Учебно-методический комплекс по дисциплине «Криминология» печатается по решению кафедры «Уголовно-правовые дисциплины» иубиП от 30 сентября 2010 года протокол №

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Общая часть Занятие 2. Преступность Виды преступлений Таблица 2.1 Количество преступлений в районе Таблица 2.2 Динамика преступлений в районе Группа преступников Поведение личности

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Криминалистика» печатается по решению кафедры, 1156.15kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовное право (особенная часть)» печатается, 615.88kb.
• Учебно-методический комплекс по спецкурсу «Уголовное право (общая часть)» печатается, 1190.04kb.
• Учебно-методический комплекс «Судебная психиатрия» печатается по решению кафедры «Уголовно-правовые, 2290.7kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Правоохранительные органы» печатается, 2768.46kb.
• Учебно-методический комплекс по спецкурсу «Теория квалификации преступлений» печатается, 1455.46kb.
• Учебно-методический комплекс по спецкурсу «Актуальные проблемы уголовного права» печатается, 2231.74kb.
• Учебно-методический комплекс утвержден и рекомендован к печати учебно-методическим, 2708.65kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «некоМмерческий маркетинг» Программа и методические, 731.41kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «финансы предприятий» Программа и методические, 511.38kb.

^

Общая часть

Занятие 1. Понятие, предмет и система криминологии

Контрольные вопросы

1. Какова природа криминологии: это общественная, юридиче­ская или естественная наука?
   
2. Что представляет собой предмет криминологии и каково его отличие от предмета уголовного права?
   
3. Что такое деликтология (девиантология) и ее практическое значение?
   
4. В чем сходство и различия предмета российской и американ­ской криминологии?
   
5. Каково значение криминологии?
   
6. Перечислите современные задачи отечественной криминоло­гии.
   
7. Назовите основные этапы развития криминологии.
   
8. Охарактеризуйте новые направления российской криминологии.
   
9. Каково практическое значение криминологии?
   

Практические задания

1. Сопоставьте определения криминологии и ее предмета в рос­сийских и зарубежных учебниках 2000–2004 гг. и дайте им оценку в форме деловой игры – дискуссии сторонников различных точек зрения.
   
2. Проанализируйте Федеральный закон от 8 декабря 2003 г. о внесении изменений и дополнений в УК РФ и комментарии к не­му и определите степень криминологической обоснованности положений данной реформы.
   
3. Проведите анонимное анкетирование студентов пятого курса юридического факультета ИУБиП по следующим вопросам.
   
   1. Понравились ли вам лекции по криминологии:
      

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

2. Достаточные ли знания дали вам семинары по криминоло­гии:
   

а) да;

б) нет;

в) затрудняюсь ответить.

3. Пригодятся ли вам криминологические познания в будущей практической работе:
   

а) в прокуратуре;

б) на следствии;

в) в судах арбитражной, обшей юрисдикции; на государствен­ной службе;

г) в коммерческих, частных или государственных и других орга­низациях.

^

Занятие 2. Преступность

Контрольные вопросы

1. Определите понятие «преступность».
   
2. Какие дискуссии в криминологии о понятии «преступность» вам известны?
   
3. Что такое уровень преступности и каковы ее слагаемые?
   
4. Что такое латентная преступность и каковы методы ее исчис­ления?
   
5. Дайте понятие структуры преступности и назовите ее основ­ные показатели.
   
6. Что такое динамика преступности и какие основные факто­ры на нее влияют?
   
7. Как влияют на преступность изменения в УК РФ? Проиллюстрируйте это на примере Федерального закона от 8 декабря 2003 г.
   
8. Как измерять цену преступности?
   
9. Что такое транснациональная преступность, каковы ее виды и источники информации о ней?
   
10. Охарактеризуйте состояние преступности за пять лет – с 2000 по 2005 гг.
    

Практические задания

1. В 2004 г. зарегистрировано 2893,8 тыс. преступлений, выяв­лено 1222,5 тыс. лиц, совершивших преступления. Рассчитайте ко­эффициент зарегистрированной преступности.
   
2. В одном из районов города, где проживают 179 486 человек (из них: 91 373 – женщины, 17 526 – несовершеннолетних), за год было зарегистрировано 1675 преступлений, из них:
   

а) раскрыто 1485 преступлений;

б) на долю ранее судимых лиц приходится 212 преступлений;

в) мужчинами всех возрастов совершено 1405 преступлений;

г) взрослыми совершено 1095 преступлений.

Определите удельный вес в структуре преступности преступле­ний, совершенных несовершеннолетними, женщинами, рецидиви­стами, и рассчитайте коэффициенты преступности, преступной ак­тивности среди несовершеннолетних и лиц мужского пола.

3. Известно, что преступность обладает определенными стати­стическими закономерностями в своем развитии. Определите, какие из нижеприведенных свойств, отражающих различные стороны преступных проявлений, обладают общими, а какие – частными за­кономерностями:
   

• общее сокращение преступности;
  
• устойчивые распределения отдельных видов преступлений
  
• уменьшение общественной опасности рецидивной преступности применительно к ее структуре с сохранением относительно стабильного рецидива;
  
• относительная стабильность хулиганства и преступлений против личности, совершаемых главным образом по бытовым моти­вам;
  
• устойчивые связи между характером преступлений и време­нем, местом их совершения;
  
• значительное уменьшение числа корыстных, должностных и ряда других преступлений;
  
• общая зависимость роста зарегистрированных преступлений при административно-территориальном преобразовании районов.
  

4. Выделите из общего перечня преступления, у которых сте­пень латентности могла бы соотноситься с представленной в табл. 3.1 шкалой групп латентных преступлений:
   

Таблица 3.1

Состояние латентности преступлений

^ Виды преступлений	Группы преступлений
Взяточничество	Преступления латентность, которых невелика (от 0 до 10%)
Незаконное предпринима­тельство	Преступления, латентность которых значительна (от 11 до 50%)
Разбой	Преступления, латентность которых высокая (от 51 до 80%)
Изнасилование	Преступления, остающиеся, как правило, латентными (от 80 до 100%)
Неосторожное причинение тяжкого вреда здоровью
Умышленное убийство
Хулиганство
Грабеж
Криминальный аборт
Кража из квартир
Вымогательство
Угроза убийством

Назовите и объясните, какие социально-правовые и психологи­ческие факторы способствуют повышению уровня латентности пре­ступлений.

5. Укажите приемы и способы выявления латентных преступле­ний применительно:
   
   • к преступлениям против собственности преступлениям в сфере экономической деятельности;
     
   • преступлениям, связанным с наркотиками;
     
   • преступлениям против жизни и здоровья, свободы и достоинства личности;
     
   • компьютерным преступлениям (киберпреступности).
     
6. Изобразите на контурной карте Ростова или какого-либо ее округа (района) «географию преступности».
   
7. Представьте, что вы – помощник депутата городского пред­ставительного органа, и подготовьте проект доклада и проект постановления о состоянии преступности в регионе.
   

Занятие 3. Методика криминологических исследований

Контрольные вопросы

1. Охарактеризуйте понятие и систему методов криминологиче­ских исследований.
   
2. Каковы виды и значение метода опроса?
   
3. Какие требования предъявляются к вопросам анкеты?
   
4. Что такое единый статистический учет преступности и суди­мости в Российской Федерации?
   
5. Что понимается под репрезентативностью получаемых данных?
   
6. Что понимается под ошибочной репрезентативностью? Как она определяется? В каких размерах допустима ошибка репрезента­тивности?
   
7. Какие виды наблюдения вы знаете?
   
8. В чем сущность метода экспертных оценок?
   
9. Что такое выборочная и генеральная совокупность?
   

Практические задания

1. На основе изучения анкеты определите:

а) цели и задачи исследования;

б) актуальность изучаемой проблемы;

в) убедительность обращения к респондентам;

г) ясность порядка заполнения анкеты;

д) виды вопросов.

Заполните анкету и ответьте на открытые вопросы.

2. Составьте программу исследования и анкету по проблемам:

а) преступность и политика;

б) преступность и материальное положение;

в) преступность и мода;

г) преступность и маргинальность;

д) преступность и наследственность;

е) преступность и семья;

ж) виктимизация населения.

Каждый студент по составленной анкете должен опросить не менее 10 человек.

По усмотрению преподавателя студенты могут изменить предло­женные темы опроса.

Обобщите материалы анкетирования и дайте анализ его резуль­татов.

3. Изучите образцы статистической карточки формы № 1 на выявленное преступление и определите достаточность информации о жертве преступления.
   
4. Определите репрезентативность выборки для изучения проблемы предупреждения захвата заложников в России. Что вы счи­таете в данном случае генеральной совокупностью: количество уго­ловных дел о захвате заложников за год или количество захваченных за это время заложников? Известно, что в 1998 г. было зарегистри­ровано 114 фактов захвата заложников и выявлено 112 лиц, совер­шивших это преступление.
   

На основе табл. 1.1 определите ошибку репрезентативности, ес­ли известно, что из 500 опрошенных осужденных за грабеж 65% со­вершили его вследствие материальной нужды.

3. Вычислите темпы роста и темпы прироста преступности за каждый год.
   

^ Таблица 2.1

Количество преступлений в районе

Годы	1997	1998	1999	2000	2001	2002	2003	2004
Количество преступлений	465	1 478	479	503	485	517	495	510

Опираясь на вышеуказанные сведения, определите тенденцию динамики преступности в районе, используя метод скользящей средней.

3. Сомкните динамические ряды, исходя из сведений, пред­ставленных в табл. 1.2.
   

^ Таблица 2.2

Динамика преступлений в районе

Годы	1997	1998	1999	2000	2001	2002	2003	2004
Количество преступлений	880	835	805	610	780	795	805	802

3. Постройте график изменений числа зарегистрированных преступлений в Российской Федерации за последние 5 лет. Исполь­зуйте статистические сборники ГИЦ МВД РФ, Госкомстата России, а также информацию веб-сайта МВД РФ http//mvdinform.ru.
   

Занятие 4. Личность преступника

Контрольные вопросы

1. Дайте определение личности преступника.
   
2. Совпадают ли понятия «личность преступника» и «преступ­ная личность»?
   
3. Существуют ли потенциальные преступники?
   
4. Изобразите на схеме систему «личность преступника».
   
5. В чем отличие личности преступника от личности непреступника (законопослушного лица и некриминального правонарушителя)?
   
6. Осветите дискуссионные вопросы о биологической предрасположенности лиц к преступлениям.
   
7. Каково значение наличия психических аномалий для форми­рования и проявления общественной опасности личности субъекта преступления.
   
8. Охарактеризуйте социально-демографические признаки преступников по данным о судимости в 2000–2004 гг. в России.
   
9. Каковы виды классификаций личности преступника и их практическое значение?
   

Практические задания

1. Классифицируйте преступников по следующим основаниям (табл. 4.2):
   

Таблица 4.2

Основания классификации преступников

^ Группа преступников	Основания классификации
Преступники, совершившие тяжкие насильственные преступления	Степень антисоциальности установки
Случайные преступники	Степень общественной опасности
Асоциальные преступники	Характер антиобщественной направ­ленности
Преступники, совершившие корыст­но-насильственные преступления
Злостные преступники
Привычные преступники
Ситуативные преступники
Неустойчивые преступники
Преступники, совершившие корыст­ные преступления
«Закономерные» преступники
«Вероятные» преступники

2. Ознакомьтесь с карточкой (форма № 2) на лицо, совершив­шее преступление, и ответьте на следующие вопросы:
   

1. какие сведения, отраженные в карточке, относятся к соци­ально-демографическим признакам личности, ее уголовно-право­вым признакам, характеристике ее социальных ролей и статуса?
   
2. позволяют ли сведения, содержащиеся в карточке, дать нрав­ственно-психологическую характеристику лица, совершившего пре­ступление?
   
3. возможно ли согласно данным, имеющимся в карточке, оп­ределить криминальный тип преступника?
   
4. определите в каждом из нижеприведенных случаев тип преступника в соответствии с классификацией преступников, принятой в криминологии (случайный, ситуативный, неустойчивый, злостный, особо опасный).
   

3. При анализе нижеприведенных примеров определите, все ли признаки, характеризующие личность преступника, нашли в них отражение (обобщенная оценка структуры личности; асоциальные роли и статусы; интеллектуальные, эмоциональные, волевые свой­ства личности, ее нравственно-психологические характеристики).
   

Пример № 1. Симонов, 46 лет, холост, образование 8 классов, трудоспособен, но специальности не имеет, трудовой стаж отсутст­вует. Ранее четырежды судим – дважды за совершение кражи, за действия, дезорганизующие работу ИТУ, и за побег из мест лише­ния свободы. Провел 18 лет в местах лишения свободы и лишь 2 го­да на свободе. Ранее приговаривался к 15 годам лишения свободы, через год – к 12 годам, затем еще к 5 годам. В последнее время от­бывал наказание в колонии-поселении, откуда совершил побег, и в течение 4 месяцев совершил 17 краж, ущерб от которых составил 90 тыс. 925 рублей.

Пример № 2. Воскобойников, 47 лет, образование 4 класса, в прошлом недолго работал шофером, но за нарушения был лишен водительских прав. Был женат, но 20 лет назад развелся; где нахо­дятся бывшая жена и сын, не знает. Других родственников не имеет. Судим 5 раз, из них 4 раза – за кражи. Первую кражу совершил в 26 лет: вместе с приятелем продал украденную у фермера пшеницу. В последующем осужден за две кражи чужого имущества, затем за хулиганство. Освободившись из исправительного учреждения, на работу не устроился. Жил попрошайничеством, за счет случайных заработков, собирал и сдавал стеклотару. Жилья не имел, «бичевал». Заразился сифилисом. Алкоголик. Последнее преступление – кра­жа ящика фруктового сока из автомобиля. Назначенные наказания ни разу не превышали 3 лет.

Пример № 3. Свистунов, 35 лет, слесарь, по специальности практически не работал. Образование 8 классов (закончил школу в ИТУ). Был женат, имеет ребенка (во время отбывания им предыду­щего наказания жена оформила развод). Проживал периодически то в квартире престарелой матери, то у сожительницы. Четырежды судим. Первый раз – в несовершеннолетнем возрасте. Все судимости - кражи. Перед последним осуждением находился на свободе 14 месяцев, из них 4 работал на производстве, сменив два места работы. Осужден за кражи из 4 квартир, которые совершил в одиноч­ку, используя для проникновения в квартиры отмычки и другие приспособления. Брал только ценные вещи, которые хранил у со­жительницы, и через нее их сбывал. После обнаружения вещей и показаний сожительницы свою вину частично признал.

Пример № 4. Назаров, 28 лет, образование среднее, владеет не­сколькими строительными специальностями, приобретенными во время службы в армии. Женат. За несколько месяцев до осуждения у него родился ребенок, которого он очень любит. Ранее судим за кражу личного имущества. Освободившись по амнистии, устроился на работу, закончил 11-й класс вечерней школы. На работе характе­ризуется положительно, участвовал в общественных мероприятиях. Перед осуждением проживал с семьей у родителей жены. Привле­чен к уголовной ответственности за кражу чужого имущества, кото­рую совершил совместно с приятелем, только что вернувшимся из армии. В сильной степени опьянения разбил стекло, через окно проник в магазин и похитил 15 бутылок водки. Виновным себя при­знал. Удручен сроком назначенного наказания (4 года лишения сво­боды). Тяжело переживает разлуку с женой и ребенком: «Мне нуж­но как можно скорее вернуться к семье, иначе все пропадет, будет поздно».

Пример № 5. Фермер Котельников оградил свой скотный двор электрической проволокой, которую подключал в сеть во время своего отсутствия.

Неработающие «бомжи» Фокин и Трусов решили похитить коро­ву фермера. Во время проникновения внутрь скотного двора Трусов получил сильный удар током, от которого скончался на месте.

4. Какие из приведенных ниже классификационных групп мо­гут быть отнесены к криминологической типологии личности, а ка­кие – к иным (уголовно-правовым, уголовно-исполнительным) классификациям:
   

• лица, совершившие преступление впервые, при опасном рецидиве, при особо опасном рецидиве и т. п.;
  
• неосторожные преступники, ситуативные преступники, случайные преступники и т. д.;
  
• хулиганы, воры, грабители, расхитители, мошенники, убийцы, вымогатели, клеветники и т. д.;
  
• лица, совершившие преступление с политической мотивацией, с корыстной, с агрессивно-насильственной и другой мотивацией;
  
• глобальный преступный тип, парциальный, предкриминальный тип.
  

5. Какие признаки поведения личности в наибольшей степени характеризуют различные группы преступников (табл. 4.3):
   

Таблица 4.3

Поведение и типология личности преступника

^ Поведение личности	Группы преступников
Циничное отношение к женщине	Преступники с корыстной направленностью
Участие в азартных играх	Преступники с корыстно-насильственной направленностью
Стремление к устойчивому общению с другими правонарушителями	Преступники с насильственной направленностью
Лицемерие, лживость	Преступники, умышленно совершившие преступления
Отрицательное отношение к труду	Неосторожные преступники
Уверенность в безнаказанности совершаемых антиобщественных действий	Взрослые преступники
Легкомысленное отношение к возможным неблагоприятным последствиям своих проступков	Несовершеннолетние преступники
Бесцельное времяпрепровождение
Злоупотребление спиртными напитками
Организация коллективных пьянок и провоцирование хулиганских действий
Правовое невежество
Уход из школы и дома