Идеальный тренер
| Вид материала | Документы |
СодержаниеИдеальный тренер |
- О развитии студенческого спорта Украины, 186.05kb.
- Шестаков В. Б., Ерегина С. В. Ш 51 Теория и методика детско-юношеского дзюдо: учебно-методическое, 3036.8kb.
- Правила тренинга Тренер озвучивает правила тренинга и пишет их список на флипчарте, 794.85kb.
- Тренінг «Стрес-менеджмент. Технології управління та подолання наслідків стресу», 25.75kb.
- Столичная Кадровая Компания, директор по персоналу крупного холдинга гк росити, практикующий, 79.58kb.
- Профессия: тренер-наездник лошадей, 1870.39kb.
- Исследуются веберовский идеальный тип учёного, проблема научной этики и смысла науки, 120.4kb.
- В. И. «Идеальный документ: акт», 105.74kb.
- Ходінов Володимир Миколайович народився у 1944 році. 1965 року закінчив Київський державний, 183.42kb.
- Туманова Е. Н., менеджер Центра риэлторских бизнес-технологий ан «Итака», бизнес-тренер,, 110.02kb.
Форма тренингов..........................................................................68
Подача материала........................................................................68
Тренер — человек, который облегчает жизнь..........................69
Тренер — пример хороших результатов...................................71
Идеальный тренер 247
Тренер — образец обучения........................................................72
Образец гибкости.........................................................................73
Образец постоянного совершенствования................................73
Образец удовольствия.................................................................73
Глава пятая
Качества совершенного тренера.......................................75
Личные убеждения и ценности............................................75
Ценности и убеждения о себе......................................................75
Проверка ценностей и убеждений о самом себе.......................76
Ценности и убеждения о других людях.....................................78
Проверка своих убеждений и ценностей относительно других
людей..............................................................................................79
Ценности и убеждения относительно информации.................80
Убеждения о том, как устроен мир.............................................82
Проверка убеждений о том, как устроен мир...........................83
Как справиться с убеждениями, ограничивающими вас.........83
Использование контрольных списков.......................................85
Пример.................................................................................85
Важные аспекты приведения примера................................86
Обучение........................................................................................86
Непрерывное развитие.................................................................87
Уважение.......................................................................................87
Личная выгода..............................................................................88
Новаяроль: образец изменений............................................88
Состояние совершенства....................................................90
Использование моделей превосходства...............................93
Контроль развития личных качеств...................................94
ПРИЛОЖЕНИЕ 5.1. ИДЕАЛЬНЫЙ ТРЕНЕР........................96
Мнение о себе.......................................................................96
Мнения об обучающихся......................................................97
Мнение об информации........................................................98
Мнение о том, как действует мир.....................................98
ПРИЛОЖЕНИЕ 5.2. ПРЕИМУЩЕСТВА БЫТЬ ДЕЙСТВУЮЩЕЙ СИЛОЙ ИЗМЕНЕНИЙ............................99
248
Ди Камп
Глава шестая
Качества идеального тренера Помощь в обучении и развитии
Контекст
Результаты
Какая помощь необходима
Как помочь Полномочия других людей
Моделирование полномочий
Первые шаги по вступлению в полномочия
Правильное использование возможностей Работа на результат Заключение
100 101 101 102 104 105 106 107 108 ПО 113 114
ЧАСТЬ Ш. ПРОВЕДЕНИЕ ТРЕНИНГА.............................116
Глава седьмая
Подготовка к тренингу 117
Проверьте, что именно требуется от вас 118
Помощь 119
Положительные результаты беседы 124
Информация соответствующая контексту 125
Неофициальная информация 125
Помещение информации в существующий контекст 126
Информация о рабочем месте 126
Создание начального плана 127
Идея 127
Результаты 127
Методология 129
Содержание 130
Удостоверьтесь, что ваш план соответствует
предъявляемым требованиям 132
Заполнение плана 133
Разработка используемого материала 138
Разработка и создание вспомогательных средств
обучения 145
Вспомогательные средства для разных типов восприятия 146
Облегчение обучения 146
Идеальный тренер
249
Значимость и важность вспомогательных средств для
обучающихся 147 Подготовка к тренингу, основываясь на точке зрения
ученика 148
Самоподготовка к проведению тренинга 149
Методики самоподготовки 150
Глава восьмая
| Проведение тренинга | 156 |
| Как задать тон | 156 |
| Установление взаимоотношений и раппорта | 156 |
| Настрой на обучение | 157 |
| Совместное определение результатов | 160 |
| Внимание к происходящему | 162 |
| Изложение информации | 163 |
| Занятия | 163 |
| Контроль за выполнением задания | 164 |
| Моделирование | 165 |
| Внимание | 165 |
| Эффективное общение | 166 |
| Мы должны уважать мнение других людей | 166 |
| Тренинг на основе «обратной связи» | 166 |
| Полномочия | 167 |
| Поиск решений | 168 |
| Поиск сильных сторон и достоинств | 169 |
| Гибкость | 170 |
| Глава девятая | |
| Дальнейшие шаги | 173 |
| Немедленная оценка | 173 |
| Оценка процесса | 174 |
| Применение в будущем | 174 |
| Последующая оценка | 175 |
| Последующие семинары | 175 |
| Мониторинг индивидуального обучения | 176 |
| Преодоление препятствий | 177 |
| Обратная связь или мнения и отклики других людей | 178 |
| Оценка со стороны организации | 179 |
250 Ди Камп Добровольная обратная связь............................................180
ЧАСТЬ IV. РАЗВИТИЕ ТРЕНЕРА.......................................182
Глава десятая
Организация времени.........................................................183
Определение результатов.................................................183
Проверка адекватности....................................................185
Стратегии организации времени......................................187
Примерка моделей становления идеального тренера............187
Примерка способов организации времени..............................187
Эксперименты с альтернативами.............................................188
Определение препятствий..........................................................189
Стратегии поиска времени на развитие...........................190
Язык.............................................................................................191
Опыт.............................................................................................192
Определение мотивации....................................................192
Команды подсознанию..............................................................193
Смените фокус............................................................................193
Смените свое восприятие...........................................................193
Выявление причин уклонения от задания...............................194
Стратегии организации времени......................................194
Состояние энергичности..........................................................195
Подсознание — ваш главный помощник...............................195
Поиск возможностей обучения.................................................197
Глава одиннадцатая
Методы саморазвития........................................................198
Цель саморазвития............................................................198
Объективная цель саморазвития тренера................................198
Возможная выгода.....................................................................199
Направление саморазвития...............................................200
Использование каждой возможности......................................201
Саморазвитие в какой-либо области.......................................202
Процесс выбора..........................................................................202
Методы саморазвития.....................................................204
Выбор правильного метода......................................................204
Выяснение своих целей..............................................................205
Идеальный тренер 251
Формальные методы.................................................................206
Неформальные методы..............................................................207
Профессиональное сотрудничество.........................................208
Модели...............................................................................270
Новейшие разработки......................................................210
Личное развитие................................................................211
ЧАСТЬ V. МЕТОДИКИ.........................................................212
Методика 1
Пересмотр убеждений и ценностей...............................214
Методика 2
Как добиться позитивного состояния..........................218
Методика 3
Определение результатов..................................................222
Методика 4
Повышение качества работы...........................................224
Методика 5
Ретроспективная мудюсть...............................................226
Методика 6
Проверка предположений..................................................228
Методика 7
Определение перспективы................................................231
Методика 8
Уровни внимания.................................................................233
Методика 9
Сила языка.............................................................................235
Методика 10
Полезные вопросы...............................................................237
252
Ди Камп
Методика 11 Использование метафор .
.240
РЕКОМЕНДУЕМОЕ ЧТЕНИЕ.............................................243
Об авторе
Ди Камп — независимый тренер. Круг ее клиентов очень широк: от совсем небольших компаний до крупнейших транснациональных концернов. Она является членом Института Личного Развития, а также Ассоциации Нейролингвистического Программирования. Помимо своей практической деятельности в качестве тренера, Ди Камп пишет книги и читает лекции о проведении тренингов и НЛП. «Идеальный тренер» — уже пятая книга писательницы, посвященная этому вопросу.
ДИ КАМП
^ ИДЕАЛЬНЫЙ ТРЕНЕР
НЛП в лействии
Компьютерная верстка Странников В. Ю.
Издательство «КСП+», 113054, Москва,
ул. Новокузнецкая, д. 33, к 2.
Тел. 951-91-09. E-mail: KSPPLUS@DOL.RU.
Адрес в Интернет: WWW.booKSP.ru
Лицензия № 065163 от 07.05.1997 г.
Гигиенический сертификат №77.ФЦ.8.953.П.86.2.99
Подписано в печать 27.08.02. Формат 84x108 732
Гарнитура «Школьная». Печать офсетная.
Бумага офсетная. Усл. печ. л. 8.0. Тираж 2000 экз.
Заказ 79.
Отпечатано в соответствии с качеством предоставленных диапозитивов на производственно-издательском комбинате «Офсет».
660049, г. Красноярск, ул. Республики, 51.
Тел. производственного отдела (3912) 23-57-81.
E-mail: pdo@pic-ofset.ru