Geum.ru

Петрова Татьяна Ивановна, учитель биологии и географии пгт. Уренгой 2008 год пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Требования к вопросам
Пример задания
Обратная сторона карточки
Рисунок 1. Пример вопросов хранителей
Рисунок 2.Части названия животного со знаком подлинности
Ответы к викторине «растения-символы»
Таблица содержания карточек-заданий
С принг бок
Подобный материал:
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Уренгойская средняя общеобразовательная школа №2»





Поисковая игра по биологии

для учащихся 5 – 11 классов


Автор и организатор

Петрова Татьяна Ивановна,

учитель биологии и географии


пгт. Уренгой

2008 год


Пояснительная записка


Известно, как важно вовремя привить детям интерес к предмету, требующему от школьников приложения значительных умственных усилий, использования дополнительной литературы, энциклопедий, справочников. Особое внимание необходимо при этом уделить низкомотивированным школьникам, для которых игровая форма является наиболее эффективной в процессе усвоения материала и развития навыков самообразования.

Большинство командных интеллектуальных игр, проводимых в школе, имеют ограниченные временные рамки и основаны на использовании уже имеющихся знаний. Так, если ответ неизвестен, то нет времени найти его, да и по условиям большинства игр нельзя пользоваться другими источниками информации, кроме знаний участников игры. Данная поисковая игра позволяет увеличить время на обсуждение ответов до нескольких дней. В игре происходит получение «первичного» и «вторичного» знания. «Первичным» знанием здесь является ответ на вопрос карточки-задания, содержащей характеристику живого организма, «вторичным» – ответы на вопросы «хранителей» частей названия этого живого организма.

Игра «Кто я?» способствует расширению знаний о многообразии живого мира и роли живой природы в жизни человека. В игре созданы условия для развития биологически заложенных способностей детей, независимо от уровня учебных и познавательных возможностей учащихся. Игра формирует целеустремлённость, учит быть терпимым к другим, создаёт условия для общения участников игры, даже незнакомых друг с другом, что способствует «социализации» школьников. В ходе игры становится сплочённее весь школьный коллектив, начиная с младших школьников и заканчивая администрацией школы, развиваются лидерские качества, креативность и коммуникабельность.


Цель игры: Получение биологических знаний через развитие навыков коммуникации и поисковой деятельности.


Материалы: Карточки-задания для каждого класса; перечень вопросов для «хранителей» частей названий живого организма; названия живых организмов (их количество соответствует количеству классов, участвующих в игре), разрезанные на буквы или слоги; таблица учёта содержания карточек-заданий.


Требования к вопросам: уровень сложности вопросов «хранителей» частей названий живых организмов должен соответствовать возрасту игроков, которые прикреплены к «хранителю»; «хранители»-учителя придумывают вопросы, учитывающие межпредметные связи.


Ход игры

Играют все классы школы. Каждый класс получает карточку, в которой написано задание.


Пример задания


Карточка – задание 5Б класса

Нужно собрать все буквы (части слова) названия животного, описание которого вы найдёте на обороте карточки-задания. Буквы находятся у перечисленных ниже людей:

1. Берестюк Валентина Аликовна, учитель химии

2. Курбанова Александра, ученица 9Б класса

3. Корчагина Елена Михайловна, учитель англ.языка

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос или задание, после чего они отдадут вам буквы названия. Собрав все буквы, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)

Обратная сторона карточки

Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Самый маленький представитель семейства. Длина тела 45-80 см, высота в холке 30-45 см, масса 2-6,5 кг. Самки крупнее самцов. Конец морды удлинён и подвижен. На голове хохолок из жёстких волос. Рога у самцов длиной до 11 см. Держусь постоянными парами. Объект охоты.

5Б


В таблице учёта содержания карточек-заданий необходимо иметь следующую информацию: класс, буквы (слоги) названия организма, фамилии «хранителей» частей названия. Здесь же ведётся учёт полноты выполнения задания, слоги, не полученные игроками, зачёркиваются.

Описания животных смотри в Приложении А. В игре можно использовать описания разных живых организмов, собранных по определённой тематике, например «Растения-символы», взятые из серии «Занимательные уроки» В. Рохлова, см. Приложение Б. Найдя перечисленных в карточке участников игры («хранителей» букв), игроки получают от них вопрос из самых разных областей знаний общеобразовательного уровня. Заранее составляется список вопросов, которые будут задавать «хранители»-школьники, необходимо учитывать возраст искателей (сборщиков) букв, чтобы избежать слишком сложных вопросов младшим школьникам. Можно использовать серию дидактических материалов к учебнику биологии по линии Захарова В.Б. и Сонина Н.И. «Биологические карты», где кроме вопроса даётся сразу и ответ на вопрос (рис.1).




Рисунок 1. Пример вопросов хранителей

Высокомотивированным классам лучше давать задания повышенной сложности, небольшие кроссворды, ребусы (см. Приложение В).

При правильном ответе на вопрос искатели получают от «хранителя» букву или слог названия, при неверном ответе имеют возможность найти в учебной литературе верный ответ и воспользоваться второй, третьей (и более) попыткой. В результате должны быть собраны все буквы и составлено слово. Например, 5Б класс должен собрать слово-название дикдик. На каждой части названия животного желательно поставить знак, подтверждающий её подлинность, так как сразу отгадав слово, дети пытаются его самостоятельно распечатать, минуя вопросы «хранителей» (рис.2).


Д

Знак подлинности
ИКД

Знак подлинности
ИК

Знак подлинности

Рисунок 2.Части названия животного со знаком подлинности
Собранное название передаётся школьному творческому совету самоуправления, который отмечает выполнение задания и его правильность в таблице учёта содержания карточек-заданий. Далее совет весь материал передаёт организатору игры, который подаёт заявку на выставление классу очков в школьной рейтинговой таблице активности.

Игра может быть рассмотрена как домашнее задание итогового общешкольного мероприятия, проводимого в рамках недели биологии.

Приложение А

Описание животных к игре «Кто я?»

5а. Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 170-240 см, высота в холке 90-145 см. Рога у самцов и самок (дл. до 85 см). На передней части тела волосы удлинённые. Живу в Южной и Юго-Восточной Африке, в травянистых и кустарниковых степях. Держимся небольшими группами, малочисленны. – ГНУ

5б. Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Самый маленький представитель семейства. Длина тела 45-80 см, высота в холке 30-45 см, масса 2-6,5 кг. Самки крупнее самцов. Конец морды удлинён и подвижен. На голове хохолок из жёстких волос. Рога у самцов длиной до 11 см. Держимся постоянными парами. Объект охоты. – ДИКДИК

5в. Я – млекопитающее рода газелей. Длина тела 94-115 см, высота в холке 60-75 см. Рога только у самцов, лировидные 25-41 см. Распространён в Средней Азии, Туркмении, Узбекистане. Обитаю в пустынях и полупустынях. Весной и летом держимся группами, осенью и зимой- стадами до нескольких сотен особей. В Красной книге МСОП. – ДЖЕЙРАН

6а. Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 150-170 см, высота в холке 95-115 см. Рога у самцов и у самок винтообразно закрученные. Приспособлен передвигаться в песках. Живу в Северной Африке. В Красной книге МСОП. – АДДАКС

6б. Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Длина тела ок. 90 см, высота в холке ок. 60 см. Сходна с крохотной антилопой Юго-Восточной Африки. Распространена в Сомали и в Эфиопии, в гористых местностях. В Красной книге МСОП. – БЕЙРА

6в. Я – млекопитающее рода лесных антилоп, африканская винторогая антилопа. Высота в холке 100-130 см, масса крупных самцов до 200 кг. Рога длиной до 1 м. Окраска рыжая, с поперечными узкими белыми полосами на боках. Живу в густых тропических лесах Центральной Африки. Веду скрытый образ жизни. Крайне редок. – БОНГО

7а. Я – млекопитающее семейства полорогих, жирафовая газель. Длина тела 140-160 см, высота в холке 90-105 см, масса 35-52 кг. У самцов лировидные рога длиной 25-43 см. Распространён в Восточной Африке. Питаясь, часто встаю на задние ноги, опираясь передними о ствол дерева, и достаю растущие высоко листья и ветки. – ГЕРЕНУК

7б. Я – хохлатая антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 55-145 см, высота в холке 30-85 см. Самки крупнее самцов. На голове пучок удлинённых волос и пара коротких конических рожек. Обитаю в Африке. Объект промысла. – ДУКЕР

7в. Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих, чернопятая антилопа. Внешне напоминаю газель. Длина тела 130-180 см, высота в холке 75-100 см. Самцы значительно крупнее самок. У самцов рога длиной 50-92 см. Живу в разрежённых лесах и саванне Африки. – ИМПАЛА

8а. Я – млекопитающее рода лесных антилоп, эланд. Длина тела до 350 см, высота в холке ок.180 см; масса до 1000 кг. Хвост длинный, с кистью на конце. Рога длиной до 100 см. На шее складка кожи (подгрудок). Живу в саваннах Африки. Легко приручаюсь. – КАННА

8б. Я – млекопитающее семейства полорогих, винторогая антилопа. Длина тела 180-200 см, высота в холке 120-150 см, масса до 200 кг. Рога у самцов короткие, толстые. На шее короткая грива. Обитаю в разрежённых лесах Азии, на полуострове Индостан. – НИЛЬГАУ

8в. Я – млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 175-245 см, высота в холке 110-150 см. Рога у самцов и самок, у самцов больше. Обитаю в Африке, в степях и саваннах. Совершаю сезонные миграции. Численность резко сокращается. – КОНГОНИ

9а. Я – млекопитающее рода лесных антилоп, африканская винторогая антилопа. Длина тела 245 см, высота в холке до 132 см. Живу в Африке. Нас разводят на фермах вместе с домашним скотом. Питаемся кустарниками. – КУДУ

9б. Я – млекопитающее рода лесных антилоп, винторогая антилопа. Высота в холке ок. 100 см. У самцов рога (длиной ок. 80 см), на нижней стороне шеи, груди и живота длинные волосы («юбка»). Обитаю в Юго-Восточной Африке, на сухих каменистых равнинах и плоскогорьях. – НЬЯЛА

9в. Я – млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 120-150 см, высота в холке 70-90 см. У самцов и самок лировидные рога (длина до 48 см). Вдоль спины и крупа складка кожи с длинными светлыми волосами. Живу в Южной Африке. Могу обходиться без водопоя. Прыгаю в высоту на 3-3,5 м, в длину до 15 м. – СПРИНГБОК

10а. Я – млекопитающее семейства полорогих, лошадиная антилопа. Длина тела 92-110 см, высота в холке 50-67 см. Рога у самцов, длина 8 –18 см. Обитаю на открытых местах или в зарослях кустарников Африки. Держимся парами или семейными группами. – ОРИБИ

10б. Я – млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 100-150 см, высота в холке 60-83 см. Самцы значительно крупнее самок. Рога только у самцов (длина 35-73 см), спирально закрученные. Живу к югу от Гималаев. Акклиматизирована в США. Обитаю в местах с низкой травянистой растительностью. – ГАРНА

11а. Я – млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 160-235 см, высота в холке 90-140 см, масса 100-120 кг. У самцов и самок длинные изогнутые рога с острыми концами. Распространена в Африке. В засушливое время могу долго обходиться без воды. – ОРИКС

11б. Я – млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 62-90 см, высота в холке 45-60 см. Рога у самцов, длина 5-19 см. Живу в Африке, в саваннах и кустарниках. Веду скрытый образ жизни. Детёнышей в помёте 1–2. Мы сохранились преимущественно в национальных парках. – СТЕНБОКИ

Приложение Б

Растения-символы. Игра «Кто я?»

1. Знак, обозначающий это растение, встречается в древних письменах египтян, датируемых 3—4 тысячеле­тием до нашей эры. На Крите найден глиняный диск, ко­торому 11 тысяч лет, с оттиском этого растения. Исклю­чительно красивые цветки, раскрывающиеся за 4 дня, достигают в диаметре 30 см и всегда повернуты к солн­цу. У египтян они считались символом солнца и пло­дородия. Древнеегипетский иероглиф с изображением этого растения означает радость. На египетских монетах, колоннах древних храмов и дворцов можно встретить изображение этого цветка.

2. Вечнозеленое дерево или кустарник с жесткими ароматными листьями, растет в Средиземноморье. С ним связан античный миф о прекрасной нимфе Дафне, ко­торую ее отец, речной бог Пеней, превратил в это дерево, спасая от преследования полюбившего ее Аполлона. С тех пор это растение считалось деревом Аполлона. Его высаживали у храмов, ему посвященных, венком из ли­стьев этого дерева награждали победителей в творческих состязаниях — поэтов, музыкантов, художников. Ветвь этого дерева изображена на гербах многих государств как символ победы народа, его величия и славы.

3. Дерево это любимо в народе, почитается как символ весны, молодости и чистоты. Чудесным его плодам в мифах и сказках разных народов приписывается волшеб­ная сила, а неповторимая красота этого цветущего дерева весной радует душу и воспевается поэтами, ху­дожниками и музыкантами.

4. Это кустарник или небольшое деревце, растущее по долинам рек в лесной и степной зонах. Один из важ­нейших православных праздников сопровождается церковным обрядом с ветками этого растения. Освящен­ные в церкви пучки веток, по поверью, обретают очисти­тельную силу. С их помощью приводили в порядок жи­лища, выметая мусор, накопившийся за зиму. Мусор сжигали, а затем парились в бане, стегая себя этими вет­ками и приговаривая: «Здоровье — в хату, хворь — в лес!»

5. Это дерево вечнозеленое, красивое, крупное, с ду­шистой плотной древесиной. Распространено в Средизем­номорье, Китае, Гималаях и Северной Америке. Считает­ся траурным деревом. Своей формой оно напоминает устремленный в небо факел — символ бессмертия.

6. Стилизованное изображение соцветия этого расте­ния стало эмблемой Японии. Его можно видеть на гербе, орденах и монетах этой страны. В Японии и Китае в ок­тябре отмечают праздник этого растения. Им украшают дома, улицы, одежду и даже устраивают карнавалы с пейзажем, фигурками людей и животных, сделанными из соцветий этого растения.

7. Дерево это быстро оживает весной. Считается, что это происходит благодаря его особой плодоносящей силе, которую люди надеялись перенести на поля. Поэтому оно стало символом праздника Колосяницы, а после принятия на Руси христианства — Троицы. Дерево это украшали лентами, вокруг водили хорово­ды, плели из его ветвей венки.

8. В соцветиях этого растения уже много веков пы­таются найти счастье — цветки с пятью отогнутыми ло­пастями вместо четырех. Если найдешь такой цветочек, то его надо съесть. А трехлопастные цветки, наоборот, сулят несчастье и беды.

9. Желтые цветки этого растения появляются ранней весной. После цветения наземная часть его отмирает. На­звание этого растения связано с древнегреческим мифом. Прекрасный юноша, влюбленный в богиню Афродиту, был однажды смертельно ранен на охоте. Найдя его уже мертвым, Афродита превратила его в цветок и просила богов вернуть ей любимого. Зевс решил, что юноша будет проводить полгода в царстве смерти — зимой, когда растения умирают или засыпают, а весной будет возвращаться к богине любви и красоты на землю. В Афинах и Александрии в древнос­ти в начале весны проводился специальный праздник, посвященный этому цветку. В Греции до сих пор сохранилось много песен и гим­нов, прославляющих этот цветок.

10. У древних римлян плод этого дерева служит атрибутом богини Геры — покровительницы брака и се­мьи. Как геральдический символ он был внесен в герб испанской монархии в XV в. Изображения ветвей с пло­дами этого дерева встречаются на тканях и коврах стран Древнего Востока.

11. Согласно поэтическому сказанию в этот цветок превратился прекрасный юноша, которому при рожде­нии было предсказано жить до тех пор, пока он не уви­дит самого себя. Юноша вырос нелюдимым и застенчи­вым, любил охоту и много времени проводил в лесу. Однажды он увидел свое отражение в лесном озере и влюбился в него. Тщетно юноша молил отражение вый­ти из воды и, не дождавшись, от отчаяния умер. На этом месте на берегу озера вырос прекрасный белый цветок.

12. Часто это дерево называют проклятым — по преданию, на нем удавился Иуда. Построенные из него строения рушатся, придавливая хозяев, только колом из этого дерева можно убить вампира... Но дурная слава им не заслужена. Из древесины этого дерева в старину кла­ли срубы колодцев, делали дранку для покрытия купо­лов храмов и крыш домов, а в наше время делают спич­ки и фанеру. Листья, кора и сок используются в народной медицине.

13. В старину это травянистое растение называли плакун-травой. По преданию оно выросло на том месте, где плакала и роняла слезы Богородица. Считается, что оно обладает силой, позволяющей повелевать духами. Растение это имеет крупные пурпурные соцветия и лис­тья, по форме напоминающие ивовые. В сырую погоду на концах листьев выделяются ка­пельки влаги.

14. Ни одно растение не играло в истории культуры человечества такой роли, как это. Его первым стали выращивать ради красоты. В древности его посвящали богам: греки — богине любви Афродите, римляне — бо­гу молчания Гарпократу. Присутствие цветка означало обещание хранить все сказанное в тайне. Стилизованное изображение этого цветка — розетка — является архи­тектурным украшением многих зданий. Этот цветок можно встретить на гербах таких знаме­нитых английских аристократов, как Йорки или Ланка­стеры.

15. Ветви и листья этого дерева являются олицет­ворением могущества, долголетия и здоровья. Их изобра­жение есть на гербах, медалях и монетах многих стран. Дерево это является одной из лесообразующих пород Се­верного полушария. Древние славяне верили, что это дерево священное, приписывали ему чудодейственную силу и посвящали его богу грома и молнии Перуну. Изображение Перуна вырезали только из древесины этого дерева.

16. Под сенью раскидистой кроны этого дерева зарождалась античная культура. Из его ценной аромати­ческой древесины был построен знаменитый храм царя Соломона в Иерусалиме, был отделан храм Дианы в Эфе­се, известный как одно из семи чудес света. Изображение этого священного дерева появилось на государственном флаге Ливана в 1951 г., когда страна обрела независимость.

17. Впервые эти растения и их цветки были воспеты персидскими поэтами. 3 тысячи лет назад они украшали сады Персии (нынешний Иран). И называли их тогда тюрбанами, поскольку они напоминали этот головной убор мусульман. Изображением этого растения украша­ли ковры, ткани, кружева. В наше время центром разведения этого растения яв­ляется Голландия.

18. «Королевская лилия» украшала национальные лаги и гербы многих стран Европы. Она являлась эмб­лемой королевской династии, и впервые ее изображение появилось во Франции в X в., а на гербе и флаге фран­цузских королей — в XII'в. Этот цветок встречался на королевских печатях и монетах.

19. Деревом жизни называют люди это растение. Оно сыграло важную роль в развитии многих культур и цивилизаций. Ветвь этого дерева является символом мира, изображена на гербах многих стран и на флаге Органи­зации Объединенных Наций (ООН).

20. С глубокой древности ветвь этого дерева являет­ся символом достатка и благополучия. Это дерево уже более 4500 лет выращивают во всех субтропических странах ради плодов, содержащих до 50—70% масла. Упоминания об этом дереве встречаются в папирусах Древнего Египта, оно изображено на монетах, древних вазах и амфорах.

21. Сок этого дерева был основным источником са­хара для индейцев Северной Америки. И теперь весной сбор этого сока превращается в настоящий националь­ный праздник, привлекающий много туристов. Собранный сок выпаривают до получения душистой патоки. Лист этого дерева изображен на государственном флаге одного из государств североамериканского конти­нента.

22. В Греции это луковичное растение называют цветком дождя — за способность распускаться ранней весной на полях после обильных дождей. Его научное на­звание связано с легендой, согласно которой один прекрасный юноша был смертельно ранен Аполлоном при метании диска на спортивных состязаниях. На мес­те гибели юноши вырос прекрасный цветок.

23. Растение это особо почитается в Китае, где его разводят уже более 1500 лет. В средние века многие сорта здесь ценились на вес золота. Происхождение названия этого растения тоже связано с древнегреческой легендой. В ней рассказывается, что у врача Эскулапа был уче­ник — Пионий. Он мог исцелять самые страшные раны. И вот однажды бог Плутон, желая спасти Пиония от верной смерти, превратил его в цветок.

24. На Руси это дерево почиталось как музыкальное. Из его красивой древесины с волнистым рисунком, обла­дающей высокими резонансными качествами, делали гусли «яровчатые». А в наше время из его древесины делают жалейки для ансамблей народных инструментов и классные ракетки для тенниса.

25. «Одолень-трава! Одолей мне горы высокие, долы низкие, озера синие, берега крутые, леса темные...» — с такими словами обращался в древности витязь к корне­вищу этого растения. Отправляясь в путь-дорогу, он прятал его в ладанку на груди. Называли это растение еще русалочьим цветком, так как он всплывал по утрам, а к вечеру таинственно исче­зал под водой.

26. Высокое и могучее дерево это идет в дело цели­ком, без остатка — от корня до вершины — как ценное сырье. У многих народов мира оно считается волшеб­ным, приносящим счастье и отводящим беду. Западные и восточные славяне хранили в избах от од­ного новогоднего праздника до другого ветку этого дерева, отгоняющую злые силы от дома и оберегающую мир и благополучие его обитателей.

ОТВЕТЫ К ВИКТОРИНЕ «РАСТЕНИЯ-СИМВОЛЫ»

1. Лотос орехо­плодный.

2. Лавр благородный.

3. Яблоня домашняя.
4. Верба, или ива остролистная.

5. Кипарис.

6. Хризантема.

7. Бе­реза.

8. Сирень.

9. Адонис весенний.

10.Гранат.

11.Нарцисс.
12.Осина.

13.Дербенник иволистный.

14.Роза.

15.Дуб.

16.Кедр.

17.Тюльпан.
18.Ирис-касатик.

19.Финиковая пальма.

20.Оливковое дерево.

21.Сахарный клен.

22.Гиацинт.

23.Пион.
24.Явор, или клен волнистый.

25.Кувшинка белая.

26.Сосна.


Приложение В

Ребусы




Таблица содержания карточек-заданий

Класс

Буквы (слоги) названия организма

Фамилии хранителей частей названия
6в

Б Журавлёва Т.Н.

О Мисюк Т.В.

НГО Касумова Джамиля, 9В
8б

НИ Хорзова Оксана, 11А

ЛЬГА Гришина Т.В.

У Попова Е.В.
10а

О Грибан В.А.

РИБ Филь Валерия, 8Б

И Королёва Е.В.
Приложение Г

5б

Д Петрова Т.И.

ИКД Бахтамова Е.М.

ИК Приймак Екатерина, 9А

7а

ГЕ Фадеева Е Т

РЕН Пащенко О.С.

УК Панасова Кристина, 8Б
8в

КОНГ Куртова Е Н

О Мисюк Т.В.

НИ Простова Мария, 11 А
10б

ГАР Агаева Марджина, 11Б

Н Елчиева З.Б.

А Крепешева Е.В.

5в

Д Петрова Т.И.

ЖЕЙ Швайгерт Людмила, 9В

РАН Белькова М.А.
7б

Д Петрова Т.И.

УК Яковлева Анжела, 8А

ЕР Гречишникова М.А.
9а

К Мартыненко Н.Ю.

У Попова Е.В.

ДУ Абраменко Патриция, 10 Б
11а

О Грибан В.А.

РИ Демьянова Мария, 8В

КС Корчагина Е.М.

6а

А Берестюк В.А.

ДДА Курбанова Александра, 9Б класс

КС Корчагина Е.М.
7в

ИМ Щербенюк И.В.

ПАЛ Кузяева Валерия, 9б

А Берестюк В.А.
9б

Н Елчиева З.Б.

ЬЯЛ Ревенков Александр, 10А класс

А Крепешева Е.В.
11б

СТЕН Лавренюк Анастасия, 10Б класс

БОК Чепурная О.И.

И Королёва Е.В.

6б

Б Журавлёва Т.Н.

ЕЙР Михайлова Евгения, 8А

А Крепешева Е.В.
8а

КА Маямсина Татьяна, 10А

НН Примак О.М.

А Берестюк В.А.
9в

С Армаш Вадим, 11б

ПРИНГ Ковецкая Н.С.

БОК Чепурная О.И.



Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 150-170 см, высота в холке 95-115 см. Рога у самцов и у самок винтообразно закрученные. Приспособлен передвигаться в песках. Живу в Северной Африке. В Красной книге МСОП.


6а
Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Длина тела ок. 90 см, высота в холке ок. 60 см. Сходна с крохотной антилопой Юго-Восточной Африки. Распространена в Сомали и в Эфиопии, в гористых местностях. В Красной книге МСОП.


6б

А ДДА КС
Б ЕЙР А

Я – млекопитающее рода лесных антилоп, африканская винторогая антилопа. Высота в холке 100-130 см, масса крупных самцов до 200 кг. Рога длиной до 1 м. Окраска рыжая, с поперечными узкими белыми полосами на боках. Живу в густых тропических лесах Центральной Африки. Веду скрытый образ жизни. Крайне редок.


6в
Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 170-240 см, высота в холке 90-145 см. Рога у самцов и самок (дл. до 85 см). На передней части тела волосы удлинённые. Живу в Южной и Юго-Восточной Африке, в травянистых и кустарниковых степях. Держимся небольшими группами, малочисленны.


5а

Б О НГО
Г Н У

Я – млекопитающее семейства полорогих, жирафовая газель. Длина тела 140-160 см, высота в холке 90-105 см, масса 35-52 кг. У самцов лировидные рога длиной 25-43 см. Распространён в Восточной Африке. Питаясь, часто встаю на задние ноги, опираясь передними о ствол дерева, и достаю растущие высоко листья и ветки.


7а
Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Самый маленький представитель семейства. Длина тела 45-80 см, высота в холке 30-45 см, масса 2-6,5 кг. Самки крупнее самцов. Конец морды удлинён и подвижен. На голове хохолок из жёстких волос. Рога у самцов длиной до 11 см. Держимся постоянными парами. Объект охоты.


5б

ГЕ РЕН УК
Д ИКД ИК

Я – млекопитающее рода газелей. Длина тела 94-115 см, высота в холке 60-75 см. Рога только у самцов, лировидные 25-41 см. Распространён в Средней Азии, Туркмении, Узбекистане. Обитаю в пустынях и полупустынях. Весной и летом держимся группами, осенью и зимой- стадами до нескольких сотен особей. В Красной книге МСОП.


5в
Я – хохлатая антилопа, млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 55-145 см, высота в холке 30-85 см. Самки крупнее самцов. На голове пучок удлинённых волос и пара коротких конических рожек. Обитаю в Африке. Объект промысла.


7б

Д ЖЕЙ РАН
Д УК ЕР

Я – антилопа, млекопитающее семейства полорогих, чернопятая антилопа. Внешне напоминаю газель. Длина тела 130-180 см, высота в холке 75-100 см. Самцы значительно крупнее самок. У самцов рога длиной 50-92 см. Живу в разрежённых лесах и саванне Африки.


7в
Я – млекопитающее рода лесных антилоп, эланд. Длина тела до 350 см, высота в холке ок.180 см; масса до 1000 кг. Хвост длинный, с кистью на конце. Рога длиной до 100 см. На шее складка кожи (подгрудок). Живу в саваннах Африки. Легко приручаюсь.


8а

ИМ ПАЛ А
КА НН А

Я – млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 175-245 см, высота в холке 110-150 см. Рога у самцов и самок, у самцов больше. Обитаю в Африке, в степях и саваннах. Совершаю сезонные миграции. Численность резко сокращается.


8в
Я – млекопитающее рода лесных антилоп, африканская винторогая антилопа. Длина тела 245 см, высота в холке до 132 см. Живу в Африке. Нас разводят на фермах вместе с домашним скотом. Питаемся кустарниками.


9а

КОНГ О НИ
К У ДУ

Я –млекопитающее семейства полорогих, винторогая антилопа. Длина тела 180-200 см, высота в холке 120-150 см, масса до 200 кг. Рога у самцов короткие, толстые. На шее короткая грива. Обитаю в разрежённых лесах Азии, на полуострове Индостан.


8б
Я – млекопитающее рода лесных антилоп, винторогая антилопа. Высота в холке ок. 100 см. У самцов рога (длиной ок. 80 см), на нижней стороне шеи, груди и живота длинные волосы («юбка»). Обитаю в Юго-Восточной Африке, на сухих каменистых равнинах и плоскогорьях.


9б

НИ ЛЬГА У
Н ЬЯЛ А

Я – млекопитающее семейства полорогих, лошадиная антилопа. Длина тела 92-110 см, высота в холке 50-67 см. Рога у самцов, длина 8 –18 см. Обитаю на открытых местах или в зарослях кустарников Африки. Держимся парами или семейными группами.


10а
Я – млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 160-235 см, высота в холке 90-140 см, масса 100-120 кг. У самцов и самок длинные изогнутые рога с острыми концами. Распространена в Африке. В засушливое время могу долго обходиться без воды.


11а

О РИБ И
О РИ КС

Я – млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 100-150 см, высота в холке 60-83 см. Самцы значительно крупнее самок. Рога только у самцов (длина 35-73 см), спирально закрученные. Живу к югу от Гималаев. Акклиматизирована в США. Обитаю в местах с низкой травянистой растительностью.


10б
Я – млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 120-150 см, высота в холке 70-90 см. У самцов и самок лировидные рога (длина до 48 см). Вдоль спины и крупа складка кожи с длинными светлыми волосами. Живу в Южной Африке. Могу обходиться без водопоя. Прыгаю в высоту на 3-3,5 м, в длину до 15 м.


9в

ГАР Н А
С ПРИНГ БОК

Я – млекопитающее семейства полорогих. Длина тела 62-90 см, высота в холке 45-60 см. Рога у самцов, длина 5-19 см. Живу в Африке, в саваннах и кустарниках. Веду скрытый образ жизни. Детёнышей в помёте 1–2. Мы сохранились преимущественно в национальных парках.


11б
СТЕН БОК И




Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 6Б

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Журавлёва Татьяна Николаевна, учитель географии

2. Крепешева Елена Васильевна, учитель химии

3. Михайлова Евгения, 8А

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)
Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 6А

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Берестюк Валентина Аликовна, учитель химии

2. Курбанова Александра, 9Б класс

3. Корчагина Елена Михайловна, учитель англ.языка

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)







Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 5А

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Елчиева Зоя Борисовна, учитель математики

2. Попова Елена Викторовна, учитель биологии

3. Петрук Евгения, 9а класс

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)
Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс 6В

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Мисюк Татьяна Васильевна, социальный педагог

2. Журавлёва Татьяна Николаевна, учитель географии

3. Касумова Джамиля, 9В

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)







Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 5Б

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Бахтамова Евгения Михайловна, учитель экономики

2. Приймак Екатерина, 9А

3. Петрова Татьяна Ивановна, учитель биологии

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)
Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 7А

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Фадеева Евгения Трофимовна, учитель математики

2. Панасова Кристина, 8Б

3. Пащенко Оксана Сергеевна, учитель русского языка и литературы

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)







Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 7Б

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Гречишникова Марина Анатольевна, учитель русского языка и литературы

2. Яковлева Анжела, 8А

3. Петрова Татьяна Ивановна, учитель биологии

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)
Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 5В

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Петрова Татьяна Ивановна, учитель биологии

2. Белькова Маргарита Александровна, учитель русского языка и литературы

3. Швайгерт Людмила, 9В

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)







Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 8А

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Примак Ольга Михайловна, учитель русского языка и литературы

2. Берестюк Валентина Аликовна, учитель химии

3. Маямсина Татьяна, 10А

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)
Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 7В

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Щербенюк Инна Владимировна, учитель русского языка и литературы

2. Берестюк Валентина Аликовна, учитель химии

3. Кузяева Валерия, 9б

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)







Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс 9А

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Мартыненко Надежда Юрьевна, учитель физики

2. Попова Елена Викторовна, учитель биологии

3. Абраменко Патриция, 10 Б

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)
Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 8В

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Куртова Елена Николаевна, учитель истории

2. Мисюк Татьяна Васильевна, социальный педагог

3. Простова Мария, 11 А

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)







Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 9Б

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Елчиева Зоя Борисовна, учитель математики

2. Крепешева Елена Васильевна, учитель химии

3. Ревенков Александр, 10А класс

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)
Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 8Б

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Гришина Татьяна Владимировна, учитель информатики

2. Попова Елена Викторовна, учитель биологии

3. Хорзова Оксана, 11А

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)







Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 11А

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Грибан Виктор Алексеевич, учитель черчения

2. Корчагина Елена Михайловна, учитель англ.языка

3. Демьянова Мария, 8В

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)
Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс 10А

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Королёва Елена Вячеславовна, учитель истории

2. Грибан Виктор Алексеевич, учитель черчения

3. Филь Валерия, 8Б

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)







Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 9В

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Ковецкая Нина Станиславовна, учитель технологии

2. Чепурная Ольга Ивановна, дежурная

3. Армаш Вадим, 11б

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)
Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс 10Б

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Елчиева Зоя Борисовна, учитель математики

2. Крепешева Елена Васильевна, учитель химии

3. Агаева Марджина, 11Б

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)










Игра «Кто я?». Карточка – задание. Класс­­­­­­­­­ 11Б

Нужно найти части названия животного, описание которого написано на карточке – задании. Части находятся на руках у перечисленных ниже людей.

1. Чепурная Ольга Ивановна, дежурная

2. Королёва Елена Вячеславовна, учитель истории

3. Лавренюк Анастасия, 10Б класс

Необходимо найти этих людей и правильно ответить на их вопрос, после этого они отдадут вам часть названия. Собрав все части, сложите из них слово, склейте его и передайте участнику общешкольного мероприятия от класса (его предлагает Совет мудрейших)



Таблица содержания карточек-заданий

5а

Г Петрук Евгения, 9а класс

Н Елчиева З.Б.

У Попова Е.В.
6в

Б Журавлёва Т.Н.

О Мисюк Т.В.

НГО Касумова Джамиля, 9В
8б

НИ Хорзова Оксана, 11А

ЛЬГА Гришина Т.В.

У Попова Е.В.
10а

О Грибан В.А.

РИБ Филь Валерия, 8Б

И Королёва Е.В.

5б

Д Петрова Т.И.

ИКД Бахтамова Е.М.

ИК Приймак Екатерина, 9А


7а

ГЕ Фадеева Е Т

РЕН Пащенко О.С.

УК Панасова Кристина, 8Б
8в

КОНГ Куртова Е Н

О Мисюк Т.В.

НИ Простова Мария, 11 А
10б

ГАР Агаева Марджина, 11Б

Н Елчиева З.Б.

А Крепешева Е.В.

5в

Д Петрова Т.И.

ЖЕЙ Швайгерт Людмила, 9В

РАН Белькова М.А.
7б

Д Петрова Т.И.

УК Яковлева Анжела, 8А

ЕР Гречишникова М.А.
9а

К Мартыненко Н.Ю.

У Попова Е.В.

ДУ Абраменко Патриция, 10 Б
11а

О Грибан В.А.

РИ Демьянова Мария, 8В

КС Корчагина Е.М.

6а

А Берестюк В.А.

ДДА Курбанова Александра, 9Б класс

КС Корчагина Е.М.
7в

ИМ Щербенюк И.В.

ПАЛ Кузяева Валерия, 9б

А Берестюк В.А.
9б

Н Елчиева З.Б.

ЬЯЛ Ревенков Александр, 10А класс

А Крепешева Е.В.
11б

СТЕН Лавренюк Анастасия, 10Б класс

БОК Чепурная О.И.

И Королёва Е.В.

6б

Б Журавлёва Т.Н.

ЕЙР Михайлова Евгения, 8А

А Крепешева Е.В.
8а

КА Маямсина Татьяна, 10А

НН Примак О.М.

А Берестюк В.А.
9в

С Армаш Вадим, 11б

ПРИНГ Ковецкая Н.С.

БОК Чепурная О.И.





9в Ковецкая 1вопр ПРИНГ

9а Мартыненко 1вопр К

8б Гришина 1 вопр ЛЬГА

8а Примак 1 вопр НН

7а Пащенко 1вопр РЕН

5б Бахтамова 1вопр ИКД

5в Белькова 1вопр РАН

7в Щербенюк 1вопр ИМ

10а 11а Грибан 2вопр О

6в 8в Мисюк 2 вопр О

5а 8б 9а Попова 3 вопр У
5б 5в 7б Петрова 3вопр Д

6а 7в 8а Берестюк 3вопр А

6б 9б 10б Крепешева 3 вопр А

6б 6в Журавлёва 2 вопр Б
9в 11б Чепурная 2 вопр БОК
10а 11б Королёва 2 вопр И
6а 11а Корчагина 2 вопр КС

5а 9б 10б Елчиева 3 вопр Н

7а Фадеева 1 вопр ГЕ

8в Куртова 1 вопр КОНГ

7б Гречишникова 1 - ЕР