Тематическое планирование по литературе в 10 классе
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по литературе в 5 классе, 1221.58kb.
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Тематическое планирование по литературе в 10 классе, 365.69kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе, 230.87kb.
- Тематическое планирование курса «География. Землеведение» в 6 классе, 456.77kb.
- Тематическое планирование по литературе в 6 классе, 167.74kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков по литературе в 8 классе, 102.08kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Тематическое планирование по музыке в 5 классе, 269.02kb.
- Тематическое планирование по русской литературе в 6 классе, 853.8kb.
1 2
Тематическое планирование по литературе в 10 классе
| № п\п | Разделы программы и темы уроков | Дата | Форма урока | Цели | Домашнее задание | Дата проведения фактическая | ПРИМЕЧАНИЕ |
| 1 полугодие 48 часов | |||||||
| Введение (4 часа) | |||||||
| 1. | Общая характеристика литературы второй половины ХIХ века. | | Знакомство с новым материалом. Лекция + беседа. | Определить
| Стр. 125 -133, вопрос; Учить лекционный материал | | |
| 2. | Русская литературно-критическая мысль второй половины 19 века. | | Знакомство с новым материалом. Лекция. | Рассмотреть основные подходы критиков к произведениям литературы, положительные и отрицательные моменты критики | Стр. 133- 139, читать; Учить лекционный материал | | |
| 3 | Борьба идейных направлений во второй половине ХIХ века | | Знакомство с новым материалом. Лекция. | Выяснить причины противостояния революционно-демократического и «чистого искусства» | подготовиться к проверочной работе | | |
| 4 | ^ Проверочная работа. | | Урок контроля знаний. | Проверить глубину освоения материала по теме | Индивидуальные задания по творчеству А.Н. Островского | | |
| Александр Николаевич Островский (9 часов) | |||||||
| 5. | Жизнь и творчество А. Н. Островского. «Отец русского театра». Особенности таланта. | | Знакомство с новым материалом. Лекция |
| Стр. 141-157; читать; составить хронолог. таблицу; читать драму «Гроза» Индивидуальные задания: 1. объяснить значение имен в драме «Гроза»; 2. Творческая история «Грозы» | | |
| 6. | Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие. | . | Знакомство с новым материалом. Сообщения учащихся |
| Перечитать 1 действие; объяснить роль пейзажа в 1 действии. Какое представление сложилось о городе и его жителях (с опорой на текст)? | | |
| 7. | Нравы и обычаи города Калинова. | . | Урок-размышление. |
| Перечитать д. 2-4, подготовиться к беседе по образу Катерины. | | |
| 8. | Образ Катерины. Драма «горячего сердца» | | Урок-дискуссия |
| Опережающее задание: учить наизусть монолог Катерины (дев.), Кулигина (мальч.) или разыграть одну сцену в лицах | | |
| 9. | В чем сила и слабость характера Катерины? Дискуссия. | . | Комбинированный урок |
| Размышление на тему: «Самоубийство Катерины – сила или слабость?» Читать стр. 158- 173, подготовить позицию защиты или обвинения критика Добролюбова | | |
| 10. | «Гроза» в русской критике 60-х годов | . | Урок-дискуссия |
| подготовиться к выразительному чтению монолога или инсценировке сцены | | |
| 11. | Урок сценического мастерства | . | Совершенствование знаний и умений. |
| Вопросы по пьесе Подготовиться к тестированию по творчеству Островского | | |
| 12. | Обобщающий урок по драме «Гроза». Тестирование. | . | Систематизация знаний. |
| Прочитать драму «Бесприданница»
| | |
| 13. | Беседа по драме «Бесприданница» | | Обзорный урок с сообщениями учащихся |
| Хронологическая таблица по творчеству Гончарова, стр. 176 – 184 читать | | |
| ^ Иван Александрович Гончаров (9 часов) | |||||||
| 14. | Личность И. А. Гончарова. Особенности мировоззрения И. А. Гончарова. | . | Изучение нового материала. Индивидуальные выступления учащихся |
| подготовиться к беседе по 1-10 главам: 1. Обломов (портрет, квартира, интерьер; проблемы, которые вывели героя из равновесия) 2. Гости Обломова 3. Роль встреч Обл. с гостями. Чем Обломов выше своих гостей 4. Кто такой Обломов? Его жизнь в Петербурге 5. Захар | | |
| 15. | Роман «Обломов». Знакомство с героем. | | Изучение нового материала. Индивидуальные выступления учащихся | раскрыть идейно-художественное своеобразие пьесы, жизненные позиции героев, душевную драму Катерины | Читать 9 главу «Сон Обломова», составить план главы. Описание Обломовки. читать стр. 184-190 | | |
| 16. | «Отчего же я такой?» Роль главы «Сон Обломова» в романе. | | Урок-исследование | Размышление над истоками личности и судьбы героя | Часть 2,глава 4; сравнить идеалы жизни Штольца и Обломова | | |
| 17. | Идеал жизни Обломова. «Обломовщина». Спор Штольца с Обломовым | | Урок-беседа. Совершенствование ЗУН. |
| Прочитать 2, 3 части; подготовить выразительное чтение сцен «Знакомство Обломова с Ольгой», «Признание в любви», «Письмо Обломова к Ольге», «Последний разговор» (инд. зад.); ответить на вопросы к данным сценам | | |
| 18. | Любовная драма Обломова. Обломов и Ольга. | | Совершенствование ЗУН. | Причины крушения любви Обломова и Ольги Ильинской | Читать часть 4; стр. 198-200 ответить на вопросы | | |
| 19. | Агафья Матвеевна в жизни Обломова.. | | Урок- дискуссия | Решение проблемного вопроса: Агафья Матвеевна – спасение или погибель? | Подготовиться по вопросам ко всему роману, стр. 203-208 | | |
| 20. | Историко-философский смысл романа «Обломов». | | Комбиниролванный Тестирование или проверочная работа. |
| Прочитать статьи учебника о романе Гончарова; подготовиться к анализу эпизода | | |
| 21 | Анализ главы из романа Гончарова «Обломов (12 гл. 3 части) | | ^ Урок развития аналитических навыков. | Отрабатывать навык разбирать сцену художественного произведения | написать черновой вариант анализа главы | | |
| 22. | Проверочная работа. Анализ главы | | ^ Урок развития аналитических навыков | Проверить уровень усвоения навыка разбирать сцену художественного произведения | Прочитать по учебнику о жизни Тургенева | | |
| ^ Иван Сергеевич Тургенев (11 часов) | |||||||
| 23. | По страницам жизни и творчества И. С. Тургенева. Личность, судьба, творчество. Лекция, экскурсия. | | Изучение нового материала. Индивидуальные выступления учащихся | Познакомить с жизнью и творчеством Тургенева | С. 211-222 Читать 1-7 главы «»Отцов и детей» Инд. зад. – объяснение названия, замысел романа, общ. ситуация | | |
| 24. | История создания романа «Отцы и дети». Смысл названия. Первые страницы романа | | Изучение нового материала. Индивидуальные выступления учащихся | Через название выявить круг проблем романа Тургенева | Подготовить по вариантам истории жизни Базарова, Павла Кирсанова и Николая Кирсанова | | |
| 25. | Три биографии. Знакомство с героями | | Совершенствование ЗУН. Аналитическое чтение. | Рассмотреть биографии трех героев как общественные биографии поколений | Перечитать 1-10, 23 главы По каким вопросам спорят Б. и Кирсанов? | | |
| 26. | Идеологические дуэли Базарова и Павла Петровича Кирсанова | | Урок-дискуссия | Рассмотреть споры героев, круг проблем, способность вести спор | Выписать цитаты, объясняющие отношение главных героев к любви и ее месту в жизни человека (НПк, ППК, Аркадий, Базаров, Одинцова, Катя) | | |
| 27. | Базаров и Одинцова Главы 13-19, 25-27 | | Совершенствование ЗУН. Аналитическое чтение. |
| перечитать главы 3-5, 7, 10, 20-22, 25-28 и подобрать материал, связанный с семьей Базарова | | |
| 28. | Базаров и родители. | | Урок-беседа | Понять
| Найти определение понятия «нигилизм» в различных источниках Составить таблицу «Взгляды Базарова» | | |
| 29. | Нигилизм Базарова. Трагический образ главного героя | | Урок-исследование | Выяснить
| Подготовить выраз. чтение сцены смерти Б. Почему роман заканчивается смертью главного героя? | | |
| 30. | Базаров перед лицом смерти | | Аналитическое чтение | Смерть Базарова как закономерный итог его столкновения с природой и жизнью | Рассмотреть две сцены для анализа «Б-в и мл. Кирсанов в гостях у Кукшиной» и «Родители на могиле Базарова» | | |
| 31. | Роль эпизода в раскрытии идейного содержания романа «Базаров и мл. Кирсанов в гостях у Кукшиной» | | ^ Урок развития аналитических навыков. | Проверить умение внимательно читать сцены и рассматривать ее в контексте всего романа | Учебник, стр. 234-248, прокомментировать ситуацию вокруг романа | | |
| 32. | Борьба и споры вокруг романа «Отцы и дети» | | Урок-дискуссия |
|
| | |
| 33. | Обзор «Стихотворений в прозе» | | Обзорный урок с сообщениями учащихся |
|
| | |
| Федор Иванович Тютчев (4 часа) | |||||||
| 34. | Особенности поэтического творчества Ф. И. Тютчева. | | Изучение нового материала. Индивидуальные выступления учащихся |
| Читать стихи «Фонтан», «День и ночь», | | |
| 35 | Философская лирика поэта | | Изучение нового материала. Индивидуальные выступления учащихся |
| Подготовить восприятие стихов о любви | | |
| 36. | Любовная лирика Тютчева | | Творческое чтение | Познакомить с личной жизнью Тургенева и ее отображением в его стихах | Подготовить восприятие стихотворения «Последняя любовь» | | |
| 37. | Анализ одного стихотворения. | | Урок развития аналитических навыков. | Выявить степень владения навыками устного анализа поэтического текста |
| | |
| Афанасий Афанасьевич Фет (4 часа) | |||||||
| 38. | Единство внутреннего и внешнего мира в лирике А. А. Фета. | | Изучение нового материала. Индивидуальные выступления учащихся | Познакомить с личностью А.А.Фета, особенностями его лирики | учить лекционный материал, подготовить восприятие стихотворения «Одним толчком согнать ...» | | |
| 39. | Импрессионизм лирики А.А. Фета | | Изучение нового материала. Индивидуальные выступления учащихся | Познакомить с импрессионистической манерой А. А. Фета и темами его поэзии | Восприятие стих-ия «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер» | | |
| 40. | Развитие аналитических навыков. Анализ одного стихотворения | | ^ Урок развития аналитических навыков. | Совершенствовать навыки устного анализа поэтического текста | Выучить стих-ие | | |
| 41. | Урок выразительного мастерства. Чтение стихотворений Ф. Тютчева и А. Фета | | Урок-зачет. | Совершенствовать навыки выразительного чтения текста |
| | |
| Николай Алексеевич Некрасов (10 часов) | |||||||
| 42. | Н. А. Некрасов: личность, жизнь, творчество. Лекция. | | Изучение нового материала. Индивидуальные выступления учащихся | Познакомить с личностью, особенностями творчества Некрасова |
| | |
| 43 | Размышления Некрасова о назначении поэта и поэзии | | Урок-размшление | Преемственность и новаторство Некрасова в решении темы поэта и поэзии | Чтение стихов «Памяти приятеля», «В. Г. Белинский», «Памяти Добролюбова», «Сеятелям», «Н. Г. Чернышевский» | | |
| 44 | Идеал человека в понимании Некрасова | | Аналитическое чтение. | Идеал человека в понимании Некрасова | Индивидуальные задания : история создания, жанровые особенности поэмы, язык; читать первые главы поэмы | | |
| 45. | Поэма «Кому на Руси жить хорошо». История создания. Жанр. | | Урок-исследование | Рассмотреть
| Перечитать первые главы поэмы Роль фольклора в прологе | | |
| 46. | Удивительное начало великой поэмы. | | Творческое чтение | | читать первую часть гл. «Пьяная ночь», «Последыш», «Крестьянка» | | |
| 47 | Многообразие крестьянских типов в поэме. | | Совершенствование ЗУН. Творческое чтение лирических произведений. | Отметить многообразие крестьянских типов, дать характеристику, выявить черты, общие и индивидуальные, с целью создания «портрета нации» | Характеристика Матрены Тимофеевны | | |
| 48. | Образ Матрены Тимофеевны в поэме | | Совершенствование ЗУН. Творческое чтение лирических произведений. | Образ Матрены Тимофеевны в поэме как выражение русского национального характера | Главы «Поп», «Последыш», «Про холопа примерного- Якова верного», «Помещик» читать Найти примеры сатирического изображения помещиков, попа, холопа | | |