Потлачук Наталья Викторовна программа
| Вид материала | Программа |
- Наталья Викторовна Щербакова Родино, 2009 Аннотация программа, 413.37kb.
- Герасимова Наталья Ивановна доцент кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации, 137.48kb.
- Тестова Ольга Викторовна II место Юрчук Наталья, 13 лет рассказ, 132.86kb.
- Гайдей Наталья Викторовна, учитель Iкатегории муниципальной общеобразовательной школы, 37.1kb.
- «Согласовано», 585.58kb.
- Стрелкова Наталья Викторовна Хореографическому ансамблю «Калинка» г. Ногинск, дд (Ю), 68.01kb.
- Любушкина Наталья Викторовна Тольятти 2011 тематическое планирование, 164.11kb.
- Любушкина Наталья Викторовна. Тольятти 2011 тематическое планирование, 229.68kb.
- Любушкина Наталья Викторовна Тольятти 2011 тематическое планирование, 244.05kb.
- Любушкина Наталья Викторовна Тольятти 2011 \тематическое планирование, 240.58kb.
Пояснительная записка
Составитель:
кандидат психологических наук,
доцент кафедры теории и истории государства и права
Потлачук Наталья Викторовна
Программа определяет содержание и структуру учебной дисциплины «Юридическая психология» предназначена для обучения по специальности 030501.65, «Юриспруденция».
Программа учебной дисциплины «Юридическая психология» учитывает особенности социально-психологической и криминогенной обстановки в современной России.
^ Требования к студентам
Изучение курса дисциплины «Юридическая психология» предусмотрено планом подготовки специалистов в юридических вузах на 4 курсе (специалитет). В связи с тем, что сегодня, и конкретно в условиях России, глобальной задачей является создание справедливого общества, построенного на законе. Полноценное решение этой задачи невозможно без учета психологии человека, без ее изменения и воздействий на нее. Психологической науке и ее специальной отрасли - юридической психологии принадлежит здесь видная роль. Будущий юрист должен быть знаком с социально-психологическими явлениями в группах и коллективах, основными психологическими аспектами и закономерностями профессиональной деятельности юриста, основами психологии личности преступника и преступных сообществ, психологическими аспектами криминального поведения, психологическими особенностями производства следственных действий. и т.д. Успешность освоения курса во многом связана со знанием материала по теории государства и права, гражданскому праву, уголовному праву, уголовно-процессуальному, семейному праву, криминалистике а также по другим отраслевым наукам. Особое внимание следует обратить на анализ таких основных понятий, применяемых в том числе в курсе изучения данной дисциплины, как норма права, мораль, мотив, вменяемость, дееспособность, меры ответственности и защиты, выявляя их сходство с соответствующими институтами названных отраслей права.
Учебная дисциплина «Юридическая психология» призвана вооружить юристов психологическим инструментарием, необходимым для эффективного осуществления профессиональной деятельности.
Учебным планом на изучение курса «Юридическая психология» отводится 108 часов. Из них лекционные занятия составляют 28 часов, и семинарские занятия – 16 часов, самостоятельная работа – 64 часа.
Цель изучения курса «Юридическая психология» – формирование у студентов психологических знаний, умений и навыков, позволяющих эффективно решать профессиональные задачи.
В результате изучения курса «Юридическая психология» слушатель должен знать:
- принципы и методы юридической психологии;
- основные понятия и категории юридической психологии;
- структуру и свойства личности;
- социально-психологические явления в группах и коллективах;
- основные психологические аспекты и закономерности профессиональной деятельности;
- основы психологии личности преступника и преступных сообществ, психологические аспекты криминального поведения;
- психологические особенности производства следственных действий;
- предмет, основания, поводы и особенности назначения судебно-психологической экспертизы.
уметь:
применять психологические знания в общении и профессиональной деятельности;
- устанавливать психологический контакт с гражданами при решении профессиональных задач;
- применять методики самоконтроля и саморегуляции поведения;
- осуществлять визуальную психодиагностику личности;
- правильно использовать методы и приемы психологического воздействия в ходе осуществления профессиональной деятельности;
- использовать психологические приемы и методы при проведении следственных действий;
- выявлять и квалифицированно формулировать основания судебно-психологической экспертизы.
Изучение каждой темы дисциплины имеет практическую направленность и предполагает решение прикладных задач, предусматривающих приобретение студентами конкретных профессиональных умений и навыков.
Практические занятия по дисциплине целесообразно проводить с использованием новейших технологий (психологических тренингов, ролевых и деловых игр).
Изучение курса завершается сдачей экзамена.
^ Виды и формы контроля
Текущий контроль проводится в течение всего курса и учитывает посещение лекций и работу на семинарских занятиях, коллоквиум.
Итоговый контроль – экзамен.
^ Методика формирования итоговой оценки
Критерии оценки
Оценка знаний студентов в рамках всех форм контроля проводится по 10-балльной шкале. Основными критериями оценки являются:
- четкое изложение определений, понятий, фактов, классификаций, раскрытие основных признаков соответствующего явления;
- полнота и одновременно лаконичность ответа;
- степень использования научных и нормативных источников;
- умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;
- логика и аргументированность изложения;
- грамотное комментирование отдельных проблемных положений и аспектов, приведение примеров, аналогий;
Экзамен
Допуск студента к экзамену производится при наличии положительной оценки за коллоквиум. Экзамен проходит в письменной форме: студент должен ответить на два вопроса (на подготовку ответа на каждый из них отводится по 20 минут).
На экзамене не разрешается пользоваться литературой, нормативно-правовыми актами, конспектами и иными вспомогательными средствами. Вопросы выбираются и формулируются преподавателем исходя из пройденного на лекциях материала, не ограничиваясь примерным списком вопросов, которые доводятся до студентов в целях их информирования о примерных направлениях экзаменационного испытания.
Выставление оценки за ответ на экзамене осуществляется по 10-балльной системе. Основной целью экзамена является диагностирование уровня знаний студентов, умения понять сущность проходимого предмета, что в совокупности и является системой критериев для выставления итоговой экзаменационной оценки.
^ Оценка за каждый из вопросов:
От 9 до 10 баллов – логически грамотно изложенный, содержательный и аргументированный ответ, подкрепленный знанием литературы и источников по теме вопроса, умение отвечать на дополнительно заданные вопросы;
От 6 до 8 баллов – незначительное нарушение логики изложения материала, допущение не более одной ошибки в содержании вопроса, а также не более одной неточности при аргументации своей позиции;
От 3 до 5 баллов – существенное нарушение логики изложения материала, допущение не более двух ошибок в содержании вопроса, а также не более двух неточностей при аргументации своей позиции;
0 баллов – полное отсутствие логики изложения материала, незнание литературы и источников по теме.
Итоговая оценка за экзамен состоит из баллов, полученных за каждый из двух вопросов по 10 – балльной системе с коэффициентом 0,5 за каждый.
Семинары
Семинары проводятся в соответствии с тематическим планом курса. На каждом семинарском занятии обсуждаются вопросы и решаются задачи по теме семинара. В основном семинарские занятия целесообразно проводить с использованием новейших технологий (психологических тренингов, ролевых и деловых игр). К их обсуждению (решению) студенты должны готовиться дома. Особое внимание на семинарских занятиях уделяется отработке навыков публичных выступлений студентов, умения аргументировано, кратко излагать свои соображения; навыков грамотно вести дискуссию.
По согласованию с преподавателем на семинарских занятиях могут быть заслушаны доклады студентов с последующим их обсуждением. О теме доклада студент должен сообщить преподавателю не позднее, чем за неделю. Содержание доклада должно быть оформлено в виде тезисов объемом не более одного листа (формата А4). Количество экземпляров тезисов должно составлять 6-8 штук. Один экземпляр (со списком литературы и источников по теме доклада, оформленных надлежащим образом) сдается преподавателю на проверку, остальные раздаются группе (по одному экземпляру на 3-4 человека).
Коллоквиум
Проведение коллоквиума среди студентов направлено на поощрение научно-исследовательской активности, привития студентам начальных навыков научной работы, выделение наиболее способных к такой работе студентов и дальнейшую работу с ними в целях подготовки к продолжению научной карьеры. Участники коллоквиума оцениваются по оригинальности выбранного сюжета, самостоятельности подготовки и качеству презентации своих выступлений, по активности участия, в том числе и в процессе обсуждения спорных положений.
^ Содержание дисциплины
Тема 1:Предмет юридической психологии, ее структура, задачи, методы (2 часа)
Развитие представлений о юридической психологии. Интегративный характер предмета юридической психологии. Предмет юридической психологии. Цели и основные задачи юридической психологии как науки. Психологическая сущность и структура юридической психологии. Мир психических явлений в правовой сфере. Методология юридической психология и ее уровни. Общенаучные и психологические принципы: принцип объективности, принцип детерминизма, принцип взаимосвязи и взаимодействия, принцип системности, принцип развития, принцип взаимосвязи психики и деятельности. Методы и методики исследования: методы организации исследования, методы сбора данных, методы обработки данных, методы интерпретации и оценки данных.
^ Тема 2: Понятие о личности в психологии. Личность юриста. (2 часа)
Общее понятие о личности. Уровни иерархии человеческой организации. Соотношение понятий «индивид», «субъект», «личность» и «индивидуальность». Структура личности. Проблема взаимодействия биологического, социального и психического. Концепция структуры личности К.К.Платонова, структурный подход А.Н.Леонтьева, проблема личности в работах Б.Г.Ананьева, концепция личности А.В.Петровского, комплексный подход Б.Ф.Ломова к исследованию личности. Теории личности в современной психологии. Социализация и индивидуализация как формы развития личности. Мотивация как проявление потребностей личности. Формирование личности. Саморазвитие и самореализация личности. Устойчивость личностных свойств.
^ Тема 3: Познавательные психические процессы и их роль в деятельности юриста.(4 часа)
Сущность и характеристика познавательных психических процессов и их значение в деятельности юриста. Место и роль познавательных психических процессов в жизни человека. Общее понятие об ощущениях. Виды ощущений и их характеристика. Понятие о чувствительности, порогах ощущений. Свойства и характеристики ощущений. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений. Развитие ощущений.
Понятие о восприятии. Физиологические основы восприятия. Основные свойства и виды восприятия. Понятие об иллюзии восприятия. Классификации восприятия. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей. Предмет и фон в восприятии. Взаимоотношение целого и части в восприятии.
Представления. Роль представлений в познании профессиональной деятельности.
Воображение. Роль воображения в профессиональной деятельности. Виды воображения. Воображение и творчество. Развитие творческого воображения у юриста.
Внимание как психический феномен. Основные характеристики внимания. Внимание и сознание. Основные виды внимания. Непроизвольное внимание и побуждающие его факторы. Особенности произвольного внимания. Послепроизвольное внимание. Характеристика свойств внимания. Концентрация и распределение внимания. Переключаемость и объем внимания. Мнимая и подлинная рассеянность. Индивидуальные различия внимания и их учет в работе юриста. Развитие внимания.
Определение и общая характеристика памяти. Роль памяти в деятельности юриста. Основные механизмы памяти: запечатление, сохранение, узнавание и воспроизведение. Основные виды памяти. Классификация памяти по характеру психической активности, по характеру целей деятельности, по продолжительности закрепления и сохранения информации. Двигательная память. Эмоциональная память. Образная память. Словесно-логическая память. Произвольная и непроизвольная память. Кратковременная, долговременная и оперативная память. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие. Нарушение памяти.
Основные характеристики мышления. Взаимосвязь мышления и речи. Эмоциональные и волевые компоненты мыслительного процесса. Особенности основных типов мышления – понятийного, образного, наглядно-образного, наглядно-действенного. Основные формы мышления. Основные виды умственных операций. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление. Требования к качествам ума следователя. Роль творческого мышления в деятельности следователя. Развитие мышления.
^ Тема 4: Эмоционально-волевая сфера личности юриста.(2 часа)
Соотношение понятий «эмоции» и «чувства». Основные характеристики эмоций. Основные виды эмоций. Классификация эмоций. Высшие чувства. Основные характеристики настроений. Психологические теории эмоций. Роль второй сигнальной системы в формировании эмоций. Развитие эмоций и их значение в жизни и деятельности юриста. Факторы, обусловливающие формирование положительных и отрицательных эмоций. Фрустрация как механизм формирования эмоций. Закономерности формирования высших чувств. Роль эмоций в регуляции поведения. Основные функции эмоций. Индивидуальные различия в эмоциональных проявлениях.
Общая характеристика волевых действий. Воля как процесс сознательного регулирования поведения. Характеристика волевых действий. Связь воли и чувств. Роль второй сигнальной системы в формировании волевых действий. Роль потребностей, эмоций, интересов и мировоззрений в формировании волевых действий. Структура волевых действий. Борьба мотивов и исполнение принятого решения. Основные качества воли. Расстройства воли.
Психические состояния. Классификация психических состояний. Интеллектуальные, эмоциональные и волевые состояния. Положительные и отрицательные переживания. Состояние аффекта, стресса, фрустрации, беспокойства и тревоги. Понятие о психологической подготовке следователя и управлении психическими состояниями в процессе деятельности. Диагностика психических состояний личности. Методы психической регуляции психических состояний.
^ Тема 5: Психические свойства личности юриста.(4 часа)
Общее понятие о движущих силах поведения личности. Понятие о направленности личности. Основные формы направленности: желание, стремление, интересы, идеалы, убеждения. Понятие о мотиве. Понятие о потребности. Цель деятельности. Основные характеристики мотивационной сферы человека: широта, гибкость, иерархизированность. Мотивационное поведение как характеристика личности. Уровень притязаний и самооценка.
Понятие о темпераменте. Темперамент как свойство личности. Учет особенностей темперамента в служебной деятельности следователя. Основные типы темперамента: холерический, сангвинический, флегматический, меланхолический. Соотношение темперамента и способностей. Свойства нервной системы как основа темперамента. Учение И.П.Павлова. Сила возбуждения и торможения, уравновешенность и подвижность нервных процессов. Типы нервной системы по И.П.Павлову. Психологические характеристики типов темперамента по Я.Стреляу. Особенности соотношения темперамента и успешности деятельности человека.
Определение характера. Особенности характера как психического феномена. Характер как прижизненное образование. Закономерности формирования характера. Классификация черт характера. Проявление характера через деятельность, отношение к другим людям, интересы, эмоциональность и волю. Типология характера. Взаимосвязь характера и темперамента. Формирование характера. Роль труда в формировании характера.
Понятие о способностях. Определение способностей по Б.М.Теплову. Соотношение способностей и успешности обучения. Классификация способностей. Характеристика общих способностей. Теоретические и практические способности. Учебные и творческие способности. Основная классификация уровней развития способностей. Врожденные задатки и генотип. Потенциальные и актуальные способности. Соотношение общих и специальных способностей. Одаренность. Мастерство и талант. Гениальность. Развитие способностей. Учет развития способностей в деятельности юриста.
^ Тема 6:Психологическая характеристика основных видов деятельности юриста.(2 часа)
Понятие деятельности в психологии. Побудительные причины деятельности. Цель деятельности. Воля и внимание в деятельности. Виды человеческой деятельности. Структура деятельности. Действие как центральный компонент деятельности. Основные характеристики действия. Понятие об операциях. Автоматические действия и навыки. Психофизиологические функции деятельности. Мотив деятельности. Понятие о внутренней деятельности.
Основные виды деятельности. Организационная, педагогическая и исполнительная деятельность юриста. Психологическая готовность к деятельности.
Психологическая характеристика совместной деятельности. Основные признаки совместной деятельности. Групповые процессы целеобразования, мотивообразования и мотивирования. Процесс распределения индивидуальной деятельности и их интеграции. Групповые процессы согласования, организации и управления. Групповое оценивание индивидуальных вкладов и общих конечных результатов.
Пространственно-временные, технологические, функциональные, правовые, организационно-управленческие и социально-психологические виды связей участников совместной деятельности. Понятия психологической совместимости и сработанности. Совместная деятельность. Основные признаки совместной деятельности.
Психологические особенности деятельности юриста. Психологическая характеристика профессиональных действий следователя.
^ Тема 7: Психологические механизмы преступного поведения. (2 часа)
Понятие преступного поведения, его психологическое содержание. Преступление как результат взаимодействия личностных свойств индивида и конкретной жизненной ситуации. Психические процессы, свойства и состояния личности и их проявления в преступном поведении. Соотношение конкретного преступления и отклоняющегося поведения личности.
Причины и условия преступного поведения. Отрицательное влияние среды как основа формирования антиобщественного образа жизни. Влияние социальных и психических характеристик преступника на восприятие криминогенной ситуации. Комплекс криминогенных причин, его роль в деформации образа жизни индивида. Психологические особенности преступного поведения на различных этапах (приготовление к преступлению, его совершение, сокрытие следов).
Психологическая сущность криминальной мотивации. Анализ понятий «конкретные мотивы преступления» и «мотивация преступления». Социально-психологическая классификация мотивов криминального поведения, ее характеристика и зависимость от уровня развития общественного сознания.
Методы изучения мотивации преступного поведения. Особенности классификации криминальной мотивации на основе сравнительного анализа конкретных мотивов преступного поведения.
Понятие бессознательной мотивации преступного поведения. Виды и значение бессознательных мотивов преступлений. Проблема коррекции мотивации преступного поведения.
^ Тема 8: Психологический анализ личности преступника. (2 часа)
Личность преступника и ее характерные черты. Соотношение биологического и социального в личности преступника. Формирование личности преступника. Механизмы усвоения личностью антиобщественных взглядов и ценностных ориентаций. Антиобщественный образ жизни как основа формирования личности преступника.
Структура личности преступника, ее социальные роли и статусы, нравственно-психологические свойства, ценностные ориентации и направленность. Особенности личности преступника, исполняющего различные социальные роли (подозреваемого, обвиняемого, подсудимого, осужденного). Психологическая характеристика личности рецидивиста и несовершеннолетних правонарушителей. Психические особенности преемственности в развитии криминального опыта.
Понятие классификации личности преступника. Делинквент. Девиантное поведение Характеристика существующих типов в классификации личности преступника, их сравнительный анализ. Выбор доминирующих социально-психологических критериев классификации личности преступника в зависимости от уровня развития общества, поведения и деятельности в криминальной среде.
Изменения личности при наркомании и алкоголизме.
^ Тема 9: Психология потерпевшего.(2 часа)
Понятие виктимности или виктимогенности - «приобретенные человеком физические, психические и социальные черты и признаки», которые «могут сделать его предрасположенным к превращению в жертву преступления». Виктимизация – процесс приобретения виктимности. Практическое использование виктимологических данных. Психологическая характеристика потерпевшего. Методы изучения личности потерпевшего: «статическая область» - возраст, пол, служебное и семейное положение и т.д.; и «динамическая область» - поведение потерпевшего до, во время и после совершения преступления, связь этого поведения с поведением преступника. Специальные методы исследования личности и поведения потерпевшего – анализ следственной и судебной практики, статистики материалов судебно-психологической и судебно-психиатрической экспертиз, и т.д. Психологические особенности показаний потерпевшего. Анализ взаимоотношений между жертвой и преступником до совершения преступления. Проблема виктимного («способствующего») поведения. Концепция М.Амира. Причинно-следственные связи между поведением потерпевшего и противоправным деянием «причинителя вреда». Роль потерпевшего в расследовании и раскрытии преступления.
^ Тема 10: Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии.(2 часа)
Состояние и причины преступности несовершеннолетних. Факторы, влияющие на рост преступности несовершеннолетних. Условия и факторы, «принимающие участие» в формировании личности «трудного» подростка. Искажение мотивационной сферы «трудных» подростков – одна из причин девиантного поведения. Другие источники девиантного поведения подростков: социальное неравенство, неравенство возможностей, неудовлетворенность материальных потребностей, принадлежность к различным социальным группам (стратам). Концепция Р.Мертона «двойной неудачи». Факторы, влияющие на десоциализацию подростков. Влияние субкультуры на формирование подростка. Интеграция подростков и молодежи в субкультурные группы. Типология объединений с девиантным поведением и антиобщественным сознанием: случайная группа, ретристская группа, агрессивная группа. Психологические детерминанты антиобщественного поведения на разных этапах формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя. Неосознаваемая мотивация преступного поведения несовершеннолетних и ее особенности. Формирование асоциальных установок у несовершеннолетних. Методы воспитания и перевоспитания «трудных» подростков. Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних. Особенности показаний несовершеннолетних. Профилактика преступности несовершеннолетних.
^ Тема 11: Психология криминальной среды и преступных сообществ.(2 часа)
Понятие криминальной среды и ее структура. Социально-психологическая характеристика отдельных элементов криминальной среды. Сравнительный анализ теоретических обоснований криминальной среды в отечественной и зарубежной психологии.
Преступное сообщество как важнейший элемент криминальной среды. Социально-психологическая характеристика, виды и структура преступных сообществ. Психологическая сущность лидерства, неофициальных групповых норм поведения, внутригрупповых и межгрупповых взаимосвязей в преступной деятельности.
Психологическая характеристика преступных сообществ, специализирующихся на совершении отдельных видов преступлений (корыстно-насильственных, насильственных, должностных, экономических).
Методика выявления и изучения преступных сообществ, социально-психологических механизмов их стратификации. Приемы анализа и интерпретации полученных данных. Методика разложения преступных сообществ, развенчания криминальных авторитетов и их социальных связей. Возможность и направления использования знаний о психологии криминальной среды юристами в профессиональной деятельности.
.
^ Тема 12: Психологические особенности отдельных следственных действий.(2 часа)
Психологические основы производства отдельных следственных действий.
Психологическая характеристика следователя при осмотре места происшествия. Профессиональные свойства и качества следователя. Психологические основы осмотра места происшествия. Психологические приемы, повышающие результативность и качество следственного осмотра. Психология тактики осмотра места происшествия. Определение половозрастных, профессиональных, индивидуально-психологических и иных характеристик преступника при осуществлении осмотра места происшествия. Место происшествия – источник информации о психологических особенностях личности преступника. Восприятие обстановки места происшествия, анализ обнаруженных следов и вещественных доказательств, установление их причинной взаимосвязи, создание модели происшедшего события. Учет психологических факторов при выявлении скрываемых обстоятельств. Влияние на способы совершения преступлений динамического стереотипа. Инсценировки преступника на месте происшествия, методы их распознавания.
Психологическая характеристика обыска. Самоконтроль и психологическая саморегуляция следователя при проведении обыска. Рефлексия как важный психологический фактор обыска. Психология обыскиваемого. Психология ищущего. Психологические приемы активизации мыслительной деятельности следователя и нейтрализации воздействия отрицательных факторов на его психику во время обыска. Психологические факторы, влияющие на выбор способов сокрытия объектов. Объективная и субъективная недоступность искомого. Анализ поведения, идеомоторных реакций обыскиваемого. Улики поведения. Методы проверки непроизвольных реакций обыскиваемого. Факторы, влияющие на эффективность обыска.
Психологические основы допроса. Допрос как вид общения. Методы психологической диагностики допрашиваемого. Приемы установления психологического контакта и доверительных отношений. Использование методов психолого-педагогического воздействия на допросе. Психологические особенности допроса несовершеннолетних, мужчин и женщин. Психологические особенности допроса подозреваемых, обвиняемых, потерпевших и свидетелей. Ложь и причины искажения показаний участниками уголовного процесса. Этапы допроса.
Допрос в бесконфликтной ситуации. Психологические закономерности получения, накопления и обработки информации. Приемы допроса в бесконфликтной ситуации. Виды допросов, особенности их воздействия на психику допрашиваемого. Приемы активизации памяти допрашиваемого во время допроса. Влияние психического состояния потерпевшего на его показания. Допрос в конфликтной ситуации. Управление конфликтной ситуацией следователем.
Психология очной ставки. Очная ставка как средство психологического воздействия на участников процесса. Психологические факторы, определяющие порядок и тактику очной ставки. Конфликтные ситуации в ходе очной ставки, их предупреждение и возможности для получения необходимой информации. Природа противоречий в показаниях. Характер взаимодействия участников очной ставки. Эффект присутствия. Маскировка поведения.
Психологическая сущность предъявления для опознания. Симультанное (синтетическое) и сукцессивное (аналитическое) опознание. Зрительное опознание. Опознание при помощи слуха, а также по вкусу и запаху. Психологические приемы предъявления для опознания. Психологическая природа ошибок при опознании.
Следственный эксперимент. Учет объективных и субъективных факторов в реконструкции обстоятельств исследуемого события, варьирование и многократное повторение опытов. Общие черты и различия проверки показаний на месте следственного эксперимента.
^ План семинаров
1 семинар. Тема: Познавательные психические процессы и их роль в деятельности юриста (2 часа). Практическое занятие с элементами тренинга, направленного на формирование навыка определения и развития познавательных психических процессов: ощущения, представления, воображения, внимания, памяти, мышления.
2 семинар. Тема: Эмоционально-волевая сфера деятельности юриста (2 часа). Практическое занятие с элементами тренинга, направленного на развитие способности контролировать эмоциональное состояние, навыков поведения в стрессовой ситуации.
3 семинар. Тема: Психические свойства личности юриста (2 часа). Диагностика психологических особенностей личности студентов: темперамента, характера, способностей с использованием психологических тестов Айзенка, Шмишека и др.
4 семинар. Тема: Психологическая характеристика основных видов деятельности юриста (2 часа). Практическое занятие с обсуждением вопроса о карьере юриста: упражнение «Понятие карьеры», опросник «Мотивация к карьере», Методика Э.Шейна «Якоря карьеры», методика ситуационного анализа – включает самостоятельную работу над вопросами. Домашнее задание: «Карьерное эссе»: в упражнении оценивается уровень карьерных предпочтений, мотивация к достижению, умение планировать и проектировать.
5 семинар. Тема: Психологические механизмы преступного поведения (2 часа). Доклады и обсуждения на темы: понятие социально-психологических причин преступления, психология преступного деяния, психологическая характеристика преступной деятельности, психологические последствия совершенного преступления и т.д.
6 семинар. Тема: Психологический анализ личности преступника (2 часа). Доклады и обсуждения на темы: формирование личности насильственного преступника, психология корыстных преступлений, психология преступной группы, организованная преступность и т.д.
7 семинар. Тема: Психологические особенности некоторых следственных действий. (2 часа). Практическое занятие с элементами тренинга, направленного на тренировку навыков, необходимых для успешного проведения следственных действий: описание портрета, тренировка профессиональной наблюдательности, методика построения допроса с помощью психологических техник и т.д. Практическое занятие с использованием полиграфа (детектора лжи).
Тематика контроля
Направления для подготовки к коллоквиуму
1.Психологический автопортрет.
3.Психологический портрет личности правонарушителя.
4.Психологические проблемы профессионального отбора.
5.Психологические особенности деятельности юриста (на примере конкретной юридической профессии).
6.Пути и способы развития интеллектуальной сферы личности юриста.
7.Эмоционально-волевая устойчивость и её роль в выполнении профессиональных задач.
8.Типология личности преступника.
9.Психологический анализ различных следственных действий:
- при осмотре места происшествия,
- при проведении допроса,
- при проведении очной ставки,
- при проведении следственного эксперимента,
- при обыске.
- при опознании.
Перечень вопросов к экзамену
- Юридическая психология: ее предмет и методы исследования. Роль знаний по психологии в деятельности юриста.
- История становления и развития юридической психологии.
- Психика: современные процессы понимания. Психические процессы, состояния и свойства.
- Сознание. Сознательное и бессознательное. Бессознательное в преступном деянии.
- Индивид, личность, индивидуальность: соотношение понятий.
- Теории личности в современной отечественной и зарубежной психологии.
- Проблема формирования личности в современной отечественной и зарубежной психологии.
- Потребности, интересы и мотивы деятельности как социально-психологические феномены. Мотивы преступного деяния в свете психологического анализа.
- Понятие о темпераменте. Типы темперамента, использование знаний о типах нервной системы человека в деятельности следователя.
- Понятие о характере. Индивидуальное и типическое в характере человека. Использование следователем знаний о характере.
- Ощущения и восприятия. Использование знаний о них в деятельности юриста.
- Понятие памяти. Процессы и виды памяти. Профессиональная память и методика ее развития.
- Общая характеристика мышления, операции, формы и виды. Интеллектуальная сфера юриста.
- Общая характеристика воображения. Процессы и виды воображения. Воображение юриста.
- Эмоции и чувства. Эмоциональные состояния. Аффект. Стресс. Высшие чувства. Фрустрация.
- Понятие о воле. Анализ сложного волевого действия. Типология людей по степени развития волевых качеств.
- Способности и задатки. Структура и виды способностей, профессиональная пригодность и профессиональный отбор.
- Внимание: его общая психологическая характеристика, виды и свойства. Типология людей по особенностям внимания. Наблюдательность как профессионально значимое качество юриста.
- Понятие группы в социальной психологии. Применение знаний об этом в деятельности юриста.
- Взаимоотношения людей в социальных группах. Социально-психологический феномен лидерства. Использование знаний об этом в деятельности юриста.
- Понятие об общении. Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения. Особенности профессионального общения юриста.
- Психологическая идентификация человека. Визуальная психодиагностика, язык жестов.
- Деятельность и поведение. Структура деятельности юриста. Использование этнопсихологических знаний в юридической работе.
- Гендерные различия в свете современной психологии, использование знаний о них в юридической работе.
- Деятельность юриста в экстремальных условиях. Понятие экстремальных условий и их типы в деятельности юриста. Психологическая подготовка юриста к действиям в экстремальных условиях.
- Профессиональная деформация юриста, факторы, ее вызывающие. Профилактика профессиональной деформации.
- Психологические механизмы преступного поведения.
- Психология потерпевшего. Психологический анализ показаний потерпевшего.
- Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии. Причины преступности несовершеннолетних.
- Психологические особенности корыстных преступников.
- Психологические особенности насильственных преступников.
- Психологические особенности корыстно-насильственных преступников.
- Психологические особенности неосторожных преступников.
- Проблема психологического воздействия и психологического насилия в процессе раскрытия и расследования преступления.
- Психологические основы применения полиграфа.
- Психодиагностика лжи на допросе и при осуществлении иных следственных действий.
- Установление психологического контакта с допрашиваемым. Психологическое воздействие на него в целях получения правдивых показаний.
- Психологическая характеристика преступных групп: общая характеристика, типология, феномен лидерства, конфликты. Психология расследования групповых преступлений.
- Допрос как социально-психологический феномен. Психологические особенности допроса как следственного действия. Важнейшие принципы психологии тактики допроса.
- Психология тактики допроса свидетеля и потерпевшего.
- Психология тактики допроса подозреваемого и обвиняемого.
- Психология допроса малолетнего свидетеля и потерпевшего.
- Психология допроса несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого.
- Психологические особенности осмотра места происшествия. Установление личностно-психологических качеств преступников в процессе осмотра места происшествия.
- Психология очной ставки. Сущность, особенности, тактика.
- Психологическая сущность опознания. Психологические особенности предъявления для опознания как следственного действия. Психология тактики предъявления для опознания.
- Психологические особенности обыска как следственного действия. Психология обыскиваемого и обыскивающего. Психология тактики обыска.
- Психология воспроизведения показаний на месте: сущность, особенности тактики.
- Судебно-психологическая экспертиза: общая характеристика.
- Характеристика отдельных видов судебно-психологической экспертизы.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Базовый учебник:
- Васильев В.АЛ. Юридическая психология. – СПб.: Питер, 2001.
Основная литература:
- Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М.: 1996.
- Прикладная юридическая психология /Под редакцией проф. А.М.Столяренко. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
- Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. – М.: Юристъ, 1998.
- Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. – М., 2000.
Дополнительная литература:
- Алексеев С.С. Введение в юридическую специальность. М., 1980.
- Антонян Ю.М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. М., 1973.
- Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М., 1991.
- Асмолов Г.А. Психология личности. М., 1990.
- Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. М., 1992.
- Илларионов В.П. Переговоры с преступниками. М., 1993.
- Использование специальных познаний при расследовании преступлений. Учебное пособие. Свердловск, 1978.
- Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. М., 1980.
- Личность преступника. Под ред. Кудрявцева В.Н. М., 1975.
- Методика криминологического изучения личности несовершеннолетнего преступника. М., 1977.
- Филонов Л.Б. Психологические способы изучения личности обвиняемого. М., 1983.
- Филонов Л.Б. Тренинги делового общения сотрудников органов внутренних дел с различными категориями граждан. М., 1992.
Тематический план курса «Юридическая психология»
| № п/п | Тема | Аудиторные часы | самостоятельная работа | всего | |
| лекции | семинары | ||||
| 1 | Предмет юридической психологии, ее структура, задачи, методы. | 2 | - | 4 | 6 |
| 2 | Понятие о личности в психологии. Личность юриста. | 2 | - | 4 | 6 |
| 3 | Познавательные психические процессы и их роль в деятельности юриста. | 4 | 2 | 6 | 12 |
| 4 | Эмоционально-волевая сфера деятельности юриста. | 2 | 2 | 6 | 10 |
| 5 | Психические свойства личности юриста. | 4 | 2 | 4 | 10 |
| 6 | Психологическая характеристика основных видов деятельности юриста. | 2 | 2 | 4 | 8 |
| 7 | Психологические механизмы преступного поведения. | 2 | 2 | 6 | 10 |
| 8 | Психологический анализ личности преступника. | 2 | 2 | 6 | 10 |
| 9 | Психология потерпевшего. | 2 | - | 6 | 8 |
| 10 | Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии. | 2 | - | 4 | 8 |
| 11 | Психология криминальной среды и преступных сообществ. | 2 | - | 8 | 10 |
| 12 | Психологические особенности некоторых следственных действий. | 2 | 2 | 6 | 10 |
| | ВСЕГО ПО КУРСУ | 28 | 16 | 64 | 108 |
Автор /Потлачук Н.В./