Вопросы для размышления по книге Д. С. Лихачёва «Письма о добром и прекрасном»

Вид материала

Документы

Содержание Д.С. Лихачёв Д.С. Лихачёв Дмитрий Балута, 9 «В» класс 3.Цикл: «Уроки нравственности». Лихачёв - символ национальной духовности (биография). Урок 2. О воспитанности (письмо 13). Урок 3. Как говорить. Быть веселым, но не быть смешным (письмо 19, письмо 8). Письмо 19. Как говорить. Письмо 8. Быть веселым, но не быть смешным. Зачитать стихотворение Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка». Вопрос:- Как вы думаете, над чем никогда не стоит смеяться? Библиотекарь Урок 4. Цель и самооценка (письмо 6). Урок 5. Человек должен быть интеллигентен (письмо 12). Любите читать (письмо 22). Письмо 22. Любите читать. Урок 6. Молодость - вся жизнь (Письмо 2). Зачитать стихотворение Р. Рождественского Урок 7. Понимать искусство (письмо 32). Обсудить следующие вопросы Урок 8. О памяти (письмо 40). Самая большая ценность - жизнь (письмо 4). Путями доброты (письмо 46). 4. Вопросы дли размышления ... Полное содержание

Подобный материал:

• Волкова А. Я, 165.92kb.
• Конкурс творческих работ по книге Д. С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном», 175.66kb.
• Клещевникова Настя,, 166.32kb.
• Дмитрий Сергеевич Лихачев Письма о добром и прекрасном дорогие друзья! Перед вами книга, 1339.72kb.
• Название : Урок литературы в форме устного журнала Путями доброты, 157.67kb.
• Д. С. Лихачёв письма о добром и прекрасном письмо двадцать второе любите читать!, 105.88kb.
• Внеклассное мероприятие в 4 классе «Поговорим о добром и прекрасном (по письмам, 62.47kb.
• Дружеские письма Василия Великого, 838.09kb.
• Дмитрия Сергеевича Лихачёва урок, 1096.6kb.
• Владимир Николаевич Горбатенко, заместитель директора по воспитательной части программа, 49.57kb.

Департамент культуры Новосибирской области


Содержание

1. Библиотекарю ………………… 4
   

2. Книжная выставка «Самое ценное в мире - жизнь» …. 6
   

3. Цикл «Уроки нравственности» ………………… 11
   

4. Вопросы для размышления по книге Д.С. Лихачёва
   

«Письма о добром и прекрасном»……......................... 23

5. Список использованной литературы…………………. 24
   

^ 3.Цикл: «Уроки нравственности».


Рекомендации к проведению «Уроков нравственности»:


Каждый урок предполагает:

- чтение письма или нескольких писем, объединённых одной тематикой, из книги Д.С. Лихачёва «Письма о добром и прекрасном»;

- размышления ребят (ответы на вопросы, обсуждение прочитанного);

- заключительное слово библиотекаря.


Мы считаем, что на первом уроке необходимо познакомить ребят с биографией Д.С. Лихачёва, нелёгкая жизнь которого уже может стать для них нравственным примером. Если у вас нет возможности проводить весь цикл «Уроков нравственности» (он рассчитан на весь учебный год), и вы хотите познакомить ребят с «Письмами Д.С. Лихачёва» за одно занятие, то рассказ о биографии Дмитрия Сергеевича можно сократить, осветив лишь основные события его жизни и творчества.

На заключительном занятии можно предложить ребятам написать свои «Письма о добром и прекрасном» (сочинения-размышления о том, что их волнует, что им дорого, что затрагивает сердце.).

«Письма» ребят уместно использовать в оформлении книжных выставок по нравственному воспитанию, в проведении «Уроков нравственности».

«Уроки нравственности охватывают не все «Письма» Д.С. Лихачева. Основное внимание уделено тем письмам, в которых говорится о самых важных ценностях человеческой жизни - о добре и зле, о мудрости и милосердии, о чести и совести, о воспитанности, о любви к Родине, о смысле жизни. Письма о культурном наследии, о памятниках прошлого, о садах и парках, о любви к природе могут быть объединены в отдельный цикл, например. «Истоки прекрасного» или «Этажи культуры».

В работе были использованы тексты «Писем» Д.С. Лихачёва, опубликованные в журнале «Школьная роман-газета» (№ 3 за 1997 год). Это самое полное издание, в котором напечатаны все 47 «Писем». В книгах, изданных в предыдущие годы, некоторых «Писем» нет.


Урок 1. Д.С. ^ Лихачёв - символ национальной духовности (биография).


Для подготовки данного урока рекомендуем использовать литературу 1 раздела книжной выставки «Самое ценное в мире - жизнь».


^ Урок 2. О воспитанности (письмо 13).


Библиотекарь:


«Получить хорошее воспитание можно не только в своей семье или в школе, но и ... у себя самого».


Д.С.Лихачёв


Зачитать со слов: «... Я убеждён, например, что настоящая воспитанность проявляется прежде всего у себя дома...»

До слов: «... Воспитанный человек - это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и мила, но и приятна...»


Вопросы:

• Что такое хорошие манеры?
  
• Какого человека мы можем назвать воспитанным?
  

• Как ведёт себя воспитанный человек?
  
• Можете ли вы сами оценивать свои поступки?
  

Зачитать со слов: «... Надо уметь не мешать друг другу...»

До слов: «... к обществу, к природе, к животным и птицам, к растениям, к красоте местности, к прошлому тех мест, где живешь, и т.д. ...»

Библиотекарь: «... Мало не запоминать сотни правил, а запомнить одно - необходимость уважительного отношения к другим».


Д.С. Лихачёв


^ Урок 3. Как говорить. Быть веселым, но не быть смешным (письмо 19, письмо 8).


Библиотекарь:


«... Язык в ещё большей мере, чем одежда, свидетельствует о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе».


Д.С. Лихачёв


^ Письмо 19. Как говорить.


Зачитать со слов: «... Бравирование грубостью в языке, как и бравирование грубостью в манерах...»

До слов: «... В основе любых жаргонных, циничных выражений и ругани лежит слабость...»


Вопросы:


- Почему некоторым людям нравится вести себя грубо и
вызывающе? Что, по вашему мнению, на самом деле стоит за грубостью речи человека?

- Как вы думаете, почему по-настоящему сильный

человек не будет без нужды повышать голос, не будет ругаться, и употреблять жаргонных слов?


Библиотекарь:


«... Наш язык - это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И потому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело: мы можем определить степень интеллигентности человека».


Д.С. Лихачёв


^ Письмо 8. Быть веселым, но не быть смешным.


Зачитать со слов: «... Умение сохранять достоинство, не навязываться другим со своими огорчениями, не портить другим настроения...»

До слов: «... Во всём соблюдайте меру, не будьте навязчивыми даже со своими дружескими чувствами...»


Вопросы:


- Когда смех является причиной пустоты и глупости?

- А в каких ситуациях - следствием ума и тонкого

чувства юмора?

- Быть весёлым и быть смешным. Это одно и го же?

Зачитать со слов: «...Не мучайтесь своими недостатками..,»

До слов: «... Человек теряет то. что в нём самое хорошее - доброту...»

Зачитать со слов: «... И ещё одно, и самое, может быть, важное: будьте правдивы...»

До слов: «...Вас будут уважать, и вы покажете свой ум...».


^ Зачитать стихотворение Н. Заболоцкого «Некрасивая девочка».

и

(Заболоцкий Н. Стихотворения. - М. : Дет. лит., 1981. -С. 82-83).


^ Вопрос:


- Как вы думаете, над чем никогда не стоит смеяться?


Библиотекарь: «Простота и «тишина» в человеке, правдивость, отсутствие претензий в одежде и поведении –вот самая привлекательная «форма» в человеке, которая становится и его самым элегантным «содержанием».


Д.С. Лихачёв


^ Урок 4. Цель и самооценка (письмо 6).


Зачитать со слов: «Если человек ставит перед собой задачу приобрести все материальные блага...»

До слов: «... человек испытывает в сумме гораздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё...»


Вопросы:

• Согласны ли вы с тем, что по тому, ради чего живёт
  человек, можно судить и о том, как он оценивает себя – низко или высоко?
  
• Назовите конкретные цели, к которым может стремиться
  человек?
  

- Какая цель в жизни есть у каждого из вас?


Зачитать со слов: «... Означает ли это, что человек должен жить как аскет...»

и до конца письма.


Библиотекарь: Главная жизненная задача не должна быть замкнута только на личностных удачах или неудачах. «... Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей Вселенной».

Д.С. Лихачёв

^ Урок 5. Человек должен быть интеллигентен (письмо 12). Любите читать (письмо 22).


Письмо 12. Человек должен быть интеллигентен.


Зачитать со слов: «Человек должен быть интеллигентен!..»

До слов: «...а быть всё-таки интеллигентным человеком...»

Зачитать со слов: «... Интеллигентность не только в знаниях...»

До слов: «... не мусорить окурками или руганью,

дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой!)...»


Библиотекарь: «Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно, красивым... Лицо человека, которое часто искажается злобой, становится безобразным...»


Д.С. Лихачёв


Вопросы:


- Интеллигентность. Что это? Умение вести себя в
обществе, опрятность, грамотность или что-то большее?

- Является ли наша речь показателем интеллигентности?

Библиотекарь: «Социальный долг человека - быть интеллигентным. Это долг и перед самим собой».


Д.С. Лихачев


^ Письмо 22. Любите читать.


Зачитать со слов: «Замечали ли вы, какое большое впечатление...»

До слов: «...у человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно...»

Зачитать со слов: «...Классическое произведение...» и до конца письма.

Вопрос:


- Какие впечатления, полученные вами от чтения
литературы, вы считаете особенно ценными?

• Есть ли у вас литературные произведения, которые вам
  бы хотелось перечитать?
  
• Назовите писателей, творчество которых вам нравится
  (или не нравится). Объясните, почему?
  

Библиотекарь: «Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас - она модная. Умейте читать с интересом и не торопясь...»

Д.С. Лихачёв


^ Урок 6. Молодость - вся жизнь (Письмо 2).

Большое в малом (Письмо I).

Самое большое (Письмо 3).


Письмо 2. Молодость - вся жизнь.


Зачитать со слов: «... Когда я учился в школе, а потом в университете...»

До слов: «...нет несчастнее человека ленивого, вечно избегающего труда, усилий...»


Вопросы:

• Что такое дружба?
  

• Можно ли прожить без настоящих друзей?
  

- Как вы понимаете выражение: «Молодость - вся жизнь»?


Зачитать стихотворение Б. Окуджавы «Быстро молодость проходит...»


(Окуджава Б. Избранное. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. -С. 255).

Библиотекарь: «Есть русская пословица: «Береги честь смолоду». В памяти остаются все поступки, совершенные в молодости. Хорошие будут радовать, дурные не давать спать!»


Д.С. Лихачёв


Письмо 1. Большое в малом.


Зачитать со слов: «Если есть у человека великая цель, то она должна проявляться во всём...».

До слов: «...что дурными средствами можно достигнуть доброй цели...»


Вопросы:

• Верно ли утверждение: «Цель оправдывает средства»?
  
• Что значит: «Цель в жизни по большому счету»?
  
• Что такое мудрость?
  

Библиотекарь: «Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя. Надо быть одинаково честным как в большом, так и в малом...»


Письмо 3. Самое большое.


Зачитать со слов: «...Большая цель добра начиняется с

малого...»

До слов: «... она не должна быть слепой».


^ Зачитать стихотворение Р. Рождественского: «Всё начинается с любви...»


(Всё начинается с любви: Сборник. - М: Олимп. 2001. -С. 95-96).


Зачитать со слов: «... Мудрость - это ум, соединенный с

добротой...»

До слов: «...мудрость всегда открыта и надежна...»

Библиотекарь: «А в чём самая большая цель в жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас мире. А добро - это прежде всего счастье всех людей...»

Д.С. Лихачёв


^ Урок 7. Понимать искусство (письмо 32).


Зачитать отрывок из стихотворения Н. Заболоцкого «Портрет» (1-е четверостишие).


(Заболоцкий Н. Стихотворения. - М. : Дет. лит., 1981. - С. 73).


Библиотекарь: «Понимать произведения искусства далеко не просто. Этому надо учиться - учиться долго, всю жизнь».


Д.С. Лихачёв


Зачитать со слов: «... Самая большая ценность, которой награждает человека искусство...» До слов: «... ему легче жить».

Зачитать со слов: «... Не следует подходить к произведениям искусства предвзято...»

До слов: «... о вкусах не спорят».


Далее можно предложить вниманию ребят репродукции великих художников разных направлений: реализма, экспрессионизма, авангарда, модернизма и других. Например, картины Э. Моне, А. Маттисса, П. Пикассо, И. Шишкина, М. Шагала, В. Тропинина.


^ Обсудить следующие вопросы:


- Какие картины вам понравились, почему?

- Какие из них были непонятны и сложны для восприятия?


- Какие картины вызвали светлое и радостное чувство, а на какие произведения художников больше не хотелось бы
смотреть?


После обсуждения следует кратко рассказать о жизни и творчестве этих художников, о времени, в котором они жили, и объяснить, почему картины мастеров разных эпох так отличаются друг от друга.

Зачитать со слов: «... Конечно, о вкусах не спорят...» До слов: «...пользуются огромным и даже мировым признанием».


Вопросы:


- «С произведениями искусства надо оставаться один на
один», - пишет Д.С. Лихачёв. Удаётся ли вам это?

Как научиться понимать искусство? Как совершенствовать это понимание?

- Есть ли у вас любимые художники или картины, на
которые вам приятно смотреть?

- Бываете ли вы в музеях, картинных галереях, на
художественных выставках?


Библиотекарь: «Всегда, чтобы понимать произведения искусства, надо знать условия творчества, цели творчества, личность художника и эпоху».

Д.С. Лихачев


^ Урок 8. О памяти (письмо 40). Самая большая ценность - жизнь (письмо 4). Путями доброты (письмо 46).


Письмо 40. О памяти.


Зачитать со слов: «... Память - одно из важнейших свойств бытия...)

21

До слов: «... не способный на добрые, бескорыстные поступки».

Зачитать со слов: «... Совесть - это в основном память...»

До слов: «... земля была б без них мертва».


Вопросы:

• «Беспамятный» человек, какой он?
  
• Совесть и честь. Как вы понимаете эти понятия? Честь
  истинная всегда в соответствии с совестью. Так ли это?
  
• Знаете ли вы историю вашей семьи? Кто были ваши
  предки? Откуда берёт начало ваш род?
  

Библиотекарь: «Память - основа совести и нравственности, память - основа культуры, «накоплений культуры... Хранить память, беречь память - это наш нравственный долг перед самим собой и перед потомками.

Память - наше богатство».


Д.С. Лихачёв


Письмо 4. Самая большая ценность - жизнь.


Зачитать со слов: «... Надо быть открытым к людям...»

До слов: «... это значит расширить среду жизненного простора, в которой живет человек...»


Вопросы:

• «В жизни ценнее всего доброта...», так ли это?
  
• Добрый человек. Какими качествами он обладает?
  

• Как вы думаете, на озлобленного и завистливого
  человека можно положиться в трудную минуту?
  
• «Человек, который завидует, страдает прежде всего
  сам». Согласны ли вы с этим утверждением?
  

- Самая большая ценность в мире, какая она?

Библиотекарь: «Самая большая ценность в мире -жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всём её протяжении - и в прошлом, и в настоящем, и в будущем...»

Д.С. Лихачёв


Письмо 46. Путями доброты.


Зачитать со слов: «...Что же самое главное в жизни...» И до конца письма.

Зачитать стихотворение Б. Окуджавы «Песенка».

(Окуджава Б. Избранное. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - С.159.


Библиотекарь: «Уходя из жизни, человек продолжает жить, - он живет в своих делах».

Д.С. Лихачёв


^ 4. Вопросы дли размышления

по книге Д. С. Лихачёва

«Письма о добром и прекрасном»


1. Каковы, на ваш взгляд, важнейшие правила, которым должен следовать современный молодой человек?

2. Какие качества считает Д. С. Лихачёв наиболее
важными для человека? А вы?

3. О каком человеке можно сказать, что он внутренне
красив?

4. Как вы понимаете мысль Д. С. Лихачёва: «Стремящийся обмануть обманывается сам».

5. Самая большая ценность в мире, какая она?

6. Что такое дружба? Можно ли прожить без настоящих друзей?

7. Как вы понимаете выражение: «Молодость - это вся жизнь»?

8. Счастливый человек. Какой он?

9.Интеллигентность. Что это? Умение вести себя в обществе, опрятность, грамотность или что-то большее?

10.Что такое мудрость?

11 .Есть ли у вас цель в жизни?

12.Что значит: «Цель в жизни по большому счёту?»

13. Доброта. Какого человека можно назвать добрым?

14. Быть воспитанным. Что это значит?

15. Можете ли вы сами оценивать свои поступки?

16.Является ли наша речь показателем интеллигентности?

17. Быть весёлым и быть смешным. Это одно и то же?

18.Какие впечатления, полученные вами от литературы, искусства, вы считаете особенно ценными? Есть ли литературные и музыкальные произведения, которые вам бы хотелось перечитать и послушать ещё раз.

Любите ли высмотреть несколько раз один и тот же худ. фильм или вглядываться в картину?

19. «С произведениями искусства надо оставаться один на один», - пишет Д. С. Лихачёв. Удаётся ли вам это?

20. Как научиться понимать искусство? Как совершенствовать это понимание?

21. В чём выражается культура природы?

22.Что значит обладать культурным кругозором?

23. Совесть и честь. Как вы понимаете эти понятия? Честь истинная всегда в соответствии с совестью. Так ли это?

24. Пишете ли вы письма кому-нибудь? Как вы думаете,

можно ли в письме быть более искренним, выразить свои самые откровенные чувства?

25. Какие впечатления оставила у вас книга «Письма о добром и прекрасном» Д. С. Лихачёва?

26. Современны ли сегодня такие личности, как Д. С. Лихачёв?


Список использованной литературы:

1. Аннинский Л. Настоящее сопротивление // Родина. - 2006. - № 10. - С. 17-21.
   

2. Всё начинается с любви: Сборник. - М.: Олимп. 2001. - 144 с. - (Любимые книги девочек).
   

3. Зурабова К. Д.С. Лихачев: достояние человечества //
   Дошкольное воспитание. - 2006. - № 9. - С. 83-89.
   

4. Дмитрий Сергеевич Лихачев: [Некрологи Л. Опульской и С. Аверинцева] // Новый мир. - 1999. - № 12. - С. 239-241.
   

5. [К 100-летию со дня рождения Дмитрия Сергеевича Лихачёва: Тема номера] // Новосибирский Епархиальный Вестник. - 2006. - № 9.
   

6. Лихачёв Д.С. Детство с Куоккалой и Достоевским
   //Новый мир. -1996. -№11.-С. 156-158.
   

7. Лихачёв Д.С. Заметки и наблюдения: Из записных книжек разных лет. - Л.: Сов. писатель. Ленигр. отд-ние, 1989. - 605 с.
   

8. Лихачёв Д.С. Заметки о русском. - 2-е изд. доп. - М: Сов. Россия, 1984.- 64 с.
   

9. Лихачёв Д.С. Земля родная: Кн. для учащихся. -
   М.: Просвещение, 1983. - 256 с.
   

10. Лихачёв Д.С. Избранное. Великое наследие: Класс, произведения литературы Древней Руси. Заметки о
    русском. - СПб.: Logos, 1998. - 559 с.
    

11. Лихачёв Д.С. Избранное: Воспоминания. - 2-е изд., перераб. - СПб.: Logos, 1997. - 605 с.
    

12. Лихачёв Д.С. Письма о добром и прекрасном. Беседы прежних лет // Школьная роман-газета. - 1997. - №3.- С. 3-40; 57-96.
    

13. Лихачёв Д.С. Раздумья. - М.: Дет. лит., 1991. - 318 с.
    

14. Лихачёв Д.С. «Слово о полку Игореве»: Ист.-лит. Очерк: Пособие для учителей. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1982. - 175 с.
    

15. Лихачёв Д.С. Я вспоминаю. - М.: Прогресс, 1991.
    -255 с.
    

16. Окуджава Б. Избранное. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.-304 с.
    

17. Панченко А. Памяти Дмитрия Сергеевича Лихачева // Звезда. - 1999. - № 11. - С. 3.
    

18. Пивоваров Б. И. Православная культура России: Учеб. пособие для учащихся России: Учеб. пособие для учащихся ст. классов школ, гимназий и лицеев. - Новосибирск: Православная Гимназия, 2002. - 379 с.
    

19. Рубашкин А. Великий гражданин // Нева. - 1996. -№11. - С. 177-179.
    

20. Символ национальной духовности: Дмитрий
    Сергеевич Лихачёв // Библиотека. - 2006. - № 7. - С. 38.
    

21. Тресцов Е.В. С верой в Россию//Читаем, учимся,
    играем. - 2006. - № 9. - С. 27-30.
    

22. Шеваров Д. «Давайте будем людьми счастливыми...»: Дмитрий Сергеевич Лихачёв // Библиотека в школе. - 2006. - 1 -15 апр. - С. 38-40.
    

Составитель: С.А. Щульга, гл. библиотекарь


Редактор: Н.И. Караблина, зав. МО


Отв. за выпуск: Н.Н. Федоренко, зам. директора


Ксерокс ОДБ Заказ № 332 Тираж 50 экз.