Geum.ru

Пояснительная записка Данный спецпрактикум предназначен для студентов четвертого курса, получающих подготовку по специализации «Психолог в правоохранительной системе», и является продолжением спецкурса «Психология депривации». Цель

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


3.4.2.3.2 Упражнение 7 Кольца
3.4.2.4 Тема 4 Разлука 3.4.2.4.1 Упражнение 8 Кирпичная стена
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
^

3.4.2.3.2 Упражнение 7 Кольца


Цель: выяснить, к кому из окружающих его людей ребенок чувствует привязанность.

Материал: Три кольца разных размеров, игрушечные человечки.

Положите кольца на полу так, чтобы они находились друг в друге.

Предложите детям выбрать человечков, которые будут представлять их родных и близких, разместите их на кольцах. Ребенок выбирает фигурку человечка, соответствующую ему, и ставит в центр колец. Затем ребенок по очереди располагает фигурки членов семьи ближе или дальше к центру, в зависимости от того, насколько близкие отношения у него с данным человеком.
^

3.4.2.4 Тема 4 Разлука

3.4.2.4.1 Упражнение 8 Кирпичная стена


Цель: символически представить жизнь ребенка и помочь преодолеть негативный опыт разлуки. Создать у ребенка картину его прошлой жизни с целью преодоления последствий многочисленных переездов.

Материал: Бумага, фломастеры, линейка, строительный материал.

Сейчас мы вспомним с тобой всю твою жизнь и, вспоминая события, будем строить кирпичную стену. Каждый ряд кирпичей соответствует одному году в жизни ребенка. Начиная с рождения строится стена и каждый кирпич означает важное событие в жизни ребенка.

Затем обсуждают вместе с ребенком, что может случиться со стеной, если в ней не хватает кирпичей. Ребенок делает вывод, что стена или рухнет, или начнет рушиться, или будет неустойчивой. В случае необходимости ведущий и ребенок проверяют это на практике; можно сравнить шатающуюся стену с проблемами ребенка, которые он испытывает в настоящее время.

Вместе с ребенком необходимо обсудить, что необходимо для того, чтобы стена стояла надежно и с запасом прочности.

Можно предложить ребенку нарисовать кирпичную стену, раскрашивая кирпич и рассказывая, что за событие произошло. Пустыми остаются только те кирпичи, которые соответствуют переездам или разлукам с близкими. Ребенок возвращается к пустым местам и начинает рассказывать о своих переживаниях при переездах или разлуках. Это упражнение особенно важно, если до этого ребенок не осознавал, что с ним происходило в жизни, почему он живет без родителей.

Обоснование. Отрицательные эмоции относительно своего прошлого смешиваются в сознании ребенка, и задача психолога помочь разобраться в этих переживаниях. Это не может быть сделано за один раз. Упражнение особенно полезно для детей, испытавших многочисленные переезды и изменения места жительства. Оно в простой форме представляет историю жизни ребенка и может проводиться одновременно с написанием «Книги жизни ребенка». Небольшой рисунок законченной стены будет хорошим графическим дополнением к подобному описанию жизни.


3.4.3 Методики работы психолога с подростками

3.4.3.1 Тема 1 «Взгляд на себя»

3.4.3.1.1 Упражнение 1 «Карточки – характеристики»

Цель: определение молодым человеком взгляда на самого себя, осмысление того, как другие оценивают его характер.

Упражнение может выполняться как индивидуально, так и в группе.

Материалы: Колода карточек - характеристик - большое количество небольших карточек с написанными на них прилагательными, описывающими различные черты характера (приведены ниже), ручка и бумага для записи отобранных карточек.

1 Молодой человек просматривает карточки и отбирает те из них, которые, по его мнению, описывают его характер. Обсудите каждую из них и запишите на отдельный лист бумаги: почему подросток думает, что он именно таков? какие бы карточки выбрала его мать (друзья) и т.д.? Выберите карточки, которые описывают вас лично, разные стороны вашей личности, объясните положительные и отрица­тельные качества.

2 Подросток прислоняется к большому листу бумаги (рулону обоев) и вокруг него обрисовывается контур его тела. Затем внутри этого контура молодой человек дорисовывает лицо, волосы и одежду, после чего на получившееся изображение прикалываются выбранные карточки. Проделайте то же упражнение сами.

Групповое задание. На листках бумаги напишите имена всех участников группы, листки заверните и положите в шляпу. Один из участников вынимает листки, читает про себя имя, но другим его не сообщает. Затем он выбирает те карточки - характеристики, которые, на его взгляд, описывают выбранного человека. Каждый из членов группы делает предположение на основе данной характеристики, кто бы это мог быть. После того как каждый высказал свое предположение, зачитывается имя, написанное на листке бумаги. Человек, чье имя оказалось на листке, может высказать свое мнение по поводу выбранных ведущим карточек-характеристик: насколько выбор был верным или неверным и почему. Можно учредить приз тому, кто сделает наиболее точное предположение.

Предложение. Групповое упражнение может проводиться как на ранних этапах работы с группой (для установления первого впечатления членов группы друг о друге), так и тогда, когда члены группы уже довольно хорошо знают друг друга.


Эгоист
Несчастливый
Нервный
Трудолюбивый

Щедрый
Дружелюбный
Счастливый
Ленивый

Застенчивый
Сообразительный
Разговорчивый
Хладнокровный

Пугливый
Агрессивный
Восторженный
Злой

Тихий
Остроумный
Шутник
Крутой

Глупый
Бестолковый
Милый
Слабый

Высокомерный
Нечистоплотный
Подтянутый
Чистоплотный

Вежливый
Задумчивый
Чувствительный
Лидер

Аккуратный
Сочувствующий
Болезненный
Энтузиаст

Умеет слушать
Грубый
Привлекательный
Некрасивый

Умный

Напористый
Честный
Врун