Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения

Вид материала

Основная образовательная программа

Содержание Электрические и магнитные явления Выпускник получит возможность научиться Квантовые явления Выпускник получит возможность научиться Элементы астрономии Выпускник получит возможность научиться Выпускник получит возможность научиться Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение вещества Многообразие химических реакций 1.2.3.16. Изобразительное искусство

Подобный материал:

• Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного, 10927.55kb.
• Основная образовательная программа для образовательных учреждений пояснительная записка, 2002.57kb.
• Основная образовательная программа образовательного учреждения, 3580.13kb.
• Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 4183.84kb.
• Разработка, обсуждение и принятие основной образовательной программы начального общего, 2200.58kb.
• Основная образовательная программа образовательного учреждения «Начальная школа XXI, 3380.81kb.
• М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа, 4456.63kb.
• М. В. Ломоносова проект примерная основная образовательная программа, 4456.48kb.
• Основная образовательная программа образовательного учреждения Начальная, 14762.27kb.
• Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Ореховской, 4698.46kb.

^

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

• распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света;
  
• описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;
  
• анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
  
• решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, и проводить расчеты.
  

^ Выпускник получит возможность научиться:

• использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
  
• приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях;
  
• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);
  
• овладеть приемами построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
  
• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, и оценивать реальность полученного значения физической величины.
  

^

Квантовые явления

Выпускник научится:

• распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения;
  
• описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
  
• анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом;
  
• различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;
  
• приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, линейчатых спектров.
  

^ Выпускник получит возможность научиться:

• использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
  
• соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;
  
• приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра;
  
• понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.
  

^

Элементы астрономии

Выпускник научится:

• различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
  
• понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;
  

^ Выпускник получит возможность научиться:

• указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
  
• различать основные характеристики звёзд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;
  
• различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.
  

1.2.3.14. Биология

Живые организмы

Выпускник научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
  
• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
  
• владеть составляющими исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
  
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
  
• использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;
  
• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
  
• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
  
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
  
• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую;
  
• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
  

Человек и его здоровье

Выпускник научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;
  
• применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;
  
• владеть составляющими исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
  
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
  

^ Выпускник получит возможность научиться:

• использовать на практике приемы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
  
• выделять эстетические достоинства человеческого тела;
  
• реализовывать установки здорового образа жизни;
  
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
  
• находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;
  
• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
  

Общие биологические закономерности

Выпускник научится:

• характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость;
  
• применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;
  
• применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;
  
• владеть составляющими проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;
  
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
  
• анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;
  
• аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.
  

1.2.3.15. Химия

Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)

Выпускник научится:

• описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;
  
• характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;
  
• раскрывать смысл основных химических понятий – «атом», «молекула», «химический элемент», «простое вещество», «сложное вещество», «валентность», используя знаковую систему химии;
  
• изображать состав простейших веществ с помощью химических формул и сущность химических реакций с помощью химических уравнений;
  
• вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ, а также массовую долю химического элемента в соединениях для оценки их практической значимости;
  
• сравнивать по составу оксиды, основания, кислоты, соли;
  
• классифицировать оксиды и основания по свойствам, кислоты и соли – по составу;
  
• описывать состав, свойства и значение (в природе и практической деятельности человека) простых веществ – кислорода и водорода;
  
• давать сравнительную характеристику химических элементов и важнейших соединений естественных семейств щелочных металлов и галогенов;
  
• пользоваться лабораторным оборудованием и химической посудой;
  
• проводить несложные химические опыты и наблюдения за изменениями свойств веществ в процессе их превращений; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
  
• различать экспериментально кислоты и щелочи, пользуясь индикаторами; осознавать необходимость соблюдения мер безопасности при обращении с кислотами и щелочами.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;
  
• осознавать необходимость соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной среде;
  
• понимать смысл и необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;
  
• использовать приобретенные ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;
  
• развивать коммуникативную компетентность, используя средства устной и письменной коммуникации при работе с текстами учебника и дополнительной литературой, справочными таблицами, проявлять готовность к уважению иной точки зрения при обсуждении результатов выполненной работы;
  
• объективно оценивать информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к псевдонаучной информации, недобросовестной рекламе, касающейся использования различных веществ.
  

^ Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение вещества

Выпускник научится:

• классифицировать химические элементы на металлы, неметаллы, элементы, оксиды и гидроксиды которых амфотерны, и инертные элементы (газы) для осознания важности упорядоченности научных знаний;
  
• раскрывать смысл периодического закона Д.И.Менделеева;
  
• описывать и характеризовать табличную форму периодической системы химических элементов;
  
• характеризовать состав атомных ядер и распределение числа электронов по электронным слоям атомов химических элементов малых периодов периодической системы, а также калия и кальция;
  
• различать виды химической связи: ионную, ковалентную полярную, ковалентную неполярную и металлическую;
  
• изображать электронно-ионные формулы веществ, образованных химическими связями разного вида;
  
• выявлять зависимость свойств веществ от строения их кристаллических решеток: ионных, атомных, молекулярных, металлических;
  
• характеризовать химические элементы и их соединения на основе положения элементов в периодической системе и особенностей строения их атомов;
  
• описывать основные этапы открытия Д.И.Менделеевым периодического закона и периодической системы химических элементов, жизнь и многообразную научную деятельность ученого;
  
• характеризовать научное и мировоззренческое значение периодического закона и периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева;
  
• осознавать научные открытия как результат длительных наблюдений, опытов, научной полемики, преодоления трудностей и сомнений.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать значение теоретических знаний для практической деятельности человека;
  
• описывать изученные объекты как системы, применяя логику системного анализа;
  
• применять знания о закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и предвидения свойств конкретных веществ;
  
• развивать информационную компетентность посредством углубления знаний об истории становления химической науки, ее основных понятий, периодического закона как одного из важнейших законов природы, а также о современных достижениях науки и техники.
  

^ Многообразие химических реакций

Выпускник научится:

• объяснять суть химических процессов и их принципиальное отличие от физических;
  
• называть признаки и условия протекания химических реакций;
  
• устанавливать принадлежность химической реакции к определенному типу по одному из классификационных признаков: 1) по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции (реакции соединения, разложения, замещения и обмена); 2) по выделению или поглощению теплоты (реакции экзотермические и эндотермические); 3) по изменению степеней окисления химических элементов (реакции окислительно-восстановительные); 4) по обратимости процесса (реакции обратимые и необратимые);
  
• называть факторы, влияющие на скорость химических реакций;
  
• называть факторы, влияющие на смещение химического равновесия;
  
• составлять: уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, солей; полные и сокращенные ионные уравнения реакций обмена; уравнения окислительно-восстановительных реакций;
  
• прогнозировать продукты химических реакций по
  формулам/ названиям исходных веществ; определять исходные вещества по формулам/ названиям продуктов реакции;
  
• составлять уравнения реакций, соответствующих последовательности (“цепочке”) превращений неорганических веществ различных классов;
  
• выявлять в процессе эксперимента признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции;
  
• приготовлять растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;
  
• определять характер среды водных растворов кислот и щелочей по изменению окраски индикаторов;
  
• проводить качественные реакции, подтверждающие наличие в водных растворах веществ отдельных катионов и анионов;
  

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять молекулярные и полные ионные уравнения по сокращенным ионным уравнениям;
  
• приводить примеры реакций, подтверждающих существование взаимосвязи между основными классами неорганических веществ;
  
• прогнозировать результаты воздействия различных факторов на изменение скорости химической реакции;
  
• прогнозировать результаты воздействия различных факторов на смещение химического равновесия.
  

Многообразие веществ

Выпускник научится:

• определять принадлежность неорганических веществ к одному из изученных классов/групп: металлы и неметаллы, оксиды, основания, кислоты, соли;
  
• составлять формулы веществ по их названиям;
  
• определять валентность и степень окисления элементов в веществах;
  
• составлять формулы неорганических соединений по валентностям и степеням окисления элементов, а также зарядам ионов, указанным в таблице растворимости кислот, оснований и солей;
  
• объяснять закономерности изменения физических и химических свойств простых веществ (металлов и неметаллов) и их высших оксидов, образованных элементами второго и третьего периодов;
  
• называть общие химические свойства, характерные для групп оксидов: кислотных, оснóвных, амфотерных;
  
• называть общие химические свойства, характерные для каждого из классов неорганических веществ: кислот; оснований; солей;
  
• приводить примеры реакций, подтверждающих химические свойства неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований и солей;
  
• определять вещество-окислитель и вещество-восстановитель в окислительно-восстановительных реакциях;
  
• составлять окислительно-восстановительный баланс (для изученных реакций) по предложенным схемам реакций;
  
• проводить лабораторные опыты, подтверждающие химические свойства основных классов неорганических веществ;
  
• проводить лабораторные опыты по получению и собиранию газообразных веществ: водорода, кислорода, углекислого газа, аммиака; составлять уравнения соответствующих реакций.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• прогнозировать химические свойства веществ на основе их состава и строения;
  
• прогнозировать способность вещества проявлять окислительные или восстановительные свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих в его состав;
  
• выявлять существование генетической взаимосвязи между веществами в ряду: простое вещество – оксид – гидроксид – соль;
  
• характеризовать особые свойства концентрированных серной и азотной кислот;
  
• приводить примеры уравнений реакций, лежащих в основе промышленных способов получения аммиака, серной кислоты, чугуна и стали;
  
• описывать физические и химические процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе;
  
• организовывать, проводить ученические проекты по исследованию свойств веществ, имеющих важное практическое значение.
  

^ 1.2.3.16. Изобразительное искусство