С. М. Ахметова Е. А. Латыпова Развитие нравственных качеств у младших школьников на урок

Вид материала

Урок

Содержание Тема К. Д. Бальмонт «Россия» 1. Оргмомент Цель 4. Поверка первичного восприятия 5. Второе чтение Работа с этическим словариком 8 . Итог урока Работа с этическим словариком Планы – конспекты уроков по учебнику Н. А. Чураковой «Литературное чтение» 1. Оргмомент Цель 3.Подготовительная работа Работа с этическим словарем 5.Итог урока Работа с этическим словариком Тема: Характер героев и персонажей пьесы М. Метерлинка «Синяя птица» 1. Оргмомент Цель Работа с этическим словариком 5.Итог урока Работа с этическим словариком Тема: Прощание. Образы персонажей пьесы М. Метерлинка «Синяя птица» 1. Оргмомент Цель ... Полное содержание

Подобный материал:

• Формирование нравственных качеств младших школьников в процессе экономического воспитания, 401.7kb.
• «Педагогические средства воспитания нравственных качеств личности младшего школьника», 248.08kb.
• «Формирование духовно нравственных качеств у младших школьников с нарушением интеллекта», 54.44kb.
• Н. В. Павлова Воспитание нравственных качеств у умственно отсталых младших школьников, 176.29kb.
• Тема: «Формирование нравственных ориентаций в урочной и внеурочной деятельности младших, 188.45kb.
• Приёмы организации сотрудничества младших школьников, 45.72kb.
• Курсовая работа «экологическое воспитание младших школьников во внеклассной работе», 617.52kb.
• Пучко Марины Николаевны Стаж работы : 25 года Тема: Развитие творческих способностей, 217.94kb.
• Развитие речи младших школьников, 182.05kb.
• «Эрудит-шоу, или Это мы не проходили», 148.84kb.

Урок 2

^ Тема К. Д. Бальмонт «Россия»

Цель: Формирование вдумчивого читателя, способного анализировать лирическое стихотворение.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с биографией К. Д. Бальмонта и его стихотворением «Россия»;

2. Развивать навык полноценного чтения: правильность, беглость, выразительность и сознательность;

3. Способствовать развитию нравственных качеств у младших школьников

Этапы, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
^ 1. Оргмомент Цель: организовать учащихся на работу	Приветствует учащихся, объявляет тему и учебную задачу урока	Приветствуют учителя
2. Подготовительная работа Цель: Подготовить к правильному восприятию произведения	Прием: Знакомство с биографией писателя Работа с названием произведения	Слушают Отвечают на вопросы
3. Первое чтение Цель: Обеспечить целостное восприятие произведения	Прием: Выразительное чтение учителем	Слушают
^ 4. Поверка первичного восприятия Цель: Проверить оценочно-эмоциональное восприятие	- Какие чувства у вас вызвало это стихотворение? - Стихотворение вам понравилось или нет? Почему?	Отвечают
^ 5. Второе чтение Цель: Развивать навык полноценного чтения	Прием: Чтение учащимися по четверостишию	Читают
6. Анализ: Цель: формирование умения анализировать лирическое произведение, познакомится с понятием патриотизм	- Скажите, какие картины описывает поэт в этом стихотворении? - Найдите в тексте описание природы России. Прочитайте их. - Найдите описание животных России. Прочитайте. - С какими чувствами автор описывает природу и животных? - Найдите в тексте ответ на вопрос, поставленный автором: О чем томлюсь? Чего хочу? - Как автор относится к России? - Каким нравственным качеством обладает поэт? - Какое вы можете дать определение этому качеству? - Патриотизм – это преданность и любовь к своему Отечеству, к свому народу. - Как вы думайте, есть ли это качество у ваших родных, одноклассниках и у вас? - Давайте запишем это качество и его характеристику в этический словарик: ^ Работа с этическим словариком:	- Природа России - Восхищение - Патриотизм
7. Синтез Цель: Развивать выразительность чтения	Прием: Выразительное чтение учащимися	Читают стихотворение
^ 8 . Итог урока Цель: Подвести итог урока	- Что нового узнали на уроке? - С каким автором познакомились? - С каким произведением познакомились?	Отвечают

^ Работа с этическим словариком

Качество	Определение	Герой	Признаки	Есть ли у меня	Есть ли у моих родных
Патриотизм	Преданность и любовь к своему Отечеству, к свому народу	К. Д. Бальмонт «Россия»	Автор любит и уважает Россию, воспевает ее красоту

^ Планы – конспекты уроков по учебнику Н. А. Чураковой «Литературное чтение»


Урок 3

Тема: Виль Андреев «Белый лес»

Цель: Формирование вдумчивого читателя, способного анализировать произведение

Задачи:

1. Закрепить знания учащихся о произведении Виля Андреева «Белый лес»
   
2. Развивать мышление, воображение, нравственное качество товарищество.
   
3. Воспитывать интерес к литературе родного края
   

Этапы, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
^ 1. Оргмомент Цель: организовать учащихся на работу	Приветствует учащихся, объявляет тему и учебную задачу урока	Приветствуют учителя
2. Проверка домашнего задания Цель: Проверить правильность выполнения д/з	Прием: Выборочное чтение	Читают
^ 3.Подготовительная работа Цель: Подготовить учащихся к целостному анализу произведения	Работа с иллюстрациями: - Ребята, какая ситуация изображена на картинках? - Как вы думаете, кто из мальчиков поступает правильно? Почему вы так считаете? - С кем из мальчиков вы хотели бы дружить? Почему? - Как вы думаете, что такое нравственные качества? - Какие качества человека относят к нравственным качествам? - Нужны ли эти качества человеку? Почему? - А есть ли данные качества у вас? В чем они проявляются?	- это качества человека, определяющие его правильное, положительное поведение в обществе - сострадание, товарищество, сочувствие и т.д.
4. Анализ: Цель: Дать характеристику героям произведения, познакомить с нравственным качеством: товарищество	- Вспомните, кто является главными героями произведения Виля Андреева «Белый лес»? - Дайте характеристику героям Яшке и Павлуше. - Чем похожи и чем отличаются эти герои? - Как вы думаете, обладают ли нравственными качествами эти герои? Какими? Почему вы так решили? - Кто из мальчиков обладает этим качеством в полной мере? - Как вы думаете, есть ли это качество у вас? У ваших родных? Почему? ^ Работа с этическим словарем: - Запишем это качество в этический словарик:	- Яшка и Павлуша - Товарищество, мальчики помогали друг другу, вместе играли
^ 5.Итог урока Цель: Подвести итог, дать инструктаж д\з	- Что нового узнали на уроке? Домашнее задание: Подобрать иллюстрацию качеству товарищество	Отвечают

^ Работа с этическим словариком

Качество	Определение	Герой	Признаки	Есть ли меня	Есть ли у родных
Товарищество	Качество, основанное на взаимопонимании, доверии, общности интересов между людьми	Павел Яшка	Общие интересы – совместные игры, Павел помогал Яшке, когда тот упал с дерева

Урок 4

^ Тема: Характер героев и персонажей пьесы М. Метерлинка «Синяя птица»

Цель: Выявление характера героев произведения, авторской позиции

Задачи:

1. Закрепить знания учащихся о произведении М. Метерлинка «Синяя птица»
   
2. Развивать нравственные качества: доброжелательность
   
3. Воспитывать интерес к зарубежной литературе
   

Этапы, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
^ 1. Оргмомент Цель: организовать учащихся на работу	Приветствует учащихся, объявляет тему и учебную задачу урока	Приветствуют учителя
2. Проверка домашнего задания Цель: Проверить правильность выполнения д/з	Прием: Выборочное чтение - описание комнаты, хижины дровосека - описание феи до действия алмаза и после - описание душ предметов и животных - описание алмаза, позволяющего увидеть души предметов проверка выполнения задания в этическом словарике	Читают
3. Анализ Цель: Выявить авторскую позицию, дать характеристику героям пьесы	- Кто из героев первой картины самый умный, самый знающий? - Почему вы так решили? - Вспомните, что такое истинное зрение? - Кто из героев понимает, что кроме физического зрения необходимо иметь истинное, внутреннее зрение? - Я, считаю, что есть невидимый, который разделяет идею, мнение феи. Как вы думаете, кто это? - Возможно, ли чтобы автор высказал свою идею, вложив ее в уста феи? - Можно ли сказать, что истинное зрение, это тоже нравственное качество, и оно необходимо каждому человеку? - Вспомните образы Митиль и Тильтиль. - Чем похожи и чем отличаются характеры этих героев? - Как вы думайте, какое нравственное качество объединяет брата и сестру. Почему вы так решили? - Какое вы можете дать определение этому качеству? Доброжелательность - это качество человека, которое выражается в желании, умении делать добро людям, радоваться их успехам ^ Работа с этическим словариком - Запишем это качество в этический словарик:	- Фея - это внутреннее зрение, позволяющее увидеть истинную суть вещей - Фея - Автор Высказывают свое мнение Отвечают Доброжелательность Отвечают
^ 5.Итог урока Цель: Подвести итог, дать инструктаж д\з	- Что нового узнали на уроке? Домашнее задание: Подобрать иллюстрацию качеству доброжелательность	Отвечают

^ Работа с этическим словариком

Качество	Определение	Герой	Признаки	Есть ли меня	Есть ли у родных
Доброжелательность	Качество человека, которое проявляется в умении и желании делать добро другим людям, радоваться чужим успехам.	Тильтиль Митиль	Дети радовались чужому празднику

Урок 5

^ Тема: Прощание. Образы персонажей пьесы М. Метерлинка «Синяя птица»

Цель: Познакомить учащихся с образами героев пьесы

Задачи:

1. Закрепить знания учащихся о произведении М. Метерлинка «Синяя птица»
   
2. Развивать нравственные качества: доброта, преданность, любовь, целеустремленность
   
3. Воспитывать интерес к зарубежной литературе.
   

Этапы, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
^ 1. Оргмомент Цель: организовать учащихся на работу	Приветствует учащихся, объявляет тему и учебную задачу урока	Приветствуют учителя
^ 3.Подготовительная работа Цель: Подготовить учащихся к целостному анализу произведения	- вспомните сюжет прочитанных действий пьесы	Отвечают
3. Анализ Цель: дать характеристику персонажам пьесы, познакомить с нравственными понятиями: доброта, преданность, любовь. целеустремленность	- Вспомните всех героев, которые помогали Тильтилю и Митиль? - Кто из героев произведения помогал и был рядом с детьми на протяжении всей пьесы? - Опишите Душу Света. - Почему дети не хотят расставаться с ней? - Расстанутся ли дети с Душой Света навсегда? Почему? Найдите и прочитайте ответ в 5 действии. - Существуют такие выражения: светлый человек, светлая душа. Как вы понимаете эти высказывания. - Можно ли их отнести к образу Души Света? Почему вы так решили? - Как вы думайте, какое нравственное качество присуще Душе Света? Почему вы так решили? - Дайте определение этому качеству. Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро ^ Работа с этическим словариком - Запишем это качество в словарик: - Кто из героев пьесы еще помогал детям? - Как вы себе представляете образ Пса? Подтвердите свое мнение отрывками из текста. - Как вы думаете, какое нравственное качество присуще Псу? - Как оно проявляется? - Дайте определение этому качеству.	- Пес, Душа Света - Душа Света Отвечают Высказывают свое мнение Отвечают - Доброта Отвечают - Пес - Преданность Отвечают

	Преданность- это чувство любви и верности к кому-либо. ^ Работа с этическим словариком - Запишем это качество в словарик: - Что вы можете сказать о Кошке. Составьте словарный портрет этого персонажа. Подтверждения найдите в тексте. - Вспомните, кто еще из героев пьесы является другом Тильтиля и Митиль? - Как вы думаете, почему Материнская Любовь была так добра к детям? - Найдите описание Материнской Любви и ее отношения к детям. - Как вы понимаете, что такое материнская любовь? - Какое нравственное качество объединяет Тильтиль, Митиль и Материнскую Любовь? - Почему вы так решили? - Как вы понимаете, что такое любовь? Любовь - это чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности ^ Работа с этическим словариком - Запишем это качество в словарик: - Ребята, скажите, сразу ли Тильтиль и Митиль смогли найти птицу счастья? - Как вы думаете почему? - Какие препятствия подстерегали героев на их пути? - Почему дети не испугались этих препятствий? - Каким нравственным качеством они обладают? - Каким нравственным качеством обладают дети? - Как вы понимаете, что такое целеустремленность? Целеустремленность - это стремление достичь поставленную цель ^ Работа с этическим словариком - Запишем это качество в словарик:	- Радость Материнской Любви Отвечают - Любовь - Материнская любовь приветливо, ласково встретила детей и ухаживала за ними Нет Они должны были пройти испытания и препятствия Кошка строила заговор, в Царстве Ночи их ждали ужасы и страхи Они сильные, обладающие чувством воли - Целеустремленность
^ 5.Итог урока Цель: Подвести итог, дать инструктаж д\з	- С какими нравственными качествами мы сегодня познакомились? - Дайте определения этим качествам.	Отвечают

^ Работа с этическим словариком

Качество	Определение	Герой	Признаки	Есть ли меня	Есть ли у родных
Доброта	Отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро.	Душа Света	Помогала детям искать синюю птицу
Преданность	Чувство любви и верности к кому-либо	Пес	Пес защищал мнение Тильтиля, не поддался заговору кошки.
Любовь	Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности	Материнская любовь	Материнская любовь приветливо, ласково встретила детей и ухаживала за ними
Целеустремленность	Стремление достичь поставленную цель	Тильтиль и Митиль	Дети искали птицу, несмотря на испытания

^ Список рекомендованной литературы

1. Акутина, С.П. Воспитание нравственных ценностей у старшеклассников как направление деятельности классного руководителя в условиях целостного учебно-воспитательного процесса: диссертация / С.П.Акутина. - Нижний Новгород, 2003. – 228 с.
   
2. Мартьянова, А. И. Нравственное воспитание: содержание и формы [Текст] / А. И. Мартьянова // Начальная школа. – 2007. - №7. – С.21-29.
   
3. Моторин, А.В. Ключевые понятия духовно-нравственного воспитания [Текст] / А.В Моторин // Педагогическое образование и наука.- 2008. - №5. – С.84-87.
   
4. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 8000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов. – М: Азбуковик, 1999. – 944 с.
   
5. Цели и задачи современной школы, роль «Литературного чтения» в нравственном воспитании учащихся [Электронный ресурс] – Электрон, дан. (1 файл). – Режим доступа: www.shatohin@bsu.edu.ru
   
6. Чепиков, В.Т. Воспитание нравственных качеств младших школьников: Учеб.-метод. пособие [Текст] / В.Т. Чепиков. -Гродно: ГрГУ, 2001. - 189 с.
   
7. Шарапова, О. В. Особенности нравственного воспитания на уроках чтения [Текст] / О. В. Шарапова // Начальная школа. – 2008. – № 1 –С. 42-45.
   
8. Шитякова, Н. П. Анализ программ духовно-нравственного воспитания младших школьников [Текст] / Н. П. Шитякова // Начальная школа. – 2006. – №12. – С.16-21.
   
9. Шитякова, Н. П. Подготовка педагогов к духовно-нравственному воспитанию школьников [Текст] / Н. П. Шитякова // Высшее образование сегодня. – 2006. -№1.- 40-44.
   
10. Шитякова, Н. П. Практикум по диагностике нравственной воспитанности дошкольников и школьников [Текст] / Н. П. Шитякова, И. В. Гильгенберг. – Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2003.- 79 с.
    
11. Яновская, М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. Книга для учителя [Текст] / М. Г. Яновская – М.: Просвещение, 1986.–160 с.
    

1

40

2

39

3

38


4

37

5

36

6

35


7

34


8

33

9

32

10

31


11

30


12

29


13

28


14

27

15

26


16

25


17

24


18

23


19

22


20

21