Демоверсия рабочей программы дс «Териология» Выписка из учебного плана. Форма обучения: очная заочная
| Вид материала | Лекции |
- Учебной программе дисциплины пс тупд п2 тематика и структура оценки кр/кп приложение, 58.46kb.
- Учебной программе дисциплины пс тупд п2 тематика и структура оценки кр/кп приложение, 51.62kb.
- Учебной программе дисциплины пс тупд п2 тематика и структура оценки кр/кп приложение, 41.37kb.
- Темы курсовых работ/проектов (КР/КП), 50.14kb.
- Учебной программе дисциплины пс тупд п2 тематика и структура оценки кр/кп приложение, 18.32kb.
- Учебной программе дисциплины пс тупд п2 тематика и структура оценки кр/кп приложение, 43.34kb.
- Планирование Для студентов специальности/направления (очная, очно-заочная, заочная, 39.23kb.
- Планирование Для студентов специальности/направления (очная, очно-заочная, заочная, 24.39kb.
- Бухгалтерский управленческий учет, 54.72kb.
- Экономика и статистика предприятия, 42.05kb.
ДЕМОВЕРСИЯ РабочЕЙ программЫ
^ ДС «Экологическое прогнозирование»
1. Выписка из учебного плана.
Форма обучения: очная заочная
Курс: IV VI
Семестр: VII XI
Лекции: 36 ч. 12 ч.
СРС: 24 ч. 48 ч.
Форма контроля: зачет
^ 2. Реквизиты составителя. Профессор кафедры зоологии, д.б.н. Никита Гаврильевич Соломонов и старший преподаватель кафедры зоологии Василий Егорович Колодезников.
^ 3. Требование ГОС ВПО.
Согласно с требованиями Государственного стандарта высшего образования к уровню подготовки выпускника по специальности «Биология» специалист-биолог подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой. Специалист-биолог отвечает следующим требованиям:
1. Способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
2. Знает распорядительные документы и нормативные материалы в области охраны природы и рационального природопользования;
3. Знает методы исследований, правила и условия выполнения работ, технических расчетов, оформления получаемых результатов;
4. Знает современные достижения в области биологии.
^ 4. Принципы и цели.
Принципы построения курса.
Курс дисциплины «Экологическое прогнозирование» является одним из основных курсов при подготовке специалистов высшей квалификации преподавателей биологии и химии и зоологов по общеобразовательному курсу специализации и всем направлениям индивидуального обучения. Он основывается на изученных ранее студентами базовых биологических дисциплинах: зоологии беспозвоночных, зоологии позвоночных, общей экологии, генетики и спецдисциплинах: геоботаники, гидробиологии, ихтиологии, энтомологии, орнитологии, методов полевых исследований и является обобщающим курсом, дающим общее представление об экологических процессах и прогнозировании.
В данном курсе рассматриваются основные среды обитания животных, растений и человека, факторы среды, воздействующие на жизнедеятельность биологических объектов и приспособления животных и растений к определенным факторам среды и их изменениям, а также приспособления животных и растений к обитанию и произрастанию в условиях высоких широт и вечной мерзлоты. Особое внимание изменениям среды под воздействием человека, экологическим законам и правилам, оценке воздействия на окружающую среду. Рассматриваются вопросы по экологическому мониторингу и прогнозированию.
Цели курса.
Специалист-биолог должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи:
2.2.1. понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;
2.2.2. знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, экологию представителей основных таксонов;
2.2.3. уметь осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях;
2.2.4. иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации и культивирования биологических объектов;
2.2.5. знать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем;
2.2.6. иметь представление о природе основных физиологических процессов у растений и животных, о механизмах регуляции и основных закономерностях взаимоотношений растений и животных с окружающей средой;
2.2.7. знать основные черты биологии размножения;
2.2.8. понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, знать основы теории эволюции, концепции видообразования, уметь аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов;
2.2.9. иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы;
2.2.10. знать принципы формирования и функционирования надорганизменных систем различных уровней, иметь представление о механизмах, определяющих устойчивость биологических систем разных уровней, о механизмах взаимосвязи организма и среды, о круговороте веществ и энергии в биосфере, об основных для экологической экспертизы и экологического прогноза деятельности человека;
2.2.11. иметь представление о методах анализа и моделировании экологических и эволюционных процессов;
2.2.12. знать последствия антропогенных воздействий на биосферу, планировать мероприятия по ее охране;
2.2.13. знать экологические принципы рационального природопользования;
2.2.14. знать и уметь применять основные математические методы моделирования биологических систем и компьютерные методы анализа их состояния;
2.2.15. понимать роль объектов профессиональной деятельности в биосфере, их хозяйственное значение.
^ 5. Вопросы к зачету:
1. Предмет и методы экологического прогнозирования.
2. Виды экологических прогнозов по срокам.
3. Экологические законы - основа экологического прогнозирования.
4. Солнечно-земные связи, их роль в прогнозировании биологических прогнозов.
5. Закон минимума в экологии.
6. Закон биогенной миграции атомов В.И Вернадского в экологическом прогнозировании.
7. Закон внутреннего динамического равновесия в преобразовании природы.
8. Закон пирамиды энергий и биомассы.
9. Законы Б.Коммонера.
10. Правило 10% и ее использование в природопользовании.
11. Правило мягкого управления природой.
12. Правило одного процента.
13. Поисковое прогнозирование.
14. Нормативное прогнозирование.
15. Имитационное моделирование.
16. Прогнозы Римского клуба.
17. Понятие мониторинга окружающей среды.
18. Система глобального экологического мониторинга.
19. Проблема глобального потепления климата.
20. Климат холодных регионов в прошлом.
21. Будущий климат холодных регионов.
22. Потепление климата и расширение ареала растений и животных.
23 Лесные пожара и их роль в глобальных процессах.
24. Загрязнение атмосферы.
25. Загрязнение воды.
26. Загрязнение почвы.
27. Опустынивание.
28. Вторичное засоление почвы.
29. Проблема утончения озонового слоя.
30. Тенденции развития современного мира.
31. Что такое ОВОС?
32 Примеры оценки воздействия на окружающую среду осуществления крупных народнохозяйственных проектов (строительство ГОК, ГЭС, железной дороги и т.д.).
33. Экспертная оценка воздействия на среду хозяйственной деятельности человека.
34. Социально-экономические проблемы развития России на пороге XXI века.
35. Современное состояние окружающей среды в России.
36. Основные направления перехода России на модель устойчивого развития.
37. Современная экологическая ситуация в РС(Я).
38. Экологические проблемы горнодобывающих регионов РС(Я).
39. Экологические проблемы сельскохозяйственных регионов РС(Я).
40. Пути устойчивого развития на Севере (на примере РС(Я)).
^ 6. Рекомендуемая литература.
Основная:
Биология охраны природы. М.: Мир, 1983. 430 с.
Большаков В.Н. Экологическое прогнозирование. М.: Знание, 1983.
Будыко М.И. Глобальная экология. М., 1977. 337 с.
Реймерс Н.Ф. Экология; теория, законы, правила, принципы и гипотезы. М.: Россия молодая, 1994.367 с.
Дополнительная:
Вторжение в природу: оценка воздействия. М., 1983.
Байнхауэр X., Шмакке Э. Мир в 2000 году: свод международных прогнозов. М.: Прогресс, 1973. 430с.
Сватков Н.М. Основы планетарного географического прогноза. М.: Мысль, 1974. 197с.
Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М.: Мысль, 1976. 367 с.
Бестужев-Лада И.В. Поисковое социальное прогнозирование. М., 1984.
Наше общее будущее. Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развития (МКОСР). М.: Прогресс, 1989. 276 с.
Крммонер Б. Замыкающийся круг: природа, человек, технология. Л.: Гидрометеоиздат, 1974.
Кузнецов Г.А. Экология и будущее. М.: Изд-во МГУ, 1988. 160 с.
Форрестер Дж. Мировая динамика. М., 1978.
ДЕМОВЕРСИЯ РабочЕЙ программЫ
ДС «Экология животных»
^ 1. Выписка из учебного плана.
Форма обучения: очное заочное
Курс: V VI
Семестр: IX XI
Лекции: 48 ч. 18 ч.
СРС: 26 ч. 56 ч.
Форма контроля: экзамен
^ 2. Реквизиты составителя. Профессор кафедры зоологии, д.б.н. Никита Гаврилович Соломонов и старший преподаватель кафедры зоологии Василий Егорович Колодезников.
^ 3. Требования ГОС ВПО.
Согласно с требованиями Государственного стандарта высшего образования к уровню подготовки выпускника по специальности «Биология» специалист-биолог подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой. Специалист-биолог отвечает следующим требованиям:
1. понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;
2. способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
3. знает методы исследований, правила и условия выполнения работ, технических расчетов, оформления получаемых результатов;
4. знает современные достижения в области биологии;
5. знать экологические принципы природопользования.
^ 4. Принципы и цели.
Принципы проведения курса.
Курс дисциплины «Экология животных» является одним из основных курсов при подготовке специалистов высшей квалификации преподавателей биологии и химии и зоологов по общеобразовательному курсу специализации и всем направлениям индивидуального обучения. Он основывается на изученных ранее студентами базовых биологических дисциплинах: зоологии беспозвоночных, зоологии позвоночных, общей экологии, генетики и спецдисциплинах: геоботаники, гидробиологии, ихтиологии, энтомологии, орнитологии, методов полевых исследований и является обобщающим курсом, дающим общее представление взаимоотношений животных в природе.
В данном курсе рассматриваются основные среды обитания животных, их факторы, воздействующие на жизнедеятельность животных и приспособления животных к определенным факторам среды и их изменениям, а также приспособления животных к обитанию в условиях высоких широт и вечной мерзлоты.
Цели курса.
Специалист-биолог должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи:
2.2.1. понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;
2.2.2. знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, экологию представителей основных таксонов;
2.2.3. уметь осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях;
2.2.4. иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации и культивирования биологических объектов;
2.2.5. знать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем;
2.2.6. иметь представление о природе основных физиологических процессов у животных, о механизмах регуляции и основных закономерностях взаимоотношений животных с окружающей средой;
2.2.7. знать основные черты биологии размножения животных;
2.2.8. понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, знать основы теории эволюции, концепции видообразования, уметь аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов,
2.2.9. иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы;
2.2.10. знать принципы формирования и функционирования надорганизменных систем различных уровней, иметь представление о механизмах, определяющих устойчивость биологических систем разных уровней, о механизмах взаимосвязи организма и среды, о круговороте веществ и энергии в биосфере, об основных для экологической экспертизы и экологического прогноза деятельности человека;
2.2.11. иметь представление о методах анализа и моделировании экологических и эволюционных процессов;
2.2.12. знать последствия антропогенных воздействий на биосферу, планировать мероприятия по ее охране;
2.2.13. знать экологические принципы рационального природопользования;
2.2.14. знать и уметь применять основные математические методы моделирования биологических систем и компьютерные методы анализа их состояния.
^ 5. Вопросы к экзамену:
1. Почва как среда обитания.
2. Конкуренция и способы ее преодоления животными. Экологическая ниша.
3. Типы сожительства животных: симбиоз, комменсализм, мутуализм, нейтрализм
4. Наземно-воздушная среда обитания животных
5. Значение растений в жизни животных. Значение животных в жизни растений.
6. Одиночно-семейный образ жизни животных. Его биологическое значение.
7. Вода как среда обитания животных. Некоторые специфические приспособления гидробионтов.
8. Принципы экологической классификации видов животных. Географические и экологические группировки внутри видов животных.
9. Взаимоотношения животных типа «хищник-жертва».
10. Колониальный образ жизни животных, его биологическое значение.
11. Спячка животных.
12. Возрастная и половая структуры популяций животных.
13. Роль лучистой энергии в жизни животных.
14. Непериодические, сезонные и периодические колебания численности животных.
15. Причины колебаний численности особей в популяциях.
16. Температурные адаптации животных. Правило Аллена и Бергмана.
17. Понятие о пищевых цепочках.
18. Биологические ритмы (сезонные и суточные) у животных.
19. Трофические связи животных.
20. Особенности терморегуляции животных. Температурный порог развития.
21. Жизненные формы. Понятие об экологической нише.
22. Влияние конкуренции на географическое распространение животных.
23. Прикладная экология и значение ее в деле рационального использования животных ресурсов природы.
24. Биологические ритмы животных.
25. Условия жизни животных (условия существования, развития) Понятие об адаптациях.
26. Предмет и задачи экологии животных и положение ее среди биологических дисциплин
27. Динамика численности животных
28. Биоценоз, его структура (видовая, пространственная, экологическая)
29. Совместное воздействие температуры и влажности в жизни животных
30. Популяционная структура вида. Плотность популяции. Численность популяции
31. Учет численности - основной метод экологии. Различные виды количественных учетов животных.
32. Значение снежного покрова в жизни различных групп животных
33. Понятие рождаемости, смертности, прироста популяции, темпы роста популяции
34. Популяционная структура видов животных
^ 6. Рекомендуемая литература.
Основная:
1. Наумов Н.П. Экология животных. М.: Высшая школа, 1963
2. Одум Е. Основы экологии. М.. 1988
3. Чернова Н.М.. Былова А.М. Экология. М.: Просвещение, 1981
4. Соломонов Н.Г. Фундаментальные и прикладные проблемы экологии и развитие научно-образовательного потенциала Якутии. Якутск, 2002
Дополнительная:
4. Акимов Н.П. Экология животных. Киев: КГУ. 1989
5. Анализ размерной структуры популяций позвоночных. Свердловск: УНЦ АН СССР, 1988
6. Андрианова Н.С. Экология насекомых. Курс лекций. М.: МГУ, 1970
7. Баскин Л.М. Экология стадных животных. 1986
8. Башенин Н.В. Пути адаптации мышевидных грызунов. М.: Наука, 1971
9. Дажо Р. Основы экологии. М.: Прогресс. 1975
10. Жизнеспособность популяций: природоохранные аспекты / Под ред. М. Сулея. Перевод с англ. М.: Мир, 1989
11. Иоганзен Б.Г. Основы экологии. Томск: Изд-во ТГУ, 1959
12. Калабухов И.И. Периодические изменения в организме грызунов, их причины и последствия. Л., 1969
13. Коун К., Саргиент Д. И др. Биоэнергетика и рост рыб. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1989
14. Млекопитающие Якутии / Тавровский В.А.. Егоров О.В., Кривошеев В.Г. и др. М.: Наука. 1971
15. Мордосов И.И. Млекопитающие таежной части Западной якутии. Якутск. 1997
16. Наумов Н.П. Очерки сравнительной экологии мышевидных грызунов. М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1948
17. Популяционные механизмы динамики численности животных. Свердловск: УНЦ АН СССР, 1979
18. Ревин Ю.В. Видовой состав, численность и распространение по стациям мелких млекопитающих Олекмо-Чарского нагорья // Позвоночные животные Якутии. Якутск, 1964
19. Соломонов Н.Г. Очерки популяционной экологии грызунов и зайца-беляка Центральной Якутии. Якутск: Якутское кн. изд-во, 1973
20. Структура популяций у млекопитающих // Отв. Ред. И. А. Шилов. М.: Наука. 1991
21. Формозов А.Н. Звери, птицы и их взаимоотношения со средой обитания. М : Наука. 1976
22. Формозов А.Н. Снежный покров в жизни млекопитающих и птиц. 2 издание. М.: МГУ, 1990
23. Шварц С.С. Возрастная структура популяции животных и проблемы микроэволюции // Зоол. журнал, 1965. Т. 44, вып. 10
24. Шварц С.С. Популяционная структура вида // Зоол. журн. 1967. Т. 46 Вып. 10
25. Шварц С. С. Эволюционная экология животных // Тр. Института экологии растений и животных. Свердловск. 1969. Вып.65
26. Чернявский Ф.Б. Млекопитающие крайнего Северо-Востока Сибири. М.: Изд-во АН СССР, 1984
27. Шилов И. А. Эколого-физиологические основы популяционных отношений v животных. М.: МГУ, 1977
28. Экология и поведение птиц / Под ред. Ильичева В.М. М.: Наука, 1988
29. Экология насекомых / Под ред. В.И. Тобиас. Л., 1984
30. Яковлев Н.Н. Живое и среда. Л.: Наука, 1986
31. Яхонтов В.В. Экология насекомых. М.: Высшая школа, 1969
32. Маршинцев В.К. Экология верхней Амги. Якутск, 1992
ДЕМОВЕРСИЯ РабочЕЙ программЫ
ДС «Зоогеография»
^ 1. Выписка из учебного плана.
Форма обучения: очная заочная
Курс: IV VI
Семестр: VIII IX
Лекции: 28 ч. 10 ч.
СРС: 30 ч. 46 ч.
Форма контроля: зачет
^ 2. Реквизиты составителя. Старший преподаватель кафедры зоологии Васлий Егорович Колодезников
3. Требования ГОС ВПО.
Согласно с требованиями Государственного стандарта высшего образования к уровню подготовки выпускника по специальности «Биология» специалист-биолог подготовлен к профессиональной деятельности в соответствии с фундаментальной базовой (общепрофессиональной) и специальной подготовкой. Специалист-биолог отвечает следующим требованиям:
- знает методы исследований, правила и условия выполнения работ, технических расчетов, оформления получаемых результатов;
- знает современные достижения в области биологии;
- понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;
- способен поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;
Специалист-биолог должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи:
1. понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом;
2. знать особенности и причины современного географического распространения представителей основных таксонов;
3. знать систематические группы животных в зоогеографических областях, их жизнедеятельность, географическое распределение и экологию. Иметь опыт классификации биологических объектов;
4. знать основные закономерности развития, функционирования и эволюции животных:
5. знать основные этапы онтогенеза, морфологические, функциональные изменения в ходе развития у представителей различных таксонов;
6. понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, знать основы теории эволюции, концепции видообразования, уметь аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов;
7. иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы;
^ 4. Принципы и цели.
Принципы построения курса.
Главным принципом обучения является формирование в сознании студентов четкого представления о происхождении, распространении и филогенетических связях животных.
Зоогеография - научная дисциплина, изучающая географическое распространение животных и его причины. Данный курс знакомит с разнообразием животного мира, его эволюцией, их морфофизиологическими особенностями приспособления к существующим условиям обитания, жизнедеятельностью, индивидуальным и историческим развитием, причинах современного распространения животных, образом существования, ролью в природе и жизни человека, классификацией.
Полученные знания выпускники факультета могут применять в своей производственной и научной деятельности (в школе, в сельском и лесном хозяйствах, медицине, охране природы и т.п.).
Цели курса.
После прохождения курса студент должен:
1. иметь представление:
1.1. об истории происхождения и основных направлениях эволюции животных, их расселения;
1.2. о животных комплексах в разных зоогеографических областях;
1.3. о значении животных в природе и жизни человека,
1.4. о составе фауны животных,
2. знать:
2.1. существующие теории формирования облика земли и распространения животных;
2.2. классификацию экологических и зоогеографических групп животных;
2.3. основные особенности экологии представителей отдельных классов, значение их в природе и жизни человека, охраняемые и промысловые виды животных,
2.4. основные типы движения численности и причины, вызывающие их;
2.5. основные типы сигнализации, ориентации в пространстве, возможности разработки новых способов и средств управления поведения животных;