Geum.ru

Кузьминой Марии Николаевны Углич, 2008 г пояснительная записка



СодержаниеАвтор, произведение
Методический блок.
Тематический план
Календарно-тематический план
Литературный процесс как часть исторического процесса.
История в устном народном творчестве.
Сюжет и герои народной исторической песни «Правеж».
Особенности героико-романтической драмы «Как француз Москву брал».
Драматический конфликт в «исторической» народной пьесе.
Соединение героев раз­ных эпох в одном произведении
Историческая тема в произведениях древнерусской литературы.
Особенности русской воинской повести «Повесть о разорении Рязани Батыем».
Жития святых как исторические повествования.
Жизнь героя русской истории как канонизированного святого на страницах жития
Элементы житийного жанра в авторском произведении Б.Зайцева.
К/Р «Исторические жанры фольклора и древнерусской лите­ратуры». ЗАЧЁТ № 1 «История в фольклоре и древнерусской литературе»; ДАТА
Пародия на рыцарский роман. М.Сервантес «Дон Кихот». Иллюзия и действительность.
Жанры исторических произведений: эпические и драматические. Покорение Новгорода Иваном 3 в «Истории государства Российского» Кар
Образы-антиподы: Иван Третий и Марфа Борецкая.
Стойкость интереса читателей и писателей к историческим событиям и героям. Былины и их герои в произведениях 19-го века.
...
Полное содержаниеПодобный материал:
МОУ вечерняя (сменная) общеобразовательная школа г. Углича


Утверждена приказом

руководителя образовательного учреждения


№_________от_________20___г.


Рабочая программа


Учебного курса ____литературы____в _____8__ классе

(наименование предмета)


(базовый уровень)


Учителя русского языка и литературы


Кузьминой Марии Николаевны


Углич, 2008 г.


Пояснительная записка

Главнейшая цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности, которая может быть плодотворной лишь тогда, когда её реализует человек, осознающий свою роль в окружающем мире. Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию её нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Осваивая программу, ученик накапливает солидный читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает её специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим. Структура курса литературы в основной школе – литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней. В 8 классе особое внимание уделяется проблеме времени на страницах произведения искусства, следовательно, к истории в произведениях искусства слова, которую невозможно изучить, не касаясь позиции автора.

Рабочая программа составлена на основе:
  • Примерной государственной программы по литературе, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  • программы «Литература 5-11 классы» под редакцией Т.Ф. Курдюмовой (М.: Дрофа, 2006) в соответствии с региональным базисным учебным планом для вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Ярославской области (приказ Департамента образования Администрации Ярославской области от 10.08.2005 г. №01-03/419);
  • Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2008/2009 учебный год;
  • требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
  • Методическое письмо Министерством образования и науки РФ «О преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;
  • Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Литература» в 2007-2008 учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области.

Данная рабочая учебная программа является продолжением курса литературы в 5-7 классе по авторской программе Т.Ф. Курдюмовой.

Исходя из этого, основными целями являются:
  1. воспитательные цели:

- воспитывать любовь к книге как культурной ценности;

- способствовать воспитанию нравственных качеств личности школьника;
  1. развивающие цели:

- развивать эмоциональное восприятие текста;

- развивать образное и аналитическое мышление и творческие способности учащихся;
  1. образовательные цели:

- обучать школьников анализу художественных произведений;

- способствовать запоминанию основных теоретических понятий: род и жанр.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
  1. ежеурочно работать над выразительным чтением поэтических и прозаических текстов;
  2. продолжить обучение подробному пересказу, обучать творческому и выборочному пересказу;
  3. обучать аргументированно выражать своё мнение и участвовать в диалоге в процессе обсуждения произведения, выявлять авторский замысел;
  4. формировать навыки работы с теорией литературы;
  5. формировать навыки работы со справочными материалами;
  6. способствовать развитию умения создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной эпохи;
  7. учить проводить параллель между содержанием литературного произведения и собственным поведением.

При сопоставлении содержания, обозначенного в образовательном государственном стандарте, и содержания, обозначенного в авторском программа Т.Ф. Курдюмовой, было выявлено следующее:
  1. в целом сохранено количество произведений и последовательность их изучения в стандарте и авторской программе;
  2. для реализации авторского замысла были добавлены следующие номинативные единицы:

№
^ Автор, произведение

1
Х.К.Андерсен «Калоши счастья»

2
Исторические песни «Правеж», «Петра Первого узнают в шведском городе»

3
Народная драма «Как француз Москву брал»

4
«Повесть временных лет»

5
«Повесть о разорении Рязани Батыем»

6
Карамзин Н.М. «Марфа Борецкая»

7
Толстой А.К. «Илья Муромец»

8
Лонгфелло Г. «Песнь о Гайавате»

9
В.Скотт «Айвенго»

10
Дюма А. «Три мушкетёра»

11
Загоскин М.Н. «Юрий Милославский, или Русские в 1612 году»

12
Толстой Л.Н. «Посмертные записки старца Фёдора Кузмича»

13
Стихотворения на историческую тематику

14
Былины Бунин И.А. «На распутье» и др.

15
Тынянов Ю. «Восковая персона»

16
С.Цвейг «Невозвратимое мгновенье»

17
Алданов М. «Чёртов мост»

18
Васильев Б. «Утоли моя печали…»

19
Леонов Л. «Золотая карета»

20
Брюсов В. «Тени прошлого» и др.


Учебно-методический комплекс:
  1. Программа «Литература. 5-11 классы», 4-е издание, стереотипное. – М.: Дрофа, 2006. – 93 с. (Курдюмова Т.Ф.)
  2. Курдюмова Т.Ф. Литература 8 класс. – М.: Дрофа, 2005. - 480 с.
  3. Курдюмова Т.Ф. Литература 8 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Дрофа, 2005. – 192 с.


Список литературы:
  1. Х.К.Андерсен «Калоши счастья»
  2. «Правеж», «Петра Первого узнают в шведском городе»
  3. «Как француз Москву брал»
  4. «Повесть временных лет», «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Сказание о житии Александра Невского», Б.К.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский»
  5. М. де Сервантес «Дон Кихот» (фрагменты)
  6. Толстой А.К. «Илья Муромец», Дрожжин С. «Песня Микулы Селяниновича»
  7. Лонгфелло Г. «Песнь о Гайавате»
  8. Скотт В. «Айвенго»
  9. Крылов И.А. «Волк на псарне»
  10. Пушкин А.С. «Песнь о вещем Олеге», «Полтава» (фрагмент), «Капитанская дочка», «Пиковая дама»
  11. Лермонтов М.Ю. «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
  12. Гоголь Н.В. «Тарас Бульба»
  13. Дюма А. «Три мушкетёра»
  14. Толстой А.К. «Василий Шибанов», «Князь Серебряный»
  15. Загоскин М.Н. «Юрий Милославский, или Русские в 1612 году»
  16. Толстой Л.Н. «После бала», «Посмертные записки старца Фёдора Кузмича»
  17. Жуковский В.А., Пушкин А.С., Давыдов Д.В. и др.
  18. Бунин И.А. «На распутье», «Святогор», Бальмонт К.Д. «Живая вода», Винокуров Е.М. «Богатырь»
  19. Тынянов Ю.Н. «Восковая персона», «Подпоручик Киже»
  20. Цвейг С. «Невозвратимое мгновенье»
  21. Алданов М. «Чёртов мост» (главы)
  22. Васильев Б.Л. «Утоли моя печали…»
  23. Леонов Л.М. «Золотая карета»
  24. Брюсов В., Гиппиус З., Кузмин М. и др. (история на страницах поэзии 20 в.)




Требования к уровню подготовки обучающихся:

Ученик должен знать:
  • авторов и содержание изученных художественных произведений;
  • основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения и др.)

Ученик должен уметь:
  • определять связь литературного произведения со временем; понимать сложности соотношения времени изображённого, времени, когда создано произведение, и времени, когда оно прочитано;
  • использовать различные формы изучения художественных; произведений исторической тематики: исторический комментарий, исторический документ, сопоставление изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров и в произведениях разных писателей;
  • определять авторскую позицию писателя;
  • создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной эпохи;
  • пользоваться различными справочными изданиями, в том числе и связанными с исторической тематикой;
  • использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной эпохе.

^ Методический блок.

Современный урок литературы – это урок с огромным познавательным и воспитательным потенциалом, ориентированный на развитие интеллектуальных и эмоциональных качеств учащихся.

В этом плане особую важность приобретает продуманность форм урока, так как от них зависит структура и методика урока.

Преобладающей является традиционная форма – комбинированный урок.

Кроме того, используются нестандартные формы урока:

- урок-концерт

- заочная экскурсия

- литературная гостиная

- урок-конкурс

- викторина

Для оценки знаний и умений учащихся используются следующие формы контроля:

-текущий

-промежуточный

-тематический

-итоговый.


^ Тематический план

№
Наименование разделов и тем
Всего часов
Из них

к/р
РР
сам-но прочитанные произведения

1
Введение
1
-
-
-

2
История в устном народном творчестве

5
-
-
-

3
История на страницах произведений древнерусской литературы
6
1
-
-

4
История на страницах произведений эпохи Возрождения
1
-
-
-

5
Литература 18 века
2
-
-
-

6
Литература 19 века

4.1.Историческое прошлое в литературе 19 века

4.2.Тв-во А.Пушкина

4.3.Тв-во М.Лермонтова и Н.Гоголя

4.4.Тв-во А.Толстого

4.5. Тв-во Л.Толстого
36

5


11


9


5

6
2

-


1


1


-

-
1

-


1


-


-

-
2

1


-


1


-

-

7
Литература 20 века

5.1. История на страницах худож. литературы 20 века

5.2.Тв-во Тынянова, Алданова и Цвейга

5.3.Тв-во Б.Васильева

5.4.Тема ВОВ в истор. Произведениях

5.5. История на страницах поэзии 20 в
21

2


7


3

5


4
-

-


-


-

-


-
2

-


-


-

1


1
-

-


-


-

-


-




Итого:
72
3
3
2



^ Календарно-тематический план

№ п/п
№ темы
№ урока по теме
Название главы и тематика урока

(содержание урока)
№ и тема п.р., л.р.
Вид контроля
дата

1
1
1
^ Литературный процесс как часть исторического процесса.

Литературный процесс как часть исторического процесса. История в произ­ведениях искусства слова. Время на страницах исторических произведений. Жанровое разнообразие произведений исторической тематики. Исторические роман, повесть, рассказ; исторические пьесы, поэмы, песни; исторические мотивы в лирике.

Сказка Х-К Андерсена «Калоши счастья» как эпиграф к изучению истори­ческой тематики, как развернувшаяся притча о характере связи времён между собой. Герой сказки и его путешествие в средние века. Чёткость и убедительность выводов автора.

т/л литература и история; эпиграф



Фронтальный опрос



2
2
1
^ История в устном народном творчестве.

История в устном народном творчестве. Жанры историче­ской тематики в фольклоре. Причина их сохранности в па­мяти народной. Сюжеты и герои исторических произведений фольклора. Былины как свидетельство былых событий.

т/л исторические сюжеты в народном толковании



беседа



3
2
2
^ Сюжет и герои народной исторической песни «Правеж».

Русская историческая народная песня герои и сюжеты. «Правеж». Иван Грозный и Пётр Первый в песнях. Художе­ственные особенности исторических песен, её исполнители. Слова и музыка в народной песне.

т/л историческая народная песня



беседа



4
2
3
^ Особенности героико-романтической драмы «Как француз Москву брал».

Народная драма. Русская народная драма как значительное явление национальной культуры. От обряда к пьесе. Народная драма как органиче­ская часть праздничного народного быта, её постановка. Гео­графия её распространения. Героико-романтическая народная драма «Как француз Москву брал». Особенности народной драмы: сочетание и чередование трагических сцен с комическими.

т/л народная драма



беседа



5
2
4
^ Драматический конфликт в «исторической» народной пьесе.

Драматический конфликт в «исторической» народной пьесе.



беседа



6
2
5
^ Соединение героев раз­ных эпох в одном произведении. Наполеон и Потёмкин.

Герои пьесы: Наполеон и Потёмкин. Соединение героев раз­ных эпох в одном произведении. Сюжет. Патриотический пафос народной пьесы.



Инсценировка



7
3
1
^ Историческая тема в произведениях древнерусской литературы.

Историческая тема в произведениях древнерусской литературы. Особенности отражения исторического прошлого в литературе средних веков. Русская лето­пись как жанр исторического повествования. Отражение со­бытий нашей истории в летописях 11-17-х веков. Рассказ о смерти Олега в «Начальной летописи». «Повесть временных лет» как первый общерусский летописный свод. Источники повести – более ранние своды и записи.

т/л древнерусская литература и её жанры; летопись



беседа



8
3
2
^ Особенности русской воинской повести «Повесть о разорении Рязани Батыем».

Русская воинская повесть «Повесть о разорении Рязани Ба­тыем». События и герои на страницах повести. Евпатий Коловрат как подлинный народный герой.

т/л воинская повесть



беседа



9
3
3
^ Жития святых как исторические повествования.

Жития святых как исторические повествования. Жития пер­вых святых на страницах летописи. Популярность жанра жи­тия в древнерусской литературе. Особенности изображения биографии героя в жанре жития. Роль нравственного поучения на страницах жития.

т/л житие; художественные особенности жанра жития



Работа с конспектом статьи



10
3
4
^ Жизнь героя русской истории как канонизированного святого на страницах жития. «Сказание о житии Александра Невского» как героя русской истории. Жизнь героя русской истории как канонизированного святого на страницах жития.



Конспект ст.



11
3
5
^ Элементы житийного жанра в авторском произведении Б.Зайцева.

«Преподобный Сергий Радонежский» Б.Зайцева. Элементы житийного жанра в авторском произведении 20 века. Становление характера сподвижника.



беседа



12
3
6
^ К/Р «Исторические жанры фольклора и древнерусской лите­ратуры».

ЗАЧЁТ № 1 «История в фольклоре и древнерусской литературе»; ДАТА:
К\Р № 1
к/р



13
4
1
^ Пародия на рыцарский роман. М.Сервантес «Дон Кихот». Иллюзия и действительность.

М. де Сервантес Сааведра «Дон Кихот» (фрагменты). Герой романа Дон Кихот и его оруженосец Санчо Панса. Пародия на рыцарский роман. Иллюзия и действительность. Дон Кихот как «вечный образ».

т/л рыцарский роман; пародия; «вечный образ»



беседа



14
5
1
^ Жанры исторических произведений: эпические и драматические. Покорение Новгорода Иваном 3 в «Истории государства Российского» Карамзина Н.

Жанры исторических произведений: эпические и драматические. Историческая драма и исторический герой. Я.Б.Княжнин и его пьесы на сценах русского театра. Отражение и оценка событий русской истории в и научном художественном творчестве Н.М.Карамзина. Покорение Новгорода Иваном 3 в «Истории государства Российского».

Повесть «Марфа Посадница» (обзор).

т/л жанры исторических произведений; историческая драма, историческая повесть



беседа



15
5
2
^ Образы-антиподы: Иван Третий и Марфа Борецкая.

Художественный смысл финала повести и историческая ре­альность. Позиция автора.

Образы-антиподы: Иван Третий и Марфа Борецкая.

Художественный смысл финала повести и историческая ре­альность. Позиция автора.



Комм. чт.



16
6
1
^ Стойкость интереса читателей и писателей к историческим событиям и героям. Былины и их герои в произведениях 19-го века.

Стойкость интереса читателей и писателей к историческим событиям и героям. История в произведениях классики. Массовая ли­тература на темы истории. Патриотическое звучание произ­ведений исторической тематики. Яркость выражения автор­ской позиции в произведениях на исторические темы. Былины и их герои в произведениях 19-го века. Былинные мотивы в разных видах художественного творчества. Герои и события в русской поэзии. Обращение А.Толстого к стихотворному переложению сюжетов русских былин, его восхищение цельными героическими характерами былинных богатырей. Поэтическая сила и обаяние стихотворений поэта. Уст «Илья Муромец».

т/л былина, баллада

т/л историческая тема в русской классике



беседа



17
6
2
^ Устное народное творчество как источник поэзии С.Д.Дрожжина.

Устное народное творчество как источник поэзии С.Д.Дрожжина. Былинные образы в творчестве поэта. Искренность и задушевность его стихотворений. Идейное и художественное своеобразие его произведений. Народный идеал и авторская позиция в каждом из произведений. Баллада как форма освоения текста древней былины.

т/л былина, баллада



Комм. чт.



18
6
3
^ Исторические басни И.А.Крылова и жанр басни. Исторические басни И.А.Крылова и жанр басни. Патриотический пафос басни Крылова. «Волк на псарне». Кутузов и Наполеон в аллегорическом произведении. Мораль басни и её роль в реальных событиях Отечественной войны 1812 года.

т/л басня на историческую тему



беседа



19
6
4
^ Поэтичность индейских легенд и преданий в поэме Лонгфелло. Сюжет и герои поэмы.

Г.Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (перевод И.А.Бунина). Поэтичность индейских легенд и преданий в поэме Лонгфелло. Сюжет и герои поэм­ы. Образ народного героя Гайаваты. Художественные особен­ности изображения друзей Гайаваты. Близость героев поэмы к миру природы. Образность и красота поэтического языка. Совершенство перевода песни-поэмы И.А.Буниным.

т/л песнь как жанр



беседа



20
6
5
^ В.Скотт как родоначальник исторического романа.

Урок обсуждения самостоятельно прочитанного произведения.

В.Скотт «Айвенго» (фрагменты). В.Скотт как родоначальник исторического романа. Типы исторических романов: роман-хроника, жизнеописание, биографический роман, авантюрно-исторический роман. Изображение героев и изображение эпохи. Концеп­ция истории и человека в романе. Романтический историзм и осмысление законов развития человечества. Герой романтиче­ского исторического романа и сюжет. Айвенго и леди Ровена. Ричард Львиное Сердце и Робин Гуд как исто­рические герои и как персонажи романа. Пушкин о Вальтере Скотте.

т/л исторический роман



Устн. высказ-е



21
6
6
^ А.С.Пушкин. Богатство исторической тематики в творчестве Пушкина.

А.С.Пушкин. Богатство исторической тематики в творчестве Пушкина. Сюжеты русской летописи в лирике поэта. Тема судьбы, рока в балладе «Песнь о вещем Олеге». Сюжет «Песни…» и сюжет летописного эпизода. Герой и его судьба. Поэтическое совершенство произведения и его музыкальное воплощение.




беседа



22
6
7
^ Стихотворение «Анчар» как осмысление проблемы власти и деспотизма.

Стихотворение «Анчар» как осмысление проблемы власти и деспотизма.



беседа



23
6
8
^ Описание битвы и её главного героя. Образ Петра в поэме - образ вдохновителя победы.

Поэма «Полтава» (фрагмент). Описание битвы и её главного героя. Образ Петра в поэме - образ вдохновителя победы.



беседа



24
6
9
^ Нравственная проблематика повести «Пиковая дама». Образ Германа. Тема денег.

«Пиковая дама». История создания. Нравственная проблематика повести. Образ Германа. Особенности жизненной философии героя и проблема «наполеонизма». Тема денег. Фантастика в повести.



Беседа, рис-ки



25
6
10
^ Сюжет исторической повести «Капитанская дочка» и его важнейшие события. Исторические события и исторические герои на страницах повести.

Болдинская осень 1833 года. Работа над «Историей Пугачё­ва» и повестью «Капитанской дочкой». Сюжет исторической повести «Капитанская дочка» и его важнейшие события. Исторические события и исторические герои на страницах повести. Композиция повести «Капитанская дочка». Сюжет историче­ской повести и его важнейшие события.

т/л историческая проза; историческая проза и исторический труд



беседа



26
6
11
^ Герои исторические и вымышленные Гринёв и Пугачёв, Гринёв и Швабрин, Гринёв и Маша.

Герои исторические и вымышленные Гринёв и Пугачёв, Гринёв и Швабрин, Гринёв и Маша.

Становление характера Гринёва. Проблема чести, долга, милосердия. Проблема морального выбора.



беседа



27
6
12
^ Пугачев как вождь народного восстания и как человек. Взгляд Пуш­кина на «бунт бессмысленный и беспощадный». Острота по­становки проблемы.

Пугачев как вождь народного восстания и как человек. Взгляд Пуш­кина на «бунт бессмысленный и беспощадный». Острота по­становки проблемы.



Комм. чт.



28
6
13
^ Пугачёв в историческом труде и в художественном произведении.

Пугачёв в историческом труде и в художественном произведении: художественное мастерство Пушкина в произведениях двух различных жанров, созданных на одном материале. Сюжет и фабула. Автор в историческом произведении.



Доклады уч-ся



29
6
14
1.РР Сочинение «История жизни и подвига Петра Гринёва»; «История жизни Маши Мироновой».
№ 1 РР
РР



30
6
15
^ Портрет и пейзаж на страницах исторической прозы. Историческая повесть и исто­рический труд.

Портрет и пейзаж на страницах исторической прозы. Роль эпиграфов в повести. Историческая повесть и исто­рический труд. Название и идейный смысл произведе­ний.

т/л эпиграф



беседа



31
6
16
К/р «Творчество А.С.Пушкина».

^ ЗАЧЁТ № 2 «Творчество А.С.Пушкина»;

ДАТА:
№ 2 к/р
К/Р



32
6
17
^ Поэма Лермонтова «Песнь о купце Калашникове»: сюжет и герои. Связь с фольклором.

М.Ю.Лермонтов. «Песнь о купце Калашникове». Лирика поэта на тему родины. Быт и нравы 16-го века. Исторический сюжет и герои песни. Связь поэмы с устным народным творчеством. Романтическое изображение природы как фона событий. «Песня…» как лироэпическое произведение.

т/л историческая поэма



беседа



33
6
18
^ Трагическое столкновение героев. Иван Гроз­ный, опричник Кирибеевич и купец Калашников.

Трагическое столкновение героев. Иван Гроз­ный, опричник Кирибеевич и купец Калашников.



беседа



34
6
19
^ Благородство и стойкость Калашникова и позиция опричника Кирибеевича. Нравственная проблема песни.

Благородство и стойкость Калашникова и позиция опричника Кирибеевича. Нравственная проблема песни



Комм. чт.



35
6
20
Н^ .В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа и народно-этиче­ские истоки повести. 16-й век Южной Руси в повести Гоголя.

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа и народно-этиче­ские истоки повести. 16-й век Южной Руси в повести Гоголя.

т/л историческая повесть



беседа



36
6
21
^ Гоголь – мастер батальных сцен и героических характеров. Битва под Дубно. Стихийная мощь жизни народа и природы на страницах повести.

Гоголь – мастер батальных сцен и героических характеров. Битва под Дубно. Стихийная мощь жизни народа и природы на страницах повести.



Комм. чт.



37
6
22
^ Запорожская Сечь как прославление товарищества, её нравы и обычаи. Образы Тараса и его сыновей. Авторское отношение к героям.

Запорожская Сечь как прославление товарищества, её нравы и обычаи. Образы Тараса и его сыновей. Авторское отношение к героям.




Письм. высказ-е



38
6
23
^ Патриотический пафос произведения. Роль лириче­ских отступлений в повествовании. Мастерство Гоголя в изображении природы.

Патриотический пафос произведения. Роль лириче­ских отступлений в повествовании. Мастерство Гоголя в изображении природы.

т/л патриотический пафос произведения



беседа



39
6
24
Урок обсуждения самостоятельно прочитанного произведения.

^ Авантюрно-исторические романы Александра Дюма-отца.

А.Дюма «Три мушкетёра». Авантюрно-исторические романы Александра Дюма-отца. Трансформация исторических событий и исторических героев. Мир вымышленных героев на фоне исторических обстоятельств. Увлекательность сюжетов и яркость характеров. Особенности отношения героев к жизни. Кодекс чести и правила поведения героев в романах Дюма. Яркость авторской позиции. Причина популярности произведений Дюма.

т/л авантюрно-исторический роман



беседа



40
6
25
К/р «Творчество М.Ю.Лермонтова и Н.В.Гоголя». ЗАЧЁТ № 3 «ТВОРЧЕСТВО М.Ю.ЛЕРМОНТОВА и Н.В.ГОГОЛЯ»;

ДАТА:
№ 3 к/р
К\Р



41
6
26
А.К.Толстой. «Василий Шибанов». Подлинные исторические лица баллады – царь Иван Грозный и князь Курбский. Василий Шибанов как нравственный идеал автора.



Комм. чт.



42
6
27
«Князь Серебряный». Эпоха и её воспроизведение в романе. Сюжет и его главные герои.

«Князь Серебряный». Эпоха и её воспроизведение в романе. Сюжет и его главные герои. Исторические лица – царь Иван 4 Грозный, Малюта Скуратов и др. Историческая точность в воспроизведении быта эпохи.

т/л исторический роман



беседа



43
6
28
^ Вымышленные герои и их роль на страницах исторического повествования.

Вымышленные герои и их роль на страницах исторического повествования. Романтический взгляд на родную историю. Патриотический пафос повествования. Высокие нравственные идеалы автора и убедительность его позиции.




беседа



44
6
29
^ Художественные особенности повествования. Роль фольклорных произведений в романе. Народная песня на страницах романа.

Художественные особенности повествования. Роль фольклорных произведений в романе. Народная песня на страницах романа.

т/л связь исторического романа с фольклором



беседа



45
6
30
^ М.Н.Загоскин. «Юрий Милославский, или Русские в 1612 году» (фрагменты). Исторические события и народные герои в романе. Патриотический пафос произведения.

М.Н.Загоскин. «Юрий Милославский, или Русские в 1612 году» (фрагменты). Исторические события и народные герои в романе. Патриотический пафос произведения.



лекция



46
6
31
^ Толстой Л.Н. «После бала» как воспомина­ние о впечатлениях юности. Герои и их судьбы.

Л.Н.Толстой. «После бала». «После бала» как воспомина­ние о впечатлениях юности. Герои и их судьбы. Иван Васильевич как герой-рассказчик. Роль случая в жизни и судьбе человека. Образ «грациозной и величественной» Вареньки.



беседа



47
6
32
^ Контраст как основа композиции рассказа, раскрытия душевного состояния героя.

Контраст как основа композиции рассказа, раскрытия душевного состояния героя. Полковник на балу и после бала. Сцена истязания беглого солдата, значение красочных и звуковых образов при её создании. Гуманизм рассказа.

т/л контраст как приём композиции



беседа



48
6
33
Художественное мастерство писателя. Время и пространство в рассказе.



бес



49
6
34
«Посмертные записки старца Фёдора Кузмича» как раздумье Л.Толстого о судьбе человека. «Посмертные записки старца Фёдора Кузмича» как раздумье Л.Толстого о судьбе человека. Сопоставление произведений Л.Толстого «После бала» и «Посмертные записки старца Фёдора Кузмича» для широты представления о позиции автора.



лекция



50
6
35
^ Интерьер и пейзаж в историческом повествовании, их место в воссоздании эпохи.

Интерьер и пейзаж в историческом повествовании, их место в воссоздании эпохи.

Быт и нравы эпохи на страницах исторического повествования. Место интерьера в воссоздании быта и характеристике нравов. Сюжет и интерьер. Познавательная и художественная роль интерьера. Интерьер как одно из важнейших слагаемых воссоздания исторической действительности на страницах художественного произведения. Роль и место интерьера в эпосе и в других родах литературы. Интерьер в живописи. Особенности пейзажа в описании исторического прошлого и исторических событий.



беседа



51
6
36
^ Историческое прошлое в лирике поэтов 19 века Историческое прошлое в лирике поэтов 19 века. Обращение лирических поэтов к исторической тематике. Масштаб осмысления былого в лирике: отражение как значительных исторических событий, так и сокровенных воспоминаний, воскрешающих личный опыт поэта. Яркая индивидуальность поэтов в художественной оценке минувшего.

т/л история в лирике



беседа



52
7
1
^ Жанры произведений на темы истории, общность и различие.

Жанры произведений на темы истории, общность и различие. Причина их популярности. Судьба исторических жанров в современной литературе. Былины и их герои в произведениях 20 века. И совершенство языка, разнообразие и богатство ритмики стихотворений поэта.

т/л былины в лирике 20 века



беседа



53
7
2
^ Былинные мотивы в творчестве К.Бальмонта.

Былинные мотивы в творчестве К.Бальмонта. Стихотворение «Живая вода» как обращение к «родным богатырям». Чистота и прозрачность ритма, «перезвоны благозвучий» стихотворных строк поэта.



Выраз. чт.



54
7
3
«Восковая персона» Ю.Тынянова как повесть о судьбе Петра Великого и его наследия. Герои и сюжет повести.

Ю.Тынянов. Исторические романы и повести Тынянова. «Восковая персона» как повесть о судьбе Петра Великого и его наследия. Герои и сюжет повести.





беседа



55
7
4
«Подпоручик Киже» - осуждение нелепостей воинской службы при Павле 1.

«Подпоручик Киже» - осуждение нелепостей воинской службы при Павле 1.




беседа



56
7
5
^ Язык и стиль, помогающий писателю воссоздать картины русской истории.

Язык и стиль, помогающий писателю воссоздать картины русской истории.

т/л язык и стиль исторического повествования



беседа



57
7
6
^ Родная история и история Европы в произведениях автора русского зарубежья М.Алданова.

М.Алданов. Исторические романы и повести Марка Алданова. Родная история и история Европы в произведениях автора русского зарубежья. Тетралогия «Мыслитель». Серия исторических портретов. Блестящее изображение полководца Суворова в романе «Чёртов мост».

т/л циклы исторических романов (тетралогия, трилогия)



конспект



58
7
7
^ Образ Наполеона в последние годы жизни.

«Святая Елена, маленький остров» как завершение тетралогии. Образ Наполеона в последние годы жизни. Неразрывность связи времён как главная тема творчества М.Алданова. Активное утверждение авторской позиции в произведениях исторического цикла.



беседа



59
7
8
^ Исторические миниатюры «Звёздные часы человечества» С.Цвейга.

С.Цвейг. «Невозвратимое мгновенье» (Ватерлоо, 18 июня 1815 года). Исторические миниатюры «Звёздные часы человечества». Мастерство батальных сцен в исторической миниатюре.

т/л историческая миниатюра



беседа



60
7
9
^ Образ Наполеона, отношение автора к нему.

Образ Наполеона, отношение автора к нему.



беседа



61
7
10
^ Изображение ходынской трагедии в произведении Б.Васильева «Утоли моя печали».

Б.Васильев. «Утоли моя печали…» (главы). Изображение ходынской трагедии, которая произошла 18 мая 1896 года во время «народного гулянья» по случаю коронации Николая 2. Понимание автором и его героями причин этой трагедии. Смысл названия романа.

т/л исторический роман и его название



беседа



62
7
11
^ Обыденная жизнь людей на фоне трагических страниц родной истории как расширение палитры исторической прозы.

Различные пути развития России в представлении героев. Обыденная жизнь людей на фоне трагических страниц родной истории как расширение палитры исторической прозы. Исторические лица, изображённые в произведении( император Николай2, великий князь С.А., Иван Каляев, Василий Иванович Немирович-Данченко).



беседа



63
7
12
^ Главная героиня Наденька Олексина, её искания. Зависимость судьбы Наденьки от происходящих событий.

Главная героиня Наденька Олексина, её искания. Зависимость судьбы Наденьки от происходящих событий.



беседа



64
7
13
^ Тема Великой Отечественной войны в произведениях послевоенных лет.

Тема Великой Отечественной войны в произведениях послевоенных лет.



беседа



65
7
14
^ Л.М.Леонов «Золотая карета». Судьбы героев и их идеалы.

Л.М.Леонов «Золотая карета». Судьбы героев и их идеалы.

т/л символика названия произведения



беседа



66
7
15
^ Романтический настрой автора при создании образов героев и истолкования их отношения к судьбе человека.

Романтический настрой автора при создании образов героев и истолкования их отношения к судьбе человека.



Комм. чт., рис.



67
7
16
^ Драматический сюжет и драматические судьбы.

Драматический сюжет и драматические судьбы.



комм чтен.



68
7
17
2.РР Историческое событие и исторический герой на страницах художественного произведения. Историческое событие и исторический герой на страницах художественного произведения.

Работа над планом сочинения на самостоятельно прочитанное произведение на историческую тему.
№ 2 РР
РР



69
7
18
^ История на страницах поэзии 20-го века.

История на страницах поэзии 20-го века. Традиционное внимание поэтов к родной истории и её событиям.

т/л роль темы прошлого в лирике 20 века



выраз. чт.



70
7
19
^ Тема прошлого как одна из главных тем лирики поэтов 20 столетия.

Тема прошлого как одна из главных тем лирики поэтов 20 столетия. Многогранность осмысления былого поэтами «серебряного» века и современными поэтами. Лирические раздумья об исторических событиях, о свершениях и ошибках человечества.



беседа



71
7
20
3.РР Праздник поэзии «Поэты 20-го века. Судьба, прошедшая сквозь стих…».
№ 3 РР
РР



72
7
21
Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.



беседа


n