Geum.ru

Имидж преподавателя в корпоративной культуре вуза е. В. Лукашевич Пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Содержание курса
Подобный материал:
ИМИДЖ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЕ ВУЗА

Е.В. Лукашевич

Пояснительная записка

Инициаторы российской реформы образования отмечают, что социально-политические изменения в сегодняшней России, связанные с переходом от культуры общественных отношений, базирующейся на приоритете коллективных прав, к свойственной демократическим обществам культуре, основанной на признании личных прав и свобод, требуют изменений в сфере образования. На наш взгляд, значительная роль в реформе образования должна отводиться личности обучающего, в частности преподавателя высшего учебного заведения. В настоящее время в обществе социальный статус преподавателя невысок. Изменение условий и характера обучения, мотивации к образовательной деятельности, усиление эгоцентризма современного молодого поколения изменяет и представления об иерархии необходимых качеств преподавателя: на первом месте оказываются не ум и талант, а способность обучающего не проявлять негативной реакции на характер деятельности обучаемого. Все это обусловливает необходимость сознательного формирования имиджа преподавателя как представителя корпоративной культуры вуза. В связи с этим курс предлагается для системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации преподавателей высших и средних специальных учебных заведений.

Цель курса – диагностика внешних и внутренних факторов, составляющих имидж преподавателя, и на основе полученных данных моделирование эталонного образа преподавателя как представителя корпоративной культуры вуза.

Сложность и многоаспектность заявленной проблематики обусловливают сознательный акцент на отдельных фрагментах, которые, на наш взгляд, ярко иллюстрируют необходимость планомерного и последовательного изучения данного феномена объединенными усилиями лингвистов, психологов, социологов и т.п.

Курс рассчитан на 18 аудиторных часов, в том числе 10 часов – лекции, 8 часов – практические занятия. Форма итогового контроля – зачет.

^ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Содержание лекционного курса (10 часов)

Понятие имиджа, его типы. Составляющие имиджа. Корпоративная культура вуза. Стереотипы профессионального и обыденного сознания: «образование» – «знания» – «преподаватель» – «студент». Технологии профессионального и социального взаимодействия: преподаватель – студент; преподаватель – преподаватель. Компетентность, профессионализм и толерантность как важнейшие составляющие имиджа преподавателя. Особенности языкового сознания преподавателя.

Диагностика сложившейся речевой культуры преподавателя. Языковая личность преподавателя. Неоднородность объекта. Особенности отбора языковых единиц: фонетика, лексика, фразеология, синтаксис. Особенности речевого общения: формулы общения, прецедентные феномены, языковая игра. Портрет преподавателя как героя анекдота, рекламного ролика, литературного персонажа.

Профессиональное речевое поведение преподавателя. Сознательное планирование речевого поведения и прогнозирование его результатов. Речевая самопрезентация преподавателя. Оценка, похвала, порицание и т.п. в коммуникативной культуре преподавателя. Конфликтное речевое поведение.

Этика деловых отношений в вузе. Речевой этикет: знакомство, приветствие, прощание и др. Невербальное общение: язык телодвижений, язык мимики и жестов. Модели поведения.

Специфика научного дискурса: лекция, семинар, научная дискуссия, публичное выступление и т.п. Планирование межличностных отношений в научном дискурсе.

Содержание практических занятий (8 часов)

Этика делового общения в корпоративной культуре вуза. Речевая культура преподавателя.

Языковая личность преподавателя. Особенности отбора языковых единиц: фонетика, лексика, фразеология, синтаксис. Особенности речевого общения: формулы общения, прецедентные феномены, языковая игра.

Тренинг «Диагностика эмоциональной напряженности в отношениях преподаватель – студент».

Подиум-дискуссия «Идеальный преподаватель – каков он?»

Примерная тематика выпускных квалификационных работ

  1. Профессиональное взаимодействие в корпоративной культуре вуза.
  2. Социальное взаимодействие в корпоративной культуре вуза.
  3. Социальный портрет преподавателя АлтГУ.
  4. Психологический портрет преподавателя АлтГУ.
  5. Нравственные ценности преподавателей АлтГУ.
  6. Профессия преподавателя: престиж, перспективы, научная деятельность.
  7. Научный дискурс как источник лингвокультурологического исследования.
  8. Языковая личность преподавателя АлтГУ (по материалам газеты «За науку»).
  9. Языковая личность преподавателя АлтГУ (по материалам научного дискурса).
  10. Языковая личность преподавателя АлтГУ (экспериментальное исследование).

Библиографический список

  1. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. – М., 1999.
  2. Бердяев Н.А. Самопознание. – М., 1991.
  3. Браун А. Имидж – путь к успеху / пер. с англ. – СПб., 1996.
  4. Иванова Е.Н. Эффективное общение и конфликты. – СПб.-Рига, 1997.
  5. Карасик В.И. Язык социального статуса. – М., 2002.
  6. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. – М., 1987.
  7. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – М., 1999.
  8. Лукашевич Е.В. Когнитивная семантика: эволюционно-прогностический аспект. – М.; Барнаул, 2002.
  9. Минаева Л.В. Роль речевой коммуникации в создании имиджа / Л.В. Минаева, А.Ю. Морозов // Вестник Моск. ун-та. Сер. 19. – 2000. – №1.
  10. Почепцов Г. Имиджелогия. – М., 2000.
  11. Почепцов Г. Теория коммуникации. – М., 2001.
  12. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. – М., 1999.
  13. Стернин И.А. Введение в речевое воздействие. – Воронеж, 2001.
  14. Харченко Е.В. Модели речевого поведения в профессиональном общении. – Челябинск, 2003.
  15. Шилова С.В. Разработка принципов речевого общения. – М., 1996.
  16. Шкатова Л.А. Языковая личность в системе корпоративной культуры // Материалы Всероссийской научной конференции. – Екатеринбург: Уральский гос. пед. университет, 2002.
  17. Язык и моделирование социального взаимодействия. – М., 1987.