Магистерская программа № Кафедра истории философии направление : философия Дисциплина : методика преподавания философии в высшей школе Кредит 2

Вид материала

Программа

Содержание Условия и критерии выставления оценок: 4 Целью курса

Подобный материал:

• Бакалаврская программа № Кафедра истории философии Направление : социология Дисциплина, 162.2kb.
• Бакалаврская программа № Кафедра истории философии направление : философия Дисциплина, 117.48kb.
• Бакалаврская программа № Кафедра истории философии Направление : философия Дисциплина, 219.74kb.
• Магистерская программа Кафедра истории философии Направление: Философия Дисциплина:, 78.55kb.
• Бакалаврская программа 2010/2011 уч г. Кафедра Истории философии Направление : Политология, 174.42kb.
• Бакалаврская программа кафедра Истории философии Направление : Философия Дисциплина, 93.56kb.
• Бакалаврская программа № Кафедра: История философии Направление: Международные отношения, 87kb.
• 1. Место философии в системе культуры, 242.79kb.
• Бакалаврская программа кафедра всеобщей истории Направление : история Дисциплина, 2526kb.
• С. В. Булярский Принято на зас каф философии и политологии 4 апреля 2000 г., протокол, 128.66kb.

РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ


МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА №


Кафедра ИСТОРИИ ФИЛОСОФИИ

Направление: философия

Дисциплина: методика преподавания философии в высшей школе

Кредит – 2


1 семестр; лекции – 20 часов, семинары – 20 часов, самостоятельная работа – 32 часа


Преподаватель: канд. филос. наук, доцент Хорьков Михаил Львович


Часы консультаций и индивидуальной работы со студентами: по расписанию кафедры или по предварительной договоренности.

Телефон: 433 20 00

Email: mkhorkov@mail.ru


СОДЕРЖАНИЕ


Неделя XIX: Error: Reference source not found

Неделя XX: Error: Reference source not found

Вопросы к внутрисеместровой аттестации № 1…………………………………………………………8

Вопросы к внутрисеместровой аттестации № 2…………………………………………………………8

Описание курса

Цель курса:

^ Целью курса является приобретение студентами систематических базовых знаний по методике преподавания изучаемой дисциплины (философии) в высшем учебном заведении. В рамках курса предполагается изучение и освоение основных принципов и методов преподавания философии в условиях современной высшей школы.

Содержание курса:

Предметно-тематическое построение курса акцентируется на практическом характере изучаемой дисциплины. Поэтому при изложении материала особое значение придаётся выяснению психолого-педагогического базиса, обосновывающего применение тех или иных приемов и форм обучения. В курсе прежде всего выясняется специфика высшей школы в ее отличие от среднего учебного заведения с позиций возрастной и групповой психологии и социологии знания, обуславливающих формирование у учащихся вузов специфических мотивов для обучения. Особое внимание уделено месту, роли и значению преподавания философии в системе университета и как дисциплины специализации, и как (преимущественно) общеобразовательной дисциплины. Исходя из того, что изучение философии преследует, прежде всего, цель формирования у учащихся компетенции абстрактного мышления в максимально возможных общих понятиях, при изложении содержания курса особое внимание уделяется системе специфических методов и форм обучения, на базе которых возможно формирования такой компетенции. При этом акцент делается на выяснении базовых герменевтических характеристик работы с философскими понятиями и текстами в процессе их изучения студентами. Подробно курс знакомит со спецификой преподавания в вузе в условиях балльно-рейтинговой системы.

Организационно-методическое построение курса

Учитывая профессионально-практическую ориентацию курса, он состоит из вводно-теоретических лекций, лабораторного моделирования педагогических ситуаций на практических занятиях с последующим обсуждением, посещения лекций и семинаров с последующим обсуждением и подготовкой студентами самостоятельных методических разработок (планов-конспектов одного семинарского занятия по курсу «философия» для нефилософских специальностей вузов) с последующей их сдачей преподавателю в письменной форме или в форме представления в рамках педагогической лаборатории на практическом занятии. Самостоятельная работа студентов включает моделирование педагогических ситуаций и написание планов-конспектов семинарских занятий по курсу «философия» для нефилософских специальностей вузов. В качестве проверки текущей успеваемости в течение семестра проводятся 2 аттестации по вопросам, заранее предоставленным преподавателем; эти аттестации проходят в форме аттестационных коллоквиумов, сочетающих как письменные, так и устные формы проверки знаний. Получение по данному курсу оценки не ниже «удовлетворительно» (от Е и выше) является условием допуска к педагогической практике.

Обязательная и дополнительная литература:

Обязательная и дополнительная учебная литература на русском языке, отвечающая современным требованиям, по данному курсу на настоящий момент отсутствует. При появления такой литературы учащиеся будут осведомлены дополнительно. В связи с этим посещение аудиторных занятий является необходимым условием успешной сдачи данного курса.

Условия и критерии выставления оценок:

Для успешной сдачи курса от студентов требуется посещение аудиторных занятий, предоставление преподавателю в письменном виде плана-конспекта одного семинарского занятия по курсу «философия» для нефилософских специальностей вузов, разработка педагогических ситуаций, развернутые (не менее 12 мин.) выступления в процессе обсуждения леции или/и семинара после их посещения, обязательное участие в аттестационных коллоквиумах.

Балльная структура оценки:

Формы контроля

1. Аттестационный коллоквиум № 1 (середина семестра) – до 10 баллов.

2. Аттестационный коллоквиум № 2 (итоговый, конец семестра) – до 10 баллов.

3. План-конспект одного семинарского занятия по курсу «философия» для нефилософских специальностей вузов, разработка педагогических ситуаций, развернутые (не менее 12 мин.) выступления в процессе обсуждения леции или/семинара после их посещения – до 10 баллов.

4. Посещение аудиторных занятий – 3 балла за 1 занятие (всего максимум 42 балла).

Всего – 72 балла.

Шкала оценок:

		Неуд		3			4	5
Кредит	Сумма баллов	F	FX	E	D		C	B	A
		2	2+	3	3+		4	5	5+
2	72	менее 25	25	37		43	49	61	67
Пояснение оценок
A	Выдающийся ответ
B	Очень хороший ответ
C	Хороший ответ
D	Достаточно удовлетворительный ответ
E	Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа
FX	Оценка 2+ (FX) означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа
F	Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления)

Правила выполнения контрольных тестовых работ

Письменная работа студента – один из определяющих и веских показателей успешного освоения им изучаемого предмета. Качество студенческих творческих работ оценивается по следующим критериям: общая философская культура и, в особенности, степень осведомленности студента в области изучаемой дисциплины; самостоятельность в подходе к осмыслению, анализу и раскрытию темы; степень завершенности работы как целостного и логически связанного рассуждения на избранную тему; культура владения понятийным и концептуальным аппаратом; искусство аргументации в доказательстве истинных и опровержении ошибочных утверждений; концептуальное видение темы; литературно-стилистическое соответствие текста научной стилистике.


Критерии написания плана-конспекта семинарского занятия по курсу «философия» для нефилософских специальностей вузов

План-конспект семинарского занятия по курсу «философия» для нефилософских специальностей вузов пишется и оформляется в виде следующей таблицы:

время	деятельность преподавателя	деятельность студентов	понятийно-содержательная структура преподаваемого знания	учебные пособия, технические средства обучения	основные компетенции

Над таблицей должны быть указаны фамилия, имя, отчество, № группы студента, дисциплина и преподаватель, а также тема семинарского занятия.

Темы аудиторных заданий

Неделя I:

Предмет методики преподавания философии в ВУЗе. Методические знания и их применение в процессе преподавания философии.

Неделя II:

Планирование учебной деятельности в ВУЗе. Календарное и тематическое планирование.

Неделя III:

Программа учебного курса и принципы ее построения. Описание курса.

Неделя IV:

Виды учебной деятельности в ВУЗе. Лекция и семинар как основные виды учебной деятельности в ВУЗе. Принцип научности. Образовательная (обучение знаниям), воспитательная (воспитание личности и ее качеств), развивающая (формирование умений и навыков) цели и их соотношение в рамках профессионального образования в ВУЗе. Задачи преподаваемого курса как конкретизация целей относительно времени, места, темы, личностей студентов и преподавателя.

Неделя V:

Лекция как основной вид учебной деятельности в высшей школе. Подготовка лекционного курса. Структура лекции и ее психолого-педагогическое обоснование.

Неделя VI:

Специфика методов организации лекции и лекционного курса в высшей школе.

Неделя VII:

Семинар как вид учебной деятельности в ВУЗе, принципы планирования, подготовки и организации семинарских занятий. Специфика методов проведения семинарских занятий.

Принципы построения семинара. Структура семинара и ее психолого-педагогическое обоснование.

Неделя VIII:

Планирование семинара. План-конспект семинара.

Неделя IX:

Аттестация (аттестационный коллоквиум) № 1.

Неделя X:

Основные умения и навыки студентов, формируемые на занятиях по философии: реферирование (устное и письменное), конспектирование, учебные и учебно-научные работы.

Неделя XI:

Самостоятельная работа студентов и ее необходимость. Типология форм самостоятельной работы студентов. Принципы оргазизации самостоятельной работы студентов.

Неделя XII:

Технические средства обучения и возможности их использования на занятиях по философии.

Неделя XIII:

Виды контроля знаний учащихся: устный опрос (индвидуальный, коллективный), проверочная (контрольная, аттестационная) работа, тесты, экзамены, творческая работа, научно-учебные работы, игровые и ролевые формы.

Неделя XIV:

Содержание знания, получаемого студентами на занятиях по философии в ВУЗе. Основные философские понятия, методы их изучения и усвоения учащимися.

Неделя XV:

Учебники и учебные пособия (хрестоматии, книги для чтения, практикумы и т.д.), их роль в организации учебной деятельности. Учебник как жанр учебной литературы. Формы работы с учебником.

Неделя XVI:

Учебно-методическая литература, ее виды и жанры: образовательный стандарт, программа, методические рекомендации и пособия (методички), профессиональные периодические издания. Их роль в организации работы преподавателя. Возможности и перспективы профессионального роста преподавателя философии.

Неделя XVII:

Основные виды внеаудиторной деятельности.

Неделя XVIII:

Аттестация (аттестационный коллоквиум) № 2.

Неделя XIX:

Научная деятельность студентов. Вовлечения студентов в научную деятельность как характерная особенность методики преподавания в высшей школе. Формы и методы организации научной деятельности студентов.

Неделя XX:

Преподаватель философии в ВУЗе. Методика как стратегия профессионального поведения.


Вопросы к внутрисеместровой аттестации № 1:

Устное обсуждение посещенной лекции.

Письменная разработка задаваемой преподавателем педагогической ситуации.


Вопросы к внутрисеместровой аттестации № 2:

Устное обсуждение посещенного семинарского занятия.

Письменная разработка задаваемой преподавателем педагогической ситуации.