дайте определение регистра. Приведите примеры.
160. Поясните, чем различаются «стиль» и «регистр».
161. Дайте определение субъекта (по Ю.М. Скребневу). Приведите примеры.
162. Раскройте сущность понятия «функциональный стиль».
163. Дайте определение понятия «нейтральный стиль» и назовите его основное свойство.
164. Поясните, что понимается под «автологией» Приведите примеры.
165. Перечислите и охарактеризуйте стили, входящие в группу книжных.
166. Перечислите и охарактеризуйте стили, входящие в группу разговорных.
167. Поясните понятие «обратная связь». Приведите примеры.
168. Поясните, как в современной стилистике решается вопрос о функциональном стиле художественной литературы.
169. Охарактеризуйте функциональный стиль как историческую категорию.
170. Дайте определение понятию «апострофа». Приведите примеры.
171. Опишите особенности научного стиля. Приведите примеры.
172. Опишите особенности поэтического стиля. Приведите примеры.
173. Объясните, какая лексика считается торжественно-возвышенной. Приведите примеры.
174. Охарактеризуйте предисловие У. Вордсворта ко второму изданию его «Лирических баллад» (1880).
175. Охарактеризуйте взгляд Т.С. Элиота на современную поэзию (взаимосвязь прозы и поэзии).
176. Дайте определение понятию «научный стиль». Приведите примеры.
177. Поясните, какие требования выдвигаются к синтаксической структуре научного текста. Приведите примеры.
178. Поясните, в чем состоит особенность экспрессивности в научном тексте. Приведите примеры.
179. Поясните, что понимается под «книжными словами». Приведите примеры.
180. Дайте определение газетного стиля. Приведите примеры особенностей газетного стиля.
181. Охарактеризуйте роль газеты в обществе. Выделите основные черты газетного стиля.
182. Приведите количественно-качественную характеристику газетного стиля. Приведите примеры.
183. Поясните особенность построения английских газетных заголовков. Приведите примеры.
184. Охарактеризуйте детский язык (baby-talk) как вариант фамильярно-разговорного стиля.
185. Опишите особенности фамильярно-разговорного стиля. Приведите примеры.
186. Дайте определение сленгу. Поясните, почему сленг не выделяют как особый стиль. Приведите примеры.
187. Поясните, что понимается под синонимической аттракцией. Приведите примеры.
188. Опишите явление синонимической аттракции сленга. Приведите пример художественного произведения, в котором оно присутствует.
189. Поясните, что принято понимать под иррадиацией. Приведите примеры.
190. Дайте определение диалектной лексики. Приведите примеры.
191. Дайте определение просторечной лексики. Приведите примеры.
192. Дайте определение терминологической лексики. Приведите примеры.
193. Объясните, может ли научный стиль встречаться в художественной литературе. Если да, приведите примеры.
194. Дайте определение диалекта. Приведите примеры.
195. Поясните функцию использования просторечия в прямой речи персонажей. Приведите примеры.
196. Поясните функцию использования профессиональной лексики в прямой речи персонажей. Приведите примеры.
197. Поясните функцию использования сленга в прямой речи персонажей. Приведите примеры.
198. Представьте соотношение разговорного стиля с формой и видом речи.
199. Дайте определение микроконтекста. Приведите примеры.
200. Дайте определение макроконтекста. Приведите примеры.
201. Поясните, в чем заключается проблема контекста для стилистики декодирования. Приведите примеры.
202. Перечислите и поясните главные типы отношений между элементами в контексте. Приведите примеры.
203. Поясните, что понимают под речевой характеристикой персонажа. Приведите примеры.
204. Определите тип стилистического явления:
  Plant has two rooms down an area in Ellam Street. Shop in front, sitting room behind.
205. Определите тип стилистического явления:
  We went in through the shop. Smell of boot polish like a lion cage. Back room with an old kitchen range.
206. Определите тип стилистического явления:
  Surrey all in one blaze like a forest fire. Great clouds of dirty yellow smoke rolling up. Nine carat gold.
207. Определите тип стилистического явления: Had I known it!
208. Определите тип стилистического явления:
  «Flowers! You wouldn't believe it, madam, the flowers he used to bring me!»
209. Определите тип стилистического явления:
  Beautiful those donkeys were!
210. Определите тип стилистического явления:
  Queer how it works out, isn't it?
211. Определите тип стилистического явления:
  Uneasy lies the head that wears a crown.
212. Определите тип стилистического явления:
  Sure I am, from what I have heard, and from what I have seen ...
213. Определите тип стилистического явления:
  Her love letters I returned to the detectives for filing.
214. Определите тип стилистического явления: Am I tired!
215. Определите тип стилистического явления: «But can we? Of course, we can!» (высказывание принадлежит одному человеку)
216. Определите тип стилистического явления:
  Isn't the weather beautiful!
217. Определите тип стилистического явления: Am not I right!
218. Определите тип стилистического явления:
  Tyger, tyger, burning bright...
219. Определите тип стилистического явления:
  I will not let thee go.
  Ends all our month-long love in this?
  Can it be summed up so,
  Quit in a single kiss?
  I will not let thee go.
220. Определите тип стилистического явления:
  In graves that were like children's
  On many a mountain head,
  The Brewsters of the Heather
  Lay numbered with the dead.
221. Определите тип стилистического явления:
  The king rode, and was angry,
  Black was his brow and pale,
  To rule in a land of heather
  And lack the Heather Ale.
222. Определите тип стилистического явления:
  «Life is dear to the aged,
  And honour a little thing;
  I would gladly sell the secret,»
  Quoth the Pict to the King...
223. Определите тип стилистического явления:
  His voice was small as a sparrow's,
  And shrill and wonderful clear:
  «I would gladly sell my secret,
  Only my son I fear...»
2308. Английский, практика речи. Вопросы и билеты
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
1. Translate from English into Russian:
  I tried to feel my heart. I could not feel my heart. It had stopped beating. I have since been induced to come to the opinion that it must have been there all the time, and must have been beating, but I cannot account for it.
2. Translate from Russian into English:
  Как чувствует себя твой папа? не работать; не принимать что-либо близко к сердцу; дешевый; универмаг; спальный вагон; кассир.
3. Answer the following question:
  What must you specify in Britain if you want to drink beer?
4. Put the words in the correct order:
  She, then, asked, to, the passengers, their, fasten, seat belts, and, took off, the plane.
5. Complete the sentence: First ...(beat, score) two eggs in a ... (dustpan, bowl). Then ... (chop, stir) 3 mushrooms into small pieces and add them, with some milk and salt.
6. Make up а dialogue:
  A: This dress is a bit too long. Ill have to try on another size.
  B: …
  A: When would it be ready?
  B: …
  A: Well, then Ill take it.
7. Choose the 3 best answers to fill the gap in each sentence:
  Medical experts take the claims of … medicine more seriously nowadays. (alternative, complementary, mainstream, fringe.)
8. Ask 3 questions to the sentence.
  In the late afternoon the sports results are announced on radio and TV and sports editions of the evening paper are on sale.
9. Fill in the missing words, put them in the right places in the sentence:
  Most children, when they are 11 or 12, go to a … school. (Comprehensive, State, Public)
10. Give the English equivalent to the proverb or saying: всяк кулик хвалит свое болото
2309. Английский, практическая грамматика, вопросы и билеты
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
1. The Article. Comment on their use and main functions.
2. The Article. The use of articles with common nouns.
3. Articles with countable nouns.
4. Articles with uncountable nouns.
5. Articles with countable nouns modified by attributes.
6. Comment on the formation and use of The Present Simple Tense.
7. Comment on the formation and use of The Passive Voice. The types of passive constructions.
8. Comment on the rules of Sequence of Tenses.
9. Comment on the formation and use of The Gerund.
10. Comment on the formation and use of The Participle I.
11. Comment on the formation and use of The Participle II.
12. Comment on the formation and use of The Infinitive.
13. The Complex Object with Participle II. The formation and use.
14. The Complex Object with Participle I. The formation and use.
15. The Complex Subject. The formation and use.
16. The Complex Object with the Infinitive. The formation and use.
17. Comment on the use and the way of translation of the modal verb can.
18. Comment on the use and the way of translation of the modal verb will.
19. Comment on the use and the way of translation of the modal verb shall.
20. Translate from Russian into English.
  Вы когда-нибудь работали с компьютерами?
  Да, конечно, я интересуюсь ими.
21. Translate from Russian into English.
  Учитель прокомментировал контрольные работы своих учеников и сказал, что трое из них получили высшие оценки.
22. Translate from Russian into English.
  Наконец мы прибыли в Лондон. Я так счастлив. Я всегда хотел посетить столицу Великобритании.
23. Translate from Russian into English.
  Я хочу, чтобы ты приехал к нам в начале мая или в конце сентября. Это лучшие и самые дешевые месяцы для отдыха, хотя они и принадлежат к разным временам года.
24. Translate from Russian into English.
  Черный кофе вкусный, а кофе с молоком еще вкуснее.
25. Translate from Russian into English.
  В какое время я могу подойти к тебе?
  Ты можешь подойти в любое время, когда захочешь.
26. Translate from Russian into English.
  Все ли гости пришли на вечеринку?
  Да, но Питер и Джейн оба опоздали на полчаса.
27. Translate from Russian into English.
  Около часа она сидела на скамейке и наблюдала за тем, что происходило во дворе.
28. Translate from Russian into English.
  Какая сегодня погода?
  Солнечно, такая погода заставляет людей чувствовать себя счастливыми.
29. Translate from Russian into English.
  Фрукты очень полезны, в них так много витаминов.
30. Translate from Russian into English.
  В этой задаче нет ничего трудного. Тебе просто нужно немного подумать.
31. Translate from Russian into English.
  Я умираю от голода. С утра ничего не ел.
32. Translate from Russian into English.
  В моей жизни существует так много проблем, и я еще не решил, что делать.
33. Translate from Russian into English.
  Когда ты купила новые туфли?
  О, я приобрела их в начале зимы.
34. Translate from Russian into English.
  Когда я вышел из магазина, то обнаружил, что мой брат уже ушел домой.
35. Translate from Russian into English.
  Мальчики играли в гольф уже полчаса, когда начался дождь.
36. Translate from Russian into English.
  Сколько денег было в вашем кошельке?
  Я не знаю, я не сосчитал их.
37. Translate from Russian into English.
  Как они обычно добирались до Кембриджа: на поезде или на автобусе?
38. Translate from Russian into English.
  Где они собирались провести зимние каникулы?
  В Англии.
39. Translate from Russian into English.
  Я заметил, что у нее покраснели глаза. Она плакала?
40. Translate the sentence from English into Russian.
  Mr. Smith was within five minutes walk of Oxford Street.
41. Translate the sentence from English into Russian.
  The more English books you read, the richer becomes your English vocabulary.
42. Translate the sentence from English into Russian.
  She was a true heroine, yet only one of the unnumbered millions.
43. Translate the sentence from English into Russian.
  This magazine is three times as expensive as that.
44. Translate the sentence from English into Russian.
  We shall be able to send you the goods at the beginning of March provided that the order is received immediately.
45. Translate the sentences from English into Russian.
  I have forgotten to bring my briefcase with me. I have to go back for it.
46. Translate the sentence from English into Russian.
  After he had come from the pool, he sat in the glow from the sunset.
47. Translate the sentence from English into Russian.
  Hardly had he finished his work when somebody knocked at the door.
48. Translate the sentence from English into Russian.
  As I had met Mr. Smith several times, I was able to recommend him to them as a very good manager.
49. Translate the sentence from English into Russian.
2310. Английский, практическая фонетика, билеты и вопросы
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
1. Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [s]: pipes, books, friends, spoons, watches
2. Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [s]: whales, students, leaves, cakes, faces
3. Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [s]: houses, noses, cups, desks, stars
4. Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [z]: bicycles, forks, hats, pictures, desks
5. Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [z]: students, hats, flies, shops, friends
6. Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [z]: pencils, plates, ships, books, answers
7. Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: glasses, cats, dogs, boxes, drinks
8. Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: pictures, telephones, noses, cups, faces
9. Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: sandwiches, stars, babies, exercises, plates
10. Выберите слова, где окончание множественного числа читается как [Iz]: pens, aeroplanes, watches, houses, cats
11. Укажите разницу в артикуляции звуков s и ?.
12. Укажите разницу в артикуляции звуков и .
13. Укажите разницу в артикуляции звуков ? и e.
14. Укажите разницу в артикуляции звуков ? и t?.
15. Укажите разницу в артикуляции звуков d и t?.
16. Укажите разницу в артикуляции звуков и ?.
17. Укажите разницу в артикуляции звуков j и d.
18. Укажите разницу в артикуляции звуков u и :.
19. Укажите разницу в артикуляции звуков русского у и английского u.
20. Укажите разницу в артикуляции звуков русского т и английского t.
21. Укажите разницу в артикуляции звуков русского п и английского p.
22. Укажите разницу в артикуляции звуков русского к и английского k.
23. Укажите разницу в артикуляции звуков русского э и английского æ.
24. Каким сочетанием букв передаются на письме звуки [] и []? Приведите примеры.
25. Какие звуки может обозначать буква «с»? Приведите примеры.
26. Какими буквами может передаваться на письме звук [z]? Приведите примеры.
27. Каким сочетанием букв передается звук [Î]? Приведите примеры.
28. Какие согласные сильнее сокращают звучание гласных? Приведите примеры.
29. Какие согласные в английском языке сильнее: глухие или звонкие? Приведите примеры.
30. Какой из следующих звуков не имеет аналогов в русском языке
  [ ]?
31. Какой из следующих звуков не имеет аналогов в русском языке
  [, Î]?
32. Что понимается под „темным оттенком“ []? Приведите примеры.
33. Что понимается под „светлым оттенком“ []? Приведите примеры.
34. В какой позиции никогда не встречается звук [h]? Приведите примеры.
35. В какой позиции произносится звук [r]? Приведите примеры.
36. В каком случае „r“ на стыке слов не читается? Приведите примеры.
37. Какие английские согласные произносятся с аспирацией? Приведите примеры.
38. Назовите звонкий парный звук звука []. Приведите примеры.
39. Назовите глухой парный звук звука []. Приведите примеры.
40. Перечислите непарные английские согласные звуки. Приведите примеры.
41. В какой позиции аспирируются согласные p, t, k? Приведите примеры.
42. Чем отличается артикуляция согласных [d] и [t]? Приведите примеры.
43. Чем отличается артикуляция английский согласных [t] и [d] от русских [т] и [д]?
44. Как называется положение звука между двумя гласными? Приведите примеры.
45. Долгий вариант какого звука представляет собой гласный []?Приведите примеры.
46. Выберите слова с монофтонгами: cow, arm, hurt, eight, climb.
47. Перечислите краткие английские монофтонги и дайте примеры.
48. Назовите варианты чтения буквосочетания «ere» и приведите примеры.
49. Перечислите английские дифтонги со вторым элементом []. Приведите примеры.
50. Перечислите английские дифтонги со вторым элементом [].Приведите примеры.
51. Выберите слова со звуком []: shoe, chair, nationality, television, machine.
52. Выберите слова со звуком []: French, Scottish, station, jam, watch
53. Выберите слова со звуком []: push, pass, cherry, shop, skirt
54. Выберите слова со звуком []: school, cherry, machine, catch, teacher.
55. Выберите слова со звуком []: watch, chips, bridge, Spanish, each.
56. Выберите слова со звуком []: joke, church, cheap, thought, orange.
57. Выберите слова со звуком []: jam, joke, television, bridge, usually.
58. Выберите слова со звуком []: sausage, give, bigger, fridge, vegetables.
59. Выберите слова со звуком []: usually, jelly, cheese, orange, German.
60. Напишите слово, соответствующее транскрипции: []
61. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [I].
62. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [].
63. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [IU].
64. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [IÎ].
65. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [I].
66. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [].
67. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [].
68. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [I].
69. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [].
70. Напишите транскрипцию слова: „very“.
71. Напишите транскрипцию слова: „wet“.
72. Напишите транскрипцию слова: „bus“.
73. Напишите транскрипцию слова: „dog“.
74. Напишите транскрипцию слова: „cat“.
75. Напишите транскрипцию слова: „worm“.
76. Напишите транскрипцию слова: „north“.
77. Напишите транскрипцию слова: „church“.
78. Напишите транскрипцию слова: „hard“.
79. Напишите транскрипцию слова: „teacher“.
80. Напишите транскрипцию слова: „Turkish“.
81. Напишите транскрипцию слова: „Thursday“.
82. Напишите транскрипцию слова: „Ireland“.
83. Напишите транскрипцию слова: „usually“.
84. Напишите транскрипцию слова: „breakfast“.
85. Сделайте интонационную разметку диалога:
  A: Which horse is fifth?
  B: Sunny. A: No, it isnt. Its first.
86. Сделайте интонационную разметку предложения: Is Fred better than Betty?
87. Сделайте интонационную разметку предложения: Whose horse is this?
88. Сделайте интонационную разметку предложения: Hello. How are you?
89. Сделайте интонационную разметку предложения: Are the bananas on the table?
90. Сделайте интонационную разметку диалога:
  A: That pencil is black.
  B: Those pencils are all black.
91. Сделайте интонационную разметку диалога:
  A: Whos driving a lorry?
  B: Tom is.
92. Какая интонационная модель используется в общих вопросах? Например: Is this a dog? Разметьте предложение.
93. Какая интонационная модель используется в специальных вопросах? Например: Where is Mary? Разметьте предложение.
94. Сделайте интонационную разметку предложения: What a dirty toy!
95. Сделайте интонационную разметку диалога:
  A: What colour is your pen?
  B: It is red.
96. Сделайте интонационную разметку диалога:
  A: It is cold, isn't it?
  B: Yes, it is.
97. Сделайте интонационную разметку диалога:
  A: Today is Sunday, isn't it?
  B: No, it is Monday.
98. Сделайте интонационную разметку диалога:
  A: Her son is tall, isn't he?
  B: I don't think so.
99. Сделайте интонационную разметку диалога:
  A: Is she old?
  B: No, she isn't.
100. Выберите слова, где звук [r] не произносится: short, rain, clever, shirt, hair.
101. Выберите слова, где звук [r] не произносится: clever, never, car, here, hare.
102. Выберите слова, где звук [r] не произносится: morning, corn, rat, rain, scarf.
103. Выберите слова, где звук [?:] не произносится: dog, small, thought, drop, lost.
104. Выберите слова, где звук [?:] не произносится: order, saw, cross, no, only.
105. Выберите слова со звуком [I]: pain, tell, kite, name, way.
106. Выберите слова со звуком [I]: fly, rain, baby, money, play.
107. Выберите слова со звуком [I]: toy, how, noise, pole, dog.
108. Выберите слова со звуком [I]: doctor, sold, spoil, train, boy.
109. Выберите слова со звуком [I]: say, night, fly, break, jam.
110. Напишите транскрипцию слова: formal
111. Напишите транскрипцию слова: formulate
112. Напишите транскрипцию слова: forsake
113. Напишите транскрипцию слова: format
114. Напишите транскрипцию слова: church
115. Напишите транскрипцию слова: census
116. Напишите транскрипцию слова: centime
117. Напишите транскрипцию слова: cement
118. Напишите транскрипцию слова: quickness
119. Напишите транскрипцию слова: celebrate
120. Сделайте интонационную разметку предложения: What is social identity?
121. Сделайте интонационную разметку предложения: You have to make a choice between the two languages.
122. Сделайте интонационную разметку предложения: I want to help you.
123. Сделайте интонационную разметку предложения: What is a dialect?
124. Сделайте интонационную разметку предложения: Vikram Seth put himself on the literary map with A Suitable Boy, an epic of post-independence India.
125. Сделайте интонационную разметку предложения: It is a love story with overtones of tragedy.
126. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [']
127. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [']
128. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [']
129. Напишите слово, соответствующее транскрипции: ['()]
130. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [:]
131. Напишите слово, соответствующее транскрипции: []
132. Напишите слово, соответствующее транскрипции: []
133. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [()]
134. Напишите слово, соответствующее транскрипции: ['()]
135. Напишите слово, соответствующее транскрипции: []
136. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [']
137. Напишите слово, соответствующее транскрипции: []
138. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [':]
139. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [:?]
140. Напишите слово, соответствующее транскрипции: [:]
2311. Английский, профкурс (деловой), вопросы и билеты
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
1. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: We (to be sorry) that your order (to place) with our competitors because our delivery time (to be) not suitable to you and you (to find) our prices too high.
2. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: We would like to explain to you first that we (to be) heavy with orders now and the deliveries as a result (to extend).
3. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: They (to advise) us two days ago that the Buyers (to agree) to extend the validity of the Letter of Credit.
4. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: At yesterday's talks the firm (to draw) our attention to the fact that they (to want) to double their purchases.
5. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: If they ( to decide) to make their prices more competitive they (to be )then ready to place their order for 1000 machines.
6. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: Some modifications (to make) in the machines (to achieve) higher capacities.
7. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: Mr. Brown (inform) us that the firm (to agree) to reduce the price.
8. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: They already (to agree) to extend the validity of the Letter of Credit.
9. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: They (to want) to double their purchases.
10. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: They (to be) then ready to place their order if they ( to decide) to make their prices more competitive.
11. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: The law contract (exist) to protect agreements (to make) between two or more parties.
12. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: The law contract (exist) to ensure that the parties to them carry out the various promises they (to make).
13. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: The European Union (to create) with the aim of constructing a United Europe.
14. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: Fashion and consumers' tastes and needs constantly (to change).
15. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: Documents and approvals generally must (to obtain) before starting operations.
16. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: Normative economics (ask) if the outcomes of economic behavior (to be) good or bad.
17. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: Normative economics (to ask) if the outcomes of economic behavior (be) good or bad.
18. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: A manager (get) things (to do) through other people.
19. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: Who (to control) the Power of the queen of England?
20. Grammar drills. Use the right tense in the following sentence: We (to pay) an amount of money before we (receive) the goods.
21. Grammar drills. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. There (has/have) been too many interruptions in this class.
22. Grammar drills. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. The jury (is/are) trying to reach a decision.
23. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. The number of days in a month (is/are) thirty.
24. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. The organization (has/have) lost many members this year.
25. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in the parentheses. Conducting negotiations ___________ (is/are) the best way to come to an agreement.
26. Subject-Verb Agreement:
  Choose the right form in parentheses. A large number of managers _______ (was/were) present at yesterdays economical conference.
27. Subject-Verb Agreement: Choose the right form in parentheses. There __________ (has/have) been a number of terrible battles during the war.
28. Subject-Verb Agreement: Choose the right form in parentheses. Everyone ____ (is/are) required to be disciplined at work.
29. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. The majority of employed agents _________ (sells/sell) goods for a reward on form of compensation.
30. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. Any party _________ (is not allowed/are not allowed) to assign his duties under contract.
31. Grammar drills. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. Neither the holders of shares, nor the company __________ (have/has) received big profits this year.
32. Grammar drills. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. Either our firm or the competitive firm _________ (deliver/delivers) goods to the market of this city.
33. Grammar drills. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. Of the two foreign banks the English bank acts __________ (more/most) successfully in Russia.
34. Grammar drills. C. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. Neither the manager of the firm nor its employeers _____ (was/were) satisfied with the results of their work.
35. Grammar drills. C. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. Either he or his friends ______ (was/were) ready to undertake the responsibility for this work.
36. Grammar drills. C. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. A number of wholesalers __________ (acquires/acquire) goods abroad.
37. Grammar drills. C. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. None of the buyers ______ (was satisfied/were satisfied) with the purchased goods.
38. Grammar drills. C. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. None of people _________ (is/are) sure of having good prospects in the future.
39. Grammar drills. C. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. On Sunday there __________ (was/were) a large number of customers at the market.
40. Grammar drills. Subject-Verb Agreement: Choose the right form of the verb in parentheses. Neither Bill nor his parents (has/have) seen this movie before.
41. Make up a sentence using the following words: and, levels, know, management, you, three, management, top, middle, operating
42. Make up a sentence using the following words: which, them, personal, is, in, each, of, involved, of
43. Make up a sentence using the following words: if, want, to, in, introduce, the, a, new, product, you, should, know, you, should, market, situation, detail
44. Make up a sentence using the following words: there, a, slack, people, life, buy, goods, only, necessary, when, for, is
45. Make up a sentence using the following words: basic, are, what, the, categories, business, today
46. Make up a sentence using the following words: manager, what, while, he, to, is, want, know, does, employing, the, a, personnel ,staff
47. Make up a sentence using the following words: set, if, will, customers, you, up, how, in, you, get, business, how
48. Make up a sentence using the following words: lower, manufacturer, either, offer, improve, should, the, the, quality, or, prices
49. Make up a sentence using the following words: registration, register, may, be, from, a, the, the, if, it, simply, removed, ceased, has, to function, as, company
50. Make up a sentence using the following words: property, goods, must, be, called, distinguished, which, or, in, from, the, the, limited, special, right, is, «possession.»
51. Make up a sentence using the following words: it, important, highlight, the, the, features, which, is, will, interest, reader, to
52. Make up a sentence using the following words: vitae, of, basic, curriculum, both, formats, present, the, the, information, same, should
53. Make up a sentence using the ,following words: property, goods, exist, may, in, and, without, without, possession, possession, property.
54. Make up a sentence using the following words: if, by, of, foreign, bill, exchange, is, a, the, fact, must, be, dishonored, noted, a, notary, public.
55. Make up a sentence using the following words: declaration, up, in, writing, be, drawn, as, to, the, a, must, dishonor
56. Make up a sentence using the following words: wholesale, retail, stand, between, the, consumer, dealers, producer, and, and, the.
57. Make up a sentence using the following words: prescriptions, courses, normative, economics, involves, for, preferred, of, action
58. Make up a sentence using the following words: function, American Reserve, Bank, government, policy, is, to, support, the, of, the, economic, the, Federal, Federal.
59. Make up a sentence using the following words: bank, stability, of, American, currency, in, of, by, oversees, regulating, the, the, the, amount, money, circulation
60. Make up a sentence using the following words: normative, looks, at, the, of, economic, economics, behavior, outcomes.
61. Use the phrase in the Passive Voice: In the private enterprise system individuals own the resources necessary for production.
62. Use the phrase in the Passive Voice: The right to ownership includes land, buildings, equipment, and intangible property.
63. Use the phrase in the Passive Voice: You will receive a warning for speeding if you drive fast.
64. Use the phrase in the Passive Voice: The students must have passed their exam in philosophy because they are in good humor.
65. Use the phrase in the Passive Voice: The company will extend the production of video-players.
66. Use the phrase in the Passive Voice: You will receive our annotation for some machinery for an automobile plant in a week.
67. Use the phrase in the Passive Voice: The principal may recover any secret commission received by the agent.
68. Grammar drills. Use common phrase in the Passive Voice:
  The consignor has not declared the value and the nature of the goods ready for shipment.
69. Grammar drills. Use common phrase in the Passive Voice:
  The consignor may change the destination of the goods during the transit.
70. Grammar drills. E. Use the phrase in the Passive Voice:
  The wholesale dealer has allowed a short-term credit to a client.
71. Grammar drills. E. Use the phrase in the Passive Voice:
  Every businessman must know the market situation in detail.
72. Grammar drills. E. Use the phrase in the Passive Voice:
  One must independently expose all homogeneous units to loss.
73. Use the phrase in the Passive Voice: The customer transferred the required amount of money into his suppliers account.
74. Use the phrase in the Passive Voice: The number-nations have established common policies in foreign trade, agriculture and transportation.
75. Use the phrase in the Passive Voice:
  The gradual creation of a single currency. Requires much time and efforts.
76. Use the phrase in the Passive Voice: With the creditor function the bank plays an exceedingly important part in the economy.
77. Use the phrase in the Passive Voice:
  Every businessman having shares will receive dividends.
78. Use the phrase in the Passive Voice: At that time sovereigns were giving their towns the privilege of conducting fairs.
79. Use the phrase in the Passive Voice:
  The shop is selling successfully the books of this author.
80. Use the phrase in the Passive Voice: English law does not recognize joint ownership of property as a business.
81. Fill in the missing preposition(s). Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian. Please don't let me disturb you ___ your work.
82. Fill in the missing preposition(s). Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian. We must try to cut ___the amount of money we spend. We just can't make ends meet.
83. Fill in the missing preposition(s). Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian. Keep ___ me! I've got a terrible cold, and I don't want to give it to you.
84. Fill in the missing preposition(s). Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian. She's such a snob. She looks ___ people who have to work for their living.
85. Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian: In spite of Peters sadness at losing the contest, he managed to smile.
86. Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian: The house is supposed to be lived in.
87. Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian: He left the room without saying a word.
88. Insert the verb in its correct form. Name the composed grammatical structure. Comment on its function and translate the sentence into Russian: (to take) Books ___ out of the library must be returned within 3 weeks. People ___ books out which havent been stamped will be banned.
89. Insert the verb in its correct form. Name the composed grammatical structure. Comment on its function and translate the sentence into Russian: (to admire) Swiss watches ___ for their elegance and precision, are sold throughout the world.
90. Insert the verb in its correct form. Name the composed grammatical structure. Comment on its function and translate the sentence into Russian: I'm not used to (think) ... so hard this early in the morning.
91. Insert the verb in its correct form. Name the composed grammatical structure. Comment on its function and translate the sentence into Russian: Did you remember (see) ... Tom and tell him that we can't come on Sunday?
92. Insert the verb in its correct form. Name the composed grammatical structure. Comment on its function and translate the sentence into Russian: (deliver) the message, the boy went home.
93. Insert the verb in its correct form. Name the composed grammatical structure. Comment on its function and translate the sentence into Russian: (to suppose) ... you had no money, what would you do?
94. Join the following sentences, using the preposition. Use the verb in the bold type in its correct form. Name the composed grammatical structure. Comment on its function and translate the sentence into Russian: He did the exercise. Then he switched on TV. (after)
95. Join the following sentences, using the preposition Use the verb in the bold type in its correct form. Name the composed grammatical structure. Comment on its function and translate the sentence into Russian:. We visited the museum. We went home. (after)
96. Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian: There was nothing to do.
97. Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian: There was nothing to be done.
98. Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian: He put his hand into his pocket to see his money gone.
99. Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian: They are said to have been conducting negotiations for a long time.
100. Name the grammatical structure in the bold type. Comment on its function and translate the sentence into Russian: Given the framework of these general principles, this standard contains the requirements of A level.
2312. Английский, теоретическая грамматика
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
1. Поясните взаимоотношения логики и грамматики.
2. Перечислите предпосылки возникновения науки грамматики.
3. Укажите истоки и предпосылки возникновения семиотики.
4. Укажите истоки и предпосылки возникновения математической (алгебраической) лингвистики.
5. Поясните, что понимается под формальной трактовкой грамматики.
6. Поясните взаимосвязь грамматики и статистики.
7. Поясните, что понимают, когда говорят, что грамматика является дисциплиной неформальной.
8. Поясните, чем отличаются объяснительные термины от опознавательных терминов.
9. Укажите основные типы грамматических исследований.
10. Дайте определение объяснительных терминов. Приведите примеры.
11. Поясните, в чем состоит специфика структуры языка.
12. Поясните, что понимается под элементом системы.
13. Поясните, что понимается под структурой системы.
14. Перечислите основные строи языка. Дайте их определение.
15. Поясните, в чем состоит знаковость единиц языка.
16. Поясните, в чем состоит коренное различие между языком и искусственной знаковой системой.
17. Поясните, что понимается под макросистемой. Приведите примеры.
18. Поясните, что понимается под микросистемой. Приведите примеры.
19. Перечислите три основные подсистемы языка.
20. Охарактеризуйте фонологический уровень языка.
21. Поясните, в чем проявляется системный характер функционирования языковых единиц.
22. Дайте определение парадигмы. Приведите примеры.
23. Поясните, какие отношения называются парадигматическими. Приведите примеры.
24. Что понимается под оппозициями в парадигматических отношениях. Приведите примеры.
25. Что понимается под синонимикой в парадигматических отношениях. Приведите примеры.
26. Охарактеризуйте парадигматику и синтагматику как две стороны структуры языковой системы.
27. Поясните, что понимается под грамматическим значением слова. Приведите примеры.
28. Поясните, что понимается под лексическим значением слова. Приведите примеры.
29. Поясните, как соотносятся лексические и грамматические значения.
30. Охарактеризуйте лингвистическую сущность грамматического значения.
31. Охарактеризуйте грамматическую категорию времени в системе русского языка и английского. Приведите примеры.
32. Охарактеризуйте грамматическую категорию наклонения в системе русского языка и английского. Приведите примеры.
33. Охарактеризуйте грамматическую категорию вида в системе русского языка и английского. Приведите примеры.
34. Охарактеризуйте грамматическую категорию залога в системе русского языка и английского. Приведите примеры.
35. Охарактеризуйте смыслоорганизующую функцию грамматических значений.
36. Перечислите категориальные значения существительных, глаголов и прилагательных.
37. Поясните регулирующую роль морфемной синтагматики в теоретической грамматике.
38. Перечислите основные типы внутренних синтагм. Приведите примеры.
39. Поясните, что понимается под синтаксической моделью предложения. Приведите примеры.
40. Поясните, что понимается под значением предметности.
41. Перечислите основные критерии для изучения морфемного состава слова в традиционной грамматике.
42. Поясните, что понимается под одноморфемным словом. Приведите примеры.
43. Охарактеризуйте основные виды морфем с точки зрения функционального и позиционного критериев.
44. Поясните, чем корневые морфемы отличаются от аффиксальных. Приведите примеры.
45. Приведите примеры слов-композитов. Поясните их образование.
46. Поясните, что понимается под связанными морфемами. Приведите примеры.
47. Поясните, что понимается под самостоятельными морфемами. Приведите примеры.
48. Поясните, что понимается под открытыми морфемами. Приведите примеры.
49. Поясните, что понимается под скрытыми морфемами. Приведите примеры.
50. Поясните, что понимается под сегментными морфемами. Приведите примеры.
51. Поясните, что понимается под принципами грамматической классификации слов.
52. Поясните, что понимается под лексическим классом.
53. Поясните, что понимается под лексическим подклассом.
54. Поясните, что понимается под надклассом.
55. Охарактеризуйте термин «класс речи».
56. Поясните различие между знаменательными словами и служебными. Приведите примеры.
57. Поясните, что понимается под лексико-семантическим вариантом слова.
58. Поясните, что понимается под семным анализом слова. Приведите примеры.
59. Охарактеризуйте интервальные семы. Приведите примеры.
60. Поясните, что понимается под профессионально дефинированным значением слова. Приведите примеры.
61. Дайте определение лексикум. Приведите примеры.
62. Поясните, что понимается под формальным критерием классового распределения слов.
63. Поясните, что понимается под функциональным критерием разнесения слов по частям речи. Приведите примеры.
64. Поясните, на примерах, категориальную характеристику каких лексем можно назвать «смешанной предметно-процессной»?
65. Перечислите основные знаменательные части речи в английском языке.
66. Поясните, что понимается под формословами. Приведите примеры.
67. Поясните разницу между позиционно-дистрибутивной классификацией слов и более прогрессивным делением слов по частям речи.
68. Поясните, что понимается под позиционно-дистрибутивным наблюдением, проведенным над словами с классификационной целью. Приведите примеры.
69. Охарактеризуйте основные знаменательные части речи как слова с самостоятельной денотативно-назывной функцией. Приведите примеры.
70. Перечислите составляющие лексической парадигмы номинации.
71. Перечислите грамматические категории глагола в английском языке. Приведите примеры.
72. Перечислите грамматические категории местоимения в английском языке. Приведите примеры.
73. Перечислите грамматические категории наречия в английском языке. Приведите примеры.
74. Перечислите общие грамматические категории существительного в русском и английском языках. Приведите примеры.
75. Перечислите общие грамматические категории глагола в русском и английском языках. Приведите примеры.
76. Перечислите функции местоимений в модели предложения. Приведите примеры.
77. Поясните, что понимается под лексической парадигмой именования. Приведите примеры.
78. Поясните, как реализуется супплетивизм в рамках лексической парадигмы именования. Приведите примеры.
79. Поясните, что понимается под функционально-парадигматическим статусом служебных слов. Приведите примеры.
80. Опишите функции местоимений в русском и английском языках. Приведите примеры.
81. Охарактеризуйте категорию падежа в русском и английском языках. Приведите примеры.
82. Охарактеризуйте категорию числа в русском и английском языках. Приведите примеры.
83. Охарактеризуйте категорию рода в русском и английском языках. Приведите примеры.
84. Поясните, что понимается под категорией грамматического рода. Приведите примеры.
85. Поясните, что понимается под активными и пассивными существительными. Приведите примеры.
86. Опишите способы образования степеней сравнения прилагательных в русском и английском языках. Приведите примеры.
87. Опишите способы образования степеней сравнения наречий в русском и английском языках. Приведите примеры.
88. Дайте определение элативу. Приведите примеры.
89. Сравните категорию вида в русском и английском языках. Приведите примеры.
90. Сравните категорию времени в русском и английском языках. Приведите примеры.
91. Поясните, что понимается под абсолютными формами времени. Приведите примеры.
92. Поясните, что понимается под относительными формами времени. Приведите примеры.
93. Охарактеризуйте категорию времени в древнерусском языке. Приведите примеры.
94. Охарактеризуйте категорию залога в русском языке. Приведите примеры.
95. Охарактеризуйте категорию залога в английском языке. Приведите примеры.
96. Укажите, какие семы сочетает в себе сослагательное наклонение. Приведите примеры.
97. Укажите особенность русского сослагательного наклонения. Приведите примеры.
98. Поясните, как выражаются в русском языке модальности недействительности. Приведите примеры.
99. Поясните, как выражаются в английском языке модальности недействительности. Приведите примеры.
100. Охарактеризуйте особенности сослагательного наклонения I в английском языке. Приведите примеры.
101. Охарактеризуйте особенности повелительного наклонения в английском языке. Приведите примеры.
102. Сравните значение форм повелительного наклонения в русском и английском языках. Приведите примеры.
103. Охарактеризуйте категорию лица в русском и английском языках. Приведите примеры.
104. Поясните, как компенсируется отсутствие притяжательных прилагательных в английском языке. Приведите примеры.
105. Дайте определение семы. Приведите примеры.
106. Опишите образование страдательного залога в русском языке. Приведите примеры.
107. Поясните значение собственно-возвратных глаголов. Приведите примеры.
108. Поясните значение взаимовозвратных глаголов. Приведите примеры.
109. Поясните значение общевозвратных глаголов. Приведите примеры.
110. Поясните, почему И. П. Иванова считает, что вида как особой грамматической категории в английском языке нет.
111. Охарактеризуйте предложение как цельнооформленную единицу сообщения.
112. Охарактеризуйте предложение как коммуникативно-предикативную единицу.
113. Сравните слово и предложение с функциональной точки зрения. Приведите примеры.
114. Поясните, что понимается под модальностью. Приведите примеры.
115. Поясните, что понимается под предикативностью. Приведите примеры.
116. Поясните, что служит определяющим фактором при разделении предложения по уровню сложности. Приведите примеры.
117. Перечислите основные структурные типы предложения по уровню сложности. Приведите примеры.
118. Проанализируйте основной состав предложения. Приведите примеры.
119. Поясните, что понимается под структурным минимумом предложения. Приведите примеры.
120. Поясните соотношение между элементарным предложением и моделью предложения.
121. Перечислите типы предложений по категориальной семантике подлежащего. Приведите примеры.
122. Перечислите типы предложений по категориальной семантике сказуемого. Приведите примеры.
123. Охарактеризуйте рему повествовательного предложения. Приведите примеры.
124. Охарактеризуйте рему побудительного предложения. Приведите примеры.
125. Охарактеризуйте рему вопросительного предложения. Приведите примеры.
126. Перечислите шесть промежуточных, смешанных коммуникативных типов предложения. Приведите примеры.
127. Раскройте текстообразующую роль предложения. Приведите примеры.
128. Дайте определение кумулемы. Приведите примеры.
129. Укажите функции сверхфразового единства. Приведите примеры.
130. Проанализируйте виды стилизации по характеру семантических средств выражения. Приведите примеры.
131. Перечислите функциональные аспекты речи, выделяемые в диктеме. Приведите примеры.
132. Охарактеризуйте систему конструкционных функций предложения. Приведите примеры.
133. Укажите основные типы пропозитивной семантики.
134. Укажите виды речи, выделяемые по критерию экспликативного и импликативного содержания.
135. Поясните, что понимается под фонетической сегментацией речи. Приведите примеры.
136. Опишите соотношение абзаца и кумулемы. Приведите примеры.
137. Поясните, что понимается под диктемой. Приведите примеры.
138. Перечислите функциональные аспекты речи, выделяемые в диктеме. Приведите примеры.
139. Поясните, что представляет собой полный (всеуровневый) фрагмент вертикальной конструкционной парадигмы эквивалентности. Приведите примеры.
140. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательного: thin
141. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательного: fat
142. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательного: interesting
143. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательного: amusing
144. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательного: delicious
145. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательного: ridiculous
146. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательного: silly
147. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательного: famous
148. Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательного: far
149. Образуйте множественное число от существительного: number
150. Образуйте множественное число от существительного: manager
151. Образуйте множественное число от существительного: baby
152. Образуйте множественное число от существительного: glass
153. Образуйте множественное число от существительного: tomato
154. Поставьте сказуемое в пассивный залог: He gave me two hours.
155. Поставьте сказуемое в пассивный залог: She offered to lift me up.
156. Поставьте сказуемое в пассивный залог: They read the book to her.
157. Поставьте сказуемое в пассивный залог: We wrote them a letter.
158. Поставьте сказуемое в пассивный залог: She gave me a drum as a present.
159. Поставьте сказуемое в пассивный залог: Ann sent me a letter.
160. Поставьте сказуемое в пассивный залог: They took the child with them.
161. Поставьте сказуемое в пассивный залог: Kate showed me her new dress.
162. Поставьте сказуемое в пассивный залог: She paid me 2 $.
163. Поставьте сказуемое в пассивный залог: I asked them for a piece of advice.
164. Поставьте сказуемое в пассивный залог: Yesterday evening someone broke into our house.
165. Поставьте сказуемое в пассивный залог: Mr. Kelly cant use his office at the moment.
166. Поставьте сказуемое в пассивный залог: Somebody has stolen my bicycle!
167. Поставьте сказуемое в пассивный залог: Did you paint your room?
168. Поставьте сказуемое в пассивный залог: They have changed their minds.
169. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: Do you speak French?
170. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: Tom plays tennis.
171. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: Sometimes people do stupid things.
172. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: My car breaks down from time to time.
173. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: Cats catch mice.
174. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: Ann watches television.
175. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: Did Sue get married?
176. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: I invited Ann to the party.
177. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: We go for a walk every day.
178. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: She speaks over the phone everyday.
179. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: I cant translate from Russian into Spanish.
180. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: I cant read German.
181. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: I dont write letters.
182. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: She doesnt swim in the pool.
183. Перепишите предложения так, чтобы сказуемое употреблялось в форме Continuous: Mike cant drive.
2313. Английский, теоретическая фонетика. Вопросы и билеты
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
1. Дайте определение речевой деятельности, языка, речи.
2. Поясните, что понимается под существованием языка.
3. Охарактеризуйте вклад Ф. де Соссюра в развитие учения о языке и речи.
4. Поясните, почему современные языковеды разграничивают понятия “речь” и “язык”.
5. Проследите в истории языкознания проблему языка и речи.
6. Охарактеризуйте вклад В. Гумбольдта в развитие учения о языке и речи.
7. Охарактеризуйте вклад А. А. Потебни в развитие учения о языке и речи.
8. Охарактеризуйте вклад И. А. Бодуэна де Куртенэ в развитие учения о языке и речи.
9. Охарактеризуйте вклад учение Ф. де Соссюра о языке и речи.
10. Поясните, как противостоит язык речи (по Соссюру).
11. Охарактеризуйте свойства языка.
12. Охарактеризуйте свойства речи.
13. Поясните, почему Ф. де Соссюр считает, что должны существовать две науки ? лингвистика языка и лингвистика речи, не имеющие между собой ничего общего.
14. Опишите проблему языка и речи в современном ее понимании.
15. Поясните, что современное языковедение понимает под речью ( la parole).
16. Дайте определение речевому акту.
17. Дайте определение речевой деятельности.
18. Опишите механизм правления речевой активности.
19. Поясните, какие формы может принимать речевая активность. Приведите примеры.
20. Укажите, какие две формы существования языка можно выделить.
21. Охарактеризуйте особенности устной речи.
22. Охарактеризуйте особенности письменной речи.
23. Укажите, какие три вида знаковых единиц выделяются в речевой динамике. Охарактеризуйте их.
24. Дайте определение дискретной единицы в речевой динамике.
25. Дайте определение непрерывной единицы в речевой динамике.
26. Дайте определение смешанной единицы в речевой динамике.
27. Дайте определение понятию “речь”.
28. Опишите проблему соотношения устной и письменной речи.
29. Поясните, как письменная речь влияет на устную. Приведите примеры.
30. Поясните, как устная речь влияет на письменную. Приведите примеры.
31. Охарактеризуйте младограмматическую концепцию письма.
32. Охарактеризуйте младограмматическую концепцию письма И. А. Бодуэна де Куртенэ.
33. Поясните, что понимается под письмом.
34. Поясните, что понимается под письменностью.
35. Дайте определение понятию “орфография”.
36. Укажите три вида связи между представлениями произносительно-слуховыми и письменно-зрительными (по Бодуэну де Куртенэ).
37. Перечислите стадии развития письма.
38. Охарактеризуйте принципы иероглифического письма.
39. Охарактеризуйте принципы звукового письма.
40. Охарактеризуйте принципы русского письма.
41. Охарактеризуйте принципы английского письма.
42. Укажите предпосылки возникновения письменного языка.
43. Дайте определение стенографии.
44. Дайте определение транскрипции.
45. Укажите существующие виды транскрипции. Объясните, в чем их отличие.
46. Охарактеризуйте особенности финикийского письма.
47. Пояните, что понимается под слоговым письмом.
48. Пояните, что понимается под буквенно-звуковым письмом.
49. Поясните, какой вид письма называют пиктографией.
50. Перечислите свойства речи.
51. Поясните, как соотносятся между собой: алфавит, графика и орфография.
52. Перечислите принципы орфографии.
53. Охарактеризуйте фонетический принцип орфографии.
54. Охарактеризуйте морфологический принцип орфографии.
55. Охарактеризуйте грамматический принцип орфографии.
56. Охарактеризуйте традиционный принцип орфографии.
57. Охарактеризуйте дифференцирующий принцип орфографии.
58. Охарактеризуйте особенности русской графики.
59. Охарактеризуйте особенности русской орфографии.
60. Поясните, что понимается под вариативностью произношения.
61. Охарактеризуйте территориальные варианты произношения.
62. Охарактеризуйте социальные варианты произношения.
63. Дайте определение диалекта.
64. Дайте определение территориального диалекта.
65. Дайте определение говора.
66. Укажите соотношение говора и диалекта.
67. Дайте определение понятию «наречие».
68. Укажите соотношение говора и наречия.
69. Поясните принципы возникновения диалектов.
70. Поясните принципы возникновения говоров.
71. Поясните принципы возникновения наречия.
72. Поясните, что понимается под диалектом переходного типа.
73. Опишите процессы взаимодействия между разными диалектами.
74. Опишите процессы взаимодействия между диалектом и литературным языком.
75. Дайте определение понятию «просторечие».
76. Приведите примеры просторечия.
77. Поясните, в чем состоит принципиальное отличие литературного языка от просторечия и диалектов.
78. Дайте определение понятию «орфоэпия».
79. Опишите орфоэпическую систему русского языка.
80. Укажите роль московского произношения в становлении орфоэпической системы русского языка в целом.
81. Поясните, как соотносятся фонетический уровень языка и произносительная форма.
82. Дайте определение понятию «языковая норма».
83. Дайте определение понятию «вариативность».
84. Дайте определение понятию «вариантность».
85. Дайте определение понятию «кодификация нормы».
86. Дайте определение понятию «узус».
87. Поясните, почему изучение произносительной нормы представляет большие трудности.
88. Дайте определение понятиям «орфоэпия» и «орфофония».
89. Поясните, что понимается под орфофонической вариантностью.
90. Поясните, что понимается под орфоэпической вариантностью.
91. Объясните, как определяется понятие языковой нормы.
92. Опишите взаимоотношения системы с орфоэпическими и орфофоническими вариантами.
93. Поясните, каким образом фиксируется возможность вариантов орфоэпической нормы в словарях.
94. Поясните, что понимается под факультативным вариантом фонем. Приведите примеры.
95. Объясните, для чего необходимо изучать произносительную норму языка (в практическом плане).
96. Объясните, когда возникает проблема нормы в языке.
97. Поясните, почему орфофоническая вариантность не замечается носителями языка.
98. Поясните различие между вариантностью и вариативностью.
99. Укажите основной принцип кодификации нормы.
100. Поясните, что понимается под орфофонической вариантностью.
101. Перечислите этапы возникновения произносительной нормы русского литературного языка.
102. Охарактеризуйте московский вариант произносительной нормы.
103. Охарактеризуйте петербургский вариант произносительной нормы.
104. Дайте определение фонетики.
105. Укажите круг задач общей фонетики.
106. Укажите круг задач частной фонетики.
107. Дайте определение фонологии.
108. Укажите круг задач, которыми занимается фонология.
109. Дайте определение фонемы.
110. Укажите круг задач фонетики и фонологии.
111. Дайте определение звука.
112. Перечислите признаки, характеризующие звуки.
113. Поясните, что понимается под артикуляцией звука.
114. Поясните, что понимается под артикуляционным аппаратом.
115. Поясните, что понимается под произносительными органами.
116. Поясните, чем обусловлено деление произносительных органов на активные и пассивные.
117. Укажите возможные классификации звуков речи.
118. Укажите возможные классификации согласных. Приведите примеры.
119. Укажите возможные классификации гласных. Приведите примеры.
120. Дайте определение фонемы. Приведите примеры.
121. Укажите функции фонемы. Приведите примеры.
122. Дайте определение понятию «аллофон». Приведите примеры.
123. Укажите различие между звуком и фонемой.
124. Дайте определение понятию «веляризация». Приведите примеры.
125. Укажите, как противопоставляется оппозиция «фонология» ? «фонетика» в разных лингвистических школах.
126. Охарактеризуйте английскую фонетическую школу.
127. Укажите предмет диахронической фонологии.
128. Опишите параметры артикулярной классификации гласных.
129. Опишите параметры артикулярной классификации согласных.
130. Укажите, на какие группы делятся согласные по типу образования. Приведите примеры.
131. Укажите, на какие группы делятся согласные по месту образования. Приведите примеры.
132. Укажите, на какие группы делятся гласные в зависимости от того, какая часть стенки языка поднимается к нёбу? Приведите примеры.
133. Укажите область изучения стратификационной фонологии.
134. Укажите область изучения генеративной фонологии.
135. Дайте определение понятиям «слово», «фонетическое слово».
136. Укажите, с какими науками связана фонетика.
137. Поясните, чем отличается синхронное описание языка от диахронического.
138. Поясните, какие отношения существуют между единицами языка. Приведите примеры.
139. Назовите уровни языка и языковые единицы каждого из уровней.
140. Поясните утверждение Ф. де Соссюра о произвольности языкового знака.
141. Опишите основные направления фонологии.
142. Охарактеризуйте основные положения МФШ (по статье Реформатского «Основные положения МФШ»).
143. Укажите, что понимают под изоглоссными явлениями. Приведите примеры.
144. Укажите, что понимают под «инвентарем языка». Приведите примеры.
145. Поясните, зачем нужно изучать диалекты.
146. Поясните, зачем нужно изучать говоры.
147. Поясните, зачем нужно изучать наречия.
148. Укажите «практическую пользу» изучения устной речи.
149. Укажите «практическую пользу» изучения фонетики.
150. Дайте определение «языковому знаку».
151. Охарактеризуйте слово как фонетическую единицу.
152. Укажите, за счет чего создается фонетическая целостность слова. Приведите примеры.
153. Объясните, что понимается под фонемным составом слова. Приведите примеры.
154. Объясните, что понимается под чередованием фонем. Приведите примеры.
155. Объясните, что представляет собой акцентноритмическая структура слова. Приведите примеры.
156. Укажите, что понимается под слогом. Приведите примеры слогоделения.
157. Укажите, что понимается под структурой слога. Укажите наиболее часто встречающиеся структурные типы слогов. Приведите примеры.
158. Укажите, что понимается под ударением. Укажите, какие типы ударения выделяют, исходя из способа выделения слога среди других. Приведите примеры.
159. Укажите, в чем состоит экспираторная теория слога.
160. Укажите, в чем состоит сонорная теория слога.
161. Укажите различия между экспираторной и сонорной теориями слога.
162. Укажите, в чем состоит теория мускульного напряжения.
163. Укажите возможные принципы слогоделения. Приведите примеры.
164. Дайте определение тональных языков. Приведите примеры.
165. Укажите, как выделяется слог в тональных языках.
166. Приведите примеры тонов.
167. Поясните, какие языки относятся к политоническим. Приведите примеры.
168. Поясните, что понимают под просодикой.
169. Дайте определение музыкальному ударению. Приведите примеры.
170. Дайте определение динамическому ударению. Приведите примеры.
171. Охарактеризуйте ударение как просодический различительный признак слога.
172. Дайте определение словесному ударению.
173. Укажите функции ударения.
174. Укажите предмет и задачи акцентологии.
175. Дайте определение свободному ударению.
176. Охарактеризуйте русский язык с точки зрения подвижности/неподвижности ударения.
177. Дайте определение качественному ударению.
178. Дайте определение интонации.
179. Укажите основные функции интонации.
180. Укажите основные типы интонации. Приведите примеры.
181. Укажите из чего складывается интонация.
182. Дайте определение паузы. Укажите ее функции.
183. Охарактеризуйте ИК-1. Приведите примеры.
184. Охарактеризуйте ИК-2. Приведите примеры.
185. Охарактеризуйте ИК-3. Приведите примеры.
186. Охарактеризуйте ИК-4. Приведите примеры.
187. Охарактеризуйте ИК-5. Приведите примеры.
188. Охарактеризуйте ИК-6. Приведите примеры.
189. Охарактеризуйте ИК-7. Приведите примеры.
190. Объясните, что имеется в виду, когда говорят, что интонация социальна.
191. Поясните, на основе каких характеристик выделяет Е. А. Брызгунова 7 типов ИК.
192. Приведите пример употребления ИК-1 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
193. Приведите пример употребления ИК-2 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
194. Приведите пример употребления ИК-3 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
195. Приведите пример употребления ИК-4 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
196. Приведите пример употребления ИК-5 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
197. Приведите пример употребления ИК-6 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
198. Приведите пример употребления ИК-7 (по Е. А. Брызгуновой). Разметьте интонацию.
199. Укажите основные особенности интонации в английском вопросительном предложении. Приведите пример.
200. Укажите основные особенности интонации в английском повествовательном предложении. Приведите пример.
201. Поясните, что понимается под мелодикой.
202. Поясните, что понимается под мелодическим рисунком фразы. Приведите примеры.
203. Укажите основные функции мелодики.
204. Укажите и охарактеризуйте два возможных метода определения мелодики.
205. Дайте определение фоностилистики.
206. Укажите предмет и задачи фоностилистики.
207. Поясните, что понимается под стилем произношения.
208. Перечислите известные вам стили произношения.
209. Поясните, что понимается под идеальным фонетическом составе слова. Приведите примеры.
210. Поясните, что понимается под фонетическим словом. Приведите примеры.
211. Дайте определение темпу речи.
212. Укажите, что понимается под относительным темпом речи.
213. Укажите, что понимается под коллективным языком.
214. Поясните, что понимается под транскрипцией идеальной речи.
215. Поясните, что понимается под транскрипцией связной речи.
216. Поясните, что понимается под транскрипцией культурной речи.
217. Пояните, в чем состоит значение правильного произношения.
218. Поясните, что понимают под унификацией ударения. Приведите примеры.
219. Поясните, что понимают под речевым этикетом.
220. Укажите особенности русского речевого этикета
221. Перечислите основные характеристики речевого этикета.
222. Перечислите основные вербальные компоненты этикета.
223. Поясните, что понимают под невербальными компонентами языка. Приведите примеры.
224. Дайте определение паралингвистики.
225. Укажите предмет и задачи паралингвистики.
226. Дайте определение понятию “кинема”. Приведите примеры.
227. Укажите специфические для русской культуры жесты. Поясните их значение.
228. Поясните, что понимают под литературным произношением.
229. Опишите особенности русского ударения.
230. Поясните, почему необходимо изучать речевой этикет других национальных сообществ.
231. Укажите предмет и задачи этнографии речи.
232. Укажите предмет и задачи психолингвистики.
233. Укажите предмет и задачи проксемики.
234. Укажите предмет и задачи кинесики.
235. Поясните, что понимается под речевыми формулами. Приведите примеры.
236. Поясните, что понимается под общепринятыми метафорами. Приведите примеры.
237. Опишите соотношение речи с невербальными средствами общения.
238. Поясните, что понимается под невербальными средствами общения.
239. Поясните, что понимается под ритуализацией общения.
240. Объясните, почему правила произношения ? один из самых существенных элементов культуры речи.
241. Охарактеризуйте обыкновенную речь с точки зрения стиля произношения.
242. Охарактеризуйте ораторскую речь с точки зрения стиля произношения.
243. Охарактеризуйте публичную речь с точки зрения стиля произношения.
244. Укажите функцию логического ударения.
245. Укажите, чем достигается выразительность речи.
246. Поясните, что понимается под “силой голоса”.
247. Поясните, что понимается под “убедительностью тона”.
248. Поясните, что понимается под “темпом речи”.
249. Поясните, что понимается под “дублетным ударением”.
250. Поясните, что понимается под “народным употреблением слова”. Приведите примеры.
251. Охарактеризуйте фонетический принцип орфографии.
252. Охарактеризуйте морфологический принцип орфографии.
253. Охарактеризуйте исторический принцип орфографии.
254. Охарактеризуйте транскрипцию, принятую в англо-русских словарях.
255. Охарактеризуйте фонетическую базу изучаемого языка.
256. Охарактеризуйте фонетическую базу родного языка.
257. Дайте определение звука (вообще) и звука человеческой речи.
258. Укажите параметры, которые характеризуют звук.
259. Укажите функцию голосовых связок в образовании звука.
260. Укажите функцию глотки в образовании звука.
261. Укажите функцию языка, зубов, губ в образовании звука.
262. Дайте определение спонтанного колебания голосовых связок.
263. Дайте определение сонорного звука. Приведите примеры.
264. Дайте определение несонорного звука. Приведите примеры.
265. Дайте определение вокального звука. Приведите примеры.
266. Дайте определение невокального звука. Приведите примеры.
267. Дайте определение консонантного звука. Приведите примеры.
268. Дайте определение неконсонантного звука. Приведите примеры.
269. Перечислите фонетические средства оформления устной речи.
270. Укажите функцию практической транскрипции.
271. Объясните, чем отличается практическая транскрипция от научной.
272. Перечислите принципы транскрипционной записки.
273. Охарактеризуйте английский алфавит.
274. Охарактеризуйте систему гласных звуков английского языка.
275. Охарактеризуйте систему согласных звуков английского языка.
276. Поясните, что понимается под “транслитерацией”.
277. Поясните, в каких целях используется транслитерация.
278. Дайте определение монофтонга. Приведите примеры.
279. Дайте определение дифтонга. Приведите примеры.
280. Дайте определение трифтонга. Приведите примеры.
281. Опишите артикуляцию гласных звуков английского языка.
282. Опишите артикуляцию английских монофтонгов переднего ряда.
283. Опишите артикуляцию английских монофтонгов среднего ряда.
284. Опишите артикуляцию английских монофтонгов заднего ряда.
285. Дайте определение понятию “лабиализация”. Приведите примеры лабиализованных звуков.
286. Перечислите 5 признаков английских монофтонгов.
287. Охарактеризуйте гласные английского языка по степени подъема определенной части языка.
288. Охарактерзуйте гласные английского языка по участию губ в артикуляции.
289. Охарактеризуйте монофтонг [?:].
290. Охарактеризуйте монофтонг [?].
291. Охарактеризуйте монофтонг [e].
292. Охарактеризуйте монофтонг [æ].
293. Охарактеризуйте монофтонг [?].
294. Охарактеризуйте монофтонг [?].
295. Охарактеризуйте монофтонг [u:].
296. Охарактеризуйте монофтонг [v].
297. Охарактеризуйте монофтонг [a:].
298. Охарактеризуйте монофтонг [?].
299. Охарактеризуйте монофтонг [?:].
300. Охарактеризуйте монофтонг [ ?:].
301. Поясните, что понимают под нисходящим дифтонгом.
302. Поясните, что понимают под восходящим дифтонгом.
303. Охарактеризуйте дифтонг [a?].
304. Охарактеризуйте дифтонг [e?].
305. Охарактеризуйте дифтонг [ov].
306. Укажите два основных признака для характеристики согласного.
307. Укажите характеристики согласного по месту образования.
308. Укажите характеристики согласного по способу образования.
309. Укажите, как можно классифицировать английские согласные фонемы по трем основным признакам.
310. Охарактеризуйте переднеязычные согласные английского языка.
311. Охарактеризуйте среднеязычные согласные английского языка.
312. Охарактеризуйте заднеязычные согласные английского языка.
313. Охарактеризуйте фарингальные согласные английского языка.
314. Укажите группы английских согласных звуков по способу образования.
315. Опишите артикуляцию смычных согласных звуков.
316. Опишите артикуляцию щелевых согласных звуков.
317. Опишите артикуляцию аффрикат.
318. Поясните, какие звуки называются аффрикатами. Приведите примеры.
319. Охарактеризуйте согласные фонемы по принципу участия голоса в их артикуляции.
320. Укажите характерные особенности английской артикуляции.
321. Опишите 3 фазы артикуляции отдельного звука.
322. Объясните, в чем состоит особенность артикуляции английских глухих согласных p, I, k (в отличие, например, от соответствующих согласных в русском языке).
323. Охарактеризуйте английский согласный звук [m].
324. Охарактеризуйте английский согласный звук [n].
325. Охарактеризуйте английский согласный звук [l].
326. Охарактеризуйте английский согласный звук [p].
327. Охарактеризуйте английский согласный звук [l].
328. Охарактеризуйте английский согласный звук [k].
329. Охарактеризуйте английский согласный звук [?].
330. Охарактеризуйте английский согласный звук [ð].
331. Поясните, чем отличается словосочетание от фонетического сочетания.
332. Дайте определение понятию “фонетическое содержание слога”.
333. Поясните, что понимается под фонетическим разбором слова.
334. Приведите пример фонетического разбора слова: осень.
335. Приведите пример фонетического разбора слова: луг.
336. Приведите пример фонетического разбора слова: звук.
337. Приведите пример фонетического разбора слова: слог.
338. Приведите пример фонетического разбора слова: вопль.
339. Укажите, какой гласный называется слогообразующим. Приведите примеры.
340. Дайте определение понятию “речевое членение”.
341. Сделайте интонационную разметку предложения: Hungarian police have appealed to young women not to wear short skirts.
342. Сделайте интонационную разметку предложения: A report by traffic experts claims that girls wearing “provocative clothing” are responsible for a doubling of traffic accidents in summer.
343. Сделайте интонационную разметку предложения: These agencies represent the final piece in Blairs devolution “jigsaw”.
344. Сделайте интонационную разметку предложения: Having already sliced off Scotland, Wales and Northern Ireland, Labour has now divided England into eight separate regions, each with its own assembly.
345. Сделайте интонационную разметку предложения: This carve-up is part of a “master plan” to ensure our integration into the EU.
346. Сделайте интонационную разметку предложения: the politicians in Brussels have decided that the idea of a nation state is outdated.
347. Сделайте интонационную разметку предложения: the plan is so far advanced that each English region already has a permanent Brussels office.
348. Сделайте интонационную разметку предложения: Labour has pushed this “constitutional revolution” so quietly that we havent noticed what is done to our country.
349. Сделайте интонационную разметку предложения: And by the time its too obvious to ignore, “there may no longer be a British people to care”.
350. Сделайте интонационную разметку предложения: But life is never that simple.
351. Сделайте интонационную разметку предложения: But has no one told him how the road to hell was paved?
352. Сделайте интонационную разметку предложения: Biographers are the lowest form of literary life.
353. Сделайте интонационную разметку предложения: Finally, there are literary biographers.
354. Сделайте интонационную разметку предложения: These are parasites, “reducing all that is imaginative to pedestrian autobiography”.
355. Сделайте интонационную разметку предложения: they rob literature of its “enchantment” by seeking to explain it.
356. Сделайте интонационную разметку предложения: “For the essential truth is simple: Flaubert was born, Flaubert wrote his novel, Flaubert died”.
357. Сделайте интонационную разметку предложения: When Cachi the poodle fell from a 13-storey block of flats in Buenos Aires, he caused a domino death effect.
358. Сделайте интонационную разметку предложения: Marta Espina, 75, died instantly when the poodle landed on her head.
359. Сделайте интонационную разметку предложения: Several commentators believe that, on the contrary, he knew exactly what he was doing.
360. Сделайте интонационную разметку предложения: The Kosovo Liberation Army (KLA) is now the Wests only ally on the ground inside Kosovo.
361. Сделайте интонационную разметку предложения: She would cut off the long hair of her pupils and smash mirrors to prevent them admiring themselves.
362. Сделайте интонационную разметку предложения: She, too, eventually killed herself when she found she had cancer.
363. Сделайте интонационную разметку предложения: Its leaders were soon forced into exile in Switzerland by Yugoslavias secret police.
364. Сделайте интонационную разметку предложения: We should think twice.
365. Сделайте интонационную разметку предложения: Nor was it formed to combat Serbian oppression.
366. Напишите транскрипцию слова: discourse
367. Напишите транскрипцию слова: principle
368. Напишите транскрипцию слова: existence
369. Напишите транскрипцию слова: politician
370. Напишите транскрипцию слова: audience
371. Напишите транскрипцию слова: previous
372. Напишите транскрипцию слова: ideology
373. Напишите транскрипцию слова: dominant
374. Напишите транскрипцию слова: language
375. Напишите транскрипцию слова: pronunciation
376. Напишите транскрипцию слова: secure
377. Напишите транскрипцию слова: community
378. Напишите транскрипцию слова: status
379. Напишите транскрипцию слова: salience
380. Напишите транскрипцию слова: silence
381. Напишите транскрипцию слова: community
382. Напишите транскрипцию слова: symbol
383. Напишите транскрипцию слова: majority
384. Напишите транскрипцию слова: solidarity
385. Напишите транскрипцию слова: schooling
386. Напишите транскрипцию слова: stigmatisation
387. Напишите транскрипцию слова: superior
388. Напишите транскрипцию слова: immigrant
389. Напишите транскрипцию слова:religious
390. Напишите транскрипцию слова: ethnic
391. Напишите транскрипцию слова: particularly
392. Напишите транскрипцию слова: epistemic
393. Напишите транскрипцию слова: statement
394. Напишите транскрипцию слова: repeat
395. Напишите транскрипцию слова: suggest
2314. Англия, Лондон, праздники и традиции в Англии /english/
Статья пополнение в коллекции 12.01.2009

The West End is the name given to the area of central L north from the Mall to Oxford Street. It includes Trafalgar Square, the main shopping areas of Oxford Street, Regent Street and Bond Street, and the entertainment centres of Socho, Piccadily Circus and others. The West End is associated with glamour and bright lights. Trafalgar square was built early in the last century to commemorate the Battle of Trafalgar. Admiral Lord Nelsons statue stands on top of a column in the middle of Trafalgar Square. The square makes a good place for people to meet. Behind Nelsons Column is the National Gallery, an art gallery in which you can find many old masters. Piccadily Circus is the centre of night life in the West End. To the north of Piccadily Circus is Soho, which has been the foreign quarter of L since the 17th century. Now it has restaurants offering food from a variety of different countries.
2315. Англосаксонская система права
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

В результате законодательство стало во многих отношениях более важным источником права, нежели нормы, сформулированные в прецедентах, тем более с помощью изменений в законодательстве право при необходимости может быть подвергнуто гораздо более решительным и быстрым преобразованиям, чем путем изменений в прецедентном праве. Однако возрастание роли законодательства отнюдь не означает, что судебный прецедент утратил свое значение в качестве важного и полноценного источника английского права. Прежде всего сохраняется известное число институтов, непосредственно регулируемых нормами общего права или даже права справедливости (например, некоторые виды договоров, вопросы ответственности за нарушения обязательств и другие гражданские правонарушения|). А главное, в силу исторически сложившихся и неизменных особенностей английской правовой системы все вновь принятые законодательные акты неизбежно обрастают огромным количеством судебных прецедентов, без которых они попросту не могут функционировать, поскольку те истолковывают, уточняют и развивают лаконичные законодательные формулировки.
2316. Андрей Рублев
Информация пополнение в коллекции 12.02.2008

Классическое чувство композиции, ритмов, всякой отдельной формы, воплощенное в ясности, гармонии, пластическом совершенстве, у Андрея Рублёва столь же безупречно, как у греческих мастеров первой трети 15 века. При этом некоторые черты классической системы Андрей Рублёв как будто специально приглушает: округлость формы не подчёркивается, иллюзионистические моменты (например, анатомически верная передача суставов) отсутствуют, благодаря чему объемы и поверхности кажутся преображенными. Как и в византийском искусстве, всякая форма предстает у Андрея Рублёва перевоплощенной, одухотворенной Божественными энергиями. Это достигнуто приемами, общими для всего искусства византийского круга: лаконичные контуры и силуэты, придающие фигурам невесомость; замкнутые параболические линии, сосредотачивающие мысль и настраивающие на созерцание; тонкие очертания складок одежд, сообщающие тканям хрупкость; световая насыщенность каждого цвета, делающая колорит сияющим и т.д. Однако эти общевизантийские черты стиля раннего 15 века Андрей Рублёв видоизменяет, ибо идеальные классические формы, привычные для греческих мастеров с античных времен, не являются для него самостоятельной ценностью. Кроме того, качествам, свойственным всему византийскому искусству, Андрей Рублёв сообщает черты, характерные для русского искусства конца 14 начала 15 веков: линии становятся певучими, ритмы - музыкальными, повороты фигур и наклоны голов мягкими, одеяния воздушными, красочная гамма светлой и нежной. Во всем отблески гармонии Рая и одновременно расположенность к человеку, доброта.
2317. Андрій Самійлович Малишко
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

Тут знову - виразніше - виявляється така риса лірики Малишка, як пісенність. Органічна пісенність, породжена особливим складом мислення, яка нічого спільного не має із стилізацією під народну пісню. Та пісенність, яку характерізує виняткова простота і лапідарність форми, музикальність у поєднанні з чіткою ліричною конструкцією, природність вислову - інакше, здавалося б, і сказати не можна, - завершеність думку, цільність настрою. Це та вища простота вислову, коли подолано складність чи, скоріше, ускладненість, подолано барєр штучності і багатослівя. Малишкові, поетові аж ніяк не книжному чи кабінетному, ця висока простота далася, мабудь, легше ніж багатьом іншим митцям. Один з дослідників творчості О.Твардовського писав: «Простота вірша Твардовського - не спрошення, не зведення, а возведення складності в простоту… Простота й зрозумілість «Василя Тьоркіна» та інших кращих віршів Твардовського - це прозорість глибини, а не мілководдя. Вже у перших віршах Твардовського намітився цей принцип прозорої глибини. Більше того - саме глибінні течії народного життя і є основною темою і початком його творчості» Ці тенденції, ці особливості повною мірою властиві й поезії Андрія Малишка.
2318. Анемии
Информация пополнение в коллекции 11.12.2006

Гипо- и апластические анемии возникают от токсического действия на костный мозг ионизирующей радиации, некоторых химических и лекарственных средств (бензол, цитостатические препараты, антибиотики), наблюдаются при инфекционных заболеваниях, нарушениях гормональной регуляции эритропоэза, аутоиммунных процессах. Замещение кроветворной ткани опухолевыми клетками (при лейкозах, метастазах рака в костный мозг) приводит к развитию метапластической анемии. При воздействии на костный мозг указанных выше факторов повреждаются и гибнут стволовые клетки, подавляются процессы деления и созревания кроветворных клеток, сокращается объем кроветворной ткани, что ведет к опустошению (аплазии) костного мозга. Отмечается прогрессирующее падение эритропоэза. Количество эритроцитов падает, резко снижается содержание в крови гемоглобина, цветовой показатель остается в пределах нормы. Как правило, анемия сочетается с лейкопенией и тромбоцитопенией.
2319. Анестезиологическое пособие у онкологических больных
Методическое пособие пополнение в коллекции 30.04.2004
1. К местным биологическим критериям относятся локализация опухоли в организме, анатомический тип ее роста (экзо- и эндофитный), гистологическое строение (мало- и высокодифференцированные опухоли), стадия заболевания.
2. К общим биологическим критериям заболевания относятся состояние иммунитета (общего и противоопухолевого), особенность гормонального профиля, уровень обменных процессов. Установлено, например, что гормональное нарушение происходит на ранних стадиях опухоли и что злокачественные опухоли сопровождаются резким нарушением углеводного обмена, подавлением иммунитета.
3. Кроме местных и общих биологических критериев следует учитывать сопутствующие заболевания, для чего необходимо тщательно изучать анамнез и патологические процессы, на фоне которых могут развиться злокачественные опухоли. Известно, что возникновение рака возможно на фоне длительно протекающих заболеваний неопухолевого характера: хронического атрофического гастрита, язвенной болезни желудка, хронических бронхитов, пневмоний, долго не заживающих трофических язв, свищей, рубцово-измененной ткани, дисгормональных гиперплазии. Эти заболевания называют предраками. К счастью, не каждое предопухолевое заболевание обязательно переходит в злокачественную опухоль.
2320. Анимационные программы: задачи, цели, перспективы
Курсовой проект пополнение в коллекции 09.12.2008
Для того чтобы удачно составить развлекательную программу для отеля, необходимо определиться с рядом критериев, а именно, с:
- жанром, при котором создается особая атмосфера и ощущения для зрителей (драма, клоунада, мюзикл и т.д.). При этом номера и фрагменты должны сочетаться таким образом, чтобы сложилась единая картина и связанная структура элементов данного представления;
- названием данного show, которое создает настрой и раскрывает его суть;
- сценарным планом, в котором обозначен перечень элементов, фрагментов, событий в процессе их развития, персонажей, их отношения и движение. Обязательно должна быть завязка, кульминация и развязка:
- сценарием, т.е. детализацией пунктов сценарного плана, а также работа над литературной частью - проработкой монологов и диалогов, изучением речевого стиля;
- режиссерским планом - перевод литературы на язык действия (если это постановка по мотивам литературного произведения), составление и координация непрерывной действенной цепочки, и работа с техникой, светом и звуком.

Blog

Разное