Слонов Тимур Людинович, кандидат биологических наук, доцент, Крапивина Елена Александровна, кандидат биологических наук, зав учеб науч лаб. «Гербарий» учебно-методический комплекс
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине, 721.84kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине, 223.53kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине, 197.84kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине, 259.56kb.
- Иванова Магдалина Александровна, кандидат исторических наук, доцент Обухов Леонид Аркадьевич,, 1041.81kb.
- Таболова Елена Мэлсовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной работы, 364.62kb.
- Програма для середньої загальноосвітньої школи затверджено Міністерством освіти І науки, 816.28kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ ф. 05 «Философия» для студентов всех, 591.55kb.
- Пошедіна О.І. Україна-нато (Запитання І відповіді): Науково-популярне видання / Колектив, 821.28kb.
- Слонов Людин Хачимович Доктор биологических наук, профессор, профессор кафедры ботаники, 823.83kb.
^ Примерный перечень вопросов к зачету, экзамену
- Задачи систематики растений. Искусственные системы. Естественные филогенетические системы. Общая характеристика низших растений. Разнообразие строения и образа жизни. Система низших растений. Значение низших растений в природе и жизни человека.
- Общая характеристика водорослей. Типы морфологической структуры таллома водорослей. Распространение и экология.
- Примеры. Строение клетки.
- Размножение водорослей. Смена поколений и ядерных фаз в жизненных циклах.
- Классификация водорослей: отделы, классы, порядки.
- Разнообразие условий жизни водорослей. Понятие о планктоне и бентосе. Практическое значение водорослей.
8. Отдел сине-зеленые водоросли. Распространение, экология, питание. Типы организации. Особенности строения клетки. Размножение. Классификация.
- Класс гормогониевые: осциллятория, носток, анабена. Строение,размножение, распространение.
- Отдел зеленые водоросли. Распространение. Типы организации.Строение клетки. Классификация. Основные представители.
- Класс вольвоксовые на примере хламидомонады: распространение,строение, жизненный цикл.
- Класс вольвоксовые на примере вольвокса: распространение, строение, жизненный цикл.
- Класс хлорококковые на примере гидродикциона: распространение,строение таллома, клетки, размножение и стадии развития.
- Улотрикс: систематическое положение, экология, строение таллома,клетки. Размножение, цикл развития.
- Ульва: систематическое положение, экология, строение таллома,клетки. Размножение, цикл развития.
- Особенности строения и жизненного цикла класса конъюгаты напримере спирогиры.
17. Порядок десмидиевые: экология, особенности строения. Размножение. Представители.
- Отдел харовые водоросли. Экология, строение, размножение, особенности развития.
- Отдел диатомовые водоросли. Особенности строения клетки. Принципы классификации. Распространение. Значение в природе и жизни человека.
- Размножение диатомовых водорослей.
- Отдел бурые водоросли. Общая характеристика. Способы размножения. Циклы развития. Принципы классификации. Основные представители. Значение.
- Ламинария: систематическое положение, строение, цикл развития.
- Диктиота: систематическое положение, строение, цикл развития.
- Фукус: систематическое положение, строение, цикл развития.
- Эктокарпус: систематическое положение, строение, цикл развития.
- Отдел красные водоросли. Распространение. Типы талломной организации.
- Строение клетки. Размножение. Деление на классы. Представители. Значение.
- Батрахоспермум: систематическое положение, строение, цикл развития.
Усложнение циклов развития красных водорослей на примере порфиры, батрахоспермума, дюренеи
- Царство грибов. Особенности растительной и животной организации.Типы таллома. Мицелий. Строение клетки.
- Способы вегетативного, бесполого и полового размножения грибов.
- Высшие и низшие грибы. Классы и их особенности. Экология, образжизни и значение грибов.
- Сапролегния, строение, размножение, образ жизни, распространение,вред.
- Порядок пероноспоровые: биология представителей и болезни, вызываемые ими.
- Порядок мукоровые. Строение, размножение, распространение. Значение.
- Характеристика класса аскомицеты и их система. Основные представители.
- Половой процесс аскомицетов и развитие сумок.
- Типы плодовых тел и сумок аскомицетов. Их строение и эволюция.
- Дрожжи: классификация, среда обитания, строение, размножение,значение.
- Порядок плектасковые (эвроциевые). Представители, строение, размножение, условия жизни. Значение.
- Порядок спорыньевые: систематическое положение, цикл развития,значение.
- Строение и цикл развития дискомицетов на примере паразитических представителей.
- Строение и цикл развития дискомицетов на примере представителей порядка пецицевые.
- Общая характеристика класса базидиомицеты. Типы размножения. Цикл развития. Особенности классификации.
- Соматогамия. Образование базидий. Типы базидий.
- Трутовые грибы: образ жизни, строение, принадлежность.
- Подкласс гетеробазидиальные грибы. Порядки, семейства, строение значение представителей.
- Съедобные и ядовитые агариковые грибы: условия жизни, строение, типы гименофора и их структура.
- Группа порядков гастеромицеты. Общая характеристика. Представители.
- Цикл развития возбудителей пыльной головни пшеницы, твердойголовни пшеницы и пузырчатой головни кукурузы. Борьба с голов невыми грибами.
- Порядок ржавчинные. Цикл развития. Борьба с ржавчинными грибами.
- Лишайники: распространение, строение, размножение. Взаимоотношения компонентов лишайника. Значение.
3.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием
При изучении курса «Ботаника 2 часть» необходима специально оборудованная лаборатория. На кафедре ботаники имеется две специализированные лаборатории № 207 и № 209, которые обеспечены всеми необходимыми материалами для проведения занятий по ботанике.
Имеется достаточное количество микроскопов с разрешающей способностью 7Х8 и 7х40. Все материалы для приготовления временных препаратов: препаровальные иглы, предметные и покровные стекла, химическая посуда, пипетки, стеклянные палочки, пинцеты и др. В лаборатории имеются специальные красителя для клетки и тканей, необходимые химические реактивы.
В лаборатории имеется раздаточный и демонстрационный гербарий по морфологии растений и систематики, коллекции водорослей, лишайников и грибов. По всем разделам имеются постоянные препараты.
Лаборатория располагает муляжами грибов и моделями различных органов растений.
Для эффективного усвоения учебного материала по дисциплине подобраны таблицы.
ЛИТЕРАТУРА
О с н о в н а я:
1. Белякова Г.А. Ботаника: в 4 т. Т. 1. Водоросли и грибы / Г.А. Белякова, Ю.Т. Дьяков, К.Л. Тарасов. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
2. Белякова Г.А. Ботаника: в 4 т. Т. 2. Водоросли и грибы / Г.А. Белякова, Ю.Т. Дьяков, К.Л. Тарасов. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
3. Гарибова Л.В. Основы микологии: Морфология и систематика грибоподобных организмов / Л.В. Гарибова, С.Н Лекомцева. М.: Товарищество научных изданий КМК, 2005.
4. Горбунова Н.П. Альгология / Н.П Горбунова.. М: Высшая школа, 1991.
5. Голлербах М.М. Водоросли, их строение, жизнь и значение. – М.: МОИП, 1951. – 250 с.
6. Гордеева Т.Н. и др. Практический курс систематики растений. – М.: Просвещение, 1971. – 318 с.
7. Дьяков Ю.Т Введение в альгологию и микологию / Ю.Т. Дьяков. М.: Изд-во МГУ, 2000.
8. Курс низших растений: Учебник для студентов ун-тов / Под ред. М. В. Горленко. М.: Высшая школа, 1981.
Д о п о л н и т е л ь н а я:
9. Бурова Л.Г. Экология грибов макромицетов / Л.Г. Бурова. М.: Изд-во АН СССР, 1986.
10. Гарибова Л.В. Обзор и анализ современных систем грибов / Л.В. Гарибова. Петрозаводск: Изд-во Карельского научного центра РАН, 1999.
11. Гарибова Л.В. Низшие растения. / Л.В. Гарибова, Н.П. Горбунова, И.И. Сидорова, Т.П. Сизова. М.: МГУ, 1975.
12. Горленко М.В. Все о грибах. / М.В. Горленко, Л.В. Гарибова, И.М. Сидорова и др. М.: Лесная промышленность, 1986.
13. Жизнь растений. В 6 т. / Под ред. М.В. Горленко. М.: Просвещение, 1976. Т.2. Грибы.
14. Жизнь растений: В 6 т. / Под ред. М.М. Голлербаха. М.: Просвещение, 1977. - Т.З. Водоросли.
15. Комарницкий Н.А. Ботаника: Систематика растений. Н.А. / Комарницкий, Л.В. Кудряшов, А.А. Уранов. М.: Просвещение, 1975.
16. Кутафьева Н.П. Морфология грибов / Н.П. Кутафьева. Учеб. пособие 2-е изд., испр и доп. Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2003.
17. Кузнецов С.И., Дубинина Д.А. Методы изучения микроорганизмов. – М.: Наука, 1989. – 110 с.
18. Садчиков А.П. Методы изучения пресноводного фитопланктона. – М.: Университет и школа, 2003. – 157 с.
^ 3.5. Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой
| Наименование литературы | Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество) | ^ Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем) | ||
| Учебная | Учебно-методическая | Учебная | Учебно-методическая | |
| Экз. | Экз. | |||
| Курс низших растений: Учебник для студентов ун-тов / Под ред. М. В. Горленко. М.: Высшая школа, 1981. | 35 | | 1/3 | |
| Жизнь растений. В 6 т. / Под ред. М.В. Горленко М.М. Голлербаха. М.: Просвещение, 1976. Т.2. Грибы,1977. - Т.З. Водоросли. | 5 | | 1/2 | |
| Малый практикум по низшим растениям. Москва,1976 | 30 | | 1/4 | |
^ 3.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы
По курсу «Ботаника 2 часть» имеется набор видео - материалов, видео-лекций, для более эффективного предъявления учебного материала, который подготовлен преподавателем. Использование такого материала средствами компьютерного обеспечения, обеспечивает эффективное усвоение учебного материала по дисциплине. Материалы имеются у преподавателя, записаны на электронных носителях.
^ 4. Текущая и итоговая аттестация студентов по дисциплине
Система текущего и итогового контроля знаний студентов по учебной дисциплине «Ботаника 2 часть» соответствует учебному плану образовательной программы и включает все виды и формы текущего (контрольная работа, тестирование, коллоквиум, практические занятия, самостоятельную работу) и итогового (зачет) контроля, и принятым в вузе Положением о контроле знаний студентов.
Порядок проведения текущего, промежуточного и итогового контроля знаний студентов проводится в строгом соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе аттестации студентов КБГУ, утвержденного решением Ученого совета КБГУ от 13 июля 2006 года, протокол № 7.
Основная цель балльно-рейтинговой аттестации студентов
- стимулирование повседневной систематической работы студентов;
- снижение роли случайностей при сдаче экзамена или зачета;
- повышение состязательности в учебе;
- исключение возможности протежирования не очень способных и не очень прилежных студентов;
- создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения, необходимых при обучении в многоуровневой системе;
- повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
- обеспечение участия КБГУ в Болонском и Копенгагенском процессах с целью повышения академической мобильности обучающихся и конкуренто-способность его выпускников на международном рынке образовательных услуг.
Состав и планирование в баллах контрольных рейтинговых мероприятий, ориентировочное распределение баллов по видам отчетности в рамках дисциплины «Ботаника 2 часть»
Таблица
| ^ Вид отчетности | 1 рейтинговый контроль | 2 рейтинговый контроль | 3 рейтинговый контроль |
| Текущий | | | |
| Коллоквиум | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
| Тестирование комп. | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
| Защита лабораторных работ | 6 баллов | 6 баллов | 6 баллов |
| Посещение занятий | 3 балла | 3 балла | 4 балла |
| Самостоят. работа | 2 балла | 2 балла | 2 балла |
| Всего | 23 балла | 23 балла | 24 балла |
Для получения зачета, которым только и заканчивается изучение дисциплины, студенту необходимо иметь не менее 61 балла. Если он по итогам текущего и рубежного контроля набрал число баллов в пределах 40 – 60 баллов, то студент допускается к сдаче зачета, где он может повысить свою сумму баллов до 61 (но не более).
График балльно-рейтинговых мероприятий по дисциплине «Ботаника 2 часть» устанавливается деканатом Педагогического факультета и утверждается проректором КБГУ Шебзуховым А.З.
Учетная документация по рейтинговому контролю по дисциплине «Ботаника 2 часть» включает:
- ведомости результатов компьютерного тестирования
- письменные работы по контролю знаний
- тетради практических работ студента
- наглядные материалы при защите практических работ
- конспекты по вопросам самостоятельной работы студента
Порядок и сдача зачета соответствует требованиям, принятым в КБГУ.
^ 5. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ
Большое внимание уделяется использованию современных педагогических технологий, основанных на использовании передовых инновационных технологий в преподавании дисциплины.
Под инновационными методами в высшем профессиональном образовании понимаются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлена на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного и проективного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы и т.д.).
Использование современных инновационных технологий в учебном процессе позволяет:
- сочетать высокую экономическую эффективность и гибкость учебного процесса;
- широко использовать информационные ресурсы в учебном процессе;
- существенно расширить возможности традиционных форм обучения;
- позволяет реализовать новые эффективные формы обучения.
Работы по внедрению и использованию современных инновационных технологий обучения проводятся в нескольких направлениях:
- создание современного учебно-методического обеспечения учебного процесса и совершенствование организации учебного процесса путем внедрение новых технологий обучения, в том числе дистанционных образовательных технологий (ДОТ);
- программно-техническое обеспечение учебного процесса с использованием современных технологий обучения;
- повышение квалификации ППС и УВП в области разработки современного учебно-методического обеспечения и использования новых технологий обучения;
Инновационные методы, используемые в образовательном процессе:
1. Использование информационных ресурсов и баз знаний.
2. Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий.
3. Ориентация содержания на лучшие отечественные и зарубежные аналоги образовательных программ.
4. Применение предпринимательских идей в содержании курсов.
5. Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук.
6. Применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта».
7. Использование методов, основанных на изучении практики (case studies).