Рабочая программа дисциплины дисциплина Философия
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по дисциплине Философия религии Ирелигиоведение (наименование дисциплины), 850.16kb.
- Рабочая программа по учебной дисциплине история и философия науки наименование учебной, 538.93kb.
- Рабочая программа дисциплины «Философия» Направление подготовки 030900. 62 «Юриспруденция», 724.75kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) «Макроэкономика», 227.08kb.
- Программа дисциплины «Философия естественнонаучного образования» Магистерская программа, 387.65kb.
- Примерная программа наименование дисциплины философия рекомендуется для направлений, 496.54kb.
- Примерная учебная программа философия. Биоэтика для студентов обучающихся по: специальности, 772.18kb.
- Рабочая программа дисциплины Для направлениий, 424.06kb.
- Рабочая программа дисциплины По направлению 080200. 68 «Менеджмент», 158.18kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины международные экономические отношения наименование, 619.09kb.
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор института фундаментальной подготовки
/В.М. Журавлев/
« » 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина Философия
(индекс и наименование дисциплины в соответствии с ФГОС ВПО и учебным планом)
Укрупненная группа
(шифр и наименование укрупненной группы)
Направление 190600 Эксплутация транспортно-технологических машин и комплексов
(шифр и наименование направления)
Профиль
(шифр и наименование профиля)
Институт Фундаментальной подготовки
Кафедра Философии и гуманитарных наук
Красноярск
2011
^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по укрупненной группе
(указывается шифр и наименование укрупненной группы)
направления (профиля) 190600 Эксплутация транспортно-технологических машин и комплексов
(указывается шифр и наименование направления (профиля)
Программу составили
профессор кафедры философии и гуманитарных наук И.А. Пфаненштиль,
(должность, фамилия, и. о., подпись)
доцент кафедры философии и гуманитарных наук М.С. Бухтояров,
(должность, фамилия, и. о., подпись)
доцент кафедры философии и гуманитарных наук М.Ф. Кузнецова,
(должность, фамилия, и. о., подпись)
Заведующий кафедрой И.А. Пфаненштиль,
(фамилия, и. о., подпись)
«_____» 2011г.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры философии и гуманитарных наук
«_____» 2011 г. протокол №
Заведующий кафедрой ^ И.А. Пфаненштиль,
(фамилия, и. о., подпись)
Рабочая программа обсуждена на заседании НМСИ Института фундаментальной подготовки
«______» 2011 г. протокол №
Председатель НМСИ ^ В.М. Журавлев,
(фамилия и. о., подпись)
Дополнения и изменения в учебной программе на 201 __/201__ учебный год.
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры философии и гуманитарных наук
«____» 201__г. протокол №
Заведующий кафедрой ^ И.А. Пфаненштиль,
(фамилия, и. о., подпись)
Внесенные изменения УТВЕРЖДАЮ:
Директор института фундаментальной подготовки В.М. Журавлев
(фамилия, и. о., подпись)
^ 1. Цели и задачи изучения дисциплины
1.1 Целью изучения дисциплины является приобретение знаний и умений в области философии, а также навыков, необходимых для формирования у студента общекультурных и профессиональных компетенций и применения философских и общенаучных методов в повседневной и профессиональной жизни.
1.2 Задачами изучения дисциплины являются:
- формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования, связи философии с другими научными дисциплинами;
- введение в круг философских проблем, связанных с личностным, социальным и профессиональным развитием;
- умение логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;
- умение использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений;
- умение использовать в практической жизни философские и общенаучные методы мышления и исследования;
- умение демонстрировать способность и готовность к диалогу по проблемам общественного и мировоззренческого характера, способность к рефлексии;
- овладение навыками анализа и восприятия текстов, имеющих философское содержание;
- овладение навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации;
- овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи;
- овладение базовыми принципами и приемами философского познания.
^ 1.3 Межпредметная связь
Для понимания основной сути отдельных философских проблем на входе изучения дисциплины студенту необходимо иметь базовый понятийный аппарат следующего характера:
| ^ Научный понятийный аппарат | Философские темы и понятия |
| 1 | 2 |
| Физический контекст: механика, инерция, движение, покой, понятие атома, закон всемирного тяготения. | Античная философия (первоосновы мира, атомистическая теория), философия эпохи Возрождения и Нового времени (механицизм, деизм, понятия субстанций), учение о бытии (картина мира). Учение о развитии. |
| Логический контекст: диалектическая логика. Гносеология. Методы мышления, математические и экспериментальные методы. Понятие тезиса и антитезиса. | Античная философия (формальная логика Аристотеля). Философия эпохи средневековья (возможности познания, проблемы доказательства бытия божьего), Нового времени и немецкой классической эпохи (диалектика, ее категории и формула, методы философского исследования), философия XX в. |
| Исторический контекст: история развития мировых цивилизаций. Социально-исторические формации. Формы государственного правления. | История философской мысли. История философии науки и техники. Исторический материализм философии XX в. Будущее человечества. |
| Психологический контекст: понятие души, духовности, сознание, подсознание, воображение, идея, мотивация, внутренняя свобода, совесть, понятие страха, целеполагание. | Античный антропоцентризм и современная антропология. Проблемы познания (гностики, агностики, скептики) и сознания. Этические проблемы философии XIX – XX вв. Психоанализ. |
| Астрономический и географический контекст: солнечная система, планеты, географические открытия, географическое положение. | Генезис философии. Геоцентризм и гелиоцентризм, космоцентризм и космизм в философии античности, Возрождения и на современном этапе. |
Изучение отмеченных тем и понятий в философском контексте позволяет студенту проникнуть в саму суть научной проблемы той или иной отрасли, расширяя представление о причинах и следствиях ее возникновения и решения; способствует осознанию внутринаучной и межпредметной связи и необходимости целостного мировосприятия.
^ 2. Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | ^ Всего зачетных единиц (часов) | Семестр 3 (4) |
| ^ Общая трудоемкость дисциплины | 3 з.е. (108 ч.) | 3 з.е. (108 ч.) |
| Аудиторные занятия: | 1,5 з.е. (54 ч.) | 1,5 з.е. (54 ч.) |
| лекции (Л) | 0,5 з.е. (18 ч.) | 0,5 з.е. (18 ч.) |
| семинарские занятия (СЗ) | 1 з.е. (36 ч.) | 1 з.е. (36 ч.) |
| ^ Самостоятельная работа: | 1,5 з.е. (54 ч.) | 1,5 з.е. (54 ч.) |
| изучение теоретического курса (ТО) | 0,75 з.е. (27 ч.) | 0,75 з.е. (27 ч.) |
| доклад (Д) | 0,25 з.е. (9 ч.) | 0,25 з.е. (9 ч.) |
| эссе (Э) | 0,15 з.е. (5,4 ч.) | 0,15 з.е. (5,4 ч.) |
| рецензия (Р) | 0,1 з.е. (3,6 ч.) | 0,1 з.е. (3,6 ч.) |
| групповой проект (ГП) | 0,25 з.е. (9 ч.) | 0,25 з.е. (9 ч.) |
| Вид итогового контроля | экзамен 1 з.е. (36 ч.) | экзамен 1 з.е. (36 ч.) |
^ 3. Содержание дисциплины
3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах (тематический план занятий)
| № п/п | Модули и разделы дисциплины | ^ Лекции зачетных единиц (часов) | ПЗ или СЗ зачетных единиц (часов) | ЛР зачетных единиц (часов) | Самостоятельная работа зачетных единиц (часов) | ^ Реализуемые компетенции |
| 1 | Модуль №1. Философия и ее роль в жизни общества. Исторические типы философии. | 0,17 З.Е. (6 ч.) | 0,33 З.Е. (12 ч.) | Не предусмотрены | 0,5 З.Е. (54 ч.) | |
| 1.1 | Введение в курс "Философия". Философия и ее роль в жизни общества. | 0,057 З.Е. (2 ч.) | 0,11 З.Е. (4 ч.) | | 0,167 З.Е. (6 ч.) | ОК |
| 1.2 | Исторические типы философии. Специфика развития Русской философии. | 0,057 З.Е. (2 ч.) | 0,11 З.Е. (4 ч.) | | 0,167 З.Е. (6 ч.) | ОК |
| 1.3 | Современная философия. Основные направления и школы. | 0,057 З.Е. (2 ч.) | 0,11 З.Е. (4 ч.) | | 0,167 З.Е. (6 ч.) | ОК |
| 2 | ^ Модуль №2. Философские проблемы и категории. Бытие, сознание и познание. | 0,17 З.Е. (6 ч.) | 0,33 З.Е. (12 ч.) | | 0,5 З.Е. (54 ч.) | |
| 2.1 | Онтология (учение о бытии). Диалектика (учение о развитии). | 0,057 З.Е. (2 ч.) | 0,11 З.Е. (4 ч.) | | 0,167 З.Е. (6 ч.) | ОК |
| 2.2 | Проблема сознания в философии. Гносеология (учение о познании). | 0,057 З.Е. (2 ч.) | 0,11 З.Е. (4 ч.) | | 0,167 З.Е. (6 ч.) | ОК |
| 2.3 | Научное познание. Философские проблемы науки и техники. | 0,057 З.Е. (2 ч.) | 0,11 З.Е. (4 ч.) | | 0,167 З.Е. (6 ч.) | ОК |
| 3 | ^ Модуль №3. Человек и общество в философии. | 0,17 З.Е. (6 ч.) | 0,33 З.Е. (12 ч.) | | 0,5 З.Е. (54 ч.) | |
| 3.1 | Философская антропология. Природа человека и смысл его существования. | 0,057 З.Е. (2 ч.) | 0,11 З.Е. (4 ч.) | | 0,167 З.Е. (6 ч.) | ОК |
| 3.2 | Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология). | 0,057 З.Е. (2 ч.) | 0,11 З.Е. (4 ч.) | | 0,167 З.Е. (6 ч.) | ОК |
| 3.3 | Учение об обществе. Социальная философия. Будущее человечества. | 0,057 З.Е. (2 ч.) | 0,11 З.Е. (4 ч.) | | 0,167 З.Е. (6 ч.) | ОК |
^ 3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса
Модуль 1
Философия и ее роль в жизни общества. Исторические типы философии.
6 часов (0,17 з.е.) лекционной работы, 12 часов (0,33 з.е.) работы на семинаре, 18 часов (0,5 з.е.) самостоятельной работы
Раздел 1.1 Введение. Философия и ее роль в жизни общества.
Содержание: Философия, ее происхождение, предмет философии. Философия как исторический тип мировоззрения. Место и роль философии в культуре. Становление философии, ее основные направления, школы и этапы исторического развития. Философия и наука. Границы философского знания. Основные черты философского знания. Структура философского знания. Функции философии. Методы философских исследований.
Раздел 1.2 Исторические типы философии. Специфика развития Русской философии.
Содержание: Античная философия. Космоцентризм. Условия возникновения и развития философии в Древней Греции и Древнем Риме. Начальный этап — философия физиса (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты, атомисты), постановка и решение проблемы первоосновы мира. Изменение представлений о сути философии (софисты). Значение творчества Сократа для понимания сущности человека и благa. Классический период философии античности. Открытие идеальной реальности соотнесения ее с познавательными возможностями человека и идеальным социумом (Платон). Энциклопедическая философская система Аристотеля. Эллино-римский период античной философии (эпикурейцы, стоики, скептики, эклектики, неоплатоники). Средневековая философия. Теоцентризм. Влияние идей Библии и Корана на становление и развитие философской культуры эпохи. Основные этапы средневековой философии: апологетика (Тертуллиан), патристика (Аврелий Августин), схоластика (Боэций, Абеляр, Альберт Великий). Классическая философия средневековья (Фома Аквинский). Философская мысль в Византии (Иоанн Дамаскин). Арабская философия (Авиценна, Аверроэс). Мистика (Бонавентура, Майстер Экхарт). Основные философские проблемы средневековой философии: божественное предопределение и свобода человека, теодицея, разум и воля, душа и тело, сущность и существование, сотворенное и вечное. Проблема доказательства бытия Бога. Понятие высшего блага как основы средневековой этики. Спор о природе общих понятий — номинализм и реализм. Философия истории в средние века. Философия эпохи Возрождения. Антропоцентризм. Процесс секуляризации духа. Проблемы человеческой индивидуальности (Эразм Роттердамский, Б. Телезио). Переход от неоплатонических познавательных программ (Николай Кузанский) к гуманистическим (Ф. Петрарка), утверждение натурфилософской ориентации в знании (Л. да Винчи, Н. Коперник, Дж. Бруно, Г. Галилей). Формирование новой картины мира, согласующей проблемы космоса, человека, природы, религии и социума.
Реформация как один из путей преодоления средневековой схоластики (М. Лютер, Ж. Кальвин). Реформация и контрреформация. Философские аспекты концепции «открытости» истории (Н. Макиавелли); утопии как ранние формы ненаучного прогнозирования (Т. Мор, Т. Кампанелла). Философия Нового времени и эпохи Просвещения. Научная революция XVII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем. Национальные школы в философии. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени. Проблема достоверности знаний: эмпиризм (Ф. Бэкон) и рационализм (Р. Декарт). Связь гносеологии и онтологии: монизм, дуализм, плюрализм. Обоснование новой картины мира и ее динамика (И. Ньютон, Г.В. Лейбниц). Взаимовлияние и взаимообусловленность методов науки (естествознания) и философии в Новое время. Пантеистический монизм Б. Спинозы во взглядах на материю, природу, познание, человека, общество. Разработка модели нового исторического субъекта, формирование понятия «гражданское общество», развитие взглядов о господстве человека над природой, обоснование идеи об отсутствии целей в естественнонаучном познании. Наука, прогресс, цивилизация в философии Нового времени. Немецкая классическая философия. Максима философского сознания XIX века — принципиальное различие природы и культуры. Основные проблемы немецкой классической философии: целостность и структурированность бытия, его познаваемость, активность сознания, связь сознания и познания, принципы развития, сущность человека, универсальность и всеобщность форм нравственности. Принцип тождества бытия и мышления, его трансформации в немецкой классической философии. Философское учение И. Канта: априоризм как попытка обоснования всеобщего характера научного знания;
автономия нравственной области человеческой деятельности; развитие философии от наукоучения к философии духа. Трансцендентальный идеализм последователей Канта. Энциклопедия философских наук Гегеля. Система и метод в его учении. Философия истории Гегеля. Философия Л. Фейербаха, создание «философии будущего», ее задачи и объекты исследования. Русская философия. Влияние языческих, античных, византийских традиций и русского менталитета на становление отечественной культуры философствования. Практически-нравственная и художественно-образная ориентация русской философии. Формирование и основные периоды развития русской философской мысли. Религиозные и светские традиции в отечественной философии. Формирование самобытной русской философской проблематики в IX-XIII вв. (Иларион, Кирилл Туровский, Владимир Мономах). Становление национального самосознания и русского типа мудрствования в XIV-XVII вв. (Нил Сорский, Иосиф Волоцкий, Юрий Крижанич, А. Курбский). Возникновение русской философии в XVIII - I половине XIX в. (М.В. Ломоносов, А.Н. Радищев). Просветительская мысль в России и попытки философского осознания ее пути (русская идея, западники и славянофилы, почвенники, евразийцы). Русская религиозная философия и ее основные направления (К.Н. Леонтьев, Ф.М. Достоевский, B.C. Соловьев, Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, ). «Философия естествознания» в России и ее основные проявления (позитивистские, социологические, космистские). Русская философия после 1917 года: официальная философия, творчество советских философов, философия русского зарубежья. Проблема Запада-Востока-России в науке и философии. Преемственность и самобытность. Проблема духовности. Диалог культур. Влияние русской философии на социально-политическую жизнь России, на состояние российского общества. Философские традиции в русской литературе, искусстве и публицистике. Русская философия в контексте мировой философской мысли.