Слонов Тимур Людинович, кандидат биологических наук, доцент, Крапивина Елена Александровна, кандидат биологических наук, зав учеб науч лаб. «Гербарий» учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Лабораторное занятие № 6 Тема. Класс Аскомицеты, или сумчатые грибы – ASCOMYCETES Тема. Класс Оомицеты – OOMYCETES Лабораторное занятие № 7 Deuteromycetes, или fungi imperfecti

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 721.84kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 223.53kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 197.84kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 259.56kb.
• Иванова Магдалина Александровна, кандидат исторических наук, доцент Обухов Леонид Аркадьевич,, 1041.81kb.
• Таболова Елена Мэлсовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной работы, 364.62kb.
• Програма для середньої загальноосвітньої школи затверджено Міністерством освіти І науки, 816.28kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ ф. 05 «Философия» для студентов всех, 591.55kb.
• Пошедіна О.І. Україна-нато (Запитання І відповіді): Науково-популярне видання / Колектив, 821.28kb.
• Слонов Людин Хачимович Доктор биологических наук, профессор, профессор кафедры ботаники, 823.83kb.

^

Лабораторное занятие № 6

Тема. Класс зигомицеты – ZYGOMYCETES

Цель занятия: рассмотреть строение белой плесени, или мукора (Mucor).

Задание

Положить в баночку смоченный водой кусочек хлеба, закрыть баночку листом бумаги и поставить в теплое место. Через несколько дней на хлебе появится из спор грибница мукора. А еще через некоторое время над грибницей поднимутся тонкие гифы, несущие черные головки – спорангии со спорами.

1. Положить на предметное стекло участок грибницы мукора и, не покрывая покровным стеклом, рассмотреть при малом увеличении гифы-спорангионосцы и спорангии.

2. Затем капнуть воды на предметное стекло, накрыть препарат покровным стеклом и рассмотреть грибницу при большом увеличении. Убедиться, что вся грибница представляет собой как бы гигантскую ветвящуюся бесцветную многоядерную клетку.

3. Зарисовать мукор, отметив неклеточное строение, гифы-споран­гие­нос­цы, спорангии и споры.

Контрольные вопросы

1. Класс Зигомицеты, особенности жизненного цикла в связи с наземным образом жизни.

2. Эволюция бесполого спороношения.

3. Порядок Мукоральные. Строение и жизненные циклы представителей. Гетероталлизм.

5. Порядок Энтомофторальные. Особенности строения и жизненных циклов в связи с паразитическим образом жизни.

^ Тема. Класс Аскомицеты, или сумчатые грибы – ASCOMYCETES

Цель занятия: изучить особенности строения вегетативного тела дрож­жей; проявления спорыньи на злаковых растениях.

Задание

Кусочек дрожжей нужно положить в стакан в теплое место, затем взять пипеткой каплю воды из стакана с дрожжами и приготовить препарат для просмотра в микроскоп.

Рассмотреть при малом и большом увеличениях и зарисовать клетки хлебных дрожжей. Найти клетки, в которых идет почкование, и зарисовать. Отметить оболочку клетки, цитоплазму, ядро, вакуоли.

Контрольные вопросы

1. Подкласс Эуаскомицеты, половой процесс и различные формы его редукции.

2. Порядок Микроаскальные. Голландская болезнь вязов. Цикл развития возбудителя.

3. Порядок Сфериальные. Главнейшие представители, их жизненный цикл.

4. Порядок Гипокреальные. Фузариозы злаков. Жизненные циклы возбудителей. Меры борьбы.

5. Порядок Клавицепитальные (Спорыньевые). Цикл развития возбудителя спорыньи.

6. Порядок Туберальные (Трюфелевые). Особенности строения плодовых тел в связи с подземным образом жизни. Представители.

7. Подкласс Докулоаскомицеты. Особенности строения «плодовых тел» (псевдотециев). Строение сумок и сумкоспор. Основные представители. Цикл развития возбудителя парши груши. Меры борьбы.

8. Происхождение и эволюция сумчатых грибов.

^ Тема. Класс Оомицеты – OOMYCETES,

Класс Хитридиомицеты – CHYTRIDIOMYCETES

Цель занятия: выявить характерные черты, познакомиться с представителями класса Оомицеты, Хитридиомицеты

Задание

1. Рассмотреть с помощью лупы и бинокуляра ботву и клубни картофеля, листья и плоды томатов, зараженные фитофторой. Зарисовать, показать на рисунке места скопления спор гриба.

2. Взять пробу с пораженных участков листьев, положить на предметное стекло участок грибницы мукора, закрыть препарат покровным стеклом и рассмотреть грибницу мукора при большом увеличении микроскопом мицелий картофельного гриба (Ph. infestans). Зарисовать.

Контрольные вопросы

1. Места обитания оомицетов.

2. Способы размножения оомицетов.

3. Назовите признаки культурных растений, пораженных оомицетами-паразитами.

4. Характерные черты оомицетов. Переход из водной среды к сухопутному образу жизни, от сапротрофизма к паразитизму.

5. Циклы развития сапролегниевых и пероноспоровых грибов.

6. Фитофтора – опасный возбудитель болезни картофеля; жизненный цикл возбудителя.

7. Меры борьбы с заболеваниями культурных растений.

8. Класс Хитридиомицеты, строение вегетативного тела.

9. Строение и цикл развития представителей класса.

10. Рак картофеля: симптомы, жизненный цикл возбудителя болезни.

11. Меры борьбы с заболеванием.

12. Происхождение и эволюция хитридиомицетов.
^

Лабораторное занятие № 7

Тема. Класс базидиомицеты – BASIDIOMYCETES

Цель занятия: познакомиться с различными типами строения плодовых тел холобазидиомицетов.

Задание

1. Рассмотреть и зарисовать листья хлебных злаков, зараженных хлебной ржавчиной. Показать на рисунке места скопления спор гриба.

2. Зарисовать соцветия злаков, пораженные головневыми грибами (Ustilfginfles). Показать места образования спор гриба.

3. Познакомиться с коллекцией плодовых тел афиллофороидных грибов. Обратить внимание на строение трубчатого гименофора. Зарисовать плодовые тела трутовиков, отметив особенности гименофора.

4. Рассмотреть и зарисовать плодовые тела агарикоидных грибов, обозначив общее и частное покрывала, пластинчатый гименофор. Заполнить таблицу.

5. Приготовить микропрепараты пластинчатого и трубчатого гименофоров. Зарисовать участки пластинчатого и трубчатого гименофоров с гимением, субгимениальным слоем и трамой. Рисунок обозначить. При большом увеличении зарисовать участок гимения, состоящий из базидий, цистид и псев­допарафиз.

6. Рассмотреть зафиксированные влажные препараты плодовых тел гастеромицетов. Сделать продольный разрез молодого плодового тела, зарисо­вать, обозначив перидий, глебу. На продольном срезе старого плодового тела рассмотреть и зарисовать гимений и траму.

7. На готовых препаратах рассмотреть эктотрофную и эндотрофную микоризы. Зарисовать, рисунки обозначить.

Контрольные вопросы

1. Класс Базидиомицеты, общая характеристика. Мицелий первичный и вторичный.

2. Образование базидии. Типы базидий. Схемы жизненных циклов.

3. Перечислите отличительные признаки базидиомицетов.

4. Порядок Агарикальные. Распространение и роль в природе. Экологические группы. Съедобные и ядовитые грибы. Перечислите экологические группы гименомицетов.

5. Главнейшие болезни культурных растений. Меры борьбы со ржавчиной. Работы академика В.Ф. Купревича.

6. Происхождение и эволюция базидиальных грибов.

Тема. Отдел дейтеромицеты, или несовершенные грибы –

^ DEUTEROMYCETES, ИЛИ FUNGI IMPERFECTI

Цель занятия: познакомиться с разнообразием сапротрофных и паразитических несовершенных грибов.

Задание

1. Взять пробу (плесень) с любого гниющего плода цитрусовых.

2. Рассмотреть при большом увеличении грибницу и зарисовать гифы-спорангиеносцы и споры пеницилла.

Контрольные вопросы

1. Положение дейтеромицетов в системе грибов.

2. Отличительные признаки. Жизненные циклы. Гетерокариоз.

3. Происхождение. Гетерогенность группы. Направления эволюции.

4. Главнейшие представители отдела, их значение. Стерильные мицелии или агномицеталес.

5. Разработка новых принципов классификации на основе типов спорогенеза.