«Клубная деятельность как форма психологической работы с молодежью»

Содержание

• педагогический стаж работы – 26 лет;
  
• стаж работы в должности педагога-психолога – 11 лет;
  
• руководящий стаж работы в должности заместителя директора по научно-методической работе в ДОУ №22 – 10 лет;
  
• стаж работы педагогом-психологом в СТЭТ 3 года, с 2002 г. по настоящее время.
  
• В должности исполнительного директора Областной общественной организации «Общество здорового образа жизни «МОНАДА» - 7 лет, с 1998г. – 2005г. (серия радиопередач «Душевный разговор» на «Радио Сахалин» и серия телепередач на ГТРК Сахалин «Точка зрения», «Первый класс для родителей»)
  

• педагогический стаж работы – 7 лет;
  
• стаж работы в должности педагога дополнительного образования – 7 лет;
  
• В ОЦРТДиЮ работает педагогом дополнительного образования 2 года с 2003 г.
  
• Является членом общественной организации «Центр психологической помощи «ЛОГОС» - 10 лет, с 1995 г.
  

• высшее;
  
• в 1979 году закончила Государственный педагогический институт в г. Комсомольск на Амуре, присвоена квалификация «преподаватель психологии и педагогики».
  
• В 1994 году закончила спецфакультет практической психологии при Южно-Сахалинском педагогическом институте. Присвоена квалификация «практический психолог».
  

• высшее
  
• 1978 закончила Ленинградский электротехнический институт им. Ульянова (Ленина), присвоена квалификация «инженер»,
  
• в 1998 году закончила очно-заочную школу практической психологии «Инсайт» г. Воронеж, присвоена квалификация «практический психолог».
  

• Грамоты администрации ДОУ №22, Грамоты СТЭТ «За творчество, за добросовестность выполняемой работы»
  

• Грамота МУПЖПЭТ «За организацию работы в детском клубе по месту жительства «Орленок» 2001 г.
  
• Грамота департамента образования г. Южно-Сахалинска «За организацию фестиваля детской прессы» 2004 г.
  

• Любовная И.Г. «Дай руку ребенку» // Губернские ведомости. 2000
  
• Любовная И.Г. «От сердца к сердцу» // Остров сокровищ. 2001, 8 мая, 29 мая, 5 июня, 27 июня
  
• Любовная И.Г. «Я+ТЫ: вечера по пятницам» // Южно-Сахалинск сегодня. 6 апреля 2004
  
• Оксана Максимова(псевдоним О.Шестаковой), Любовная И.Г. Диалог: «Я+Ты». // Молодая гвардия. 27 мая 2004г.
  

• Оксана Максимова(псевдоним О.Шестаковой), Любовная И.Г. Диалог: «Я+Ты». // Молодая гвардия. 27 мая 2004г.
  

• Антон Степанов (под редакцией О. Шестаковой) «Я+Ты»: вечера по пятницам» // Южно-Сахалинск. 7 апреля 2004 г.
  

• Спорт
  
• ЗОЖ
  
• Чтение профессиональной литературы
  

• Авторская песня
  
• Туризм
  
• Журналистика
  

• Актуальность опыта определяется возрастными потребностями юношества. Эмоционально доброжелательная атмосфера в клубе притягательна для молодежи. Обмен жизненным опытом, мнениями и позициями в клубе происходит более открыто, без опасения за возможные социальные или профессиональные последствия. Эмоциональным и содержательным лидером в таком клубе выступает ведущий (тренер), желательно имеющий психологическое образование. В открытой клубной атмосфере у него появляется возможность не учить психологии», а «транслировать» психологию в том ритме и содержании, к которым готовы члены клуба и сам психолог.
  
• Актуальность опыта определяется также тем, что с точки зрения авторов досуг, предлагаемый сегодня молодежи мало содержательный и дорогостоящий. Клуб является той территорией, где может состояться содержательное общение юношей и девушек разного возраста. Это весьма актуально, еще и потому, что досуг в таких заведениях носит в основном потребительский характер. Клуб общения удачно сочетает в себе творчество, отдых и развитие.
  

1. В условиях клубной деятельности участники получают возможность реализации собственных базовых потребностей.
   

1. Подростки и юноши со средней и высокой социальной успешностью
   
2. Молодежь с низкой социальной успешностью. Для этих юношей и девушек характерно осознавание стоящих перед ними проблем, но непонимание имеющихся психологических трудностей.
   
3. Социально неблагополучные подростки и юноши (реже девушки) с девиантным (иногда делинквентным) поведением. Для большинства из них затруднено адекватное осознание не только психологических, но и бытовых проблем, поскольку асоциальное поведение воспринимается ими как вполне нормальный и естественный способ разрешения этих проблем.
   

2. В рамках клуба появляется возможность альтернативы выработки позитивного жизненного сценария для детей «группы риска».
   

3. Взаимодействие внутри клуба (юношей со значимыми людьми – сверстниками взрослыми) позволяет ее участникам самоопределиться и найти свое место в жизни.
   

• Выработать навыки эффективного общения юношей;
  
• Выработать навыки стрессоустойчивости и саморегуляции поведения у молодых людей;
  
• Расширить кругозор и словарный запас участников клуба;
  
• Способствовать интериоризации общечеловеческих ценностей.
  

1. Принцип неформальных отношений, участие без принуждения, выбор тем для обсуждения с учетом интересов и пожеланий группы.
   
2. Принцип безопасности .Открытость искренность, эмоционально доброжелательная атмосфера, в которой без опасения быть оцененным, непонятым и непринятым идет обмен опытом, мнениями и позициями.
   
3. Принцип регулярности: Клуб открывает двери каждую пятницу. Тема каждого занятия обозначается заранее с согласия участников и в соответствии с имеющейся программой.
   
4. Принцип проживания. В клубе не учат «психологии», а проживают ситуации, тем самым психотехнически транслируется психологические знания в том ритме и содержании, к которым готовы члены клуба и тренеры- психологи. Программа клубных встреч складывается в результате взаимодействия психологов и участников, с учетом интересов и возможностей сторон.
   
5. Принцип доступности и открытости. Клуб является пространством, куда можно прийти самому, привести свою девушку или парня, друга, соседа и т.д.
   

• создание клуба, то есть образование территории безопасного общения;
  
• создание ритуала и традиций встреч;
  
• формирование актива клуба;
  
• установление доверительных отношений между взрослыми (педагоги, психолог, гости) и участниками клуба;
  
• налажены деловые отношения с администрацией СТЭТ, которая создала условия для реализации деятельности клуба;
  
• опробованы технологии клубной деятельности, как формы психологической работы с молодежью.
  

• Визуальный. Проводит тренер (ведущий). На основании его осуществляется коррекция содержания программы.
  
• Обратная связь или рефлексия. Дается участниками клуба в завершении каждого занятия.
  
• Цветопись – графическое (цветовое) выражение эмоциональной «температуры» занятия. Проводится выборочно на отдельных встречах.
  
• Анкетирование. Проводится в завершении учебного года.
  

• у участников клуба расширился круг общения, в котором ребята могут самореализоваться в разных сферах деятельности;
  
• появилось и усилилось чувство толерантности (относительно возраста, интеллекта, национальности, внешности, гендерных особенностей и т.д.);
  
• появилась возможность в процессе совместной деятельности познать себя, определить индивидуальные личностные особенности и принять себя как индивидуальность;
  
• как следствие познания себя юноши более ответственно решают вопросы профессионального самоопределения. Это выражается в том, что молодые люди находят себе работу соответствующую их интересам, особенностям и способностям.
  

• Клубная форма работы соответствует возрастным, психологическим, культурным особенностям старших подростков и юношей, является наиболее эффективной и способствующей успешной социально-психологической адаптации и формированию личностной зрелости молодежи;
  

• Личностная зрелость помогает молодежи находить конструктивные, толерантные формы взаимодействия в социуме, что позволяет им более успешно реализоваться на рынке труда и в семейной жизни в условиях экономической и нравственной трансформации общества;
  
• «Клуб общения» является одной из оптимальных форм работы с учащимися системы НПО, проживающими в общежитии.
  

1. В результате клубной работы с молодежью у педагога происходит развитие содержательного и глубокого интереса к личности молодого человека, что позволяет обеспечить индивидуальный подход в процессе обучения и воспитания подрастающего поколения;
   
2. Технологии, формы и методы работы, которые используются в рамках клубной деятельности могут быть использованы педагогом на уроках и во внеклассной работе, что позволяет сделать учебный материал интересным и более доступным для усвоения.
   

• создание методического пособия для организаторов клубной деятельности с молодежью
  
• распространение опыта работы в Сахалинской области через СМИ, школьные площадки, клубы по месту жительства, обучающие семинары для социальных педагогов и психологов и другие формы работы.