Тема четверти: «Развитие музыки»

Вид материала

Урок

Содержание Музыкальный материал

Подобный материал:

• Тема урока: «Развитие музыки», 101.84kb.
• Урока музыки 6 класс III четверть Тема четверти: «В чем сила музыки?», 140.36kb.
• Тема : Экономическое развитие России в первой четверти XVIII, 20.33kb.
• Урок музыки в 6 классе. Тема четверти, 48.91kb.
• Урок 5 класс. Тема четверти: «В чем сила музыки?», 51.37kb.
• Урок музыки с применением интерактивной доски в 5 классе, 147.29kb.
• Конспект урока. 2 класс. Тема четверти, 42.65kb.
• Итоги реформ Социально-экономическое развитие и социальная политика правительства, 338.24kb.
• Становление и развитие музыкального образования в красноярске от истоков до начала, 342.2kb.
• Тема: «Музыка вокруг нас» (16 часов), 261.93kb.

МОУ «Большечакинская СОШ»

Тема четверти: «Развитие музыки»

Тема урока: Э.Григ «В пещере горного короля»


План открытого урока

в 3 классе учи-

тельницы музыки

Яковлевой И.Л.

Д.Большие Чаки

Цели и задачи урока: 1.Углубить знания учащихся по теме четверти «Развитие музыки», продолжить знакомство с творчеством норвежского композитора Э.Грига.

2.Развитие творческой инициативы и самостоятельности учащихся, умение анализировать, сравнивать, обобщать.

3.Воспитание музыкальной отзывчивости на музыку, формирование положительных сторон характера.


^ Музыкальный материал:


« Шествие гномов» Э.Григ

« Утро» Э. Григ

« В пещере горного короля» Э.Григ из сюиты «Пер Гюнт»

« Пестрый колпачок» Г. Струве

« Добрый день» приветствие

«Хлоп, раз» музыкальная минутка

Оборудование:


Баян, проигрыватель, магнитофон, аудиокассеты, вентилятор, мультимедийный проектор, экран, удлинитель, компьютер,скоч.


Наглядность:


Портреты композиторов: Э. Грига, П.И.Чайковского, игрушка гномик, сундучок с конфетами и отметками, акварельные краски, ватман, карточки с буквами, книга К.Г. Паустовского « Корзина с еловыми шишками»


План – конспект урока.

.

I.Организация класса к уроку.

Звучит музыка Э.Грига « Шествие гномов».

II.Сообщение темы и задач урока.

-Сегодня мы окунемся в прекрасный и неизведанный, таинственный и всем интересный мир музыки и театра. Мы будем слушать музыку и не просто слушать, но и попробуем изобразить это средствами изобразительного искусства На наш урок пришел сказочный герой, вы его узнали? Правильно, это гном. Гном – это карлик, охраняющий подземные сокровища .Эта игрушка не разговаривает, но его мысли мы можем прочитать .А в этом нам поможет компьютер и конечно музыка .Он пришел со своим сундучком .Что в нем? Это мы узнаем в конце урока .Он нам его откроет, если мы будем работать дружно и выполним все его задания


III.Музыкальное приветствие.

Это первое задание гномика.

-Добрый день, добрый день

Встретились мы снова.

Слушать музыку и петь

Мы всегда готовы.

-Споем еще раз.

• Мальчики.
  
• Девочки.
  
• А теперь повернемся к гостям и споем еще раз как вальс.
  
• Молодцы.
  

IY.Основная часть.

1. Отгадывание имени и фамилии композитора.

-Это второе задание гнома. Ответьте на вопросы и отгадайте имя и фамилию композитора по первым буквам отгадок .

Имя композитора.

- Как называется сказочное существо, дух, благожелательный к людям.( Эльф)

Первая нота (До)

Популярный бальный танец конца 18 века с трехдольным размером. (Вальс)

Объявление о спектакле, концерте.(Афиша)

Первая нота (До).


Получилось первое слово - Эдвард. Отгадаем фамилиюю

Бородатый карлик, охраняющий подземные сокровища (Гном)

Вторая нота (Ре)

Отчество Петра Чайковского (Ильич)

Звучание, производимое колебанием связок, находящихся в горле или певец должен обладать прекрасным ...(Голос)

Получилось слово Григ


-Правильно, это Эдвард Григ - норвежский композитор, пианист, дирижер, критик, писавший народную музыку. ( смотрим на слайд )


-Вот что говорил Э. Григ о себе.

« Я записывал народную музыку родной страны…и из этого до сих пор не исследованного излучения норвежской народной души пытался создать национальное искусство»


2.Исполнение главной мелодии « Утро»

-Какое произведение вы слушали Э. Грига и пели главную мелодию?

-Утро.

-Давайте исполним его.


Солнышко всходит и небо светлеет

Природа проснулась и утро пришло

.

3.Беседа о сюите «Пер Гюнт»

-Когда вы слушали это произведение « Утро» говорили о том, как из маленького зерна интонации вырастает картина утра

-Из какого произведения это « Утро»?

-Из сюиты « Пер Гюнт».

-Сначала Генрик Ибсен –это писатель, написал драму. Драма-это литературное произведение в диалогической форме для исполнения на сцене. Музыку к своей драме Ибсен попросил написать Э. Грига. Хотя композитор и признавался ,что эта работа шла с трудом, музыка стала бессмертной. Получилась сюита «Пер Гюнт»

-Что такое сюита?

-Сюита – это музыкальное сочинение, состоящее из нескольких (4 и более ) частей, разных по характеру.

-О чем идет речь в драме « Пер Гюнт»?

-О том, как главный герой Пер Гюнт покинул родину и о его дальних приключениях, как он старался остаться « самим собой».


4. « В пещере горного короля»

а) вступительное слово учителя

-Сегодня мы послушаем фрагмент из этой сюиты под названием « В пещере горного короля» Представьте как главный герой Пер Гюнт попадает в пещеру, где живет горный король и его поданные.

Б) задание для прослушивания:


Попробуем ответить на вопросы гнома:

1. Какой характер музыки?
   
2. Какой инструмент ( оркестр) исполняет?
   
3. Расскажите о ваших впечатлениях.
   

В) Слушание « В пещере горного короля»


Г) Анализ прослушивания:

1.Музыка таинственная,сказочная, танцевальная, волшебная, фантастическая.

2.В данном музыкальном произведении звучит симфонический оркестр.

4. В самом начале музыка тихая, достаточно медленная. Затем она постепенно меняется: усиливается звук и ускоряется темп. В конце музыка похожа на бешенную скачку.
   

-Да, Норвегия – это удивительная страна. Это родина гномов, троллей, ( у северных народов сказочные существа, враждебные человеку ), озер, фьюрдов ( узкий и глубоко вдавшийся морской залив со скалистыми берегами ). Это страна викингов.


Y. Музыкальная минутка.

Хлоп, раз. Еще раз.

Мы похлопаем сейчас.

А теперь скорей, скорей

Хлопай, хлопай веселей.


Д).Изобразительная деятельность. Настрой на работу.


-Сегодня мы попробуем посмотреть на эту музыку глазами художника. Музыку вы послушали. А как это изобразить? Художник знакомиться с содержанием произведения, слушает музыку. И затем свои впечатления, свои видения он воплощает в эскизах, которые будут поняты и близки зрителю. Например художник к создает декорацию к спектаклю

И сейчас мы попробуем с вами создать рисунок к сцене «В пещере горного короля». Настроение у вас сложилось.

-Какие цвета будем использовать?

_Самые разные, больше темные. Ведь действие происходит в пещере.ю а там нет окон.

-А может, чтобы передать таинственность, сказочность, фантастичность происходящего рисовать как-то необычно? (Набрызг)


Е) Разделение на группы.

На доске вы видите ватман. Три человека будут работать у доски, создавать фон пещеры, а остальные раскрашивать таинственных, фантастических существ.


Чтобы легче было вам работать, я включу вам музыку из сюиты «Пер Гюнт»

( Звучит «Утро» и «Танец Анитры»

.

-Итак, давайте посмотрим, что у вас получилось.

-Определим, насколько ваша работа соответствует музыке.


( Вновь звучит «В пещере горного короля»,Подключаем вентилятор.Воздух заставляет двигаться бумажные существа.

-Как вы считаете, гости, соответствует наша работа музыке?

-Да, очень соответствует. Это просто удивительно и фантастично!

-Как вы думаете, зачем Григ и Ибсен представляли этих существ уродливыми?

_Они изображали человеческие качества: зависть, подхалимство, злобу, ложь и т. д.


YI.Обобщение темы урока.

-Итак, мы познакомились с творчеством какого композитора?

-Какое музыкальное произведение звучало на уроке?

-Ребята, скажите с какой страной можно сравнить Норвегию?

-С Россией – своими снегами, мужественными, сильными людьми, лесами, горами, озерами. Даже Э. Грига сравнивают с русским композитором П. И. Чайковским. А вот, что говорил П.И.Чайковский о Э. Григе.


«Григ сумел сразу и навсегда завоевать себе русские сердца. В его музыке есть что-то нам близкое и родное, немедленно находящее в нашем сердце горячий сочувствененый отклик.»


YIIЗадание на дом.

Прочитайте рассказ К.Г.Паустовского «Корзина с еловыми шишками».Прочитайте его. Это удивительный рассказ.


YIII. Подведение итогов урока.

-Посмотрите на гномика. Что-то он невеселый. А вы знаете, почему? Наверное, мы не спели про него песенку. Давайте споем. Может он откроет свой сундучок и покажет сокровища .Исполнение песни «Пестрый колпачок»

Слова Н. Соловьевой

Музыка Г. Струве


1.Раз сидел веселый гном

На пеньке под елкой.

И латал свой колпачок

Хвойною иголкой.

Припев: Ти-ла-ла да ти-ла-ла

2.Гному было много лет

Он не удивлялся

Что колпак за много лет

У него порвался.

Припев: Ти-ла-ла да ти-ла-ла

3.От заплаток колпачок

Пестрый был у гнома:

Синий, красный, голубой,

Розовый, зеленый.

Припев: Ти-ла-ла да ти-ла-ла.

4.Ну, а гномик песню пел

На пеньке под елкой

И латал свой колпачок

Хвойною иголкой.

Припев: Ти-ла-ла да ти-ла-ла


Выставление оценок.

-Гном стал веселый. Открывает свой сундучок, а в нем конфеты «Музыка любви», связанная с отметками «пять».

Молодцы!


-