Этика педагогических отношений
| Вид материала | Документы |
- Учебники по курсу Болошов Л. Е. Этика: учебное пособие. М., 2004. Гусейнов А. А., Апресян, 1123.01kb.
- Методическая разработка по выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Основы, 104.2kb.
- Этика социальной работы профессиональная этика социального работника Этика, 1918.94kb.
- Смирнов Г. Н. Этика бизнеса, деловых и общественных с 50 отношений, 2778.4kb.
- В г. Кирове этика и психология деловых отношений учебно-методический комплекс, 211.55kb.
- Этика деловых отношений, 98.32kb.
- Учебной и научно-исследовательской работы студентов Этика и история этических учений, 170.52kb.
- Семинарские занятия по курсу "этика" Тема, 22.52kb.
- «Этика и эстетика семейных отношений», 55.69kb.
- Вопросы итогового контроля знаний по курсу «Этнология и этика межнациональных отношений», 24.96kb.
Этика педагогических отношений
Вопрос: что понимается под этикой?
Под этикой понимается система универсальных и специфических нравственных требований и норм поведения, реализуемых в процессе одной из сфер общественной жизни.
Этике деловых отношений сейчас уделяется большое внимание. Работодатель уделяет большое внимание вопросам этики при подборе персонала. Выполнение сотрудниками норм и правил этики становится «визитной карточкой» данного учреждения. Именно поэтому первое заседание «Школы начинающего преподавателя» посвящено теме «Этика педагогических отношений».
^ Вопрос: где возможно проявление этики в сфере педагогических отношений?
Благоприятная основа для знакомства закладываются в первые минуты встречи. Существенную роль при этом играет внешний облик человека, его соответствие ситуации. Немаловажную роль играет этика приветствия, рукопожатия и представления человека. Для установления полезных деловых взаимоотношений необходимо уметь заинтересовать собеседника четкими высказываниями. Достижение результата беседы является важным условием в деловой обстановке. Частным вариантом беседы выступает деловой разговор.
^ Вопрос: что такое общение?
В основе коммуникативной культуры лежат общепринятые нравственные требования к общению.
Вежливость – это выражение уважительного отношения к людям, их достоинству. Вежливость проявляется в приветствиях, жестах, в интонации голоса. Грубые отношения являются не только показателем низкой культуры, но и экономической категорией. Подсчитано, что в результате грубого обхождения работники теряют в производительности труда в среднем 17%.
Корректность – умение держать себя в рамках приличия в любых ситуациях, прежде всего в конфликтных.
Чувство такта – чувство меры, чувство границ в общении, превышение которых может поставить человека в неловкое положение. Это могут быть замечания по поводу внешнего вида.
Точность – имеет большое значение. Без точного выполнения данных обещаний и взятых обязательств дела вести трудно.
^ Предупредительность – это стремление первым оказать любезность, избавить другого человека от неприятностей.
Деловой общение реализуется в разных формах: деловая беседа, деловые переговоры, спор, деловое совещание, публичное выступление, деловая переписка.
Различают 2 вида делового общения: вербальное и невербальное. Слово – один важнейших элементов воздействия на человека. Речь может вызвать положительные эмоции и отрицательные. Р результате меняется и настроение и работоспособность. Неграмотная речь подрывает авторитет преподавателя. Этика общения – это важная составляющая речевого имиджа преподавателя. Особая область этики – это запреты на использование определенных средств (разговор на повышенных тонах).
Наряду с вербальными проявлениями одной из характеристик речевого имиджа является невербальные средства общения: мимика, жесты. Они несут смысловую емкость. Правильная осанка создает впечатление уверенности, спокойствия и высокой самооценки. Достаточно уверенной должна быть походка. Большое значение играет мимика. Через лицевую экспрессию можно определить 7 эмоциональных состояний: страх, гнев, отвращение, интерес, удивление и счастье.
^ Задание: нарисовать на доске наиболее типичные черты лица.
Для преподавателя желательно придать лицу приветливый вид, сосредоточенность. Взгляд при этом должен быть прямым, открытым. Очень плохое впечатление на аудиторию производят бегающие глаза.
Для демонстрации своей уверенности надо контролировать мимику и жестикуляцию. Например, чтобы скрыть беспокойные движения рук, можно держаться за спинку стула, стоять за кафедрой, выбрать в аудитории то лицо, которое будет действовать на вас успокаивающе. Чрезвычайно большое значение имеет умение преподавателя владеть голосом и речью.
Психический и этический комфорт в процессе общения во многом определяется дистанцией между собеседниками. Знание дистанции позволяет прогнозировать реакцию другого человека в процессе общения. Поэтому важно выбрать правильную дистанцию, для преподавателя это расстояние от 1,2 до 3 метров (социальная зона). Все вышесказанное подчеркивает необходимость знать этику делового общения. Эти знания помогут вам добиться успеха не только в общении с коллегами в коллективе, но и в общении со студентами.
Любой коллектив выполняет две основные функции: экономическая и социальная. Социальная функция заключается в удовлетворении таких потребностей, как потребность в общении. От нашего с вами общения зависит морально-психологический климат в коллективе. Одной из проблем, существующих во всех педагогических коллективах является создание благоприятного психологического климата, который очень важен для процесса обучения. Целью учебно-воспитательного процесса является гармоническое развитие личности студента. Коллектив сановится могучим средством формирования личности только тогда, когда он характеризуется благоприятным морально – психологическим климатом.
^ Вопрос: что такое морально-психологический климат?
Морально-психологический климат коллектива – это устойчивое состояние его внутренних связей, которое проявляется в эмоционально-этическим настрое коллектива, результатах его деятельности. Морально-психологический климат в коллективе проявляется в настроении его членов, он определяет его работоспособность, психологическое самочувствие, формирует эмоциональный настрой и работоспособность студентов.
^ Вопрос: от чего зависит морально-психологический климат коллектива?
Морально-психологический климат коллектива зависит от руководителя, наличия творческой атмосферы, от системы нравственного воспитания, от условий труда и отдыха. Психологический климат можно сравнить с растениями. В одном климате они чахнут, а в другом расцветают.
Заключение
Педагогическое общение должно ориентироваться не только на достоинство человека как важнейшую ценность общения. Большое значение для продуктивного общения имеют такие этические ценности, честность, откровенность, доверие. Известный французский философ и писатель Альбер Камю писал: «Свободен тот, кто может не лгать». «Ложь во имя спасения» чаще всего не спасает, а напротив, усугубляет положение. Однако существуют случаи, когда человек не может сказать правду. В этом случае лучше промолчать. Таки образом, ложь, клевета, сплетни, наговоры не допустимы в педагогическом коллективе, так как они нарушают его нравственную культуру.
Этика общения предполагает проявление чувства вины, стыда, сопереживания. Гуманистическое общение ориентировано на такие ценности, как свобода, справедливость, равенство. При этом важно не вмешиваться
Во внутренний мир другого человека, не оскорблять чувство достоинства. Равенство в общении – это прежде всего равенство человеческого достоинства субъектов общения, признание равного права и обязанности реализовать себя в общении как личность, обогащать себя. Здесь свобода и равенство в общении смыкаются с другой категорией – ответственностью. Ответственность в педагогическим общении – это осуществляемый в индивидуальных формах контроль за ходом общения с точки зрения принятых этических норм. Ответственность же является важной чертой индивидуальности. Она формируется в общении и совместной деятельности в результате усвоения ценностей, норм и правил общения. В этом выражается воспитательная роль общения.
Анкета.
1 Соблюдение каких этических норм Вы считаете необходимым в педагогическом коллективе?
2 Какие факторы определяют особенности вербального общения?
3 Считаете ли Вы морально-психологический климат коллектива благоприятным?
Ваши предложения по улучшению морально-психологического климата?