Г.М. Коджаспиров А.Б. Педагогический словарь. - М.:
Комплексное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в средних профессиональных учебных заведениях, НМЦ СПО, 1999. Академия, 2000. - 176 с.
Краевский В.В., ЛернерИ.Я. Дидактические основания определения содержания учебника // Проблемы школьного учебника. – М.: Просвящение, 1980. – Вып.8. – С.34 – 39.
Краткий толковый словарь по профессиональному образованию / Под ред. А.П. Беляевой. – С.Петербург - Бохун, 1994. – 121с.
Кубрушко П.Ф.. Содержание профессионального-педагогического образования. – СПб.; - Бохум, 1994. – 121 с.
Леднев В.С. Содержание образования. – М.: Высш. шк., 1989. – 360с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – 2-е идз-ние. – М.: Политиздат, 1977. – 304с.
Лернер И.А. Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика. – 1996. – №2. –С.7-11.
Лернер И.Я. Учебный предмет, тема, урок. – М.: Знание, 1988. – 80с.
Лихачев Б.Т. Основные категории педагогики // Педагогика. – 1991. - №1 – с.10-24.
Ломакина Т.Ю. Диверсификация проф. образовательных программ // Журнал «Специалист», 1998, № 12.
Макиенко Н.И. Педагогический процесс в училищах профессионально-технического образования. – М.: Высш. шк., 1983. – 344с.
Маркова С.М. Дидактические системы и модели обучения.-Н.Новгород:ВГИПИ,1998.-100с.
Маркова С.М. Системный подход к проектированию целостного педагогического процесса. – Н.Новгород: ВГИПА, 2002. – 44с.
Маркс, Энгельс Ф. 2-е изд. Т. 23. С.188.
Махмутов М.И. Методы проблемно-развивающего обучения в средних профтехучилищах: Метод. Рекомендации / АПНСССР: М., 1983. – 64с.
Махмутов М.И. Современный урок. – 2-е изд. – М.: Педагогика, 1985. – 184с.
Машкин К.Г. Содержание профессиональной подготовки кадров. – М.: Высш. шк., 1991. – 76с.
Мельничук О., Яковлева А. Модель специалиста: к вопросу о гуманизации образования \\ Высшее образование в России, 2000. - №5.- С.19-25.
Монахов В.Н. Проектирование и внедрение новых технологий обучения // Сов. Педагогика. – 1990. - № 7. – С. 17-22.
Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 304 с.
Найденова, Н. Пустотин. Проблемы и задачи системы начального профессионального образования. «Профессионал». 2000. - №5. – С. 2-4.
Найн А.Я. Проблемы управления профессиональной подготовкой кадров в условиях рыночных отношений: Учеб.пособие. – Челябинск: Транспорт, 1991. – 131 с.
Найн А.Я. Педагогические основы профессионального обучения молодых рабочих. М.: Высш.шк., 1987. – 125с.
Найн А.Я. Программа и методика проблемы «Основы концепции интерсоциального образования». – Челябинск: НГИФК, 1992. – 81с.
Найн А.Я., Гостев А.Г. Какой быть новой педагогике? – Челябинск: Юж. – Урал. Кн. Изд-во, 1993. –212с.
Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года// Официальные документы в образовании. Информационный бюллетень. – 2000. - № 21. – С. 3-11.
Никифоров В.И.Основы и содержание подготовки инженера-педагога к занятиям: Учеб.пособие.Л.:Из-во Ленинград.ун-та,1987.С. 36.
Новиков А.М. Прогнозирование качества профобразования//Профессионал, 2001. - №3. – С. 4-5.
Новиков А.М. Профессиональное образование – к новому витку саморазвития//Профессионал, 2001. - №5. – С. 6-10.
Новиков А.М. Профессиональное образование в новом тысячелетии \\ Профессиональное образование, 2002, - №6. – С. 10-11.
Новиков А.М. Профшкола: стратегия развития. – М.: Ровестник, 1991.- 54 с.
Новиков А.М. Российское образование в новой эпохе \ Парадоксы наследствия, векторы развития. – М.: Этвес, 2000. – 272 с.
О высшем и послевузовском профессиональном образовании. Федеральны закон от 22.08.96 № 125-ф3 (принят ГДФСРФ 19.07.96) // «Собрание законодательства РФ», 26.08.96, № 35, ст. 4135, Российская газета, № 164, 29.08.96.
Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. – М.: Рус. Яз., 1991. – 917с.
Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высшая школа, 1990. – 318с.
Организация методической работы в профтехучилище: Метод. Рекомендации / Сост. М.П. Сибирская; всерос. ин-т повышения квалификации инж.-пед. работников и специалистов проф.-тех. образования.- Спб., 1994. – 22 с.
Организация комплексных научных исследований в системе профессионально-технического образования. – М.: Высш.Шк., 1983.-243с.
Основы профессиональной педагогики: Профтехпедагогика / Под.ред. С.Я. Батышева, С.А. Шапоринского.-М.: Высшая школа, 1977.-504 с.
Педагогика: Учебник для студентов пед.вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: - 2002.
Педагогика: Учебник/ Л.П. Крившенко и др., Под ред. Л.П .Крившенко. – М.: ТК Велби, из-во Проспект, - 2004. – 432с.
Петров Ю.Н. Гуманизация непрерывного многоуровневого профессионального образования. – Н.Новгород: Изд-во ВГИПИ, 1994. – 144с.
Петров Ю.Н. Модель непрерывного многоуровневого профессионального образования. – Н.Новгород: ВГИПИ, 1994. – 351с.
Петров Ю.Н. Региональная система непрерывного многоуровневого профессионального образования (аспект управления): Автореф. Дня…д-ра пед. наук. – Казань, 1996. – 38с.
Петров Ю.Н., Маркова С.М. Организационно-педагогические основы управления непрерывным многоуровневым профессиональным образованием. - Н.Новгород: ВГИПИ, 1999. – 172с.
Платонов К.К. Проблемы способностей. – М.: Наука,1981. – 312с.
Подласый И.П. Педагогика: Учебник для вузов: в 2-х кн. Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – М.: - 2002. – 391 с.
Политехнической словарь/ гл.ред.акад. Ишлинский – 2-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1980. – 656с.
Проблемы непрерывного технического и профобразования в начале 21 века//Профессионал, 2002. - №6. – С. 2-6.
Программа приоритетного развития НПО на 2002-2006 годы// Профессионал, 2002. - №2. – С. 20-24.
Программа развития системы педагогического образования России на 2001-2010 годы // Преподаватель.-2000.-№3.-С.10-22.
Программа развития среднего профессиолнального образоваеия России на 2000-2005 гг..- М., 2000.-26 с.
Профессиональное самоопределение молодежи/ В.А. Поляков, С.М. Чистякова, С.А. Волошин и др. // Педагогика. – 1993. - №5. С.33-37.
Профессионально-педагогическая технология обучения в профессиональных учебных заведениях / Под общ. Ред. А.П. Беляевой; Ин-т профтехобразования РАО. – СПб., 1995. – 230с.
Профессионально-педагогические кадры России/ Под ред. Е.В. Ткаченко.-Екатеренбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед.ун-та, 1998.-83 с.
Психология труда и профессионального развития учителя: Учеб. пособия для студ. высш. пед. уч. заведений. – М: Издательский центр «Академия», 2004. – 320с.
Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: идз-во Моск. Ун-та, 1985. – 207с.
Романцев Г.М. Профессионально-педагогическое образование: проблемы и перспективы // Профессиональное образование. - 2002. - № 6. - С.8-9.
Романцев Г.М., Жученко А.а. Концепция подготовки педагогических кадров для начального и среднего профессионального образования в современных социально-экономических условиях // Весник УНМО Высших и средних профессиональных учебных заведений Российской федерациипо профессионально – педагогическому образованию.-Екатеренбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед.ун-та, 1997.-Вып.№21.-С.4-20.
Романцев Р.М. Теоретические основы высшего рабочего образования.-Екатеренбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед.ун-та, 1997.-333с
Рубинштейн Р.М. Основы общей психологии: в 2т. – М.: Педагогика, 1989.- Т.1. –448с.; Т.2. – 323с.
Рудик Г.А. Прогнозирование и проектирование профессионально – технического образования в условиях перехода к рыночной экономике. Дис… д-ра пед. наук в форме науч. Докл. – Кишинев, 1994. – 58с.
Рындак В.Г. Методологические основы образования. – Оренбург: Изд. Центр ОГАУ, 2000. – 192с
Саюшев В.А. Организация и совершенствование профессионально-технического образования. – М.: Высш.шк., 1987. – 172 с.
Сборник учебно-методических и нормативных материалов и документов по профтехобразованию.- М.: Учпрофсервис, 1992.-161с.
Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и методы обучения в средних специальных учебных заведениях. – М.: Высш.шк., 1990. – 192с.
Система профессионального образования в Российской Федерации. Доклад подготовлен национальной обсерваторией профессионального образования. – М.: 1998. – 102с.
Системный подход в педагогических исследованиях проблем профтехобразования: Сб. науч.тр. / Редкол. : А.П. Беляева (отв. Ред)
Скакун В.А. Методика производственного обучения. 4.1, 4.2. – М.: А.П.О., 1992. – 204с. и 163с.
Скакун В.А. Методическое пособие для преподавателей специальных и общетехнических предметов профессиональных учебных заведений. – М.: изд.центр Академии профессионального образования, 2001. – 184с.
Смирнов И.П., Поляков В.А., Ткаченко Е.В. Новые принципы организации начального профессионального образования. М.: ООО «Аспект», 2004. – 32 с.
Смирнова Ж.В. Моделирование средних специальных учебных заведений: состояние проблемы и перспективы развития в подготовке кадров // Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров: теория и практика. Межвузовский сборник научных трудов.- Казань, 2005 г. - С.87-90.
Смирнова Ж.В. Основные проблемы теории производственного обучения // Высокие технологии в педагогическом процессе: труды V Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов. - Н.Новгород: ВГИПА, 2004 г.-С.212 – 213.
Смирнова Ж.В. Производственное обучение – основа профессионального становления студентов // Проблемы профессиональной подготовки специалистов в условиях непрерывного многоуровневого образования/ Труды Межвузовской научно-практической конференции преподавателей, студентов, аспирантов, соискателей и специалистов. - Н.Новгород: ВГИПА, 2003 г.-С.41-42.
Среднее профессиональное образование. Сб. основных нормативных документов // Под. ред. А.Ф. Анисимова. – М.: НМЦ СПО, 1997, - 416 с.
Субботина Л.В. Формирование профессионализма у выпускников профобразования//Профессионал, 2002. - №6. – С. 11-12.
Субето А.И., Селезнева Н.А. Качество образования как синтезатор проблем развития образования в России: мониторинг, квалиметрия, доктрина // Качество образования: концепции, проблемы. Материалы 3 Международной научно – методической конференции. Под. общ. ред. Вострикова А.С. – Новосибирск. Из-во НГТУ, 2000. – 380 с.
Суслов А. А. Всероссийский съезд – форм «Подъем производственного потенциала регионов – основа экономического развития России// Профессионал. – 2003. - № 8 – С. 55-57.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательности учащихся. - М.: Знание, 1983. – 96с.
Титов А.И. Методика производственного обучения в профтехучилищах ( в период обучения учащихся на предприятиях). 2е изд., перераб.и доп. – Мн.: высшая школа, - 1979. – 176с.
Ткаченко Е.В. О проблемах взаимодействия профессионально – педагогического и начального профессионального образования// Образование и наука. – Екатеринбург: изд-во РГППУ. - № 3(21). – 2003. – С. 35-38.
Турбович Л.Т. Информационно-семантическая модель обучения.- Л., 1970.
Усова А.В., Бобров А.В. Формирование у учащихся учебных умений. – М.: Знание 1987. – 80с
Федорова О.Ф. Некоторые вопросы активизации учащихся в процессе теоретического и производственного обучения. - М.: Высш. шк., 1970. -–301с.
Федорова О.Ф., Мартынова В.А. Дидактическая система профессионального технической подготовки // Сов. Педагогика. – 1985. - №11. – С.55-59.
ФилипповФ.Р.Социальные аспекты непрерывного образования // Сов.педагогика.-1982.-№6.-С.34-41.
Хейфец П.С. Теоретические основы непрерывного многоуровневого образования учащихся профессиональных лицеев. Для …д-ра пед. наук. – СПб., 1995. – 73с.
Цетлин В.С. Доступность и трудность в обучении. – М.: Знания, 1984. – 79с.
Чапаев Н.К. Интеграция педагогического и технического знания в педагогике профтехобразования / Свердл. Инж.-пед. ин-т. – Екатеринбург, 1991. – 224с.
Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 437с.
Чепиков М.К. Интеграция науки. – М.: Мычль. 1981. – 295 с.
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М.: Логос, 1996. – 300с.
Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом.- М.: педагогика, 1992.-208 с.
Шамов М.С. Инновационная деятельность в профессиональном образовании. – М.: Новая школа, 1992. – 48с.
Шамков Н.А. Педагогические основы производственной практики учащихся ПТУ. – М.: Высш.шк., 1989. – 78 с.
Шапоринский А.Е. Обучение рабочих широкого профиля-М.: Высш.шк., 1972.-150с.
Шапоринский А.С. Вопросы теории производственного обучения. – М.. 1981.-208 с.
Шильникова А.Е. Обучение рабочих широкого профиля. – М.: Высш.шк., 1972. – 150с.
Шкляр А.Х. Непрерывное профессиональное образование в интегрированных структурах профессиональной школы: (Теория и практика). – Минск: ИМЦентр, 1995. – 136с.
Шкляр А.Х. Педагогическая система производственного обучения в условиях непрерывной многоуровневой подготовки. – Минск, 1997. – 326 с.
Штофф В.А. Моделирование и философия.-М.: Наука, 1966.-300 с.
Щедровский П.Г. Очерки по философии образования.-м., 1998.-358с.
Щедровский П.Г. Проблемы методологии проблемного исследования. – М.: Знание, 1964. – 56с.
Щедровский П.Г.. Проблемы методологии проблемного исследования.-М.: Знание, 1964.-56с.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М.: Просвящение, 1979. – 160с.
Щукин М.Р. Психологические основы индивидуального подхода к учащимся в процессе производственного обучения: Метод.пособие для ПТУ. – М.: Высш.шк., 1990. – 86 с.
Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб. Пособие. 3е изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос.проф. – пед. ун-та, 2003. – 150с.
Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. – М.: Наука, 1978. – 392с.
Юцявичене П.А. Принципы модульного обучения // Советская педагогика, 1990. - №1. – С. 55-60.
Юцявичене П.А. Создание модульных программ // Советская педагогика, 1990. - №2. – С. 55-60.
Якимская И.С. Развивающее обучение. – М.: Просвящение, 1979.- 144с. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования.- М., 1998.-358 С.
Якуба Ю.А. Производственная обучение и производственная практика.«Профессиональное образование» № 7, 2003. – С. 3.
Якуба Ю.А. Связь теоретического и производственного обучения в средних профтехучилищах. – М.: высш.шк., 1986. – 54 с.
