Рабочая программа дисциплины дисциплина Философия
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по дисциплине Философия религии Ирелигиоведение (наименование дисциплины), 850.16kb.
- Рабочая программа по учебной дисциплине история и философия науки наименование учебной, 538.93kb.
- Рабочая программа дисциплины «Философия» Направление подготовки 030900. 62 «Юриспруденция», 724.75kb.
- Рабочая программа дисциплины (модуля) «Макроэкономика», 227.08kb.
- Программа дисциплины «Философия естественнонаучного образования» Магистерская программа, 387.65kb.
- Примерная программа наименование дисциплины философия рекомендуется для направлений, 496.54kb.
- Примерная учебная программа философия. Биоэтика для студентов обучающихся по: специальности, 772.18kb.
- Рабочая программа дисциплины Для направлениий, 424.06kb.
- Рабочая программа дисциплины По направлению 080200. 68 «Менеджмент», 158.18kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины международные экономические отношения наименование, 619.09kb.
Содержание: Роль философии как интегрирующего фактора культуры (конец XIX-XX вв.). Европейская культура и трансформация основных философских проблем, смена ценностей и ориентиров. Максима общественного сознания XX века: проблема смысла истории и проблема комплексного изучения человека. Новые типы философствования: сциентистский и антропологический. Сциентизм как способ преодоления «кризиса» классической философии при помощи ее же методов. Позитивизм: проблема метода в «первом» позитивизме (О. Конт, Г. Спенсер) и источника познания в эмпириокритицизме (Э. Мах, Р. Авенариус). Позитивистские философские направления: аналитический эмпиризм (Л. Витгенштейн, Б. Рассел), философия науки (К. Поппер). Прагматизм и проблема понимания истины (Ч. Пирс, Дж. Дьюи). Герменевтика и ее взгляд на познание (В. Дильтей, Г.Х. Гадамер). Антропологизм (иррационалистической направленности). «Философия жизни» и ее противопоставление «наукам о духе» и «наукам о природе» (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон). Феноменология о психологизме и интуитивизме, о проблеме времени (Э. Гуссерль). Существование, бытие, человек и его свобода, сознание в экзистенциализме (А. Камю, Ж.-П. Сартр). Психоанализ (3. Фрейд, К.Г. Юнг, Э. Фромм). Сближение позиций религиозной философии и философии науки (П. Тейяр де Шарден, А. Швейцер). Философские дискуссии современности и их влияние на развитие западной цивилизации.
Модуль 2
Философские проблемы и категории. Бытие, сознание и познание.
^ 6 часов (0,17 з.е.) лекционной работы, 12 часов (0,33 з.е.) работы на семинаре и 18 часов (0,5 з.е.) самостоятельной работы.
Раздел 2.1 Онтология (учение о бытии). Диалектика (учение о развитии).
Содержание: Бытие, небытие, ничто. Основные виды бытия. Реальность объективная и субъективная. Монистические и плюралистические концепции бытия. Бытие вещей, процессов и состояний. Бытие, субстанция, материя, природа. Материальное и идеальное. Человеческое бытие. Общественное бытие. Пространство и время. Картины мира: обыденная, религиозная, философская, научная. Природа мифов о сотворении мира. Религиозная и теологическая концепции происхождения и сущности мира. Формирование представлений о Космосе и Вселенной. Модернизация в ходе истории мифологических и религиозных взглядов на проблему бытия. Идея единства мира. Становление и развитие научной картины мира. Динамика картин мира в XX столетии. Идея развития и ее исторические изменения. Диалектика как учение о развитии. Законы диалектики. Диалектика и метафизика — два противоположных подхода к развитию. История метафизического метода. Догматика и эклектика как разновидности метафизики. Исторические формы диалектики и ее современные разновидности. Взаимодействие диалектики и метафизики. Софистика, схоластика, формализм. Категории, принципы и законы развития. Цикличность, круговорот и поступательность в развитии. Изменение, движение, развитие. Прогресс, регресс, завершенность, конец. Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообусловленности и взаимосвязи. Детерминизм и индетерминизм. Детерминизм и закономерность. Формы детерминизма. Статистические и динамические закономерности. Упорядоченность бытия. Принцип системности. Дискуссия по поводу детерминизма в естествознании и обществознании.
Раздел 2.2 Проблема сознания в философии. Гносеология (учение о познании).
Содержание: Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры. Идеальное и материальное. Попытки определения сознания в истории философии. Генезис сознания с позиции естествознания, психологии, теологии, космологии. Мозг, психика, интеллект, сознание. Сознание, подсознательное, бессознательное. Интуиция и воображение. Мышление, память, воля, эмоции. Язык и мышление. Знак и значение, информация и сигнал. Проблема «искусственного интеллекта». Взаимосвязь психического, интеллектуального, духовного и культурного в сознании. Активность сознания и особенности ее проявления. Самосознание и личность. Структура самосознания (убеждения, самооценка, самоконтроль). Духовная жизнь общества. Общественное и массовое сознание. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: язык, труд, игра, познание, мораль, искусство, религия, философия. Познание как предмет философского анализа. Сознание и познание. Агностицизм. Знание и вера. Субъект и объект познания. Познавательные способности человека. Познание, творчество, практика. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Роль абстракций в процессе познания. Современные разновидности эмпиризма, рационализма, априоризма и интуитивизма. Проблема истины. Исторические разновидности понимания истины. Абсолютное и относительное в истине. Истина и заблуждение. Критерии истины: рациональная интуиция, соответствие чувствам или логическим законам, «экономия мышления», практика, верификация, когеренция, корреспонденция, фальсификация и др. Логика как наука о принципах правильного мышления. Понятие, суждение, умозаключение. Действительность, мышление, логика и язык. Вненаучные формы познания: обыденное, мифологическое, религиозное, паранаучное, художественное.
Раздел 2.3 Научное познание. Философские проблемы науки и техники.
Содержание: Наука как вид духовного производства, ее отличие от других видов деятельности. Идеалы, нормы и критерии научного познания в истории человеческой культуры. Системность как фундаментальный принцип научного познания. Парадигма (Т. Кун), исследовательская программа (И. Лакатос), картина мира, научная революция. Этапы и уровни научного познания. Формы научного познания. Научный факт, проблема, гипотеза, теория. Научное предвидение. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Наука и техника. Соотношение философии науки и философии техники (Э.Капп, Ф.Бон, П.К. Энгельмейер). Проблема классификации наук. Общенаучные проблемы и их динамика в ходе исторического процесса познания. Онтологические проблемы современной науки: уровней организации реальности; ее единства и многообразия; системности организации природы, общества, человека и культуры; редукционизма; детерминизма; глобального эволюционизма; единой картины мира. Логико-гносеологические проблемы современной науки: периодизации; теоретизации; описания и его видов; математизации; компьютеризации; единства наук; общности идеалов и норм научности. Аксиологические проблемы современной науки: суверенности науки; нравственного облика ученого; социальных последствий внедрения научных открытий; ответственности ученого за выбор методов исследования и его результаты. Философские проблемы естественных, точных, технических, социальных и гуманитарных наук. Научное познание и инженерия: общее и особенное. Технические науки: фундаментальные и прикладные. Структура технической теории. Кризис традиционной инженерии и проблемы новой технической стратегии. Этические кодексы инженерных сообществ и фирм
Модуль 3
Человек и общество в философии.
^ 6 часов (0,17 з.е.) лекционной работы, 12 часов (0,33 з.е.) работы на семинаре и 18 часов (0,5 з.е.) самостоятельной работы.
Раздел 3.1 Философская антропология. Природа человека и смысл его существования.
Содержание: Проблема человека в историко-философском контексте. Человек как родовое существо. Объективистские (природно-объективная, идеально-заданная, социологическая) и субъективистские концепции человека (психоаналитическая, экзистенциальная и др.). Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Специфика человеческой деятельности. Человек и природа. Человек как духовное существо. Философия, антропология, психология, теология о духовности человека. Духовность и бездуховность. Социальная и биологическая продолжительность жизни человека. Жизнь, смерть и бессмертие. Смысл бытия, смысл жизни. Человеческая судьба. Концепции предопределения и судьбы человека в учениях прошлого и в настоящее время. Человек в системе социальных связей. Человек и человечество. Основные характеристики человеческого существования — неповторимость, способность к творчеству, свобода. Понятие свободы и его эволюция. Взгляд на свободу с позиции технократических и бихевиористских концепций. Свобода «внешняя» и «внутренняя», свобода «от» и свобода «для». Свобода и произвол; свобода и анархия; свобода и необходимость; свобода и ответственность; свобода выбора. Человек, индивид, личность. Личность и массы. Роль социальной и культурной среды в формировании личности. Генезис личностного начала в истории. Роль культуры в социализации личности. Индивидуализм и конформизм. Обезличенность культуры. Проблема типизации личности. Историческая и выдающаяся личность.
Раздел 3.2 Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология).
Содержание: Представления о совершенном человеке в различных культурах. Ценности, их природа и принципы классификации. Эволюция ценностей (философский аспект). Критерии оценки прошлого и будущего. Ценность и целеполагание. Ценность и истина. Ценность и оценка. Ценность и норма. Моральные и нравственные ценности, их теоретическое освоение в рамках этики. Морально ценное и моральная ценность. Иерархия нравственных ценностей. Ценностная характеристика добра и зла. Проблема формирования или обновления нравственных ценностей. Модификации эстетических ценностей. Этические и эстетические ценности. Эстетическое и художественное. Историческая эволюция эстетического идеала. Особенности эстетического способа ценностного освоения действительности. Динамика форм религиозности как смена ценностных ориентации. Религиозные ценности и свобода совести. Разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей. Межконфессиональные различия и их проявления в системе религиозных ценностей. Ценностная ориентация религиозной личности в истории человечества. Ценностные ориентации и смысл человеческого бытия.
Раздел 3.3 Учение об обществе. Социальная философия. Будущее человечества.
Содержание: Эволюция философского понимания общественной жизни людей и ее истории. Проблема построения теоретической модели общества. Структура общества и его система. Общество как саморазвивающаяся система. Общество и природа. Гражданское общество и государство. Культура и цивилизация; критерии их типологии. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Специфика необходимости в историческом процессе. Соотношение стихийности и сознательности. Проблема типологизации исторического процесса (О. Шпенглер, К. Маркс, А. Тойнби, М. Вебер). Философия истории о динамике общественного развития (Н. Бердяев) и социальном прогрессе (Дж. Вико, Ж.-Ж. Руссо). Человек в историческом процессе. Насилие и ненасилие: их разновидности. Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия. Всеобщие масштабы техногенной цивилизации. Комфорт как высшая ценность техногенной цивилизации. Информационное общество: перспективы его развития и особенности проявления. Социально-гуманитарные последствия перехода общества к информационной цивилизации. Перспективы ноосферной цивилизации. Глобальные проблемы современности. Классификация глобальных проблем и разнообразие подходов к ней. Особенности разрешения глобальных проблем. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Человечество перед историческим выбором. Концепция устойчивого развития. Космические перспективы развития социума.
3.3. Практические (семинарские) занятия
Формы работы на семинарских занятиях определяются преподавателем и могут включать в себя:
- устный и письменный опрос студентов преподавателем;
- взаимный опрос (в парах и в малых группах), развитие навыков ведения "сократической беседы";
- презентацию докладов или защиту рефератов (с последующим обсуждением);
- дискуссии (в форме дебатов, групповых обсуждений, обсуждений докладов);
- изучение кейсов (сценариев) с последующим анализом;
- ролевые и деловые игры (нацеленные использование философских методов в практической жизни);
- работу с мультимедийными методическими материалами (презентациями, аудио и видео ресурсами, интерактивной доской);
- проектную деятельность.
| № п/п | Модули и разделы дисциплины | ^ Темы занятий, трудоемкость |
| 1 | 1.1 | Семинар 1 (2 часа) Философия. Ее предмет и методы. Функции философии. |
| Семинар 2 (2 часа) Мировоззрение. Его структура. Типы мировоззрения. | ||
| 1.2 | Семинар 3 (2 часа) Исторические типы философии. Античность, Средневековье, Возрождение. | |
| Семинар 4 (2 часа) Исторические типы философии. Новое время. Просвещение. Немецкая классическая философия. Русская философия. | ||
| 1.3 | Семинар 5 (2 часа) Современная западная философия. | |
| Семинар 6 (2 часа) Современная отечественная философия. Итоги модуля 1. | ||
| 2 | 2.1 | Семинар 7 (2 часа) Онтология. |
| Семинар 8 (2 часа) Диалектика. | ||
| 2.2 | Семинар 9 (2 часа) Отражение и сознание. | |
| Семинар 10 (2 часа) Гносеология. | ||
| 2.3 | Семинар 11 (2 часа) Научное познание. | |
| Семинар 12 (2 часа) Наука и техника. Итоги модуля 2. | ||
| 3 | 3.1 | Семинар 13 (2 часа) Философская антропология. |
| Семинар 14 (2 часа) Человек как биосоциальное существо. | ||
| 3.2 | Семинар 15 (2 часа) Ценности. Этика. | |
| Семинар 16 (2 часа) Защита групповых проектов. | ||
| 3.3 | Семинар 17 (2 часа) Социальная философия и философия истории. | |
| Семинар 18 (2 часа) Будущее человечества. Устойчивое развитие. Итоги модуля 3 и курса "Философия". |
На семинарских занятиях осуществляется текущий контроль успеваемости студента (на каждом занятии - по видам работы) и промежуточный контроль (на последнем семинаре каждого модуля - в виде тестирования).
^ 3.4 Лабораторные занятия
Учебным планом не предусмотрено.
3.5 Самостоятельная работа
Объем самостоятельной работы - 1,5 З.Е. (54 часа). На первом занятии преподаватель знакомит студента с планом курса, включающем виды и график самостоятельной работы, требования к ее организации, списки необходимых методических материалов, а также график и перечень форм контроля.
Самостоятельная работа студентов включает в себя следующие виды:
- Изучение теоретического материала (чтение учебника и лекций в печатном и электронном формате; поиск, чтение, анализ и конспектирование первоисточников; использование мультимедийных материалов; подготовка к устным сообщениям на семинарах и контрольным тестам). 0,75 з.е. (27 ч.);
- Подготовка доклада по тематике дисциплины. Доклад должен сопровождаться электронной презентацией. Представление докладов студентами проходит на семинарских занятиях в порядке, определяемом графиком докладов (составляется в первую неделю изучения дисциплины). По согласованию с преподавателем работа может быть представлена в форме реферата. 0,25 з.е. (9 ч.);
- Написание творческих письменных работ (эссе). 0,15 з.е. (5,4 ч.);
- Групповой творческий и/или исследовательский проект по тематике курса. Защита проекта проходит на семинаре в специально выделенное для этого время. 0,25 з.е. (9 ч.);
- Конспектирование и рецензирование первоисточников (статей и книг) как способ отработки пропущенных занятий (объем работы тематика определяются в индивидуальном порядке по итогам освоения каждым студентом модулей дисциплины);
- Взаимное рецензирование студенческих работ и проектов. 0,1 з.е. (3,6 ч.);
- Использование электронных обучающих ресурсов, в том числе самотестирование как дополнение к изучению теоретического материала.
Таблица 3.6
Структура и содержание модулей дисциплины
| № п/п | Наименование модуля, срок его реализации | ^ Перечень тем лекционного курса, входящих в модуль (Перечень тем в соответствии с п. 3.2) | Перечень практических (семинарских) занятий, входящих в модуль (Перечень тем в соответствии с п. 3.3) | Перечень самостоятельных видов работ, входящих в модуль, их конкретное наполнение (Перечень видов работ и их содержания в соответствии с п. 3.5) | ^ Реализуемые компетенции (по стандарту направления 190600 "Эксплутация транспортно-технологических машин и комплексов") | Умения | Знания |
| 1 | Модуль 1 "Философия и ее роль в жизни общества. Исторические типы философии" Недели 1-6 | Темы: 1.1, 1.2, 1.3 | Практические занятия: 1, 2, 3, 4, 5, 6 | Изучение теоретического материала Эссе Рецензия Подготовка к докладу (по индивидуальному графику) | ОК-1-13, ОК 17 | различать научную, философскую и религиозную картины мира; искать, анализировать, классифицировать и оценивать информацию по философской тематике; пользоваться в практической жизни философскими и общенаучными методами мышления и исследования; аргументировать свою точку зрения с привлечением первоисточников и способов аргументации, вести дискуссию, слушать и задавать вопросы | основные разделы и направления философии, исторические типы и школы; методы и приемы философского анализа проблем; своеобразие философии, ее предмет, связь с другими науками; типы мировоззрения; |
| 2 | Модуль 2 "Философские проблемы и категории. Бытие, сознание, познание" Недели 7-12 | Темы: 2.1, 2.2, 2.3 | Практические занятия: 7, 8, 9, 10, 11, 12 | Изучение теоретического материала Групповой проект Подготовка к докладу (по индивидуальному графику) | ОК-1-13, ОК 17 | различать основные онтологические и гносеологические подходы, оценивать роль науки и техники в развитии цивилизации; | основные философские категории, принципы, законы; классификации, теории, определения; о многообразии форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенности функционирования знания в современном обществе |
| 3 | Модуль 3 "Человек и общество в философии" Недели 13-18 | Темы: 3.1, 3.2, 3.3 | Практические занятия: 13, 14, 15, 16, 17, 18 | Изучение теоретического материала Подготовка к докладу (по индивидуальному графику) | ОК-1-13, ОК 17 | понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке; осознавать противоречия в отношении человека к природе; анализировать и оценивать социальную информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа | основные концепции развития общества условия формирования личности, ее свободы; духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни |
^ 4. Учебно-методические материалы по дисциплине
4.1. Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы