Geum.ru

Мошонская основная общеобразовательная школа литератур- ный ринг оборудование

Вид материалаДокументы

Содержание


Мы снова бродим по стране
Идет бычок, качается
Всё равно его не брошу
Белеет парус одинокий
Подобный материал:
Мошонская основная общеобразовательная школа


ЛИТЕРАТУР-


НЫЙ


РИНГ


Оборудование:


1. Ведущий.

2. Две команды участников.

3. Члены жюри.

4. Плакаты с девизами: «Один за всех, все за одного!», «Бороться и искать, найти

и не сдаваться!»

5. За неделю до мероприятия оформлена выставка книг, которая могла бы понадо-

биться ребятам.

6. Гонг для подачи сигналов.

7. Музыкальное вступление:


Не наяву и не во сне,

Без страха и без робости

^ Мы снова бродим по стране,

Которой нет на глобусе.

На карту не нанесена,

Но знаем ты и я,

Что есть она, что есть страна

Литературия.


В е д у щ и й. Сегодня, ребята, мы проводим литературный ринг – соревнование между двумя командами, которое будет состоять из трех небольших раундов – конкурсов на определенные темы.


Прежде чем начать литературный ринг, представляю тех, кто будет принимать в нем участие.


Прошу подойти капитанов ко мне. Пожмите друг другу руки и пожелайте удачи. Я надеюсь, что во время ринга члены команд узнают для себя много нового и интересного и никто не останется в проигрыше.


Как известно, в любом конкурсе участвует жюри, которое оценивает работу его участников. Сейчас я представлю членов жюри.

Время, предоставляемое участникам литературного ринга для ответов на вопросы, будет ограничено. Ответственную роль «хранителя времени» мы возлагаем на…(Ф.И.О.).


Итак, церемония представления участников литературного ринга окончена. Я объявляю первый раунд.


Удар гонга.


В е д у щ и й. Первый раунд мы посвящаем поэзии. Ещё малышами мы слышим строки «Колыбельной песни»: «Баю-бай, баю-бай, поскорее засыпай». Став старше, мы сами разучиваем стихи и читаем их. Звучат стихи и на школьных праздниках. Но я знаю, что у школьников интерес к поэзии несколько падает. И в результате многие прекрасные поэтические произведения остаются ими непрочитанными. А это большая, невосполнимая потеря, ибо волшебные поэтические строки делают нас духовно богаче, тоньше, восприимчивее к тому, что нас окружает.


В начале первого раунда проведем маленькую разминку: каждая команда хором продолжит стихотворение, первую строку которого я прочитаю.


1 к о м а н д а. (Из стихов А.Барто).


^ Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

-----------------------------

«Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду».


Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

-------------------------------------------

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонит в речке мяч.


Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу .

-------------------------------------------------

^ Всё равно его не брошу,

Потому что он хороший.


2 к о м а н д а. (Из стихов С.Маршака).


Дали туфельки слону,

Взял он туфельку одну

-------------------------------------------

И сказал: «Нужны пошире

И не две, а все четыре».


Эй, не стойте слишком близко

-----------------------------------------------------

Я тигренок, а не киска.


Бедный, маленький верблюд!

Есть ребенку не дают:

----------------------------------------------

Он сегодня съел с утра

Только два таких ведра.

В е д у щ и й. Капитаны команд, приготовьте ручку и листок бумаги. Даю зада-ние: в течение минуты подобрать рифму к словам, которые я назову. Таких слов будет три. Своим капитанам помогает вся команда. Капитанов я прошу записывать слова столбиком, чтобы жюри было легче оценивать ответы.

День –

Футбол –

Окунь –


По истечении минуты прочитайте придуманные рифмы.


Я вижу, что вы затруднились подобрать рифму к слову «окунь», но не надо отчаиваться. Это слово ставило в тупик даже А.С.Пушкина.

Листочки, на которых записаны рифмы, передайте жюри.


Сейчас команды выполнят последнее задание первого раунда.


Я назову окончания стихотворных строк, написанных знаменитыми поэтами, а задача команд – в течении минуты вспомнить и прочитать стихотворение, из которых они взяты и указать фамилии их авторов. Например, я назову слова: «кроет», «крутя», «завоет», «дитя». Вы должны прочитать отрывок из стихотворе-ния А.С.Пушкина «Зимний вечер»:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя.


(Ведущий по очереди называет командам окончания строчек таких четверости-ший):

^ Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?

(«Парус» М.Ю.Лермонтов).


Однажды в студеную зимнюю пору

Я из лесу вышел. Был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

(«Мужичок с ноготок» Н.А.Некрасов).


У Лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем, и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом.

(«Руслан и Людмила» А.С.Пушкин).


Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волах

На поднятых парусах.

(«Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкин).


В е д у щ и й. Объявляю конец первого раунда ринга.


Раздается удар гонга.


Слово жюри.


В е д у щ и й. Второй раунд литературного ринга посвящен области страны Лите-ратурии под названием «детектив». Детективы любят все. Вы, наверное, слышали о сыщике-любителе Дюпоне из рассказов Эдгара По, о старушке мисс Марпл из произведений Агаты Кристи. Но среди всех персонажей, обладающих способностью распутывать самые сложные преступления, наиболее популярен сыщик из произве-дений писателя Конан Дойля. Его имя… Шерлок Холмс.

Вам, ребята, на время придется превратиться в сыщиков. У каждого уважающе-го себя сыщика была специальная картотека, куда он заносил сведения об интере-сующих его людях. Есть такая картотека и у меня (ведущий показывает ящичек с карточками). В нем хранятся словесные портреты персонажей знакомых вам книг. Я познакомлю вас с некоторыми из них. Вы должны назвать литературного героя по его словесному портрету, определить, где он действует, кто автор произведения.


Ведущий по очереди читает командам такие отрывки:


1. «Девка небольшого росту, из себя ладная и уже такое крутое колесо – на месте не посидит… Коса ссиза-черная, на конце ленты не то красные, не то зеленые… А одежда такая, что другой на свете не найдешь. Из шелкового, слышь-ко, малахиту платье. Сорт такой бывает. Камень, а на глаз, как шелк, хоть рукой погладь». («Медной горы хозяйка», П.П.Бажов).


2. «Что-то щелкнуло, и цветок распустился совсем. Это был точь-в-точь тюль-пан, но в самой чашечке на зеленом стульчике сидела крошечная девочка. Она была такая нежная, маленькая, всего с дюйм ростом… Блестящая лакированная скорлупка грецкого ореха была её колыбелькою, голубые фиалки – матрацем, а лепесток розы – одеяльцем» («Дюймовочка» Х.К.Андерсен).


3. «Из числа всей её челяди самым замечательным лицом был… мужчина две-надцати вершков роста, сложенный богатырём и глухонемой от рождения…Одарен-ный необычайной силой, он работал за четверых,- дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и, налегая огромными ладоня-ми на соху, казалось, один, без помощи лошаденки, взрезывал упругую грудь зем-ли, либо о Петров день так сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой березовый лесок смахивать с корней долой… Славный он был мужик, и не будь его несчастье, всякая девка охотно пошла бы за него замуж…» (Герасим. И.С.Тур-генев «Муму»).


4. Подруга мальчика, в детстве попавшего в волчью стаю и воспитанного там. Она была вся сплошь черная, как чернила, но с отметинами, видными на свету, точно легкий узор на муаре. Никто в джунглях не захотел бы становиться ей поперек дороги, ибо она была хитра, как шакал, отважна, как дикий буйвол, и бесстрашна, как раненый слон. Зато голос у нее был сладок, как дикий мед, а шкура мягче пуха». (Багира. Р.Киплинг «Маугли»).


5. «Тощий и смуглый старичок с бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком белом шерстяном кафтане, обильно расшитом золотом и серебром, в белоснежных шелковых шароварах и нежно-розовых сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носками». (Хоттабыч. Л.Лагин «Старик Хоттабыч»).


6. «Это хороший тульский мастеровой, простодушный и даровитый, наивный, но с русской лукавинкой. Он совершил диво-дивное, усовершенствовал диковинку заморскую – подковал стальную аглицкую блоху. Ему в чужих землях райскую жизнь сулили, а он все же стремился на свою бедную родину, хотя там его не ждет ничего хорошего». (Левша. Н.С.Лесков «Левша»).


В е д у щ и й. Объявляю конец второго раунда.


Раздается удар гонга.

В е д у щ и й. Пока жюри подводит итоги, зрителям и всем участникам предла-гаю отгадать загадки.


Висит дом

Кверху дном:

Семьсот каморок –

И все без запорок,

А в каждом жилец –

Черный жилет. (Подсолнечник).


По секрету скажу вам, не хвастая:

Я стальная, злая, зубастая. (Пила).


Кто сидит а крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы –

Нет под шапкой головы. (Гриб).


Белые кисти –

Напрасный наряд,

Зеленые кисти –

Опасный яд,

Но под ногой –

Клад дорогой. (Картофель).


Был зелен плод –

Не просился в рот.

Положили в лежку –

Он сменил одежку:

Красную надел –

Для еды поспел. (Помидор).


Боится зверь ветвей моих,

Гнезд не построит птица в них.

В ветвях краса и мощь моя.

Скажите быстро: кто же я? (Олень).


Жюри объявляет итоги второго раунда.


В е д у щ и й. Третий раунд нашего ринга называется «Конкурс вопросов и ответов».

Я задаю вопросы командам. Нужно быстро на него ответить, в течение 3 секунд.


Вопросы для первой команды:


1). Как звали няню Пушкина? (Арина Родионовна).

2). Назовите Бременских музыкантов. (Осел, собака, кот, петух).

3). Сколько лет «жил старик со своею старухой у самого синего моря»? («Ровно

30 лет и 3 года»).

4). Чья смерть «на конце иглы, та игла – в яйце, то яйцо – в утке, та утка – в зайце, тот заяц – в кованом ларце, а ларец – на вершине старого дуба. А тот дуб в дремучем лесу растет»? (Кощея из р.н.с. «Царевна-лягушка»).

5). Как имя девушки с золотыми волосами? (Златовласка).


Вопросы для второй команды:


1). Как звали хозяина Кота в сапогах? (Маркиз Карабас).

2). Кто разрушил теремок? (Медведь).

3). Что попросила привезти меньшая дочь своего отца, «богатого купца, именитого человека», который поехал «по своим купеческим делам за тридевять земель, в тридевятое царство, тридесятое государство»? (Аленький цветочек).

4). Как звали царевну-лягушку? (Василиса Премудрая).

5). Кто потерял на царском балу туфельку? (Золушка).


В е д у щ и й. Объявляю конец третьего раунда.


Раздается удар гонга.


Слово жюри.


В е д у щ и й. Конкурс капитанов.

1. Спойте песенку козы своим деткам-козляткам.

(«Козлятушки – ребятушки,

Отопритеся, отворитеся,

Ваша мать пришла

Молочка принесла»).

2. Спойте песенку колобка.

(«Я колобок, колобок!

По амбару метен,

По сусекам скребен,

На сметане мешен,

Да в масле пряжен,

На окошке стужен.

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел…»)

3. Какую песню пела лиса петуху в р.н.с. «Кот и петух»?

(«Кукареку, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головка,

Шелкова бородка,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку»).

4. Что кричал петушок, когда его утащила лиса в р.н.с. «Кот и петух»?

(«Несет меня лиса,

За темные леса,

За высокие горы,

В далекие страны!

Котик-братик,

Спаси меня!»).


В е д у щ и й. Объявляю конец литературного ринга.


Раздается удар гонга.


Жюри подводит итоги. Объявляются победители.