Учебно-методический комплекса дисциплины «История отечественной литературы» опд. Ф. 03 для специальности

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

ФРАГМЕНТ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСА

дисциплины «История отечественной литературы» ОПД. Ф. 03

для специальности 030601 «Журналистика»

(очная форма обучения)

факультет «Журналистика»

кафедра-разработчик «Русский язык и история литературы»

Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по специальности

030601 «Журналистика»

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Русский язык и история литературы» протокол №___ от «____»_______________2006г.

Зав. кафедрой разработчика к.ф.н., доцент Е.В. Пономарева

Ученый секретарь кафедры Е. В. Тезина

Разработчик программы к.ф.н., доцент Е.В. Пономарева

Челябинск

2006

Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Вопросы к экзамену
Планы семинарских занятий
Список учебной и научной литературы
Список художественной литературы
Терминологический минимум

Пояснительная записка

На специальности «Журналистика» социально-гуманитарного факультета ЮУрГУ изучается дисциплина «История отечественной литературы», предусмотренная государственным образовательным стандартом (ГОС).

^

1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Учебная дисциплина «История русской литературы» входит в цикл общепрофессиональных дисциплин специальности 030601 «Журналистика». Согласно требованиям ГОС к минимуму содержания и уровню подготовки студент должен:

Знать историю развития литературы, понимать ее как целостный общественный и художественный процесс;
Ориентироваться в художественном своеобразии различных направлений, школ и течений в литературе;
Знать творчество классиков литературы, уметь осмыслить их мастерство в связи с задачами своей профессиональной деятельности;
Понимать связь литературы с историей.

2. Вопросы к экзамену по курсу «История русской литературы III трети ХIХ века»

Русская литература в 80–90-е годы (основные идейные течения, журналы, направления в прозе).
Поэзия Апухтина, Кольцова, Надсона, Случевского (по выбору).
Традиция натуральной школы в литературе III трети XIX века (творчество Помяловского, Решетникова – по выбору).
Эволюция темы «маленького человека» в литературе XIX века.
Роман Ф.М. Достоевского «Бедные люди» и «натуральная школа» 40-х годов. Новаторство Достоевского в изображении «маленького человека».
Проблематика и поэтика романа Ф.М. Достоевского «Униженные и оскорбленные».
Романы Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», «Идиот» (социально-философская проблематика, особенности жанра, система образов) – по выбору.
Роман Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы» как вершина «Великого Пятикнижия». Специфика «полифонического» романа.
«Севастопольские рассказы» Л.Н. Толстого (специфика психологизма, пацифистские взгляды писателя).
«Война и мир» Л.Н. Толстого как роман-эпопея.
Философско-историческая концепция Л.Н. Толстого в романе «Война и мир». Кутузов и Наполеон. Изображение войны 1812 года.
Система образов романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». Духовные и нравственные искания главных героев. Мастерство психологического анализа. Работы о романе.
Сущность переломов мировоззрении Л.Н. Толстого. Религиозно-нравственное учение. Анализ повести «Смерть Ивана Ильича».
Драматургия Л.Н. Толстого: проблематика и поэтика пьес «Плоды просвещения», «Живой труп», «Власть тьмы» – по выбору.
Роман Л.Н. Толстого «Воскресение» как итоговое произведение писателя (проблематика, система образов, особенности стиля позднего Толстого).
«Губернские очерки» М.Е. Салтыкова-Щедрина (тематика, особенности композиции, приемы сатирической типизации).
Сатирические «Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина. Поэтика литературной сказки, специфика сатирического изображения.
Гротескная манера изображения в «Истории одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина.
Ранняя проза Чехова. Проблема жанровых инвариантов (литературная сценка, анекдот, миниатюра.
Проза А.П. Чехова в 80-е годы: «Смерть чиновника», «Толстый и тонкий», «Унтер Пришибеев», «Горе», «Тоска» и др. Трансформация традиционных тем и образов русской литературы ХIХ века.
Повесть А.П. Чехова «Степь» (проблематика и поэтика).
«Маленькая трилогия» А.П. Чехова: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Проблематика, единство цикла. Поэтика.
А.П. Чехов в 90-е годы. Анализ повести «Моя жизнь», рассказа «Дом с мезонином».
Проза А.П. Чехова («Случай из практики», «Палата № 6»). Своеобразие психологизма Чехова.
Новаторство драматургии А.П. Чехова (анализ одного из произведений – по выбору).
Творчество В.М. Гаршина. «Военные рассказы»: «Четыре дня», «Трус». Традиции и новаторство.
Проблематика и поэтика рассказа В.М. Гаршина «Красный цветок». Типологические связи рассказа с произведениями первой трети ХХ века.
Творчество В.Г. Короленко (произведения – по выбору).
Творчество Г. Успенского (произведения – по выбору).
Изображение России рубежа XIX XX веков в творчестве писателей-реалистов (И.А. Бунина, А.Н. Толстого, А.М. Горького, Е.И. Замятина).

3. Планы семинарских занятий

^ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

ЭВОЛЮЦИЯ ОБРАЗА «МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА»

В ПРОЗЕ XIX ВЕКА

Задание

Составить теоретическое представление о содержании литературного понятия «маленький человек»; на материале предложенных произведений проследить динамику развития образа «маленького человека» в прозе А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского, А.П. Чехова.

План

Пушкинская традиция в осмыслении образа «маленького человека» (по повести «Станционный смотритель»).
Гоголевская традиция сатирического изображения «маленького человека» (на материале повести «Шинель»).
Совмещение пушкинских и гоголевских принципов изображения характера в образе главного героя романа Ф.М. Достоевского «Бедные люди».
Новаторское осмысление А.П. Чеховым образа «маленького человека» («Смерть чиновника», «Толстый и тонкий», «Человек в футляре», «Тоска», «Горе»).

Литература

Бочаров С.Г. Переход от Гоголя к Достоевскому // Бочаров С.Г. О художественных мирах. – М., 1985.
Катаев В.Б. Рассказы и пьесы Чехова. – М., 1998.
Лотто Ч. Лествица «Шинели» // Вопросы философии. – 1993. – № 8. – С. 16 – 21.
Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. – М., 1988.
Мочульский К. Достоевский. Жизнь и творчество // Мочульский К. Гоголь. Соловьёв. Достоевский. – М., 1995. – Гл. 11.
Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П. Чехова. – Л., 1987.
Тюпа В.И. Художественность чеховского рассказа. – М., 1989.
Эйхенбаум Б.М. Как сделана «Шинель» Гоголя // Эйхенбаум Б.М. О прозе. – Л., 1969. – С. 67 – 89.

Методические рекомендации

Ответ на первый вопрос начните с определения сути образа «маленького человека» (какой смысл в литературоведении вкладывается в это понятие). Затем разъясните, в чём заключается особенность пушкинской интерпретации этого образа, как относится автор к Самсону Вырину? Какие обобщения делаются писателем? Охарактеризуйте авторское отношение к герою (простая жалость – сочувствие – сострадание)? Постарайтесь ответить на вопрос, чем, по мнению А.С. Пушкина, вызваны страдания героя, кто, прежде всего, виновен в трагическом исходе событий?

Отталкиваясь от пушкинского осмысления темы, разъясните принципиальную новизну гоголевской традиции. Для этого поразмышляйте над тем, что общего в характерах Самсона Вырина и Акакия Акакиевича Башмачкина, а в чём их принципиальная разница? Найдите способы сатирической типизации в «Шинели». Определите авторскую позицию в отношении к «маленькому человеку».

Характеризуя образ Макара Девушкина, найдите в нём то, что, по-вашему, сближает его с Самсоном Выриным и то, что напоминает гоголевского персонажа. Подтвердите выдержками из текста мысль о том, что Достоевский в «Бедных людях», действительно, совмещает предшествующие традиции. Докажите близость авторской позиции какому-либо из предшествующих взглядов на «маленького человека».

Читая рассказы А.П. Чехова, вы обнаружите использование им целой гаммы приёмов сатирического изображения героев. Подтвердите примерами из текстов близость чеховских и гоголевских принципов создания характера. И в то же время отметьте те принципиально новые грани, которые были привнесены в осмысление темы «маленького человека» именно А.П. Чеховым. Какие стилистические особенности произведений вы отметили?

Завершите свои размышления общим выводом, подытоживающим особенности освоения темы писателями XIX века, её трансформации в литературе первой половины ХХ века.

^ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

САТИРИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО М.Е. САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА («ИСТОРИЯ ОДНОГО ГОРОДА», «СКАЗКИ»)

Задание

На основе составления теоретических представлений о способах сатирической типизации и о гротеске как особом типе художественной образности проанализируйте произведения М.Е. Салтыкова-Щедрина. Сделайте вывод о своеобразии сатирического способа изображения, воплощённом в разных жанровых моделях.

План

1. Жанровое своеобразие «Истории одного города».

2. Специфика хронотопа в «Истории…»

3. Многомерность символики в романе.

4. Изображение взаимоотношений между властью и народом в «Истории одного города»:

галерея градоначальников города Глупова;
картины народного «глуповства»;
анализ взаимоотношений правителей и народа в главе «Органчик».

Специфика стиля. Мастерство сатирического изображения писателя (комизм персонажей, речевые характеристики, разнообразные формы сатирической фантастики: гипербола, гротеск, метафора. Иносказание и олицетворение; символика и зооморфизм).
Жанровая разновидность произведения.
Поэтика «Сказок» (специфика литературной сказки, жанровые принципы изображения, тематика, проблематика, аллегоричность повествования, типология героев).

Литература

Бушмин А.С. Эволюция сатиры Салтыкова-Щедрина. – Л., 1984.
Горячкина М.С. Сатира М.Е. Салтыкова-Щедрина и русская демократическая литература. – М., 1977.
Дмитренко С.С. Незнакомый мир знакомых книг. – М., 2001.
Николаев Д.П. Сатира М.Е. Салтыкова-Щедрина и реалистический гротеск. – М., 1977.
Николаев Д.П. Смех Щедрина. – М., 1988.
Прозоров В.В. Салтыков-Щедрин: Книга для учителя. – М., 1988.
Тюнькин К.И. Салтыков-Щедрин. – М., 1989.
Эйхенбаум Б.М. «История одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина: Комментарий // Эйхенбаум Б.М. О прозе. – М., 1969. – С. 455–502.

Методические рекомендации

Уделите внимание своеобразию сатирической манеры Салтыкова-Щедрина. На каких эстетических принципах строится образ мира в его «Сказках»? Перечислите ведущие художественные приемы. Какие особенности сатирического повествования свойственны «Истории одного города» (остановитесь на проблематике, особенностях жанра, системе образов, образе повествователя; проиллюстрируйте примерами из текста такие художественные приёмы, как гипербола, гротеск, фантастический элемент), сделайте выводы об их художественных функциях. Подумайте о том, что является объектом сатиры писателя в данном произведении, в чём заключается пророческий характер его сатиры.

В прозе 10 – 20-х годов ХХ века писателями были продолжены традиции мировой сатиры. Естественно, что традицией, в наибольшей степени повлиявшей на прозу двадцатого столетия, стало творчество Н.В. Гоголя и М.Е. Салтыкова-Щедрина. Освещая последний вопрос, уделите внимание нескольким аспектам:

использованию сатирической традиции Гоголя и Салтыкова-Щедрина;
влиянию традиции мировой сатиры;
самобытности, своеобразии, новаторстве исследуемого автора.

^ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3

ПОЭТИКА ПОЗДНЕГО ПЕРИОДА ТВОРЧЕСТВА Л.Н. ТОЛСТОГО (ОПЫТЫ «МАЛОГО» ЭПОСА И ДРАМЫ)

Задание

На материале повести «Крейцерова соната» исследовать специфику воплощения концепции человека и мира в «нероманных» формах. Проследить типологические связи произведения с романом «Анна Каренина. Сделать вывод о взглядах Толстого на проблемы воспитания и семьи.

Предварительно изучив материалы ЛЭС, литературной энциклопедии, составить представление о специфике конструирования драматургического текста. Полученные теоретические сведения применить к практике художественного анализа драмы Л. Толстого «Живой труп».

План

Воплощение в образной ткани и характере конфликта социально-философских взглядов писателя.
Проблематика повести.
Способы воплощения характеров в «Крейцеровой сонате».
Авторская позиция в повести.
Взгляды Л.Н. Толстого на искусство и драму.
Особенности драматургического конфликта. Способы создания характера в драме.
Новаторство Толстого-драматурга.

Литература

Толстой Л.Н. Крейцерова соната (любое издание).
Толстой Л.Н. Живой труп (любое издание).
Лакшин В. Толстой и Чехов. – М., 1976. – Раздел 3.
Основин В.В. Драматургия Л.Н. Толстого. – М., 1982.
Марьямов А. Жизненный случай и литературный сюжет // Вопросы литературы. – 1970. – № 6.
Сушков Б.Ф. Уроки театра Толстого. – Тула, 1983. – Гл. 3.
Ильин В.Н. Миросозерцание графа Л.Н. Толстого. – СПб., 2000.

Методические рекомендации

Перед тем, как приступить к самостоятельному анализу текстов, следует изучить теоретический материал, ознакомившись со статьями «повесть», «драма», «новая драма», «драматургия» в ЛЭС, литературной энциклопедии.

Анализ текстов потребует серьёзного осмысления концепции позднего Толстого: специфики его понимания характера, роли семьи, смысла человеческих отношений, мотивов поступков.

Выявляя типологическое сходство произведений, обращайте внимание на своеобразие модели мира, поразмышляйте о том, какой потенциал для выражения авторской концепции открывается при обращении к поэтике того или иного жанра.

Сделайте выводы о тенденциях развития драматургии (от литературы XIX к литературе XX века). В своём анализе опирайтесь на известные вам опыты экранизации произведений, театральные постановки, обращая внимания на специфические возможности синтетического искусства.

^ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

ПРОБЛЕМАТИКА И ПОЭТИКА РОМАНА Л.Н. ТОЛСТОГО «ВОСКРЕСЕНИЕ»

Задание

Осмыслить специфику христианства Толстого. Определить роль романа в творчестве Толстого, русской литературе второй половины ХХ века.

План

Перелом в мировоззрении Л.Н. Толстого. Сущность его религиозно-нравственного учения. История создания романа.
Проблематика романа. Отличие «Воскресения» от других романов Толстого (усиление сатирической, публицистической направленности). Своеобразие жанра. Авторская позиция.
Особенности стиля «позднего» Толстого (характер психологизма, изобразительно-выразительные средства). Искусство детали. (Анализ ч. 1, гл. I, III).
Система образов романа. Сущность «воскресения» главных героев – помещика Нехлюдова, Катюши Масловой.

Литература

Жданов В.А. Творческая история романа Л.Н. Толстого «Воскресение» – М., 1960.
Кузина Л.Н. К новым способам психологического анализа // Роман Л.Н. Толстого «Воскресение». Историко-функциональное исследование. – М., 1991.
Ломунов К. Над страницами «Воскресения». – М., 1979.
Маймин Е.А. Роман Л.Н. Толстого «Воскресение» // Толстой Л.Н. Воскресение. – М., 1964.
Николаева Е.В. Художественный мир Л.Н. Толстого, 1880-1890-е годы. – М., 2000.
Опульская Л.Д. Психологический анализ в романе «Воскресение» // Толстой-художник: Сб. статей. – М., 1961.
Роман Л.Н. Толстого «Воскресение». Историко-функциональное исследование. – М., 1991.
Тюнькин К.И. «Воскресение» Л.Н. Толстого. – М., 1978.
Храпченко М.Б. Лев Толстой как художник. – М., 1971.

^ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

РОМАН Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО «БРАТЬЯ КАРАМАЗОВЫ» КАК ВЕРШИННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ РУССКОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РЕАЛИЗМА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

Задание

Проанализировать особенности поэтики романа, выявить специфику воплощения христианского мировоззрения в произведении. Определить роль романа в творчестве Достоевского.

План

Социально-философская проблематика в романе.
Система образов в романе Фёдора Михайловича Достоевского «Братья Карамазовы».
Основные мотивы произведения.
Анализ легенды о Великом инквизиторе.
Авторская позиция в произведении.

Литература

Бердяев Н.А. Великий инквизитор // Бердяев Н.А. О русских классиках. – М., 1993.
Ветловская В.Е. Поэтика романа «Братья Карамазовы». – Л., 1977.
Власкин А.П. Идеологический контекст в романе Достоевского «Братья Карамазовы». – Челябинск, 1987.
Гуардини Р. Человек и вера. – Брюссель, 1994.
Кантор В.К. «Братья Карамазовы» Ф.М. Достоевского. – М.. 1983.
Касаткина Т.А. Характерология Достоевского. – М., 1997.
Мочульский К.В. Достоевский. Жизнь и творчество // Мочульский К.В. Гоголь. Соловьёв. Достоевский. – М, 1995. – Гл. 23.
Розанов В.В. Легенда о великом инквизиторе Ф.М. Достоевского: Опыт критического комментария // Мысли о литературе. – М., 1989. – С. 41-157.
Тарасов Ф.Б. К вопросу о евангельских основаниях «Братьев Карамазовых» // Достоевский и мировая культура. Вып. 3. – М.. 1994.
Фридлендер Г.М. Реализм Достоевского. – М., 1967.
Фудель С.И. Наследство Достоевского. – М., 1998.

Методические рекомендации

При подготовке к занятию внимательно ознакомьтесь с историей создания произведения, являющегося одним из величайших в творческой биографии автора. Обратите внимание на религиозные источники, положенные в основу романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы» (библейские предания, Евангелие, сочинения отцов, жития святых подвижников, духовные стихи, апокрифы и легенды). Как это выразилось в социально-философской проблематике романа? Проанализируйте значение евангельских образов и мотивов в произведении (мотивы веры, искушения, наказания, терпения, страдания и т.д.); подробно исследуйте «Легенду о Великом инквизиторе» как кульминационный фрагмент произведения. Почему, на ваш взгляд, этой проблеме отводится столь существенная роль? Внимательно исследуйте систему образов, объясните авторскую позицию в романе.

Завершите свои размышления общим выводом о нравственно-этических воззрениях, выраженных в поздних произведениях Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого.

^ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6

ПОЭТИКА ПРОЗЫ А.П. ЧЕХОВА. НОВАТОРСТВО ЧЕХОВСКОЙ ДРАМАТУРГИИ

Задание

Ознакомиться с современными интерпретациями творчества А.П. Чехова. Разобраться в повествовательной манере Чехова-прозаика. Исследовать характер чеховского конфликта. Изучить принципы трансформации жанрового канона и широту представленности малого жанра в творчестве Чехова. Рассмотреть принципы создания новеллистических циклических художественных единств. Проследить роль А.П. Чехова в становлении русской и мировой драматургии конца 19 – 20 вв. Изучить новаторские жанровые принципы, заложенные в основу драматургии писателя. Исследовать интерпретации чеховских пьес на русской и мировой сцене

План

Проблематика «маленькой трилогии». Единство цикла.
Целостный анализ рассказов «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» (тема, смысл названия, Беликов и беликовщина, особенности сюжета и композиции, роль пейзажа, детали).
Анализ рассказа – по выбору.
Особенности поэтики малой прозы А.П. Чехова (выводы). Формы выражения авторской позиции. Своеобразие психологизма. Специфика композиции. Искусство детали и др.
Своеобразие конфликта и идейного содержания пьес А.П. Чехова.
Специфика героев, изображения характеров, психологизм образов.
Роль сюжетной интриги.
Пьесы Чехова – «пьесы настроения».
Особенности поэтики пьес Чехова:

а) роль авторских ремарок, музыки, пауз;

б) концепция героя;

в) новый тип диалога;

г) суть феномена «подводное течение» и специфика его функционирования в тексте;

е) роль детали, реалистическая символика;

ж) новая концовка чеховских пьес.

Жанровое своеобразие пьес Чехова.

Литература

А. П. Чехов: Pro et contra: Творчество А.П. Чехова в русской мысли к. ХIХ – н. ХХ в. (1887–1914). Антология. – СПб., 2002.
Бердников Г.П. Чехов-драматург. – М., 1972.
Зитерман Б.И. Очерки истории драмы ХХ в. – М., 1979.
Катаев В.Б. Проза Чехова: Проблемы интерпретации. – М., 1979. – С. 238-250.
Катаев В.Б. Рассказы и пьесы Чехова. – М., 1998.
Основин В.В. Русская драматургия второй половины ХIХ в. – М., 1980. – С. 131–187.
Паперный З. «Чайка» А.П. Чехова. – М., 1980.
Полоцкая Э.А. «Вишневый сад»: Жизнь во времени. – М., 2003.
Пономарёва Е.В. Романизация реалистического рассказа в творчестве М.А. Булгакова. – Челябинск, 1999.
Ревякин А.И. «Вишневый сад» А.П. Чехова. – М., 1960.
Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П. Чехова. – Л., 1987.
Сухих И.Н. «Маленькая трилогия» (проблема цикла) // Сборники А.П. Чехова. Межвузовский сборник. – Л., 1990.
Скафтымов А.П. К вопросу о принципах построения пьес А.П. Чехова // А.П. Скафтымов. Нравственные искания русских писателей. – М., 1984.
Тюпа В.И. Художественность чеховского рассказа. – М., 1989.

Методические рекомендации

Ознакомьтесь с историко-литературными работами, посвящёнными малой прозе Чехова. На основе полученных сведений проанализируйте произведения, входящие в «Маленькую трилогию». Перечислите циклообразующие принципы. Докажите, что рассказы являются составными частями ансамблевого художественного единства (цикла). Составьте представление о феномене романизации рассказа. Проследите воплощение принципов этого эстетического явления в избранных вами рассказах писателя.

Ознакомьтесь с теоретическими исследованиями, посвящёнными творчеству А.П. Чехова, традициям русской драматургии. Раскройте особенности «интеллектуальной драмы». Оттолкнитесь от драматургических принципов писателя, а затем с этой точки зрения рассмотрите его этапные произведения. Начните разговор с «Чайки» как первой новаторской пьесы Чехова: проследите особенности конфликта, системы образов, найдите образы-символы и поясните их значение, приведите примеры «подводного течения». Затем перейдите к анализу проблематики и поэтики конкретной пьесы. Завершить разговор о творчестве великого русского драматурга следует размышлениями о «Вишнёвом саде» – итоговом произведении, до сих пор не сходящем со сцен художественных театров.

Исходя из прочитанного, постарайтесь ответить на вопрос, в чём, по вашему мнению, кроется секрет чеховского мастерства, сценического долголетия его произведений. Почему и сегодня их продолжают разгадывать, по-своему интерпретировать. Что вы можете сказать о постановке чеховских пьес на сцене и известных вам экранизациях? Какие основы чеховской драматургии унаследованы зарубежным искусством (небродвейским театром)?

^ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР ПРОЗЫ В.М. ГАРШИНА,

В.Г. КОРОЛЕНКО

Задание

Проследить эволюцию творчества писателя. Рассмотреть жанровую представленность произведений. Изучить повествовательную манеру В.Г. Короленко, основанную на принципах ритмической прозы. Исследовать специфику художественного мышления В.М. Гаршина. Проследить влияние творчества авторов на прозу первой половины ХХ века.

План

I

Народнические идеи раннего периода творчества В.Г. Короленко. Изображение народа в рассказах «Чудная», «Сон Макара».
Синтез романтизма и реализма в зрелом творчестве Короленко («Лес шумит», «Слепой музыкант»).
Символистское в творчестве писателя.

Ранние военные рассказы Гаршина («Четыре дня», «Трус», «Предательство»).
Тема борцов-одиночек в аллегорических рассказах писателя («Attalea princeps», «Красный цветок»).
Тема искусства в творчестве Гаршина («Художники»).
Новеллистический стиль Гаршина.

Литература

По первому вопросу

Бялый Г. А. В. Г. Короленко. – Л., 1983.
Логинов В.М. О Короленко и литературе: Сб. ст. – М., 1994.
Негретов П.И. В.Г. Короленко: Летопись жизни и творчества 1917–1921. – М., 1990.

По второму вопросу

Бялый Г.А. В.М. Гаршин. – Л., 1969.
В.М. Гаршин. Рассказы. Статьи. Письма / Сост., предисл., коммент., справ. и метод. Материалы Н.Я. Мировой. – М., 2000.
Порудоминский В.И. Грустный солдат, или Жизнь Всеволода Гаршина. – М., 1987.
Поэтика В.М. Гаршина: Учеб. пособие / Ю.Г. Милюков, П. Генри, Э. Ярвуд, С.Л. Кошелев. – Челябинск, 1990.
Созвездие славных имен: (Выдающиеся деятели культуры России): [Биогр. очерки о литераторах XVIII – XX вв. / Гл. ред. и сост. С.П. Гладкий]. – Спб., 1995.

Методические рекомендации

При подготовке к занятиям ознакомьтесь с литературой по проблеме. Прочитайте произведения Короленко, а затем Гаршина (для того, чтобы у вас создалось целостное представление о художественной манере писателей).

Сравните изобразительный стиль писателей с их предшественниками, работавшими в малом жанре, с современниками (в частности, А.П. Чеховым).

Проследите трансформацию повествовательной манеры В.Г. Короленко и В.М. Гаршина в русской новеллистике первой трети ХХ века (творчестве Андреева, Булгакова, Бунина, Куприна).

Прочитайте последовательно «Красный цветок» В.М. Гаршина, «Красный смех» Л.Н. Андреева, «Красная корона» М. Булгакова. Сделайте самостоятельные наблюдения (на основе анализа поэтики произведений) о сходстве и различиях в конструировании образа мира в этих произведениях.

^ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8 – 9

ОТКРЫТИЯ XIX ВЕКА В СПОСОБАХ КОНСТРУИРОВАНИЯ ОБРАЗА МИРА НА РУБЕЖЕ XIX – XX ВЕКОВ

Задание

На материале прозы А.М. Горького, Е. Замятина, А. Серафимовича, А. Толстого составить представление о неоднородности реалистического направления в дооктябрьский период. Повторить понятия «реализм», «рассказ», «повесть», «роман».

План

Способы создания образа мира каждым из писателей.
Какие возможности открывает перед автором избранная им жанровая форма?
Какие пороки реальной действительности высвечиваются каждым из рассматриваемых авторов?
Особенности характеров.
Сходства и различия в построении модели мира в исследуемых произведениях.
Авторская позиция в произведениях.

Литература

Художественные тексты

И.А. Бунин. Деревня.
А.М. Горький. Городок Окуров.
Е.И. Замятин. Уездное.
А.С. Серафимович. Пески.
А.Н. Толстой. Хромой барин. Заволжье.
КЛЭ. Статьи «Жанр», «Повесть», «Рассказ», «Роман».

Критическая литература

Баранов В.И. А.Н. Толстой. Жизненный путь и творческие искания // Толстой А.Н. Собр. соч. : в 10 т. – Т. 1. – С. 5 – 37. – М., 1982.
Боровиков С.Г. Алексей Толстой. Страницы жизни и творчества. – М., 1984.
Воздвиженский П.Г. О писательском пути А.Н. Толстого и его прозе // Толстой А.Н. Повести и рассказы. – М., 1983. – С. 3 – 16.
Волков А. Творчество Горького до Октября. – М., 1969.
Келдыш В.А. Е.И. Замятин // Замятин Е.И. Избранные произведения: Повести, рассказы, сказки, пьесы. – М., 1989. – С. 12 – 16.
Михайлов О. Гроссмейстер литературы // Замятин Е.И. Избранные произведения: В 2 т. – М., 1990. – Т. 1. – С. 3 – 30.
Скороспелова Е.Б. Возвращение // Замятин Е.И. Избранные произведения. – М., 1990. – С. 3 – 14.
Волков А. Творческий путь Серафимовича. – М., 1963.
Хичерович Р.И. Путь писателя. – М., 1956 (о Серафимовиче).
Чалмаев В.А. Александр Серафимович. – Волгоград, 1966.

Методические рекомендации

Подготовку к занятию начните с внимательного, последовательного прочтения художественных текстов, предложенных для обсуждения. По мере ознакомления с текстом каждого произведения делайте заметки, выделяйте отрывки из произведений, которые помогут вам ответить на поставленные вопросы.

Законспектируйте необходимые статьи из краткой литературной энциклопедии или энциклопедического словаря. Получив из них полное теоретическое представление о своеобразии, специфике того или иного жанра, поразмышляйте над тем, какой эффект даёт избранная писателем жанровая форма? Чем отличается романный образ мира от того, который создаётся в рассказе или повести?

Разберитесь в особенностях стиля каждого из писателей? Каким образом фактически одна эпоха и сходные проблемы совершенно по-разному преломляются в творчестве каждого из них? Чья манера повествования кажется вам более спокойной, неторопливой, «тягучей!? Благодаря чему достигается такой эффект? Чьё письмо, напротив, отличается динамикой? Приведите примеры из текста.

Образная система какого из авторов показалась вам наиболее яркой? Приведите примеры особенно запомнившихся характеров? Какими средствами создания характеров пользуются Бунин, Горький, Замятин, Толстой, Серафимович? Кто из писателей, по вашему мнению, стремится создавать образ в рамках жизнеподобия, а кто, напротив, приближает образы к гротескным?

Обратите внимание на заглавие произведений. Подумайте, что их объединяет? Как в заглавии отражается общая концепция книги?

Обозначьте проблематику каждого из произведений. Как в художественной форме «обыгрывается» авторская концепция? (Приведите примеры образов-символов из «Песков» А. Серафимовича и «Деревни» И. Бунина, поразмышляйте над цветовой символикой и т.д.). «Согласны» ли вы с финалами произведений и почему?

Сделайте вывод об оценке каждым из авторов современной ему действительности. Чья оценка показалась вам наиболее объективной и аргументированной? Какое произведение произвело на вас большее впечатление и с чем это связано? Для того чтобы у вас составилась общая картина, уместно обратиться к форме таблицы.

Автор, название произведения

Авторская позиция

Основные проблемы произведения

Способы создания характеров

Особенности системы образов

Способы сатирического изображения

Особенности хронотопа

Образы-символы (если есть)

Своеобразие стиля

^ 4. Самостоятельная работа студентов

4.1. Темы СРС.

Художественный мир произведения М. Е. Салтыков-Щедрин. «Современная идиллия».
М. Е. Салтыков-Щедрин «Пошехонская старина»: специфика художественной модели.
Художественный анализ произведения Достоевского «малого» жанра.
Комплексный анализ одного из романов «Великого Пятикнижия» – по выбору.
Поэтика «Севастопольских рассказов». Сочетание исторического и художественного повествования в произведении.
Поэтика повести Толстого «Казаки».
Целостный анализ повести Л.Н. Толстого «Смерть Ивана Ильича»
Поэтика драмы Л. Н. Толстого «Власть тьмы».
Повествовательный стиль Г. Успенский. «Выпрямила». «Нравы Растеряевой улицы». «Будка» (по выбору).
Художественный мир прозы Д. Мамина-Сибиряка: на материале произведения «Горное гнездо».
Повествовательная манера В. Г. Короленко «Чудная». «Слепой музыкант». «Река играет» (по выбору).
Жанрово-стилевое своеобразие раннее творчество Чехова.
Публицистика 1870 – 1900 гг.: общие закономерности развития. Анализ одного издания (по выбору).
Литературно-художественные журналы 1870 – 1900 гг. Анализ одного издания (по выбору)

^ 4.2. Методические рекомендации по СРС

На первом этапе самостоятельной работы необходимо тщательно ознакомиться с перечнем тем, предложенных для изучения в данном семестре. Затем, получив установочную консультацию у преподавателя, можно приступать к самостоятельному освоению материала. Начать работу следует с первичного изучения творчества избранного автора, теоретического освоения материала, касающегося как индивидуальности художника, так и направления, к которому он принадлежал, жанра, в котором работал, исторической эпохи, с которой так или иначе связаны определённые особенности творчества. Для того, чтобы составить полные и объективные представления об этом, нельзя ограничиваться лишь справочными или учебными пособиями по теме. Начав изучение с источников такого рода, далее непременно следует обратиться к работам частного, монографического характера, составить библиографические списки, конспекты, подобрать иллюстрации. После того, как вполне ясно сформулирована концепция, эмпирически освоен материал, необходимо продумать композицию своего исследования, сделать грамотные выводы, чётко изложить свои размышления в форме реферата. При выполнении 13 и 14 заданий возможно вариативное решение: представить обзор журнала за год, либо проследить динамику развития в течение нескольких лет (на основе отдельных выпусков). В любом случае необходимо представить рубрики, определить жанровую палитру издания, оговорить список сотрудничавших с изданием писателей.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая учебная и научная литература

^ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЕ СПРАВОЧНИКИ, СЛОВАРИ

История русской литературы ХIХ века. Библиографический указатель / Под ред. К.Д.Муратовой. М. –Л.,1962.

Русские писатели. ХIХ век. Биобиблиографический словарь: В 2 ч. / Под ред. П.А.Николаева. 2-е изд. – М., 1996.

Русские писатели 1800 – 1917. Биографический словарь / Гл. ред. П.А.Николаев. Т.1 – 4. М., 1989 – 1999 (издание продолжается).

^ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

История русской литературы XIX века. 70 – 90-е годы / Под ред. В.Н. Аношкиной, Л.Д.Громовой, В.Б.Катаева. – М., 2001.

Аношкиной, Л.Д.Громовой, В.Б.Катаева. – М., 2001.

История русской литературы XIX века. Вторая половина / Под ред. Н.Н. Скатова. – М., 1992.

Кулешов В.И. История русской литературы XIX века. 70-е – 90-е годы. – М.,1983.

ИССЛЕДОВАНИЯ

Аверинцев С.С. Поэты. – М.,1996.

Бердяев Н.А. Русская идея // Русская идея: В 2 т. Т.2. – М.,1994.

Берковский Н.Я. О мировом значении русской литературы. – Л., 1975.

Бочаров С.Г. О художественных мирах. – М., 1985.

Гинзбург Л. О лирике. – М. – Л., 1964.

Лотман Ю.М. О русской литературе. Статьи и исследования (1958 – 1993). – СПб., 1997.

Недзвецкий В.А. Русский социально-философский роман. – М., 1996.

Палиевский П.В. Движение русской литературы. – М., 1998.

Скафтымов А.П. Нравственные искания русских писателей: Статьи и исследования о русских классиках. – М., 1972.

Тынянов Ю.Н. Поэтика. История литературы. Кино. – М., 1977.

Эйхенбаум Б.М. О литературе. – М.,1987.

^ ЛИТЕРАТУРА ПО ПЕРСОНАЛИЯМ

Демократическая беллетристика 60-х гг.

Семенова М.Л. Художественное своеобразие повести В.А. Слепцова «Трудное время». – Л., 1974.

Соколов И.И. Творчество Ф.М. Решетникова // Решетников Ф.М. Избранные произведения: В 2 т. М., 1956. Т. 1. С. V-XXXII.

Чуковский К.Н. Люди и книги. – М., 1960.

Ямпольский И. Середина века. – Л., 1974.

М.Е. Салтыков-Щедрин

Бушмин А.С. Эволюция сатиры Салтыкова-Щедрина. – Л., 1984

Макашин С.А. Салтыков-Щедрин: Последние годы. 1875–1889. – М., 1989.

Николаев Д.П. Сатира Щедрина и реалистический гротеск. – М., 1977.

Тюнькин К.И. Салтыков-Щедрин. – М., 1989. (сер. ЖЗЛ).

Турков А.М. Ваш суровый друг. Повесть о М.Е. Салтыкове-Щедрине. – М., 1998.

Ф.М.Достоевский

Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М.,1979.

Бердяев Н.А. Миросозерцание Достоевского. Духи русской революции // Бердяев Н.А. О русских классиках. – М., 1993.

Долинин А.С. Достоевский и другие: Статьи и исследования. – Л., 1989.

Иванов Вяч. Достоевский и роман-трагедия // О Достоевском: Творчество Достоевского в русской мысли 1881 – 1931 годов. – М., 1991.

Захаров В.Н. Система жанров Достоевского. – Л., 1985.

Мочульский К. Гоголь. Соловьев. Достоевский. – М., 1995.

Назиров Р.Г. Творческие принципы Достоевского. – Саратов, 1982.

Писарев Д.И. Погибшие и погибающие. Борьба за жизнь // Писарев Д.И. Соч.: В 4 т.М., 1958. – Т.4. С.86–139, 316–369.

Розанов В.В. Легенда о Великом инквизиторе Ф.М.Достоевского. Опыт критического комментария // Розанов В.В. Мысли о литературе. – М.,1989.

Страхов Н.Н. Преступление и наказание. Статьи 1 и 2 // Страхов Н.Н.Литературная критика. – М., 1984.

Фридлендер Г.М.Достоевский и мировая литература. – Л., 1985.

Щенников Г.К. Целостность Достоевского. – Екатеринбург, 2001

Л.Н. Толстой

Бабаев Э.Г. Очерки эстетики и творчества Л.Н. Толстого. – М., 1981.

Бочаров С.Г. Роман Л.Н. Толстого «Война и мир». – М., 1987.

Леонтьев К.Н. Романы гр. Толстого: Анализ, стиль и веяние. – М., 1911.

Опульская Л.Д. Роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир». – М., 1987.

Сабуров А.А. "Война и мир" Л.Н. Толстого: Проблематика и поэтика. – М., 1959.

Страхов Н.Н. «Война и мир». Сочинение графа Л.Н. Толстого (Статья 1-3) // Литературная критика. – М., 1984. С. 259–352.

Тюнькин К.И., Кузина Л.Н. «Воскресение» Л.Н. Толстого. – М., 1978.

Эйхенбаум Б.М. Лев Толстой: Семидесятые годы. – Л., 1974.

Г.И. Успенский

Пруцков Н.И. Глеб Успенский. – Л., 1971.

В.Г. Короленко

Бялый Г.А. В.Г. Короленко. – Л., 1983.

Негретов П.И. В.Г. Короленко: Летопись жизни и творчества. 1917–1921. – М., 1990.

В.М. Гаршин

Бялый Г.А. Всеволод Михайлович Гаршин. – Л., 1969.

Короленко В.Г. Всеволод Михайлович Гаршин // Короленко В.Г. Собр. соч.: В 10 т. – Т. 8. – М., 1956. – С. 216–247.

Поэтика В.М. Гаршина: Учебное пособие. – Челябинск, 1991.

А.П. Чехов

Громов М.П. Книга о Чехове. – М., 1989.

Катаев В.Б. Проза Чехова: проблемы интерпретации. – М., 1979.

Катаев В.Б. Литературные связи Чехова. – М., 1989.

Лакшин В.Я. Толстой и Чехов. – М., 1975.

Паперный З.С. «Вопреки всем правилам…»: Пьесы и водевили Чехова. М., 1982.

Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П. Чехова. – Л., 1987.

Чудаков А.П. Поэтика Чехова. – М., 1971.

Чудаков А.П. Мир Чехова: Возникновение и утверждение. – М., 1986.

Чеховиана. Сборник статей и публикаций. Вып. 1–8. – М., 1999–2000.

^ 5.2. Художественные тексты

VI семестр^¹

В.М. Гаршин. Четыре дня. Красный цветок. Сказка о жабе и розе. Attalea princeps. Трус. Художники. Встреча. Надежда Николаевна. Из воспоминаний рядового Иванова. Ночь. Денщик и офицер. То, чего не было.
Ф.М.Достоевский. Село Степанчиково и его обитатели. Двойник. Хозяйка. Неточка Незванова. Белые ночи. Бедные люди. Записки из мертвого дома. Униженные и оскорбленные. Идиот. Преступление и наказание. Братья Карамазовы. Подросток. Бесы. Речь о Пушкине.
В.Г. Короленко. Сон Макара. «Лес шумит». Слепой музыкант. Река играет. Соколинец. В дурном обществе. Марусина заимка.
М.Е. Салтыков-Щедрин. История одного города. Господа Головлёвы. Пошехонская старина. Сказки.
Л.Н. Толстой. Детство. Отрочество. Юность. Утро помещика. Казаки. Севастопольские рассказы. Хаджи Мурат. Люцерн. После бала. Война и мир. Воскресение. Анна Каренина. Кавказский пленник. Смерть Ивана Ильича. Крейцерова соната. Так что же нам делать?  Поликушка. Исповедь. Рабство нашего времени. Не убий. Не могу молчать. За что?  Царю и его помощникам.  Отец Сергий.
Г.И. Успенский. Нравы Растеряевой улицы. Книжка чеков. Власть земли. Будка. Выпрямила.
А.П. Чехов. Три сестры. Вишневый сад. Чайка. Дядя Ваня (пьеса – по выбору). О любви. Крыжовник. Ионыч. Невеста. Степь. Смерть чиновника. Толстый и тонкий. Хамелеон. Унтер Пришибеев. Злоумышленник. Тоска. Спать хочется. Палата № 6. Человек в футляре. Душечка. Пересолил. Налим. Лошадиная фамилия. Ванька. Мальчики. Каштанка. Попрыгунья. Цветы запоздалые. Дама с собачкой. Дом с мезонином (4-5 рассказов – по выбору).

Литература конца XIX – начала ХХ века

И.А. Бунин. Деревня.
А.М. Горький. Городок Окуров.
Е.И. Замятин. Уездное.
А.С. Серафимович. Пески.
А.Н. Толстой. Хромой барин. Заволжье.

^ 6. Терминологический минимум

А

ассоциативный фон

Б

бедная рифма

богатая рифма

В

верлибр

внешний конфликт

внешний психологизм

внутренний конфликт

внутренний психологизм

^ Д

диалектика души

диалогизм

драма

драматургия

Ж

жанр

И

интонационно-речевая организация

историческое предание

^ К

канон

кольцевой способ рифмовки

комедия

концепт

Л

легенда

лирика

лиро-эпические жанры

Н

народничество

натуральная школа

неточная рифма

носители жанра

О

образ мира

очерк

П

патерик

панегирик

перекрёстный способ рифмовки

подтекст

полифонический роман

полифония

постромантизм

почвенничество

приблизительная рифма

психологизм

просветительский реализм

психологический реализм

Р

размер

реализм

риторическая амплификация

рифма

рифмовка

романтизм

С

сверхтекст

силлабо-тоническое стихосложение

система образов

сказание

смежный способ рифмовки

стихотворение в прозе

Х

хронотоп

художественная деталь

художественный метод

художественное единство

Ц

цикл

Э

эпопея

эпос

этнографизм

1 Произведения, отмеченные знаком *, не входят в обязательный список текстов.

Blog

Учебно-методический комплекса дисциплины «История отечественной литературы» опд. Ф. 03 для специальности

Содержание

Оглавление

1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины