Образовательная программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Иткульской средний общеобразовательной школы Чулымского района на 2011-2015 годы

Вид материала

Содержание

Раздел «Где и когда?» (11ч)
Раздел «Почему и зачем?» (22ч)

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Раздел «Как, откуда и куда? » (12ч)


22.	Как живёт семья? Проект «Моя семья».	Рассказывать о жизни семьи по рисункам учебника, называть по именам членов своей семьи, рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи	56-59
23.	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	Прослеживать по рисунку-схеме путь воды, обсуждать необходимость экономии воды. Выяснять опасность употребления загрязнённой воды. Проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку	60-61
24.	Откуда в наш дом приходит электричество?	Отличать электроприборы от других бытовых предметов. Запомнить правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами. Собирать простейшую электрическую цепь	62-63
25.	Как путешествует письмо?	Наблюдать за работой почты и рассказывать о ней; -различать почтовые отправления: письма, бандероли, посылки, открытки; Работать в группе, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения	64-65
26.	Куда текут реки?	Прослеживать по рисунку- схеме путь воды из реки в море; сравнивать реку и море; пресную и морскую воду; работать в паре	66-67
27.	Откуда берутся снег и лёд?	Практическая работа в группе: проводить опыты по исследованию снега и льда, формулировать выводы из опытов; наблюдать форму снежинок и отображать её в рисунках	68-69
28.	Как живут растения?	Наблюдать за ростом и развитием растений, рассказывать о своих наблюдениях; прослеживать по рисунку-схеме этапы жизни растения; ухаживать за комнатными растениями	70-71
29.	Как живут животные?	Наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях; работать в группе: выполнять задания, формулировать выводы, осуществлять самопроверку	72-73
30.	Как зимой помочь птицам?	Обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц; практическая работа в паре: изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм	74-75
31.	Откуда берётся и куда девается мусор?	Определять с помощью рисунков учебника источники возникновения мусора и способы его утилизации; обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в огороде и в природном окружении	78-79
32.	Откуда в снежках грязь?	Практическая работа в паре: исследовать снежки и снеговую воду на наличие загрязнений; обсуждать источники появления загрязнений в снеге	80-81
33.	Проверим себя по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»	Выполнять тестовые задания учебника, выступать с подготовительным сообщением, иллюстрировать их наглядными материалами	82-93
	^ Раздел «Где и когда?» (11ч)		Часть2
34.	Когда учиться интересно?	Обсуждать условия интересной и успешной учёбы, рассказывать о случаях взаимопомощи в классе	4-5
35.	Проект «Мой класс и моя школа»	Фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату; коллективно составлять рассказ о школе и классе; презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями	6-7
36.	Когда придёт суббота?	Называть любимый день недели и объяснять, почему именно он является любимым	8-9
37.	Когда наступит лето?	Называть любимое время года и объяснять, почему оно является любимым	10-11
38.	Где живут белые медведи?	Приводить примеры животных холодных районов; устанавливать связь между строением, образом животных и природными условиями	12-13
39.	Где живут слоны?	Приводить примеры животных жарких районов, работать в группе: анализировать рисунок учебника, рассказывать по плану о полученной информации	14-15
40.	Где зимуют птицы?	Различать зимующих и перелётных птиц, объяснять причины отлёта птиц в тёплые края, приводить примеры зимующих и перелётных птиц	16-17
41.	Когда появилась одежда?	Прослеживать появление одежды и развития моды, описывать одежду людей по рисунку; отличать национальную одежду своего народа от одежды других народов	20-21
42.	Когда изобрели велосипед?	Сравнивать старинные и современные велосипеды, обсуждать роль велосипеда в нашей жизни, соблюдать правила безопасности езды на велосипеде	22-23
43.	Когда мы станем взрослыми?	Определять по фотографиям в учебнике профессии людей, обсуждать какие профессии будут востребованы в будущем	24-25
44.	Проверим себя по разделу «Где и когда?» Презентация «Мой класс и школа»	Выполнять тестовые задания учебника, выступать с подготовительным сообщением, иллюстрировать их наглядными материалами	26-30
	^ Раздел «Почему и зачем?» (22ч)
45.	Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?	Сопоставлять видимые и реальные размеры звёзд, в том числе и Солнца, работать со взрослыми наблюдать картину звёздного неба, находить на нём созвездие Льва	32-33
46.	Почему луна бывает разной?	Анализировать схемы движения Луны вокруг Земли и освещение её поверхности Солнцем, формулировать выводы о причинах изменения внешнего вида Луны, моделировать из пластилина форму Луны	34-35
47.	Почему идёт дождь и дует ветер?	Наблюдать за дождями и ветром, сочинять и рассказывать сказку по рисунку, работать в группе	36-37
48.	Почему звенит звонок?	Практическая работа в паре: исследовать возникновение и распространение звуков, обсуждать, почему и как следует беречь уши	38-39
49.	Почему радуга разноцветная?	Описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника, высказывать предположения о причинах возникновения радуги, осуществлять взаимопроверку	40-41
50.	Почему мы любим кошек и собак?	Описывать по плану своего домашнего питомца, обсуждать отношение к домашним питомцам, участвовать в ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домашнего любимца	42-43
51.	Проект «Мои домашние питомцы».	Наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений, фотографировать свою кошку в наиболее интересных ситуациях, составлять рассказ о своей кошке, её характере, повадках, играх	44-45
52.	Почему мы не будем рвать цветы, и ловить бабочек?	Работать в паре: определять цветы и бабочек с помощью атласа-определителя, осуществлять самопроверку; формулировать правила поведения в природе, сопоставлять с эталоном, устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек	46-47
53.	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	Определять лесных обитателей по звукам, которые они издают, объяснять, почему в лесу нужно соблюдать тишину	48-49
54.	Зачем мы спим ночью?	Сравнивать рисунки учебника, делать выводы о значении сна в жизни человека, обсуждать информацию о животных, которые ночью не спят	52-53
55.	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	Различать овощи фрукты, работать в группе: находить в учебнике информацию о витаминах, сравнивать роль витаминов А, В и С в жизнедеятельности организма	54-55
56.	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	Обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук, формулировать основные правила гигиены	56-57
57.	Зачем нам телефон и телевизор?	Различать средства связи и массовой информации, объяснять назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов, обсуждать назначение интернета	58-59
58.	Зачем нужны автомобили?	Классифицировать автомобили и объяснять их назначение	60-61
59.	Зачем нужны поезда?	Работа в паре: рассказывать об устройстве железной дороги, осуществлять самоконтроль	62-63
60.	Зачем строят корабли?	Классифицировать корабли в зависимости от их назначения, знакомиться с устройством корабля	64-65
61.	Зачем строят самолёты?	Классифицировать самолёты в зависимости от их назначения	66-67
62.	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?	Обсуждать необходимость соблюдения правил безопасности в транспорте	68-69
63.	Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?	Работать в группах: знакомиться с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте	70-71
64.	Зачем люди осваивают космос?	Рассказывать об освоении человеком космоса, опираясь на иллюстрации учебника	72-73
65.	Почему мы часто слышим слово «экология»?	Приводить примеры взаимосвязей между человеком и природой	74-75
66.	Проверим себя по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы».	Выполнять тестовые задания учебника, выступать с подготовленными сообщениями	76-93

Blog

Содержание