Geum.ru

Приказ № от 30. 08. 201 от 2011г. Рабочая программа по литературному чтению педагога

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Пояснительная записка
Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
Тема, идея произведения
Умение писать отзывы о прочитанных книгах, аннотацию на книгу, составить на неё каталожную карточку.
Работа со структурой текста: начало, развитие, концовка
Выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам.
Подобный материал:
1   2   3   4


^ Пояснительная записка

к тематическому планированию по литературному чтению.

  • Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л.А.Ефросининой.
  • Программа рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю).
  • Программа обеспечена методическим комплектом:
  • Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 4 класс: учебник. – М.: Вентана-Граф, 2009. – ч.1,2.
  • Ефросинина Л.А. Литературное чтение: рабочие тетради №1,2. – М.: Вентана-Граф, 2009.
  • Ефросинина Л.А. Хрестоматия по литературному чтению. – М.: Вентана-Граф, 2009.
    • Форма итоговой аттестации уч-ся – контрольная работа.
    • Темы, содержание которых не соответствует требованиям Государственного стандарта, отнесены в графу «Элементы дополнительного содержания» календарно-тематического планирования.


^ Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:


К концу обучения в 4 классе учащиеся должны

знать:
  • Название и основное содержание изученных литературных произведений; имена; отчества и фамилии их авторов.
  • Элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация)

называть, приводить примеры:
  • Сказок народных и литературных;
  • Стихов и рассказов из круга детского чтения.

различать, сравнивать:
  • Произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка).
  • Жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня).
  • Сказки народные и литературные.
  • Словари и справочники.
  • Виды пересказа (подробный, краткий, выборочный).

уметь:
          • Читать осознанно и правильно текст целыми словами вслух и про себя.
          • Выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты.
          • Определять тему и главную мысль произведения.
          • Пересказывать и рассказывать произведение по плану.
          • Ставить вопросы и выполнять задания к тексту, отвечать на вопросы к тексту.
          • Делить текст на смысловые части и составлять простой план..
          • Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.
          • Создавать небольшой текст на заданную тему.

использовать полученные знания в практической деятельности:
  • Самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам.
  • Определять тему и жанр незнакомой книги.
  • Работать со справочной литературой.



Содержание курса «Литературное чтение» 4 класс (170 часов)


Круг чтения. Произведения устного народного творчества русского народа и др. народов. Стихотвор-ные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей. Художественные и научно-по-пулярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, книги-справочники, детская энциклопедия.


Примерная тематика. Произведения о Родине, о героических подвигах во имя Родины, о труде людей и их отношении к Родине, друг к другу, природе и жизни; о жизни детей и взрослых, их чувствах, дружбе и бережном отношении к животным; о нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь, смерть, правда, ложь и т. д.).


Жанровое разнообразие. Более сложные по структуре сказки, рассказы, басни, сказы, былины, легенды.

Стихотворные произведения ( наблюдение за ритмическим рисунком, рифмой, строкой, строфой).

Народная сказка: замедленность действий за счёт повторов, включение песенок и прибауток, наличие волшебных превращений, присказки, зачины и их варианты, особые концовки. Идея победы добра над злом, правды над кривдой. Реальность и нереальность событий. Герои положительные и отрицательные.

Литературная (авторская) сказка: сходство с народной сказкой: сказочные герои, повторы, структурное сходство; особенности: особый поэтический язык писателя, лиричность и яркость образов, эмоциональные переживания.

Художественные рассказы: изображение явлений и героев; наличие диалогической речи, эпитетов, сравнений, устойчивых выражений.

Рассказы-описания (научно-художественные рассказы) – это промежуточный жанр между художест-венными и научно-популярными рассказами. Особенности описания образов природы в художественной форме, наличие реальных знаний. Научно-популярные рассказы и очерки.


Ориентировка в литературоведческих понятиях. Литература, фольклор, литературное произведе-ние. Литературные жанры: пословицы, загадки, сказки, рассказы, стихотворения, басня, былина, сказ, легенда, миф, быль,баллада, пьеса-сказка.

^ Тема, идея произведения; литературный герой, портрет, авторская характеристика, сюжет, композиция; изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, олицетворение, гипербола). Юмор и сатира как средства выражения авторского замысла. Фантастическое и реальное.


Восприятие литературного произведения. Восприятие произведений разных жанров из круга чтения на уровне понимания главной мысли.

Изучение произведений одного и того же автора; особенности произведения (композиция текста, язык произведения, изображения героев). Сравнение героев разных произведений, анализ их поступков, выделе-ние деталей для характеристики, определение времени и места событий, выделение описаний пейзажа и портрета героя. Выявление авторской позиции и формирование своего отношения к произведению и героям.


Творческая деятельность. Умение написать изложение, небольшое сочинение по текстам литератур-ных произведений. Умение воспроизводить сценические действия в играх-драматизациях, игровых диалогах, театральных играх.

^ Умение писать отзывы о прочитанных книгах, аннотацию на книгу, составить на неё каталожную карточку.


Навык чтения. Чтение вслух и про себя небольших произведений или глав из произведений целыми словами. Умение читать выразительно текст произведения, передавая отношение к событиям, героям, вы- бирая соответствующий содержанию и смыслу текста интонационный рисунок.


Работа с текстом. Осознание последовательности и смысла событий. Вычленение главной мысли текста. Определение поступков героев и их мотивов в произведениях, сопоставление поступков персона-жей и их оценка. Нахождение в произведении слов и выражений, характеризующих героев и события; выявление авторской позиции и своего отношения к событиям и персонажам.

^ Работа со структурой текста: начало, развитие, концовка; деление текста на части и озаглавливание; составление плана под руководством учителя. Составление творческого пересказа.

^ Выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам.

Читательские умения:
  • сам-ное определение темы и жанра, умение пользоваться оглавлением, предисловием, послесловием;
  • отбор произведений по теме и жанру, авторской принадлежности;
  • сам-ный выбор книг по заданной теме, жанру, авторской принадлежности.
  • чтение детской периодики;
  • использование справочной литературы, работа в библиотеке (школьной, городской).


Межпредметные связи:
  • с уроками русского языка: аннотация к прочитанному произведению, отзывы, устные и письменные рассказы о героях, запись описания пейзажа или портрета персонажа, первые опыты в пробе пера (сочинение считалок, сказок, рассказов);
  • с уроками изобразительного искусства: знакомство с художниками книг, иллюстрирование книг-самоделок, использование красок для передачи своего отношения к героям произведения, уроки коллективного творчества по темам чтения;
  • с уроками музыки: знакомство с музыкальными произведениями на тексты отдельных произведе-ний, составление музыкального интонационного рисунка и сравнение его с интонационным ри-сунком произведения, музыкальные образы героев произведений;
  • с уроками технологии: переплёт книг, работа с элементами книг, ремонт книг в классной и школьной библиотеке.



Литературное чтение

Тематическое планирование в 4 классе (102 часа)


Учебник «Литературное чтение» (часть первая)

I четверть ( 24 часа )

№
Тема урока
Дата

провед.

по плану
Дата

провед.

фактич.
Тип

урока
Элементы содержания урока
Планируемый результат

обучения
Вид

контро-

ля
Элементы дополнит.

содержания

1.
Произведения фольклора. Рус.нар.сказка «Иван-царевич и Серый волк»
... 09.

2011г.



Чтение и анализ нового произведен
  • Сказки бытовые, волшеб ные, о животных.
З н а т ь особенности волшеб ной сказки, образы героев положит. и отрицательных..

У м е т ь объяснять заголовок, работать с текстом.
Теку- щий



2.
Д/ЧТ: малые жанры фольклора.

Рус.нар.сказка «Марья Моревна»
... 09.

2011г.



Комбини- рованный
  • Понятия: загадка, посло вица, дразнилка, поговор ка, скороговорка.
  • Рус. народная сказка
У м е т ь самостоятельно оценивать свою начитанность; сравнивать сказки с былиной.
Теку- щий,

выразит чтение
Икт (1). Сравнение сказки и былины.

3.
Былина «Волхв Всеславович»
... 09.

2011г.



Чтение и анализ произведен
  • Образы былинных геро ев: их внешность, поступ ки, служение Родине.
З н а т ь основное содержание былины, её тему.

У м е т ь анализировать, состав лять план, рассказыв. по плану.
Теку- щий
Былина-жанр фольклора.

4.
Д/ЧТ: былины «Вольга Святославович», «Святогор»
... 09.

2011г.



Слушание и работа с дет. книг.
  • Выделение особенностей былины: напевность, пов торы, устойчивые эпите-ты.
У м е т ь слушать и выделять основную мысль произведения.
Теку- щий
ИКТ (2)

5.
Легенды: «легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком»
… 09.

2011г.



Чтение и анализ нового произведен
  • Легенда-жанр фольклора
  • Особенности легенды: реальный факт в сказоч-ном изложении.
У м е т ь понимать основное содержание, отвечать на вопросы.
Теку- щий,

выразит чтение
Сравнение легенд, героич. песен, былин

6.
Д/ЧТ: шотландская легенда «Рыцарь-эльф». Библейская легенда «Суд Соломона»
... 09.

2011г.



Слушание и работа с дет. книг.
  • Легенда-жанр фольклора
  • Виды легенд: народные, литературные.
З н а т ь особенности легенды.

У м е т ь понимать основное содержание, анализировать произведение.
Теку- щий,

выразит чтение
ИКТ (1)

7.
Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский»
... 09.

2011г.



Чтение и анализ нового произведен
  • Виды народных песен.
  • Героическая песня как жанр устного народного творчества.
З н а т ь основное содержание текста, тему произведения.

У м е т ь выделять основную мысль произведения.
Теку- щий
Особен.: истор.герой, напевность, повеств.хар.

8.
Обобщ. урок по теме «Произведения фолькло-ра».Проверка техники чтения
... 09.

2011г.



Контроль- ный
  • Фольклор-устное народное творчество.
  • Жанры фольклора.
  • Проверка техники чтения
У м е т ь работать самостоятельно.

У м е т ь читать текст бегло, целыми словами.
С/Р

ЧТ.



9.
И.А.Крылов «Стрекоза и муравей», И.И.Хемницер «Стрекоза», Л.Н.Толстой «Стрекоза и Муравей»
... 09.

2011г.



Комбини- рованный
  • Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ.
  • Тема произведения, писа тель, автор.
  • Герой-персонаж, его характер, поступки.
З н а т ь понятия: басня, мораль, вступление, рассказ.

У м е т ь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басен.
Темати ческий
ИКТ (1): Библиограф. сведения об авторах басен

10.
И.И.Хемницер «Друзья»

Д/ЧТ: И.А.Крылов «Крестьянин в беде»
... 09.

2011г.



Чтение и ана лиз нового произведен
  • Геро и их поступки.
У м е т ь понимать основной смысл содержания басни. Читать вызазительно.
Теку- щий, чтение наиз.

ИКТ:запись басен.

Мораль, ирония, аллегория.

11.
А.Измайлов «Кукушка»

Д/ЧТ: Измайлов «Лестница»
... 09.

2011г.



Чтение и ана лиз нового произведен
  • Герои басен, их характеры и поступки.
  • Главная мысль басен
У м е т ь понимать основное содержание басен, давать харак теристику героям, выделять главную мысль.
Теку- щий,

выразит чтение

12.
И.А.Крылов «Мартышка и очки»
... 09.

2011г.



Чтение и ана лиз нового произведен
  • Герои басен, их характеры и поступки
З н а т ь понятия: олицетворе-ние, сравнение.

У м е т ь понимать основное содержание басен, давать харак теристику героям.
Теку- щий, чтение наиз.

13.
И.А.Крылов «Квартет»
... 10.

2011г.



Чтение и ана лиз нового произведен
Квартет

14.
И.Дмитриев «Муха», «Петух, Кот и Мышонок»
... 10.

2011г.



Слушание и работа с дет. книг.
  • Герои, их характеры и поступки.
  • Периодика: детские журналы.
З н а т ь героев басен.

У м е т ь понимать основное содержание басен, характери зовать героев, выражать своё отношен к их поступкам.
Теку- щий, чтение наиз.
Ирония, диалоги героев.

15.
Обобщение по разделу «Проверь себя»
... 10.

2011г.



Обобщаю-щий

урок





Чтение наиз.

С/Р



16.
В.Жуковский «Песня», «Ночь», «Воспоминания»
... 10.

2011г.



Чтение и анализ нового произведен
  • Эпитеты, сравнения, рифма.
З н а т ь особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворение).; слушать баллады, выделять части, описывать героев.
Теку- щий
Баллада-стихотворный рассказ.

17.
Волшебные сказки.

В.Жуковский «Спящая красавица»
... 10.

2011г.



Чтение и анализ нового произведен
  • Литературная сказка русского автора.
  • Виды сказок.
  • Эпитеты сравнения.
У м е т ь слушать сказку, опре- делять главную мысль, характе ризовать героев положитель- ных и отрицательных.
Теку- щий,

выразит чтение
Сравнение со сказкой Пушкина.


18.
Контрольный урок «Проверь себя».

Д/ЧТ: стихи Жуковского
... 10.

2011г.



Контроль- ный





Чтение наиз.,

С/Р



19.
А.С.Пушкин «Осень».

«И.И.Пущину»,

И.И.Пущин «Записки о Пушкине»
... 10.

2011г.



Чтение и анализ нового произведен
  • Определения: темп, сред-ства худ-ой выразитель-ности – эпитеты, сравне-ния, рифма.
  • Осознанное правильное чтение.
З н а т ь понятия эпитет, сравнение, рифма.

У м е т ь определять тему сти- хотворения, выразительно читать; определять эмоциона-льный настрой стих-ия.
Теку- щий
ИКТ: запись стих-ий.

Интонацион-ный рисунок.

20.
А.Пушкин «Зимняя дорога»

Д/ЧТ: Г.Волков «Удиви- тельный Александр Сергеевич»
... 10.

2011г.



Комбини- рованный
  • Эпитет, сравнение, рифма.
  • Логические ударения паузы.
У м е т ь определять тему произведения, комментировать заголовок.
Теку- щий,

чтение наиз.
ИКТ: запись стих-ий.

21.
А.Пушкин «Песнь о вещем Олеге»;

«Песни о Стеньке Разине»
... 10.

2011г.



Слушание и анализ нового произведен
  • Основное содержание текста.
  • Тема. Герои.
У м е т ь понимать содержание текста, определять главную мысль, сравнивать песни Пуш-кина с народными героичес-кими песнями.
Теку- щий,

чтение наиз.
Атаман Степан Разин

ИКТ (1)

22.
Стихи М.Лермонтова «Москва, Москва!..»

«Парус».

Стихи о природе.«Горные вершины…», «Утёс».
... 10.

2011г.



Чтение и анализ нового произведен
  • Жанр произведения.
  • Эпитеты, рифма, сравне-ния
  • Тема чтения.
У м е т ь выразительно читать стих-ия, сравнивать их содер-жание (мысли и чувства поэта), определять тему произведения, определять тон и темп чтения
Теку- щий,

чтение наиз.
Метафора

ИКТ: запись стих-ий.

23.
П.П.Ершов «Конёк-Горбунок»
... 10.

2011г.



Чтение и анализ нового произведен
  • Сказки народные и лите-ратурные.
  • Сказки волшебные, быто вые, о животных.
У м е т ь определять главную мысль, характеризовать героев, выражать своё отношение к ним.
Теку- щий
Справка об авторе.

24.
П.П.Ершов «Кто он?»

Обобщающий урок по разделу «Проверь себя»
... 10.

2011г.



Комбини- рованный
  • Ритм, тон и темп чтения.
  • Сравнение.
  • Жанры произведения.
У м е т ь наблюдать особеннос ти стихотворных строк, вырази-тельно читать.
Теку- щий



II четверть (24 часа)

1.
В.М.Гаршин «Лягушка-путешественница»
... 11.

2011г.



Чтение и анализ нового произведен
  • Авторская (литератур-ная) сказка.
  • Образ лягушки.
  • План.
У м е т ь делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану.
Теку- щий,

выразит чтение
ИКТ: запись сказки.

2.
Д/ЧТ: В.Гаршин «Сказка о жабе и розе»
... 11.

2011г.



Слушание и анализ нового произведен
  • Сюжеты, поступки героев, главная мысль.
  • Рассказывание по плану.
У м е т ь анализировать произведение, составлять план, рассказывать по плану, выделять главную мысль.
Текущий



3.
В.Гаршин «Принцесса Аталия»
... 11.

2011г.



Слушание и анализ нового произведен



4.
Обобщающий урок по разделу «Проверь себя»

Д/ЧТ: В.Гаршин «Сказание о гордом Агее»
... 11.

2011г..



Обобщаю-щий

урок
  • Особенности легенды.
  • Главная мысль.
У м е т ь выражать свои впечатления о произведении; определять главную мысль, рассказывать отдельные эпизоды.

Теку- щий.

С/Р



5-6.
Н.Гарин-Михайловский «Детство Тёмы»
... 11.

... 11.

2011г.



Чтение и анализ нового произведен
  • Повесть, главы повести.
  • Герой-персонаж, его характер, поступки.
У м е т ь характеризовать образ Тёмы. Выделять кульми-национный момент и вырази-тельно читать этот эпизод. Оп-ределять авторскую позицию, выражать своё отношение.
Теку- щий
Эпизод