Методические приемы: Слово учителя, сообщения учащихся выразительное чтение дневниковых записей писателя. Оборудование

Вид материала

Урок

Содержание Методические приемы Ход урока. Приложение №1 Приложение №3

Подобный материал:

• Методические приемы : лекция учителя, сообщения учеников (заранее обработанные и дополненные, 159.06kb.
• -, 176.42kb.
• Конспект урока по литературе в 7 классе по теме «Этот вечный блудный сын», 75.01kb.
• Методические приемы: Пояснение учителя, подготовленное выразительное чтение стихотворений,, 121.73kb.
• Тема урока. Образ учительницы в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского», 52.84kb.
• Методические приемы : лекция учителя с использованием компьютерной презентации, составление, 78.43kb.
• Что в имени тебе моем? Из истории происхождения русских имен. (Материалы для проведения, 58.15kb.
• Урок литературы в 12 классе по теме: М. А. Шолохов: судьба и творчество, 145.06kb.
• Методические приемы: лекция учителя, сообщения учеников. Предварительная подготовка, 121.26kb.
• Вгреческом языке слово methods означало путь к чему-либо, 109.21kb.

МОУ Зимарёвская средняя общеобразовательная школа

Калманского района Алтайского края


Л. Толстой. Жизнь и творчество

В поисках истины


Урок литературы в 8 классе


Автор: Н.Ф.Ананьева, учитель русского языка и литературы


Зимари

2007

Кто не изучил человека в самом себе, никогда не достигнет глубокого знания людей.

Н.Г.Ченышевский

Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество.

В поисках истины.

Вводный урок в 8 классе.


Цель:

1. Расширить знание учащихся о биографии писателя, своеобразии его творчества.

2. Развивать навыки самостоятельной работы с биографической литературой о писателе и автобиографическими материалами.

3. Формировать у учащихся стремление к здоровому образу жизни и нравственному совершенствованию на примере жизни и личности Л.Н. Толстого.


^ Методические приемы:

Слово учителя, сообщения учащихся выразительное чтение дневниковых записей писателя.


Оборудование:

Портреты писателя, фотографии, альбом « Ясная поляна», выставка книг писателя и о писателе.


^ Ход урока.

1. На доске Словарь урока:
   

Самопознание

Самоанализ

Самосовершенствование

Самовоспитание

Самообразование

• Как вы понимаете значение записанных на доске слов? Дайте их толкование.
  
• Вспомните, что вы знаете о Л.Н. Толстом?
  
• Как данные понятия связаны с жизнью и творчеством писателя?
  
• Назовите, какие произведения Л.Н. Толстого вы читали?
  

2. Слово учителю о Л.Н. Толстом.
   

Лев Николаевич Толстой прожил 82 года. Но срок жизни человека, тем более если этим человеком был Л.Н. Толстой, измеряется не только годами, а тем , чем были эти годы наполнены. Толстой родился в 1828 году.

• Какие исторические события вмещают этот период?
  
• Назовите современников Толстого?
  

Толстой родился, когда в России не было еще железных дорог, а дожил до того времени, когда появились летательные аппараты. Неузнаваемо изменился мир за те 82 года, которые выпало прожить Льву Толстому. И Толстой не уставал меняться, оставаясь при этом самим собой. Он хотел постигнуть, понять время и себя в нем, не приспособиться в обществе, а улучшить его, повлиять своим примером. Стремление быть нужным, полезным, делать добро, отличать его от зла, различить правду и ложь стало его привычкой. Наблюдая за самим собой, стремясь понять себя, он научился понимать и других. Все силы его души были направлены на поиск смысла жизни и построение ее соответствии с найденным смыслом. Жизнь и творчество великого писателя тесно взаимосвязаны. И большинство художественных произведений Толстого имеет характер автобиографический: Николенька Иртеньев – в «Детстве», «Отрочестве», «Юность», Пьер и Андрей – в «Войне и мире», Левин – в «Анне Карениной» и другие.

«Сделать так, чтобы жизнь была цельной, хорошим, разумным делом», – это жизненное кредо писателя. Отсюда его искания находясь на вершине славы, он оставляет литературу, чтобы учить крестьянских детей, разводить леса, заниматься переписью, тачать сапоги и пахать землю. Наиболее ценные и достоверные сведения об удивительной жизни Писателя, Философа, Педагога принадлежит самому Толстому – это его дневники, письма и художественные произведения.

3. Обратимся к самому сокровенному – дневникам писателя. Толстой начал вести дневник 17марта 1847 года, а последние его записи сделаны за 4 дня до смерти. Дневники Толстого отражают почти всю его сознательную жизнь.
   
4. Чтение и анализ дневниковых записей подготовленными учащимися.
   

1 учащийся. Что я такое? Страница 7-8 (книга «Счастье, которое меня ожидает»)

Учитель. Как видим, самокритика Л.Н. Толстого была беспощадной. Такой критике необходимо следовать каждому, особенно тем, кто влюблен в себя и не хочет видеть или признавать свои недостатки, когда со стороны ему указывают на них.

2 учащийся. Для Толстого мало – признавать недостатки. Он тут же намечает программу самоисправления:

«Важнее всего для меня в жизни исправление от трех главных пороков:

бесхарактерности,

раздражительности

и лени»

Эту программу он выполнил полностью.

3 учащийся. Некоторые из правил 1847 года. (Страница 29-30, «Счастье, которое меня ожидает»)

4 учащийся. Программа самообразования. (Страница 118 А.Г. Ковалев «Личность воспитывает себя»)

5 учащийся. «Здоровье и долголетие»

Сообщение учащихся. (Из книги Стива Шенкмян «Мы – мужчины» страница 260 – 261)

6 учащийся. Любопытные факты.

• Билет для езды на велосипеде. Календарь спорт 1987 год (страница 47)
  
• Толстой много ездил верхом. Он подсчитал, что на коне он провел в общей сложности около семи лет. Толстой написал замечательную повесть о лошади «Холстомер»
  

Фотография Толстого верхом на любимой лошади Делире.1908 год.

Общение учителя.

«Я был бы несчастнейший из людей, ежели бы я не нашел цели для «моей жизни цели» общий и полезный»

Он ее нашел.

Итальянская газета так отозвалась на смерть известного всемирного писателя:




«Не человека мы хороним – целый мир. Толстой стоял в мире как факел, светящий маяк над океаном»

5. Домашнее задание.
   

1. Чтение статьи учебника о Л.Н. Толстом. (Страница 27 – 29)
   
2. Чтение рассказа «После бала»
   
3. Индивидуальное задание «История создания и жизненные источники рассказа «После бала»
   
4. Попробуйте для себя ответить на вопрос «Что я такое?» и наметить программу исправления, а возможно, начать вести дневник.
   

^ ПРИЛОЖЕНИЕ №1





ПРИЛОЖЕНИЕ №2

__________________„^™_ГЛ. Н. Толстой-писатель, философ, художник. Определяя основ­ную цель самовоспитания — всестороннее тлгз^ витие собственной личности, Л. Н. Толстой на­мечал соответствующую программу самообразо­вания: «1) Изучить весь курс юридических на­ук, нужных для окончательного экзамена в университете. 2) Изучить практическую меди­цину и часть теоретической. 3) Изучить языки: французский, русский, немецкий, английский, итальянский, латинский. 4) Изучить сельское хозяйство, как теоретическое, так и практиче­ское. 5) Изучить историю и географию и стати­стику. 6) Изучить математику, гимназический курс. 7) Написать диссертацию. 8) Достигнуть средней степени совершенства в музыке и жи­вописи. 9) Написать правила. 10) Получить не­которые познания в естественных науках. *11) Составить сочинение из всех предметов, ко­торые буду изучать» '.

^ ПРИЛОЖЕНИЕ №3




ПРИЛОЖЕНИЕ №4



Литература:

1. В. Линков, А. Саакяну «Лев Толстой. Жизнь и творчество». М, издательство «Русский язык», 1979
   
2. Л.Н. Толстой «Счастье, которое меня ожидает» М. «Молодая гвардия», 1988
   
3. А.У. Ковалев. Личность воспитывает себя. М. Издательство политической литературы, 1983
   
4. Стив Шенкмян «Мы – мужчины» Кемерово, Кемеровское книжное издательство, 1982
   
5. Календарь Спорт, 1987
   
6. Методическое пособие Н.В. Егорова. «Поурочные разработки по литературе. 8 класс» М. , «Веко» 2007