Geum.ru

Пояснительная записка Данный спецпрактикум предназначен для студентов четвертого курса, получающих подготовку по специализации «Психолог в правоохранительной системе», и является продолжением спецкурса «Психология депривации». Цель

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


3.4.2.1 Тема 1 Чувства и эмоции 3.4.2.1.1.Упражнение 1 Кончиками пальцев
3.4.2.1.2 Упражнение 2 На что похоже твое чувство
3.4.2.3.1 Упражнение 6 Остров
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
^

3.4.2.1 Тема 1 Чувства и эмоции

3.4.2.1.1.Упражнение 1 Кончиками пальцев


Цель: исследовать глубокие чувства детей, проявляющиеся в различных ситуациях.

Материал: Пластилин или глина, дощечка.

Закрой глаза, возьми в руки ком глины или пластилина. Хорошенько подумай и вспомни, кто в твоей жизни тебя сильно расстроил или обидел. Постарайся подумать об этом человеке, что он сделал, чтобы причинить тебе боль. Что ты чувствуешь? Постарайся думать об этом.

Сосредоточься только на мыслях об этом человеке. Постарайся не открывать глаза. С помощью обеих рук постарайся придать кому глины или пластилина некоторую форму. Делай руками форму, но при этом все время думай об этом человеке и событиях в твоей жизни, связанных с ним. Попробуй почувствовать это своими пальцами.

Дается 5 - 7 мин для работы, затем детям предлагается открыть глаза и посмотреть, что получилось. По желанию дети могут рассказать, на что похожа их форма.
^

3.4.2.1.2 Упражнение 2 На что похоже твое чувство


Цель: ощутить разнообразие своих чувств и эмоций. Исследовать свои тайные переживания. Связать свои чувства, переживания и взаимоотношения с другими людьми.

Послушайте меня внимательно. Я сейчас прочитаю список из нескольких ситуаций, и мы вместе обсудим, как бы вы себя чувст­вовали, попав в подобное положение.

Примеры ситуаций:

а) ты вместе со своей футбольной командой выигрываешь очередной матч;

б) тебе не разрешают подольше остаться в гостях у друзей;

в) погибает твое любимое домашнее животное (кошка, собака и т.д.);

г) твои родители постоянно ссорятся;

д) тебя отправляют в приют или детский дом.

Психолог, социальный педагог могут продолжить этот список, опираясь на конкретные факты из жизни детей конкретного учреждения, на позитивный и негативный опыт детей.

Поделите чувства на виды: «да» - чувство и «нет» - чувство, т.е. на «хорошие» и «плохие» чувства. Поговорите о тех чувствах, которые одновременно могут быть и хорошими и плохими.

Выберете какое-то одно чувство и попробуйте описать его с помощью следующих вопросов.

1. Какого цвета это чувство?

2. Какой у него вкус?

3. Какой оно формы?

4. Какое оно на ощупь?

5. Как оно пахнет?

6. Как оно звучит?

7. Что оно тебе напоминает?

8. Кого оно тебе напоминает?

В случае затруднения можно рассмотреть счастье. Оно желтого цвета, на вкус, как мороженое, приятный запах, как у жасмина, и т.д. Злость — красного цвета, похоже на тухлое яйцо и т.д.

С помощью этого способа можно описывать и другие абстрактные понятия, например доверие, обиду, ревность и т.д.

3.4.2.2 Тема 2 Самоопределение, самооценка

3.4.2.2.1 Упражнение 3. Я на рисунке

Цель: помочь детям определиться, выработать позитивный взгляд на себя.

Материал: Картинки из журналов, газет, карандаши, фломастеры, клей, ножницы, бумага.

Сейчас каждый из вас по очереди будет рассказывать нам о себе. Рассказывать будете, отвечая на вопросы.

1. Что ты больше всего любишь делать в школе?

2. Что тебе больше всего нравится делать после школы?

3. Что ты больше всего любишь из еды?

4. Какую ты любишь музыку?

5. Любишь ли ты спорт?

6. Что ты любишь рисовать?

7. Какие друзья есть у тебя?

А сейчас каждый из вас вырежет картинки из журналов и на листе бумаги сделает коллаж на тему «Это я на рисунке». Вместе с ребенком определите 10 его хороших качеств. Напишите их на листочках бумаги и наклейте в качестве рамки на коллаж. Написать можно в форме: «Мне нравится твое улыбающееся лицо», «Я люблю своих друзей», «Я кормлю свою кошку», «Я помогаю мыть посуду и вытирать пыль».

3.4.2.2.2 Упражнение 4 Куклы

Цель: помочь ребенку выработать реалистический взгляд на самого себя, повысить положительное отношение к себе. Материал. Куклы - перчатки.

Разбейтесь в парах. Возьмите по одной кукле - перчатке и наденьте их следующим образом: один из вас надевает куклу на правую руку и на левую. Куклы разговаривают друг с другом. Правая рука говорит, что ей нравится в себе, а левая рука, что они находят плохого в себе. Затем меняетесь в парах куклами.

3.7.2.2.3 Упражнение 5 О себе

Цель: выработать самооценку и самоконтроль. Материал. Зеркало.

Взрослый и дети по очереди говорят о себе что - нибудь положительное. Например: «Я могу избавиться от злости, прыгая на месте», «Я играю хорошо в футбол», «Мне нравятся мои глаза», «Мне нравятся мои руки».

Затем это упражнение продолжается и каждый говорит о собеседнике, например: «Ты мне нравишься, потому что...».

3.4.2.3 Тема 3 Привязанности, близкие отношения
^

3.4.2.3.1 Упражнение 6 Остров


Цель: определить уровень осознания детьми своих привязанностей к близким людям. К кому они чувствуют привязанность? Кому они доверяют? С кем бы они хотели жить? Насколько они осознают реальность?

Материалы Большой лист бумаги, цветная бумага, ножницы, фломастеры, клей.


Нарисуйте на листе бумаги остров или вырежьте его из цветной бумаги и наклейте на море. Представьте, что ваш корабль потерпел кораблекрушение на острове. Хорошо подумайте, кого бы вы хотели видеть на этом острове. Вам придется провести там долгое время и кроме этих людей вы больше никого не сумеете видеть. Нарисуйте и назовите этих людей на острове. Чтобы разместиться на острове и устроиться на ночлег вам нужно нарисовать шалаш. С кем бы вы хотели делить этот шалаш. Нарисуйте еще шалаш и в нем поместите тех людей, которые будут с вами на острове. Разделите, кто с кем будет жить.