Скоробогатова Татьяна Николаева С. Вишневое 2008 пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Актуальность темы Отличительной чертой Формы, методы обучения Организационные принципы Ожидаемые результаты Информационная карта программы дополнительного образования 1.Аудиозаписи с музыкой. 2. Содержание программы Учебно-тематический план

Подобный материал:

• Скоробогатова Татьяна Николаевна Вишневое, 2010 Цель урок, 93.69kb.
• Скоробогатова Татьяна Николаевна Вишневое, 2010 Цель урок, 98.24kb.
• Татьяна Николаевна Зырянова Ответственный за выпуск: Татьяна Николаевна Зырянова пояснительная, 139.7kb.
• Нечаева Татьяна Юрьевна 2011 год пояснительная записка, 397.29kb.
• Лисовая Татьяна Юрьевна, учитель информатики моу «сош №70» г. Владивосток 2008 г. Содержание, 65.19kb.
• 13. Учительница иностранных языков декорации: зал1, зал2, трон, стол, 142.24kb.
• Веденеева Татьяна Анатольевна учитель физики моу сош №7 г. Владимира 2008 г пояснительная, 65.66kb.
• Коткина Татьяна Рудольфовна учитель географии, Iкатегория. 2008 г пояснительная записка, 46.09kb.
• Петрова Татьяна Ивановна, учитель биологии и географии пгт. Уренгой 2008 год пояснительная, 420.16kb.
• Седова Татьяна Николаевна зато северск 2008 пояснительная записка, 49.27kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вишневская средняя общеобразовательная школа

Староюрьевского района Тамбовской области


Утверждено

Директор школы__________ В.В. Полухтина


Дополнительная

образовательная программа


« Зеленая лампа »


Возраст детей: от 11 до 15 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор: Скоробогатова Татьяна Николаева


С. Вишневое


2008

Пояснительная записка


Программа дополнительного образования художественно – эстетической направленности «Зеленая лампа» создана для того, чтобы приобщить детей к глубокому традиционному наследию. Кроме познавательного интереса, она имеет важное воспитательное значение, так как показывает нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры, культуры народов других стран; способствует Формированию осознанного интереса на понимании тех духовных ценностей, которые рождены веками длительного исторического пути любого народа.


^ Актуальность темы

• На занятиях драматического кружка развиваются навыки творческой деятельности учащихся.
  
• Дети учатся выразительно читать свои роли, овладевают элементами сценической грамоты.
  
• Участие в постановке различных небольших спектаклей приучает к правильной, четкой дикции и вырабатыванию громкой выразительной речи.
  
• Заученные диалоги, монологи, стихи, отрывки из произведений способствуют запоминанию новой лексики, пополняют словарный запас учащихся.
  
• Интонация и эмоциональность превращают процесс усвоения языка в интересное занятие.
  

Большинство учащихся воспринимают роль в сказке как продолжение их детских игр. В сказках всегда повествуется о чем–то невероятном, невозможном в реальной жизни, но вместе с тем фантастический вымысел заключает в себе «идею обыкновенную и натуральную», то есть в вымысле и есть правда. Учащиеся стараются самостоятельно находить вымысел и реальное в сказке, учатся отличать добро от зла.


Цель программы – формирование целостной личности на основе высших гуманитарных ценностей средствами драматического искусства и художественного труда._


Задачи программы:

Обучающие:

• Познакомить детей с основными фольклорными понятиями.
  
• Формирование чувства национального достоинства, культуры межнационального общения, умения видеть памятники истории и культуры в связи с историей, бытом, жизнью народа.
  
• Формирование образного мышления, творческого воображения, культурно-исторической памяти в процессе комплексного освоения фольклора России и других стран.
  

Развивающие:

• Развивать память, внимание, логическое мышление.
  
• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.
  
• Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
  

Воспитательные:

• Воспитать интерес к фольклорным традициям Руси.
  
• Приобщить детей к глубокому традиционному наследию.
  

^ Отличительной чертой данной программы является то, что программа направлена на совершенствование и закрепление полученных знаний и навыков на уроках литературы.


^ Формы, методы обучения:

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные и практические; лекции, игры, праздники, конкурсы.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
  
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций)
  
• практический (показ сказки на школьной сцене)
  

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию)
  
• репродуктивный (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности)
  
• частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом)
  
• исследовательский ( самостоятельная творческая работа учащихся).
  

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный (одновременная работа со всеми учащимися)
  
• индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы)
  
• групповой (организация работы в группах)
  
• индивидуальный (самостоятельная творческая работа учащихся)
  

^ Организационные принципы

(возраст детей, сроки реализации программы)

Учитывая возраст детей, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребёнку. Оптимальное количество детей в группе не более 10-15человек

В драматический кружок принимаются все желающие 3-9 классов.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному часу, в год – 34 часа.

^ Ожидаемые результаты


В результате обучения по данной программе учащиеся:

• познакомятся с основными фольклорными понятиями;
  

• научатся распознавать жанровые особенности изученных произведений;
  

• будут знать авторов, название и содержание изученных произведений;
  

• будут знать наизусть монологи и диалоги, рекомендуемые для заучивания;
  

• будут знать характерные особенности эпохи, отраженные в сказках русских и зарубежных авторов;
  

• научатся подготовить доклад, сообщение об авторе и произведении;
  

• научатся выразительно читать диалоги и монологи;
  

• научатся эмоционально играть в сценках.
  

Формы проверки результатов освоения программы

• Проведение диагностики учащихся в начале, середине и конце года.
  
• Составление диагностической карты « Оценка результатов освоения программы» по следующим критериям:
  

1. Сценическое воплощение литературного произведения.
   
2. изготовление декораций
   
3. выразительность чтения заученных монологов и диалогов
   

Формы подведения итогов

• Показ спектакля зрителю.
  
• Участие в школьных праздниках и районных мероприятиях.
  

^ Информационная карта программы дополнительного образования


Наименование программы «Зелёная лампа»

	Наименование материалов	Автор, составитель	Год разработки, составления
Учебные пособия	1.Как возник и развился русский театр. 2.Основы русской народной музыки. 3.Русский народный костюм. 4.Пособие по культуроведению.	Л.С. Кулаковский Т.В. Попова Н.А. Соснина В.В. Сафонова	2003 1999 1995 1996
Дидактические материалы	^ 1.Аудиозаписи с музыкой. 2.Раздаточный материал для учащихся (бланки текстов)	Автор программы	2008
Методические материалы	1.Планы занятий 2.Декорации		2008

^ Содержание программы

Формирование группы (1ч)

Теоретическое занятие. Знакомство с кружком. Обсуждение целей и задач кружка, плана работы. Безопасность труда при изготовлении декораций.

Теоретическое занятие. Знакомство с русским фольклором (1ч).

Особенности русского фольклора. Место фольклора в русской литературе.

Теоретическое занятие. Русская народная сказка (1ч). Сказка как популярный жанр народного творчества. Рассказчики и слушатели сказок. Нравственная взыскательность и эстетическое совершенство народных сказок.

Практическая работа. Сказка о животных(3ч). «Волк и лиса» Осуждение хитрецов, лжецов, лентяев, воров, лицемеров. Выставление людских пороков на смех. Выражение в сказках особого языка в русской жизни. Образы зверей – это образы конкретных людей. Говоря о зверях, сказочники нагляднее передают, прежде всего человеческий смысл фантастической истории.

Теоретическое занятие. Волшебные сказки (1ч). Волшебная сказка: волшебный сюжет, волшебные герои, особый язык. Столкновение добра со злом.

Практическая работа. «Иван царевич и Василиса Премудрая» (4ч) Василиса Премудрая – главная героиня сказки. Столкновение добра со злом.

Преодоление препятствий и победа героев. Характер отражения реальной жизни в волшебной сказке. Народные идеалы в сюжете и образах сказки.

Теоретическое занятие. Социально-бытовые сказки (1ч). Бытовая сказка. Ирония, насмешливость. Чудеса бытовых сказок – нарочитая выдумка, насмешка.

Практическая работа. «Шемякин суд» (4ч). Осуждение мнимого ума тех, кто кичится своим превосходством, не ценит превосходства, не ценит простодушия, честности, доброты. Шутка как беспощадная сатира.

Теоретическое занятие. Русская литературная сказка (1ч). Отличие русской народной от русской литературной сказки.

Практическая работа. Б. Шергин «Рифмы» (4ч) основные персонажи сказки. Сцены смеха в произведении. Невежество и необразованность русского мужика.

Практическая работа. С.Я. Маршак «Как старик корову продавал» (4ч)

Главные действующие лица сказки. Глубокий смысл произведения. Тема рыночных отношений в сказке.

Практическая работа. Музыкальная сказка «Царь – карась» (4ч). Особенности музыкальной сказки. Основные герои сказки.

Теоретическое занятие. Зарубежная сказка (1ч). Знакомство с зарубежной сказкой. Богатство отражения жизни в сказках народов мира.

Практическая работа. А.Милн «Винни-пух и все-все-все…» (3ч). Утверждение нравственных идеалов в лучших сказках народов мира. Смелость, трудолюбие, честность, доброта, находчивость, изобретательность как главные достоинства героев зарубежных сказок. Плюшевый медвежонок и его друзья. Отношения между друзьями. Чудесный лес.


^ Учебно-тематический план

№ п\п	Наименование тем	Количество часов
		теория	практика	всего
1	Вводное занятие		1	1
2	Знакомство с русским фольклором	1		1
3	Русская народная сказка	1		1
4	Сказки о животных «Волк и лиса». Постановочная работа		3	3
5	Волшебные сказки	1		1
6	Сказка «Иван царевич и Василиса Премудрая». Постановочная работа		4	4
7	Социально-бытовые сказки	1		1
8	Сказка «Шемякин суд» Постановочная работа		4	4
9	Русская литературная сказка	1		1
10	Б.Шергин «Рифмы» Постановочная работа		4	4
11	С.Я. Маршак «Как старик корову продавал» Постановочная работа		4	4
12	Музыкальная сказка «Царь-карась» Постановочная работа		4	4
13	Зарубежная сказка	1		1
14	А.Милн «Винни-Пух и все- все- все..». Постановочная работа		3	3
15	Итоговая программа. Урок-концерт		1	1
	Всего	6	28	34

Литература для учителя


Кулаковский Л.С. Как возник и развивался народный театр. – М., 2003

Соснина Н.А. Русский народный костюм. - М., 1995

Попова Т.В. Основы русской народной музыки, - М., 1999


Литература для детей


Аникин В.К. К мудрости ступенька. – М., 1982

Афанасьев А.Н. Народные русские сказки. - М., 1989

Маршак С.Я. Рассказы для детей. – М., 2005

Милн А.А. Винни-пух и все-все-все… . – М.,1997