Утверждены протокол заседания кафедры от № Заведующий кафедрой

Вид материала

Подобный материал:

Утверждены протокол заседания кафедры от № Заведующий кафедрой, 35.25kb.
Утверждены протокол заседания кафедры от № Заведующий кафедрой, 46.68kb.
Утверждены протокол заседания кафедры от № Заведующий кафедрой, 47.45kb.
Утверждены протокол заседания кафедры от № Заведующий кафедрой, 39.27kb.
Методические рекомендации. Одобрено кафедрой математики и информатики. Протокол заседания, 560.6kb.
Программа одобрена кафедрой гражданского права Российской академии правосудия (протокол, 348.09kb.
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 29. 08. 11. протокол №11, 2235.99kb.
В г. Вязьме утверждено на заседании кафедры пиит протокол № от 2006г. Заведующий кафедрой, 99.58kb.
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 29 августа 2011 протокол, 2800.79kb.
Программа вступительного экзамена для второй ступени высшего образования (магистратура), 281.06kb.

УТВЕРЖДЕНЫ

Протокол заседания кафедры

от _________________ № ______

Заведующий кафедрой

_______________Л.И. Станиславчик

Перечень вопросов к экзамену по дисциплине

«Психология развития»

для студентов факультета заочного образования 2 курса,

специальности «Практическая психология»

(2 семестр 2010 – 2011 уч. г.)

Возрастные кризисы психического развития.
Психологическая характеристика ведущей деятельности младшего школьника.
Принципы системы Л. В. Занкова и их роль в развитии младших школьников.
Теория поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина). Ее влияние на развитие учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
Когнитивные особенности младших школьников.
Развитие аффективной сферы в младшем школьном возрасте.
Развитие мотивационно-потребностной сферы в младшем школьном возрасте.
Особенности развития эмоционально-волевой сферы в младшем школьном возрасте. Начальные формы рефлексии.
Формирование самооценки и уровня притязаний в младшем школьном возрасте.
Особенности нравственного развития младшего школьника.
Развитие личности младшего школьника.
Социальная жизнь в младшем школьном возрасте: общение с учителем и сверстниками.
Развитие Я-концепции в младшем школьном возрасте.
Поведенческие особенности в младшем школьном возрасте.
Взгляды на подростковый возраст. Пубертатный кризис.
Психофизиологическое развитие в подростковом возрасте. Основные новообразования подросткового возраста.
Психологические особенности подростков. Половозрастные и индивидуально-типологические особенности подростков.
Когнитивные особенности подростков.
Развитие эмоциональной сфере в подростковом возрасте.
Развитие мотивационной сферы подростков.
Становление самосознания в подростковый период. Психосексуальное развитие. Становление идентичности.
Особенности Я-концепции подростков.
Развитие личности в подростковом возрасте.
Поведенческие особенности подростков.
Особенности девиантного поведения в подростковом возрасте.
Обучение и воспитание подростков.
Типология ситуационно-личностных реакций в подростковом возрасте.
Особенности характера подростков. Акцентуации характера в подростковом возрасте.
Юность в контексте жизненного пути личности. Психологические трактовки юности.
Социальная активность в юношестве. Юношеский мир и мир взрослых.
Возраст ранней юности как переходный период (старший школьный возраст): условия развития, личность старшеклассника.
Развитие когнитивной сферы в юношеском возрасте.
Развитие эмоциональной сферы в юношеском возрасте.
Развитие мотивационной сферы в юношеском возрасте.
Особенности развития личности в юношеском возрасте. Формирование устойчивого самосознания, образа Я и мировоззрения.
Молодость как социально-историческая категория. Границы возраста.
Развитие личности в молодости. Выстраивание системы жизненных ценностей и смысложизненных ориентаций. Становление индивидуального жизненного стиля.
Кризис молодости. Социальная активность в молодости. Обретение нового социального статуса.
Профессиональное и семейное самоопределение в молодости.
Общепсихологическая характеристика взрослости. Границы возраста. Акмеология.
Проблемы переходов от возраста к возрасту. Характеристики взрослой личности.
Особенности развития когнитивной сферы в период ранней взрослости.
Характеристика развития эмоциональной сферы в период ранней взрослости.
Характеристика развития мотивационной сферы в период ранней взрослости.
Развитие Я-концепции в период ранней взрослости.
Поведенческие особенности в возрасте ранней взрослости.
Когнитивные особенности развития в период средней взрослости.
Развитие аффективной сферы в возрасте средней взрослости.
Развитие мотивационной сферы в возрасте средней взрослости.
Особенности Я-концепции в период средней взрослости.
Особенности поведения в период средней взрослости.
Когнитивные особенности в возрасте поздней взрослости и старости.
Особенности аффективной сферы в периоде поздней взрослости и старости.
Особенности мотивационной сферы в периоде поздней взрослости и старости.
Особенности Я-концепции в возрасте поздней взрослости и старости.
Особенности поведения в возрасте поздней взрослости и старости.
Инволютивное развитие в старческом возрасте. Смерть и умирание.
Анализ работы Божович Л. И. «Этапы формирования личности в онтогенезе».
Анализ работы Выготского Л. С. «Динамика и структура личности подростка».
Анализ работы Марцинковской Т. Д. «Особенности психического развития в позднем возрасте».
Анализ работы Рыбалко Е. Ф. «Динамика основных характеристик человека в различные периоды его зрелости».
Анализ работы Фролькиса В. В. «Старение».

Составитель ст. преподаватель: Станиславчик Л. И.

Основная литература

Абрамова, Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. – М.,1997. – 704 с.
Ананьев, Б. Г. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности // Хрестоматия по возр. и пед. психологии: в 2 ч. /под ред. И. И.Ильясова, В. Я. Ляудис. – М., 1981. – С. 121–125. – Ч. 2.
Ананьев, Б. Г. О системе возрастной психологии // Психология развития: Хрестоматия / Б. Г. Ананьев. – СПб., Питер, – 2001. – С. 12–23.
Ананьев, Б. Г. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности // Хрестоматия по возрастной психологии: учеб. пособие / Б. Г. Ананьев. – М., 2003. – С. 115–123.
Ананьев, Б. Г. Структура развития психофизиологических функций взрослого человека // Хрестоматия по возрастной психологии: учеб. пособие / Б. Г. Ананьев. – М., 2003. – С. 373–382.
Анцыферова, Л. И. Методологические проблемы психологии развития / Принцип развития в психологии / Л. И. Анцыферова. – М.,1978. – С. 3–20.
Анцыферова, Л.И. Новые стадии поздней жизни: Время теплой осени или суровой зимы // Психологический журнал. – 1994. – № 3.
Анциферова, Л. И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости // Психологический журнал. – 2001. – № 3. – С. 86–99.
Аснин, В.И. Об условиях надежности психолого–педагогического эксперимента // Хрестоматия по возр. и пед. психологии /под ред. И.И.Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., 1980. – С. 220–228. – Ч. 1.
Басов, М. Я. Иллюстрированная схема конкретных проявлений качественных особенностей психических функций в поведении ребенка дошкольного возраста // Хрестоматия по возр. и пед. психологии / под ред. И. И.Ильясова, В. Я. Ляудис. – М., 1980. – С. 18–23. – Ч. 1.
Баттерворт, Дж. Принципы психологии развития: пер. с англ. / Дж. Баттерворт, М. Харрис. – М.: «Когито-Центр», 2000.
Би, Х. Развитие ребенка / Х. Би. – СПб, 2004. – 768 с.
Бодалев, А.А. Вершина в развитии личности взрослого человека / А. А. Бодалев. – М.,1998.
Бодалев, А. А. О феномене «акме» и некоторых закономерности его формирования и развития // Мир психологии и психология в мире. – 1995. – № 3.
Венгер, Л. А. Психология: учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ. / Л. А. Венгер, В. С. Мухина – М.,1988. – 336 с.
Выготский, Л. С. Кризис семи лет // Собр. соч.: в 6 т. / Л. С. Выготский. – М., 1984. – С. 376–385. – Т. 4: Детская психология.
Выготский, Л. С. О психологических системах // Собр. соч.: в 6 т. / Л.С. Выотский. – М.,1982. – С. 109–131. – Т. 1: Вопросы теории и истории.
Выготский Л.С. Раннее детство // Собр. соч.: в 6 т. / Л.С. Выготский. – М.,1984. – С. 340–367. – Т. 4: Детская психология.
Выготский Л. С. Кризис первого года жизни // Собр. соч.: в 6 т. / Л. С. Выготский. – М.,1984. – С. 318–339. – Т. 4: Детская психология.
Выготский, Л. С. Основное новообразование младенческого возраста // Собр. соч.: в 6 т. / Л. С. Выготский. – М.,1984. – С. 303–310. – Т. 4: Детская психология.
Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций // Хрестоматия по психологии / под ред. А. В.Петровского. – М., 1977. – С. 361–365.
Выготский, Л.С. Социальная ситуация развития в младенческом возрасте // Собр. соч.: в 6 т. / Л.С. Выготский.– М.,1984. – С. 280–282. – Т. 4: Детская психология.
Выготский, Л. С. Кризис трех лет // Собр. соч.: в 6 т. / Л. С. Выготский. – М.,1984. – С. 368–375. – Т. 4: Детская психология.
Выготский, Л. С. Период новорожденности // Собр. соч.: в 6 т. / Л. С. Выготский. – М.,1984. – С. 269–280. – Т. 4: Детская психология.
Гроф, С. Человек перед лицом смерти / С. Гроф, Д. Хэлифакс. – М., 1996.
Детская психология / под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. – Минск, 1988.
Ермолаева, М. В. Структура эмоциональных переживаний в старости // Мир психологии. – 1999. – № 2.
Зеньковский, В. В. Психология детства / В. В. Зеньковский. – М.,1996. – 348с.
Иващенко, Ф. И. Трудовой поступок школьника / Ф. И. Иващенко. – Минск, 1989.
Карандашев, Ю. Н. Психология развития: учебное пособие / Ю. Н. Карандашев. – Минск,1997. – 240 с. – Ч. 1: Введение.
Карандашев, Ю. Н. Основы возрастной диагностики психического развития в раннем детстве / Ю. Н. Карандашев. – Минск,1993. – 184 с.
Козлов, А. А. Старость: Социальная разобщенность или целостность?: Теории и традиции западной социальной геронтологии // Мир психологии. – 1992. – № 2.
Коломинский, Я. Л. Психология детей шестилетнего возраста / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. – Минск: Университетское, 1999.
Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2003. – 992 с.
Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб, 2005. – 940 с.
Краснова, О. В. Социальная психология старения как основная составляющая социальной геронтологии // Мир психологии. – 1999. – № 2.
Крейн, У. Теории развития. Секреты формирования личности / У. Крейн. – СПб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2002. – 512 с.
Кулагина, И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): учебное пособие / И. Ю. Кулагина. – М.: Из-во УРАО, 1997. – 176 с.
Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М., 2001.
Лейтес, Н. С. Умственные способности и возраст / Н. С. Лейтес. – М.: Педагогика, 1971.
Леонтьев, А. Н. Общее понятие о деятельности // Хрестоматия по психологии / под ред. А. В.Петровского. – М.,1977. – С.206–213.
Леонтьев, А. Н. Психологические основы дошкольной игры // Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 1981.
Ливехуд, Б. Кризисы жизни – шансы жизни: Развитие человека между детством и старостью / Б. Ливехуд. – Калуга, 1994.
Лидерс, Л. Г. Кризис пожилого возраста: Гипотеза о его спихологическом содержании // Психология зрелости и старения. – 2000. – № 2.
Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина. – М.: Педагогика, 1986. – 144 с.
Ломов, Б. Ф. О системном подходе в психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. – М.,1984. – С. 77–91.
Лысюк Л. Г. Становление продуктивного целеполагания у детей 2–4 лет в онтогенезе: Дисс. ... д-ра психол. наук: 19.00.13. – Минск, 1997. – 188 с.
Майерс, Д. Внутриутробное развитие / Психология / Д. Майерс. – Минск, 1997.
Марцинковская, Т. Д. История детской психологии: учебник для студ. пед. вузов / Т. Д. Марцинковская. – М., 1998. – 272 с.
Мессен, П. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты / П. Мессен, Дж. Когнер [и др.]. – М., 1982. – С. 182–186.
Моргун, В. Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии: учебное пособие / В. Ф. Моргун, Н. Ю. Ткачева. – М.,1981. – 84 с.
Мухина, В. С. Психология детства и отрочества / В. С. Мухина. – М.,1998. – 488 с.
Мухина, В. С. Детская психология / В. С. Мухина. – М.: Просвещение, 1985. – 272 с.
Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка / Н. Ньюкомб. – СПб.: Питер, 2003. – 640 с.
Обухова, Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова. – М., 1996. – 374 с.
Панько, Е. А. Проблема психического развития в современной возрастной и педагогической психологии // Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии / под общ. ред. Ф. И. Иващенко, Я. Л. Коломинского. – Минск: Выш. школа, 1980. – С. 3–24.
Пиаже, Ж. Как дети образуют математические понятия //Хрестоматия по психологии / под ред. А. В.Петровского. – М., 1977. – С. 379–385.
Пиаже, Ж. Психология ребенка / Ж.Пиаже, Б. Инхельдер. – СПб.: Питер, 2003. – 160 с.
Практикум по возрастной и педагогической психологии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. А. И. Щербакова. – М., 1987. – 255 с.
Примерная программа психолого-педагогической практики «Первые дни ребенка в школе» для студентов выпускных курсов – Минск,1989 – С. 27–29.
Принцип развития в психологии / под ред. Л.И. Анциферовой. – М.: Наука, 1978.
Пряжников, Н. С. Личностное самоопределение в преклонном возрасте // Мир психологии. – 1999. – № 2.
Психология человека от рождения до смерти / под. общ. ред. А. А. Реана. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.
Психология человека от рождения до смерти. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2001. – 656 с.
Рожина, Л. Н. Идентификация с литературным героем как фактор формирования личности школьника // Психология формирования личности детей дошкольного и школьного возрастов / Л. Н. Рожина. – Минск: Народная асвета, 1987. – С. 65–73.
Сапогова, Е. Е. Психология развития человека: учебное пособие / Е. Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 460 с.
Слободчиков, В. И., Цукерман, Г. А. Интегральная периодизация психического развития // Вопросы психологии. – 1996. – № 5.
Степанова, Е. И. Психология взрослых – основа акмеологии / Е. И. Степанова. – СПб., 1995. – С. 56–67., 112–122.
Стюарт-Гамильтон, Я. Психология старения / Я. Стюарт-Гамильтон. – СПб., 2002. – 256 с.
Узнадзе, Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки // Хрестоматия по психологии / под ред. А. В.Петровского. – М.,1977. – С.229–236.
Фролькис, В. В. Старение и старость // Биология старения / В. В. Фролькис. – М., 1982.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М.,1981. – 292 с. – Ч. 1.
Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. – М.,1981. – 304 с. – Ч. 2.
Хрестоматия по психологии: учеб. пособие для студентов пед ин-тов / под ред. проф. А. В.Петровского. – М.,1977. – 527 с.
Шаповаленко, И. В. Социальная ситуация развития в пожилом возрасте // Психология зрелости и старения / И. В. Шаповаленко. – 1999.
Шахматов, Н. Ф. Психическое старение: Счастливое и безболезненное / Н. Ф. Шахматов. – М., 1996.
Эльконин, Д. Б. Проблемы психологии игры // Избранные психол. труды / Д. Б. Эльконин. – М.,1989. – С. 326–351.

Дополнительная литература

Абрамова, Г. С. Тысяча фактов из жизни людей (с возможными психологическими обьяснениями) / Г. С. Абрамова. – Минск,1998. – 120 с.
Александрова, М. Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии / М. Д, Александрова. – Л.,1974. – 136 с.
Авдеева, Н. Н. Вы и младенец / Н. Н. Авдеева, С. Ю. Мещерякова. – М., 1991.
Ананьев, Б. Г. Особенности восприятия пространства у детей / Б. Г. Ананьев, Е. Ф. Рыбалко. – М., 1964.
Батуев, А. С. Возникновение психики в дородовый период: краткий обзор современных исследований // Психологический журнал. – 2000. – № 6. – С. 51–56.
Белановская, О. В. Диагностика и коррекция самосознания дошкольников / О. В. Белановская. – Минск: Выш. школа, 2004.
Белоус, А. Н. Проблема развития памяти на ранних этапах онтогенеза в исследованиях белорусских психологов // Развитие психологии в Беларуси: история и современность / А. Н. Белоус. – Минск, 2000.
Березовин, Н. Н. Учитель и детский коллектив / Н. Н. Березовин, Я. Л. Коломинский. – Минск, 1975.
Божович, Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1976. – № 6. – С. 45–53.
Божович, Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1978. – № 4. – С. 23–35.
Божович, Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1979. – № 2. – С. 47–56.
Божович, Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. – 1979. – № 4. – С. 23–34.
Бондаренко, Е. А. О психическом развитии ребенка (Дошкольный возраст) / Е. А. Бондаренко. – Минск: Нар. асвета, 1974. – 128 с.
Белановская, О. В. Психология личности: учеб. пособие / О. В. Белановская. – Минск: БГПУ им. М.Танека, 2001. – 226 с.
Валитова, И. Е. Психология развития ребенка дошкольного возраста: Задачи и упражнения / И. Е. Валитова. – Минск,1997. – 160 с.
Венгер, Л. А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст) / Л. А. Венгер. – М., 1969.
Веракса, Н. В. Формирование пространственно–временных представлений у детей дошкольного возраста: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1977.
Возрастные особенности психического развития детей / под ре. М.И. Лисиной. – М., 1982.
Гальперин, П. Я. Актуальные проблемы возрастной психологии. Материалы к курсу лекций / П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, С. Н. Карпова. – М.,1978. – 118 с.
Гальперин, П. Я. О методе поэтапного формирования умственой деятельности // Хрестоматия по возр. и пед. психологии /под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. – М.,1981. – С. 97–100. – Ч. 2.
Давыдов, В. В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии. – 1992. – № 1–2.
Диагностика и коррекция психического развития дошкольника / под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. – Минск, 1997.
Драгунова, Т. В. Подросток / Т. В. Драгунова. – М.,1976. – 49 с.
Карандашев, Ю. Н. Самосознание личности и развитие произвольных функций в дошкольном возрасте // Психология формирования личности детей дошкольного и школьного возрастов / Ю. Н. Карандашев. – Минск, 1987. – С. 3–10.
Кон, И. С. Психология старшеклассника / И. С. Кон. – М.,1979. – С. 31–43.
Кон, И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И. С. Кон. – М.: Политиздат, 1984. – 335 с.
Коссов, Б. Б. Личность: теория и диагностика и развитие / Б. Б. Коссов. – М.: Академический проект, 2000. – 240 с.
Курс общей, возрастной и педагогической психологии / под. ред. М. В. Гамезо. – М.,1982. – С. 44–58.
Люблинская, А.А. Беседы с воспитателем о развитии ребенка / А. А. Люблинская. – М.: Учпедгиз, 1962. – 279 с.
Менчинская, Н. А. Развитие ребенка от рождения до года (дневник бабушки) // Вопросы психологии. – 1996. – № 3.
Мир детства: Дошкольник. – М.: Педагогика, 1981. – 256 с.
Мир детства: Младший школьник. – М.: Педагогика, 1981. – 400 с.
Мир детства: Подросток. – М.: Педагогика, 1981. – 360 с.
Ниемела, П. В. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека // Проблемы психологии личности / П. В. Ниемела. – М.,1982.
Орлов, А. Б. Основные исследовательские методы возрастной и педагогической психологии // Вопросы психологии. – 1981. – № 1. – С. 147–155.
Пантюхина, Г. В. Диагностика нерв но–психического развития детей первых трех лет жизни / Г. В. Пантюхина, К. Л. Печора, Э. Л. Фрухт. – М., 1979. – 88с.
Панько Е. А. Проблема психического развития в современной возрастной и педагогической психологии /Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии / под общ. ред. Ф. И. Иващенко, Я. Л. Коломинского. – Минск,1980. – С. 3–24.
Пиаже, Ж. Психология интеллекта // Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М.,1969. – С. 61–233.
Пиаже, Ж. Суждение и рассуждение ребенка / Ж. Пиаже. – СПб., 1997.
Пиняева, С. Е., Андреев, Н. В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. – 1998. – № 2. – С. 3–10.
Поддьяков, Н. Н. К вопросу о развитии мышления дошкольников // Хрестоматия по возр. и пед. психологии /под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. – М.,1981. – С. 207–211. – Ч. 2.
Сапогова, Е. Е. Культурный социогенез и мир детства / Е. Е. Сапогова. – М, 2004. – 496 с.
Сафин, В. Ф., Ников, Г. Г. Психологический аспект самоопределения личности // Психологический журнал. – 1984. – Т. 5. – № 4. – С. 65–73.
Сколько Вам лет? (Линии жизни глазами психолога) / под ред. А. А. Кроника. – М.,1993. – 112 с.
Слободчиков, В. И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопросы психологии. – 1991. – № 2. – С. 37–49.
Слободчиков, В. И., Цукерман, Г. А. Интегральная периодизация общего психического развития // Вопросы психологии. – 1996. – № 5. – С. 38–51.
Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: учеб. пособ. для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.
Слободчиков, В. И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М.: Школьная Пресса, 2000.
Смирнова, Е. О. Психология ребенка: От рождения до семи лет / Е. О. Смирнова. – М.: Школа-Пресс, 1997.
Старжинская, Н. С. Построение процесса усвоения близко родственного языка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии. – 2000. – № 4. – С. 45–50.
Степанова, Е. И. Психология взрослых – основа акмеологии / Е. И. Степанова. – СПб.: СПб. акмеологическая академия, 1995. – 168 с.
Степанова, Е. И. Психология взрослых. Экспериментальная акмеология / Е. И. Степанова. – СПб.: Алетейя, 2000.
Сознательное и бессознательное // Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / сост. Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. – СПб.,1996.– С. 15–26.
Тайсон, Р. Психоаналитические теории развития: пер. с англ. / Р. Тайсон, Ф. Тайсон. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 528 с.
Толстых, А. Возрасты жизни / А. Толстых. – М., 1988. – С. 165–221.
Фельдштейн, Д. И. Психология становления личности / Д. И. Фельдштей. – М., 1994. – С. 147–176.
Финькевич, Л. В. Формирование личности дошкольников в их совместной деятельности со сверстниками // Психология формирования личности детей дошкольного и школьного возрастов: Республ. межведомств. научн. сборник / под ред. Б. А. Бенедиктова, Р. И. Водейко, Ф. И. Иващенко, Я. Л. Коломинского [и др.]. – Минск: Народная асвета, 1987. – Вып. 8. – С. 25–31.
Флейвелл, Д. Х. Генетическая психология Ж.Пиаже: пер. с фр. / Д. Х. Флейвелл. – М.: Просвещение.
Флэйк–Хобсон, К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими / пер. с англ. / К. Флэйк–Хобсон, Б. Е. Робинсон, П. Скин; общ. ред. и предисл. М. С. Мацковского. – М.: Центр человеческих ценностей, 1993. – 511 с.
Фонарева, С. В. Развитие предметных действий ребенка / С. В. Фонарева. – М., 1968.
Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту / под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1987.
Формирование личности старшеклассника / под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1989.
Хелльбрюгге, Т. и др. Мюнхенская функциональная диагностика развития. – Минск,1997.
Филиппова, Г. Г. Сравнительно–психологическое исследование комплекса оживления // Вопросы психологии. – 1998. – № 6. – С. 24–35.
Чеснокова, И. И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. – М.,1978. – С. 316–335.
Шахова, И. П. Практикум по лабораторно–практическим работам курса «Возрастная психология» / И. П. Шахова. – Воронеж, 1998. – 144 с.
Шахвердов, Г. Г. О возрастных особенностях физического и психического развития детей / Г. Г. Шахвердов. – Л., 1958. – 35 с.
Шихи, Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста: пер. с англ. / Г. Шихи. – СПб.,1999. – 436 с.

Blog

Утверждены протокол заседания кафедры от № Заведующий кафедрой