Geum.ru

Українська педагогічна бібліографія

Вид материалаДокументы

Содержание


Проблемно-модульне навчання
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Ануфрієва О.Л. Критерії роботи початкової школи //Післядипломна освіта керівних і педагогічних кадрів: проблеми розвитку. – К., 1996. – С. 138-144.



  1. Бейліс В. Ось тут була подоляночка: [Використання краєзнавчого матеріалу в навчально-виховному процесі початкової ланки] //Світло. – 1996. – № 2. – С. 35-38.



  1. Библів П.В. Осягання тексту: [Виховання вмілих читачів] //ПостМетодика. – 1996. – № 1. – С. 28-31.



  1. Бойченко С.О. Використання елементів народознавства у навчально-виховному процесі //Почат. шк. – 1996. – № 9. – С. 33-36.



  1. Бочковський В.Д. Урок розвитку мислення //Почат. шк. – 1996. – № 8. – С. 9-11.



  1. Васильченко Л.І. Як одержати “портрет” юного читача?: [Як краще навчити вчитися] //ПостМетодика. – 1996. – № 1. – С. 16-17.



  1. Вашуленко М.С., Бібік Н.М., Кочіна Л.П. Інтегрований підручник для 1 класу (Навчання грамоти, математики, ознайомлення з навколишнім) //Почат. шк. – 1996. – № 1. – С. 9-12.



  1. Вихрущ В.О. Дубчак С.О. Інформативність уроку як фактор розвитку пізнавальної активності молодших школярів //Почат. шк. – 1996. – № 4. – С. 12-14.



  1. Гончаренко Л.С. Формування опорних умінь у першокласників //Почат. шк. – 1996. – № 6. – С. 21-22.



  1. Гринь Т.В. Про деякі аспекти гуманізації виховного процесу //Почат. шк. – 1996. – № 9. – С. 11-13.



  1. Денисюк А.С., Вічалковська Н.К. Фантазія збагачує думку , думка – фантазію: [Про розвиток самостійності мислення учнів почат. класів] //Пед. пошук. – 1996. – № 2. – С. 57-59.



  1. Дусавицький О.К. Система розвивального навчання: засади становлення //Почат. шк. – 1996. – № 11. – С. 4-7.



  1. Ісхакова Л.В. Організація групових форм роботи на уроці //Почат. шк. – 1996. – № 7. – С. 38, 37.



  1. Кашуба Л.І. Розвиток пізнавальних інтересів у дітей молодшого шкільного віку //Пед. пошук. – 1996. – № 2. – С. 36-38.



  1. Ковалишина Д. Стимулювати творчі можливості: реалізація творчого потенціалу школярів у початковій школі //Рідна шк. – 1996. – № 10. – С. 41-42.



  1. Коваль Л.В. Чи готовий школяр самостійно виконувати домашні завдання //Почат. шк. – 1996. – № 9. – С. 51-54.



  1. Кодлюк Я.П. Дидактичні аспекти формування допитливості //Почат. шк. – 1996. – № 5. – С. 5-8.



  1. Козак Т.В. Як приходить хліб (Інтегрований урок: математика, українознавство, рідний край) //Почат. шк. – 1996. – № 8. – С. 23-25.



  1. Корчук Т.П. Вчити дітей через мислення //Пед. пошук. – 1996. – № 2. – С. 16-19.



  1. Костюк Г.П. Коли всім хочеться вчитися: Формування у першокласників бажання вчитися //Почат. шк. – 1996. – № 5. – С. 29-30.



  1. Кравченко М.П. Складання задач і віршів про школу (конспект уроку) //Почат. шк. – 1996. – № 5. – С. 25-27.



  1. Лагошняк О.В. Використання примовок у процесі навчання та виховання //Почат. шк. – 1996. – № 5. – С. 23-25.



  1. Мазур Г.Г. Гуманізація стосунків у навчально-виховному процесі //Почат. шк. – 1996. – № 9. – С. 9-11.



  1. Матіяш В.В. Деякі підходи до гуманізації навчально-виховного процесу //Почат. шк. – 1996. – № 5. – С. 4-5.



  1. Мєшанова Г. Експериментальний курс “Розвивальні ігри”: Посіб. для вчителів почат. школи //Рідна шк. – 1996. – № 8. – С. 31-48.



  1. Могорита А.І. Підготовка молодших школярів до вивчення нового матеріалу //Проблеми післядипломної освіти: Всеукр. наук.-практ. конф. – Ужгород, 1996. – С. 89-91.



  1. Нікітіна Ю. Закладаємо фундамент: Розвиток творчих здібностей молодших школярів //Рідна шк. – 1996. – № 10. – С. 36-37.



  1. Огієнко Н.М. Дидактичні умови ефективного використання краєзнавчого матеріалу //Почат. шк. – 1996. – № 9. – С. 41-44.



  1. Онишків З.М. Стимулювання навчальної діяльності молодших школярів //Почат. шк. – 1996. – № 4. – С. 10-12.



  1. Особливості роботи в класах-комплектах з малою наповнюваністю: Метод. рекомендації для вчителів почат. кл. /Укл.: Н.І.Присяжнюк. – К.:ІЗМН, 1996. – 28 с.



  1. Присяжнюк Н.І. Інтегровані уроки: Метод. рек. //Почат. шк. – 1996. – № 8. – С. 27-31.



  1. Савельєва К.Б. Уроки класного читання у початковій школі: Навч.-метод. посіб. /Харк. пед. коледж. – Х., 1996. – 95 с.



  1. Савченко О.Я. Умій вчитися: Навч. посіб. для мол. школярів. – К.: Освіта, 1996. – 189 с.



  1. Салієнко В.С, Кошляк Г.С. Як полегшити і прискорити процес оволодіння навичками читання у першому класі //ПостМетодика. – 1996. – № 1. – С. 32-33.



  1. Сечіна Л.І., Банько Н.В., Отачук Г.І. Орієнтовна програма розвитку творчого мислення молодших школярів //Почат. шк. – 1996. – № 2. – С. 6-7.



  1. Собчинська А.В. Розвивальне навчання – усвідомлена необхідність //Почат. шк. – 1996. – № 11. – С. 7-8.



  1. Спину О.В., Мошенець Г.О. Українознавство (програма для почат. кл.) //Почат. шк. – 1996. – № 2. – С. 19-2.



  1. Стрельніков В.Ю. Інтенсивне читання //ПостМетодика. – 1996. – № 1. – С. 50-51.



  1. Триш Л.М., Халчанська О.В. Методика розвитку техніки читання в початковій школі //ПостМетодика.-1996.-№ 1.-С.34.



  1. Ульяницька Л.С. Ігрові проблемні ситуації [в процесі навчання школярів] //Почат. шк. – 1996. – № 9. – С. 27-29.



  1. Черкашина С.В, Дусавицький О.К. Наш центр: [Про експерим. майданчик для апробації методу розвив. навчання] //Почат. шк. – 1996. – № 11. – С. 8-9.



  1. Юсипчук С. Навчальний процес у початковій школі //Обрії. – 1996. – № 1. – С. 57-60.


Див. також: 158,163


Процес навчання в середніх і старших класах

  1. Басанець Л.М., Іванова О.І. Особливості адаптації школярів до учбових навантажень при навчанні в умовах різнорівневої диференціації //Пед. Сумщина . – 1996. – № 2. – С.9-12.



  1. Галичук Є. Робота з обдарованими учнями //Гуцульська шк. – 1996. – № 1. – С. 29-30.



  1. Гриньова М.В. Фактори формування саморегуляції навчальних дій //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 2. – С. 71-74.



  1. Зоц В. Школа модульного типу як демократична форма організації навчання //Рідна шк. – 1996. – № 10. – С. 25-28.



  1. Краснова М. Розвиток творчих здібностей учнів на основі диференціації навчання //Шлях освіти. – 1996. – № 1. – С. 48-49.



  1. Крушинская Т.Ю. Исходный текст и подтексты учебной задачи //Актуальні проблеми педагогіки та психології. – Д.: 1996. – Т. 1. – С. 62-66.



  1. Логвіна-Бик Т.А. Педагогічне керівництво диференційованим навчанням предметів природничого циклу учнів старших класів //Нові технології навчання. – К.,1996. – Вип. 16. – С.160-173.



  1. Матюша І.К. Творча спрямованість навчального процесу в школі //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 3. – С. 70-74.



  1. Моргун В.Ф. Інтеграція та диференціація освіти: Особистісний та технологічний аспекти //ПостМетодика. – 1996. – № 4. – С. 41-45.



  1. Ніколенко Л.Т. Дидактичний аналіз розвивального навчання //Післядипломна освіта керівних і педагогічних кадрів: проблеми розвитку. – К., 1996. – С. 114-116.



  1. Осадчук Р.І. Дидактичні ігри в навчальному процесі школи //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 4. – С. 102-110.



  1. Павлова Л., Білуха С. Дидактичні принципи моделювання навчального процесу в гімназії //Рідна шк. – 1996. – № 7. – С. 65-66.



  1. Палтышев Н.Н. Педагогическая гармония: Учеб.-метод. пособие для учителей. – К.: Магистр-S, 1996. – 104 с.



  1. Пути дифференциации и индивидуализации учебно-познавательной деятельности школьников /Т.Н.Бондаренко, Е.А. Карбовская, М.П.Кононенко, Г.И.Черноморова //Пед. Сумщина. – 1996. – № 3. – С. 22-25.



  1. Руссол В., Івасишин О. Визначальний фактор гуманізації навчально-виховного процесу //Обрії. – 1996. – № 1. – С. 12-15.



  1. Скоморовський Б., Рубін О. Методика організації експериментальної роботи в школі //Обрії. – 1996. – № 1. – С. 3-6.



  1. Сосницька Н.Л. Застосування комп’ютерного експерименту з метою створення проблемної ситуації //Пед. Сумщина. – 1996. – № 1. – С. 32-85.



  1. Фурман А.В., Лужаниця П.П. Діагностико-корекційне забезпечення навчально-виховного процесу: програма дослідно-експериментальної роботи в школі //Педагогіка і психологія. – 1996. – № 1. – С. 102-111.



  1. Фурман А.В., Огнев’юк В.О. Принцип модульності в сучасній освіті //Післядипломна освіта керівних і педагогічних кадрів: проблеми розвитку. – К., 1996. – С. 56-60.



  1. Човган Т. Школа № 24: обличчям до людей: [Диференціація навчального процесу] //Освітянин. – 1996. – № 2-3. – С. 20.



  1. Шейко С.М. Дидактическая система проблемно-развивающего обучения //Актуальні проблеми педагогіки та психології. – Д.: 1996. – Т. 1. – С. 145-149.



  1. Юхимчак В., Цимбалюк В. Експериментальний педагогічний майданчик: з Сквирського ліцею //Дивослово. – 1996. – № 7. – С. 27-28.


Школа розуміння

/експеримент в СШ № 15 м. Біла Церква/

  1. Горпинюк В. У дорозі до виховання новітнього українця //Освіта. – 1996. – 10 січ. – С.7.
  2. Клокар Н. Орієнтир – непересічна особистість учня //Там же. – С. 1.



  1. Потіха В.В. Наукові проекти змістових модулів (з укр. мови, 7-й клас) //Там же. – С.8.
  2. Слободянюк Н. У центрі уваги – початкова ланка: Навч.-виховна робота в почат класах //Освіта. – 1996. – 10 січ. – С. 6.



  1. Фурман А. Модульно-розвивальна система: Фундаментальний експеримент у Білоцерківській середній школі № 15 //Там же. – С. 2-6.


Школа віри

/Експеримент в ліцеї № 157 м.Києва/

  1. Костенко В. Майбутнє належить інтелектуалам: [Ліцей № 157 м.Києва] //Освіта. – 1996. – 30 жовт. – С. 4-5.



  1. Кузнєцова Т. Духовний контекст модульно-розвивальної системи //Там же. – С. 6.



  1. Козлова Т. Розвивальний міні-підручник з української мови. 1 клас. Прикметник (фрагменти); Прийменник (фрагменти) //Там же. – С. 8-14.



  1. Михайленко М. З вірою в експеримент: Творча робота вчителя над створенням наукових проектів змістового модуля //Там же. – С. 7.
  2. Попов Б. Фундаментальна цінність культури й освіти: Школа віри //Там же. – С. 6.



  1. Сулява О. Модульно-розвивальне навчання молодших школярів //Там же. – С. 15.



  1. Фурман А. Духовність – основа нової школи: Фундаментальний експеримент у ліцеї № 157 м.Києва //Там же. – С. 2-3.



  1. Фурман А.,Костенко В. Школа віри: Програма дослідно-експериментальної роботи на 19944-2008 роки /Укр. ін-т підвищення кваліфікації керівних кадрів освіти, Експерим. шк.-ліцей № 157 м.Києва.-К.,1996.-48 с.



  1. Шпак В. Провідна риса особистості: Феномен віри В.Липківського //Там же. – С. 15.


Школа науки

/Ліцей при Донецькому державному університеті/

  1. Алфімов В. Центр підготовки до науково-практичної діяльності //Рідна шк. – 1996. – № 1. – С. 4-6.



  1. Алфімов В., Артемов М. Динаміка розумової працездатності ліцеїстів //Там же. – С. 64.



  1. Алфімов В., Артемов М. ЛІАЦ: завдання, проблеми, перспективи: (Ліцейський інформ.-аналітичний центр) //Там же. – С. 17-18.



  1. Алфімов В., Вітко Т. Виховання інтелігентності у ліцеїстів //Там же. – С. 11-13.



  1. Алфімов В., Чупрун Л. Навчальний процес у ліцеї //Там же. – С. 19-22.



  1. Антонова Г. Науково-методичний центр //Там же. – С. 23-24.



  1. Бродський Я., Павлов О. Сліпенко А., Хаметова З. Математична освіта майбутніх математиків //Там же. – С. 32-38.



  1. Васильєв С. Мета – розвиток творчої особистості: Деякі питання викладання математики в математичних класах //Там же. – С. 39-40.



  1. Гладчук О. Ліцей – турбота державна //Там же. – С. 2.



  1. Димченко Л. Дослідницька робота на уроках української літератури //Там же. – С. 62-63.



  1. Євтухова О. Тиждень математики //Там же. – С. 40-41.



  1. Завертана Н. Біологічна освіта в ліцеї //Там же. – С. 45-53.



  1. Ковальчук А. Гуманітарний клас: розвиваємо філологічні здібності учнів //Там же. – С. 56-59.



  1. Конєєва О. Лексична семантика на уроках української мови (на матеріалі дієслів взаємної дії) //Там же. – С. 31.



  1. Кретова М.В., Двейрін М.З. З досвіду викладання інформатики //Там же. – С. 29-31.



  1. Литвин Т. Підготовка ліцеїста історичного профілю //Там же. – С. 53-56.



  1. Максимов Ю. Підготовка до творчих турнірів з фізики //Там же. – С. 26-28.



  1. Нафанець О.О. Адаптація учнів до навчання у ліцеї //Там же. – С. 10.



  1. Результати навчально-творчої діяльності учнів ліцею при ДонДУ у 1991-1994 рр. //Там же. – С. 67-68.



  1. Русаков В.Ф., Семко О.М. Викладання фізики у фізичних класах //Там же. – С. 24.



  1. Семко О. Комп’ютерне моделювання у шкільній фізиці //Там же. – С. 25.



  1. Соколець І. Хімічна освіта: ліцейський варіант //Там же. – С. 42-44.



  1. Усачова Т. Сім’я сучасного ліцеїста: як з нею співробітничати //Там же. – С. 15-16.



  1. Ходос Б. Викладання граматики англійської мови у старших класах ліцею //Там же. – С. 59-61.



  1. Чабан І. Відпочинок ліцеїстів – першочергова справа //Там же. – С. 65-66.



  1. Черниш Л. Творча особистість: програма розвитку і саморозвитку ліцеїста //Там же. – С. 7-9.



  1. Шаповалов В.П. Плекаймо відчуття роду //Там же. – С. 13-14.



  1. Шевченко В. Школа науки: Створення ліцею при Донецькому держ. ун-ті //Там же. – С. 3.


Содержание