Урока Тема урока Кол-во ча-сов
| Вид материала | Урок |
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
- Тема урока Кол-во часов, 697.48kb.
- Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
- Урока Тема урока Кол-во, 51.73kb.
- Урока Раздел, тема урока Кол-во, 531.75kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 110.17kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 32.75kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 234.13kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол- во часов Тип урока, 266.33kb.
^ Проверка знаний учащихся по пройденной теме
Д/С по данной теме
69
^ А.К. Толстой. Мир природы в его лирике («Прозрачных облаков спокойной движенье…», «Когда природа вся трепещет и сияет…» и др.).
1
Комбинирован-ный урок
Сообщения о поэте, презентация, анализ стихотворений, беседа
Анализ стихотворений
Анализ стихотворений
Знакомство с личностью А.Толстого,особеннос-тями пейзажной лирики Толстого
Освоение навыков анализа пейзажной лирики
Выучить наизусть стихотворе-ние по выбору
70
Интимная лирика А.К. Толстого («^ Средь шумного бала, случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…» и др.).
1
Комбинирован-ный урок
Анализ стихотворений, беседа, презентации
Знать стихотворения Толстого о любви и понимать их
Уметь анализировать стихотворения о любви
Анализ стихотворе-ния
71
КТ
Тестирование.
1
Контроль ЗУН
Тест
Тест
Проверка знаний учащихся
Индивидуальные задания, презен-тация
72
Жизненный и творческий путь ^ Л.Н. Толстого.
1
Комбинирован-ный урок
Сообщения о писателе, презентация, экскурсия по толстовским местам
Индивидуальные задания
Знать о личности и судьбе писателя.
Уметь выявить его слож-ную, противоречивую натуру, русскую душу
Индивидуальные задания, материал учебника
73
История создания и авторский замысел романа-эпопеи «^ Война и мир».
1
Урок-лекция учителя
Лекция, конспект
Конспект
Знать историю создания романа-эпопеи, смысл названия, жанровое своеобразие
Уметь определять систему нравственных ценностей романа
Главы из романа
74
Испытание эпохой «поражений и срама». Тема истинного и псевдопатриотизма.
1
Семинар
Характеристика героев, анализ сцен романа и поведения героев
Сравнительная характеристика: Платон Каратаев и Тихон Щербатый
Знать проблемы истинного и ложного героизма в романе
Уметь во время анализа романа сравнивать жизнь и поступки героев
Рассказ о Ростовых и Болконских
75
«Мысль семейная» в романе.
1
Комбинирован-ный урок
Беседа, анализ эпизода, пересказ
Пересказ
Знать о «мысли семейной в романе
Уметь через анализ эпизодов сравнивать семьи Ростовых и Болконских, видеть отношение родителей к воспитанию детей, нравственные ценности
Вопросы учебника
76-77
Этапы духовного становления Андрея Болконского и Пьера Безухова. Анализ избранных глав.
1
Комбинирован-ный урок
Анализ избранных глав
Сравнительная характеристика Андрея Болконского и Пьера Безухова
Характеристика образов
Знать внутренний монолог как приём внутренней характеристики героя
Уметь в ходе анализа характеризовать путь исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова. Уметь делать сравнительную характеристику героев, выявляя средства характеристики
Составить план к образу Наташи Ростовой
78
Наташа Ростова и женские образы в романе.
1
Комбинирован-ный урок
Характеристика женских образов, сравнения, характеристики с иллюстрациями к роману
Знать содержание текста, особенности изображения женских образов в романе, их внутреннего мира
Уметь характеризовать женские образы, путь нравственных исканий Наташи Ростовой
Сравни-
тельная характерис-тика
79
Проблема личности в истории: Наполеон и Кутузов.
1
Комбинирован-ный урок
Характеристика образов, сравнения
Сопоставительная характеристика Кутузова и Наполеона
Анализ эпизода
Анализ эпизодов
Анализ эпизодов
Защита проектов
Знать антитезу как центральный композиционный приём
Уметь делать сопоставительную характеристику героев, определять роль личности в истории
Том 3, вопросы
80
Уроки Бородина. Анализ сцен сражения.
1
Практикум
Пересказ эпизода, чтение отрывков, анализ
Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять его границы, полно раскрывать, правильно оформлять речь, анализировать эпизод, определять его роль в романе
Образы представи-телей народа
81
«Мысль народная» в романе. Анализ отдельных «военных» глав романа.
1
Комбинирован-ный урок
Лекция, беседа
Знать роль народа в истории по роману «Война и мир», отношение автора к народу
Уметь видеть в ходе анализа, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война»
Рассказ о Платоне Каратаеве
82
Платон Каратаев: русская картина мира.
1
Комбинирован-ный урок
Пересказ, ответы на вопросы
Знать особенности изображения автором Платона Каратаева, роль данного образа в идейном содержании романа
Уметь характеризовать Платона Каратаева
Том 4, вопросы
83
Нравственно-философские итоги романа. Подготовка к сочинению.
1
Комбинирован-ный урок
Презентации, защита проектов (групповая работа)
Раскрыть нравственно –философские итоги романа, его всемирно-историческое значение и величие
Подгото-виться к сочинению
84-85
Классное сочинение по роману «Война и мир»
2
Развитие
речи
Сочинение
Сочинение
Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять его границы, полно раскрывать тему, правильно оформлять речь
Сообщения, презента-ции
86
^ Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь.
1
Усвоение
новых знаний
Сообщения о писателе, об особенностях его творческого метода
Сообщения, пре
зентации
Сообщения
Знать основные этапы жизни и творчества писателя, особенности творческого метода, полифонийность, авантюрность сюжетного действия, синтетичность композиции, психологизм.
Уметь выступать с сообщениями о писателе
Вопросы учебника
87
Роман «^ Преступление и наказание». Авторский замысел. Образ Петербурга в романе.
1
Комбинирован-ный урок
Развёрнутые сообщения, комментарии текста
Знать историю создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание, композицию романа, особенности изображения Петербурга в романе
Уметь видеть в тексте худ. приёмы создания образов, характеризовать Петербург на основе комментария текста, строить развёрнутые рассуждения
Групповые задания
88
Мир «униженных и оскорбленных» в романе.
1
Комбинирован-ный урок
Беседа
План рассказа «Тип «маленького человека» в романе «Преступ-ление и наказание»
Знать, в чём видит писатель источник обновления жизни, как решает вопрос, что делать, чтобы изменить сущест-вующий миропорядок; рассмотреть сцены, в которых звучит протест писателя против бесчеловечности общества
Уметь в ходе анализа характеризовать проблему социальной несправед-ливости, мир униженных в романе
Составить план к образу Раскольни-кова
89
Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе.
1
Комбинирован-ный урок
Развёрнутые ответы на вопросы на основе работы с текстом, обобщением социальных и философских источников преступления Раскольникова
Тест. План.
Раскрыть суть теории Раскольникова, разобраться в ведущих мотивах преступления.
Проследить суть духовных исканий интеллектуального героя и способы их выявления
Подгото-виться к семинару
90
«Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова.
1
Семинар
Развёрнутые ответы на вопросы на основе работы с текстом, характеристика «двойников» Раскольникова: Лужина и Свидригайлова
Ответы на вопросы
Выяснить значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа Раскольникова
Уметь сопоставлять «двойников» Раскольникова
Рассказ о Соне Мармеладо-вой
91
Сонечка как нравственный идеал автора.
1
Комбинирован-ный урок
Беседа
Развёрнутые ответы на вопросы
Знать историю создания романа, тематику, проблематику, идейное содержание, композицию романа
Уметь выявлять место Раскольникова в системе образов романа, определять в романе и в жизни Раскольникова место Сони Мармеладовой как ангела-хранителя,
Показать, в чём видит писатель источник обновления жизни
Подг. к уроку вн. чт.
92
Ф.М.Достоевский «Идиот»
1
Урок внеклассного чтения
Лекция учителя, сообщения учащихся.
Сообщения, презентации
Раскрыть причины создания романа «Идиот» и смысл его названия
Понять истинную суть произведения: что есть сострадание, прощение, милосердие
Подбор цитат к сочинению
93
^ Подготовка к написанию домашней творческой работы по роману «Преступление и наказание»
1
Развитие
речи
Составление плана
Сочинение
Проверить и развить навыки анализа текста.
Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять его границы, полно раскрывать тему, правильно оформлять речь
Д/С по данной теме; сообщения о Чехове, презента-ция
94
Жизнь и творчество ^ А.П. Чехова.
1
Комбинирован-ный урок
Сообщения учащихся, презентация, самостоятельная работа по материалам учебника
Самостоятельная работа
Знать жизненный и творческий путь Чехова, его идейную и эстетическую позицию, основную проблематику чеховского творчества.
Уметь делать индивидуальные сообщения о творческом пути писателя, анализировать рассказы
«Человек в футляре»
95
Трагикомедия «футлярной» жизни («^ Человек в футляре», «Крыжовник»)
1
Комбинирован-ный урок
Сообщения учащихся, викторина, беседа
Индивидуальные сообщения
Анализ по вопросам, презентация
Рассмотреть идейно-художественное своеобразие рассказов
Уметь давать харак-теристику герою
«Крыжов-ник»(вопросы и задания)
96
Выбор доктора Старцева (Анализ рассказа «Ионыч»).
1
Комбинирован-ный урок
Комментированное чтение в сочетании с эвристическим методом, сообщения учащихся, элементы лингвостилистичес-кого анализа
Знать текст рассказа.
Уметь раскрывать проблематику истинных о ложных ценностей, выявить принцип нисходящего развития личности
«Вишневый сад» (инд. задания), презента-ция)
97
Своеобразие образной системы и конфликта комедии «^ Вишневый сад».
1
Усвоение
новых знаний
Чтение, анализ эпизодов пьесы, беседа, сообщения учащихся
Вопросы и задания по содержанию пьесы
Самостоятельная работа «Символ сада в пьесе»
Знать особенности драматургии Чехова
Уметь определять жанровое своеобразие, конфликт (внутренний и внешний), средства характеристики персонажей
Вопросы учебника
98
Образ сада и философская проблематика пьесы.
1
Комбинирован-ный урок
Беседа, анализ эпизодов
Знать своеобразие чеховского стиля в драматургии
Уметь работать с текстом, раскрывать проблематику произведения
Подгото-виться к сочинению
99-100
Классное сочинение по творчеству Чехова
1
Развитие
речи
Сочинение
Сочинение
Уметь писать сочинение на литературную тему, осмысливать и определять её границы, полно раскрывать тему, правильно оформлять речь.
Проверка знаний учащихся
Пересказ содержания пр-ий зарубеж. лит-ры (на выбор), сообщения о писателях
^ Зарубежная литература 2-й половины XIX века
101
Г. де Мопассан. Новелла «Ожерелье».
1
Комбинирован-ный урок
Рассказ учителя, индивидуальные сообщения о писателе и произведении, презентация
Ответы на вопросы по содержанию
Знать факты биографии писателя, специфику художественной образности
Уметь анализировать новеллу с точки зрения художественного своеобразия
Индивиду-альные задания
102
Г.Ибсен «Кукольный дом», А.Рембо «Пьяный корабль»
1
Комбинирован-ный урок
Рассказ учителя, индивидуальные сообщения о писателях, презентация
Анализ по вопросам
Знать факты биографии писателей, творческий путь, манеры, героев
Уметь анализировать произведения с точки зрения проблематики и содержания
Составить презента-ции проектов, творческих работ по курсу литературы 2-ой половины X!X века
103
Обобщение материала историко-литературного курса.
1
Систематизация
и обобщение
Викторина, презентация проектов, творческих работ
Проект, твор-ческая работа
Проверка знаний учащихся.
Нравственные уроки русской литературы X!Xвека
Подгото-виться к зачету
104
КР
Зачетная работа по курсу русской литературы 2-й половины XIX века.
Контроль ЗУН
Ответы на вопросы и задания
Вопросы и задания
Проверка знаний учащихся
Ответить на вопрос: «Какие общечело-веческие проблемы подняты в русско литературе X!X века?»
105
Итоговый урок. Что читать летом.
1
Комбинирован-ный урок
Беседа
Ответ на вопрос д/з
Проверка знаний учащихся
Знать нравственные уроки русской литературы X!X века.
Задание на лето
^ Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Верхнеуслонская средняя общеобразовательная школа»
| «Рассмотрено» Руководитель МО Фарукшина Г.А. Протокол № ___ от «__» __________________200___г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Верхнеуслонская СОШ» Борисова И.В «__»________________200___г. | «Утверждаю» Директор МОУ « Верхнеуслонская СОШ» ________________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку в 6 классе
Учитель : Борисова И.В.
2010-2011 уч. год.