Психологія” Галузь знань: 0301 “Соціально-політичні науки”
| Вид материала | Документы |
- Психологія” Галузь знань: 0301 “Соціально-політичні науки”, 181.37kb.
- Програма фахових вступних випробувань галузь знань 0301 "Психологія" спеціальність, 167.13kb.
- Дприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного, 4292.27kb.
- Дприємницької діяльності та психології з підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного, 4630.26kb.
- Програма співбесіди з курсу теорії та історії політичної науки для абітурієнтів, 144.94kb.
- 19. 00. 10 Організаційна психологія; Економічна психологія, 22.85kb.
- Програма співбесіди з курсу теорії та історії політичної науки для абітурієнтів, 145.38kb.
- Практикум з психології кандидат психологічних наук Кущенко І. В. Вступ до спеціальності, 3009.91kb.
- Типова програма навчальної практики кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник, 2748.29kb.
- Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича, 381.19kb.
Спеціальність 7.03010201 “ПСИХОЛОГІЯ”
Галузь знань: 0301 “Соціально-політичні науки”
Спеціалізації: Практична психологія
Клінічна психологія
Освітньо - кваліфікаційний рівень: спеціаліст
Освітній рівень: повна вища освіта
Кваліфікація: психолог
Узагальнений об’єкт діяльності: психологічні аспекти діяльності та
поведінки людини; труднощі
адаптації та самореалізації,
пов’язані з фізичним, духовним та
соціальним станом людини
Перша вища освіта на базі: бакалавра - психолога
Термін підготовки: 1 рік
Форми навчання: денна, заочна
Спеціаліст з психології може виконувати аналітичні, прогнозові, дослідницькі функції, застосовувати існуючі та розробляти нові методи вивчення особистості, займатися корекцією психічних явищ людини, пропонувати та впроваджувати рекомендації щодо оптимізації процесів трудової та навчальної діяльності, умов праці та відпочинку. Важливим у діяльності фахівця - психолога є вирішення проблем адаптації особистості до нових умов та життєдіяльності в цілому, формування необхідних якостей особистості, прийняття заходів з профілактики та усунення різноманітних несприятливих явищ у розвитку і функціонуванні психіки людини, у процесі праці, навчання, лікування, сімейного і культурного життя.
Функціональні обов'язки можуть полягати у пошуку й обробці спеціальної інформації соціально - психологічного характеру, у вивченні індивідуально - психологічних якостей робітників і службовців, у наданні психологічної допомоги та у психологічному супроводженні виробничої, освітньої, соціальної та інших сфер діяльності, що забезпечить підвищення ефективності та безпечності праці, покращення морально - психологічного клімату колективів державних та недержавних структур.
Випускник за кваліфікацією "Психолог" підготовлений до професійної діяльності в галузях освіти, науки, медицини, культури, фізичної культури, соціального забезпечення, виробництва, інформаційних технологій, в об’єднаннях громадян. Спеціаліст з психології може бути призначений для роботи у психологічних службах і центрах, на виробництві, в системі освіти, охорони здоров'я, соціальному секторі на посадах психолога - психометриста, розробника методів діагностики і психологічної допомоги і психолога, який здійснює діагностичну, профілактичну і корекційну допомогу, а також викладача загальної психології і прикладних психологічних дисциплін.
К
рім того випускник з вищою освітою за професійним спрямуванням "Психологія", спеціальністю "Психологія", освітньо - кваліфікаційного рівня спеціаліст може обіймати посади працівників - виконавців середнього рангу в державних структурах та установах (держадміністрації, відділах відповідних міністерств тощо) та у приватних структурах, які здійснюють діяльність у галузі соціальних відносин, у консультативних організаціях, закладах охорони здоров’я тощо.
Психолог готується до роботи в умовах ринкових відносин і багатоукладної економіки, може працювати на підприємствах і в організаціях, незалежно від їх форми власності.
Дисципліни спеціальності:
| № з/п | Назва дисципліни | К-ть годин | Питома вага, % | Кафедра |
| 1 | Клінічний психоаналіз | 108 | 11,1% | Клінічної психології |
| 2 | Основи психологічної антропології | 108 | 11,1% | Психології |
| 3 | Спеціальна психологія | 108 | 11,1% | Клінічної психології |
| 4 | Методика психологічного дослідження | 81 | 8,3% | Психології |
| 5 | Системна соціальна психологія | 81 | 8,3% | Психології |
| 6 | Психологія впливу | 54 | 5,6% | Психології |
| 7 | Психологія культури | 54 | 5,6% | Психології |
| 8 | Психологія реклами | 54 | 5,6% | Психології |
| 9 | Цивільна оборона | 54 | 5,6% | Соціальної безпеки |
| ^ Практична психологія | ||||
| 10 | Етика ділового спілкування** | 54 | 5,6% | Психології |
| 11 | Психологія аномального розвитку** | Клінічної психології | ||
| 12 | Практикум із психологічного консультування* | 54 | 5,6% | Психології |
| 13 | Практична психологія менеджменту* | 54 | 5,6% | Психології |
| 14 | Психологія людини з особливими потребами** | 54 | 5,6% | Психології |
| 15 | Психологія студентського інтегрованого середовища** | Психології | ||
| 16 | Сучасні проблеми психологічного консультування* | 54 | 5,6% | Психології |
| | Всього | 972 | 100,0% | |
| ^ Клінічна психологія | ||||
| 10 | Клінічна психологія в експертній практиці** | 54 | 5,6% | Клінічної психології |
| 11 | Методика діагностики розвитку в нормі та патології** | Клінічної психології | ||
| 12 | Нейропсихологія* | 54 | 5,6% | Клінічної психології |
| 13 | Основи психіатрії* | 54 | 5,6% | Клінічної психології |
| 14 | Основи психогенетики та психосоматики* | 54 | 5,6% | Клінічної психології |
| 15 | Пропедевтика психічних хвороб** | 54 | 5,6% | Клінічної психології |
| 16 | Функції та специфіка роботи психолога в клініках** | Клінічної психології | ||
| | Всього | 972 | 100,0% | |
** – дисципліни вільного вибору студента
Структура професійної діяльності
На підставі аналізу виробничих функцій фахівця з урахуванням переліку об’єктів (або предметів) його праці встановлюється структура його професійної діяльності (праці). У відповідності до посад, що може займати випускник, він придатний до виконання виробничих функцій (здійснення певних типів діяльності) та типових для даної функції задач діяльності. Кожній задачі відповідає система вмінь щодо вирішення цієї типової задачі діяльності.
Виробничі функції, типові задачі діяльності та вміння,
якими повинен володіти випускник
І. НАУКОВО - ДОСЛІДНИЦЬКА
1.1. Реферування та творчий аналіз наукової літератури з психологічної проблематики:
1
.1.1. Визначити інформаційні потреби, співставляючи наукові факти.1.1.2. Вибирати джерела та канали інформації, систематизувати та обробляти інформацію.
1.1.3. Проводити інформаційно - пошукові роботи, використовуючи інформаційно - довідкові системи.
^ 1.2. Участь у розробці та виконанні заходів із психологічного супроводження проведення наукових досліджень:
1.2.1. Формувати мету, конкретні завдання та програми дослідження.
1.2.2. Створювати емпіричну базу та банки даних.
1.2.3. Формулювати та перевіряти гіпотези досліджень, аналізувати сутність психічних процесів залежно від факторів, що на них впливають.
1.2.4. Застосовувати напрацьовані програми та проводити психологічні дослідження у різних галузях психології.
1
.3. Підготовка аналітичних та статистичних матеріалів для доповідей, звітів, статей тощо:1.3.1. Здійснювати аналіз та узагальнення інформації, забезпечувати формування висновків та пропозицій.
1.3.2. Обирати стиль і форму викладу документів за допомогою програмно - технічних засобів.
ІІ. ОСВІТНЬО - ВИХОВНА
^ 2.1. Вивчення психологічних характеристик навчально - виховного процесу в закладах середньої та вищої школи:
2.1.1. Здійснювати психологічне обґрунтування різних форм організації навчально - виховного процесу в школах, гімназіях, ліцеях тощо.
2.1.2. Визначати найбільш ефективні засоби психологічного впливу на аудиторію, забезпечуючи ефективне застосування (використання) засобів вербальної та невербальної комунікації з аудиторією.
2.1.3. Передбачати прояви поведінки особи, групи.
^ 2.2. Проведення профорієнтаційної роботи серед різних верств населення:
2.2.1. Проводити аналіз соціально - економічних та психологічних проблем зайнятості.
2
.2.2. Підбирати адекватні методи проведення профорієнтаційної роботи, враховуючи особливості соціального захисту в процесі обирання професії.2.2.3. Визначати шляхи соціалізації підлітків (зміст, методи, організаційні форми).
2.2.4. Виявляти причини виникнення ситуації “безпритульності”.
^ 2.3. Організація та проведення пропагандистської та просвітницької робіт серед населення з актуальних психологічних проблем:
2.3.1. Координувати надання психологічної інформації населенню.
2.3.2. Пропагувати здоровий спосіб життя, підвищувати психологічну культуру серед населення, застосовуючи рекламу змісту та специфіки професійної діяльності психологів.
^ 2.4. Організація та проведення виховної роботи у школі та спеціальних закладах і установах:
2.4.1. Проводити дослідження закономірностей процесу виховання, розвитку, формування особи, способів діяльності, визначати психологічні методи вирішення завдань виховної роботи.
2.4.2. Розробляти процедуру і техніку психолого - педагогічного спілкування з метою запобігання міжособистісних та міжгрупових конфліктів.
2
.4.3. Аналізувати типи сучасних сімей, специфіку сімейних стосунків, особливості сімейного виховання.2.4.4. Підбирати засоби впливу на особистість залежно від вікових та індивідуальних особливостей.
2.4.5. Організовувати психологічну допомогу дезадаптованим дітям та підліткам у спеціалізованих закладах.
^ 2.5. Викладання психологічних дисциплін у загальноосвітній школі та вищих навчальних закладах:
2.5.1. Здійснювати методико - психологічне забезпечення навчально - виховного процесу.
2.5.2. Володіти психолого - педагогічною майстерністю та методикою викладання психології.
2.5.3. Забезпечувати можливість розвитку та формування особистості з урахуванням різних умов спілкування.
ІІІ. ДІАГНОСТИЧНО - КОНСУЛЬТАТИВНА
^ 3.1. Проведення психодіагностичного обстеження (збирання та обробка емпіричного матеріалу) клієнтів:
3.1.1. Впроваджувати програми діагностики психологічних особливостей особистості, її поведінки у групі, враховуючи положення професійної етики.
3.1.2. Проводити спостереження за психічним станом особистості, оцінювати рівень розвитку психічних процесів особистості.
^ 3.2. Проведення психологічної експертизи у прикладних сферах діяльності (юридичній, військовій тощо):
3.2.1. Брати участь у проведенні психологічного консультування та збору первинних даних для проведення психологічних експертиз.
3.2.2. Аналізувати психологічні механізми та етапи скоєння правопорушень.
3.2.3. Порівнювати отримані дані психологічної експертизи з нормативними вимогами та рекомендаціями.
3
.3. Розробка рекомендацій та проведення консультацій щодо професійного трудового та соціального самовизначення клієнта:3.3.1. Вивчати особливості клієнта, закономірності психічної діяльності, типи, характер, психічні стани, чинники, що впливають на якість функціонування психіки людини у різних видах життєдіяльності.
3.3.2. Формувати пропозиції щодо надання психологічних рекомендацій та консультацій населенню, сприяти проведенню психоконсультаційної роботи.
^ 3.4. Психологічна допомога дорослим, батькам та дитині з вадами психологічного розвитку. Корекція девіантної поведінки дітей та дорослих:
3.4.1. Діагностувати особливості девіантної поведінки дітей та підлітків і визначати адекватні методи психологічної корекції.
3
.4.2. Брати участь у проведенні індивідуального та групового тренінгу людей, які потребують медико - психологічної допомоги.3.4.3. Вивчати психологічні чинники та впроваджувати профілактичні заходи проти вживання наркотиків та алкоголю.
3.4.4. Координувати власну взаємодію з батьками, громадськістю у застосуванні методів психологічного впливу в залежності від вікових та індивідуальних особливостей.
3.4.5. Визначати рівень впливу мікро- і макросередовища на особистість з метою запобігання та корекції девіантної поведінки.
^ ІV. ВИРОБНИЧО - УПРАВЛІНСЬКА
4.1. Виявлення психологічних властивостей і якостей людини при проведенні профдобору, відбору, навчання та адаптації персоналу:
4.1.1. Здійснювати вимір індивідуально - психологічних показників особистості, її пізнавальної та емоційно - вольової сфери, виявляти схильності і здібності людини та резерви її розвитку.
4.1.2. Визначати психологічні та психофізіологічні адаптаційні механізми професійної діяльності.
4.1.3. Застосовувати методи професійно - орієнтаційної роботи, профвідбору, добору, адаптації.
^ 4.2. Експертна оцінка стану людини та впровадження рекомендацій з оптимізації трудової діяльності:
4
.2.1. Застосовувати психологічні методи вивчення професійних груп та колективів, особливостей керівників та підлеглих, проводити аналіз результатів їх діяльності.4.2.2. Підбирати методики ділових бесід і проведення переговорів.
4.2.3. Проводити вивчення закономірностей психічної діяльності, індивідуально - психологічних особливостей, психічних станів, чинників, що впливають на якість функціонування психіки людини у процесі трудової діяльності.
4.2.4. Здійснювати спостереження за психічним станом робітників.
4
.3. Проведення соціально - психологічної та ергономічної експертизи на відповідність діючим нормативним вимогам:4.3.1. Складати соціально - психологічний проект розвитку особи, трудової групи, проводити психологічний аналіз змісту, процесів і результатів діяльності.
4.3.2. Здійснювати інженерно - психологічний, ергономічний аналіз об’єктів виробничої сфери, застосовуючи методики проведення психологічної, ергономічної експертизи.
4.3.3. Збирати, аналізувати та узагальнювати нормативні психологічні вимоги та рекомендації, створювати банки даних.
4.3.4. Вміти узагальнювати дані експертизи на відповідність нормативним вимогам.
^ 4.4. Обґрунтування функціональної структури управління з урахуванням психологічних чинників:
4.4.1. Забезпечувати соціально - психологічне проектування трудового колективу, організації, визначаючи перспективи, зміст і засоби розвитку організації.
4.4.2. Складати психологічну характеристику виконавця, керівника, кандидата у резерв на керівні посади.
4.4.3. Аналізувати структуру групи: лідерство, відповідальність, перспективу, активність, соціальний досвід.
4.4.4. Застосовувати психологічні методи проведення ділових бесід, переговорів у роботі з персоналом.
4.4.5. Аналізувати соціальні та психологічні проблеми зайнятості, брати участь у розробці стратегії по роботі з персоналом.
4
.5. Аналіз психологічного клімату та міжособистісних стосунків в організації:4.5.1. Вивчати особливості взаємодії в організації, проводити діагностику згуртованості, спрацьованості у трудових групах.
4.5.2. Аналізувати ефективність спілкування, виявляти оптимальні умови спілкування, встановлювати адекватні міжособистісні стосунки в різних ситуаціях спілкування.
4.5.3. Брати участь у проведенні соціально - психологічного тренінгу спілкування.
4.5.4. Впроваджувати програми діагностики та корекції психологічного клімату в колективі, аналізуючи конфліктні ситуації у колективі.
^ V. СОЦІАЛЬНО - ТЕХНОЛОГІЧНА