Тема: Богатырская «Сказка про Илью Муромца»

Вид материала

Содержание

Презентация.(рассказ учителя) (слайд 4-6)
Л расставим ноги,Точно в танце - руки в боки,Наклонились влево, вправоПолучается на славу!Чтение 1 части.
Чтение 2 части.
Работа с иллюстрацией с. 176
Обобщающая беседа.
Чётко, правильно, громко, выразительно.

Подобный материал:

Урок литературного чтения

2 класс («Школа 2100»)

Учитель: Горшкова И.А.

Тема: Богатырская «Сказка про Илью Муромца»

Цели: Познакомить учащихся с 1 и 2 частью отрывка из «Сказки про Илью Муромца». Провести наблюдение за особенностями богатырских сказок. Способствовать развитию навыка выразительного чтения, обогащению словарного запаса, развитию интереса к литературному чтению. Воспитывать чувство патриотизма.

КСО: Учебник Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева «Маленькая дверь в большой мир» (Ч.1) 2 класс, презентация к уроку, карточки для работы в парах.

Ход урока

1.Орг.момент

2. Речевая разминка.

3.Актуализация,

постановка учебной задачи.

4.Работа с текстом до чтения.

5.Физминутка

6.Работа с текстом сказки

7. Работа над планом сказки.

8. Итог урока

9. Рефлексия

10. Домашнее задание

-С каким настроением вы начинаете урок.

-Спасибо. У меня тоже прекрасное настроение. Я думаю, что до конца урока у вас сохраниться такое же прекрасное настроение, и вы много нового и интересного узнаете на уроке.

-Почему для нас важны уроки литературного чтения? Чему на них учимся?

-Нам сегодня на уроке нужно будет много читать. А как вы должны читать, чтобы было интересно вас слушать.

- Начнем наш урок с речевой разминки.

-Соберите скороговорку из слов.

Работа со скороговоркой (Слайд №2)

Прочитайте:

- медленно

-Тихо – громко

-Девочки –мальчики (по 1 слову тихо-громко)

- 1ряд-с вопросительной интонацией

2 ряд- весело

3 ряд – с огорчением.

- чтение в быстром темпе.

- Над каким разделом начали работу на прошлом уроке?

- А кого на Руси называли богатырями?

-Какие русские богатыри вам известны?

-Русская земля всегда гордилась своими богатырями.

-Героями, каких по жанру произведений являются богатыри?

- Что можете рассказать о былинах?

(Почему так называются? О чем рассказывается в былинах? Кто их сочинял? Как и где исполнялись былины?)

-Богатыри являются героями не только былин, но и сказок.

- Как же будут называться такие сказки?

- Найдите ответ в последнем абзаце авторского текста на с.173.

-Хотелось бы вам познакомится с богатырскими сказками и их особенностями?

- Прочитайте название произведения, над которым мы будем работать. С.174.

- Сформулируйте тему урока: Слайд №3

(Богатырская «Сказка про Илью Муромца»)

-Какие цели поставим: 1.Познакомить со сказкой.

2.Развивать навык чтения.

3.Понаблюдать за особенностями богатырских сказок.

-Посмотрите, есть ли автор у этой сказки?

- Всю ли сказку будем читать?

-Прочитайте еще раз название сказки. Кто же будет главным героем этой сказки?

- Кто же такой Илья Муромец?

^ Презентация.(рассказ учителя) (слайд 4-6)

- Вот о каком богатыре сложена сказка, которую нам предстоит прочитать.

-Рассмотрите иллюстрацию в учебнике с.174.

(слайд №7)

-Найдите на ней предметы, которые говорят о древности сказки?

-Где Илья? Как догадались?

-Можно ли представить, о чем будем читать?

-Сказка была написана очень давно и следовательно в ней будут встречаться устаревшие слова.

Словарная работа.

Подбери к устаревшим словам современную пару. (работа в парах) Слайд №8

-Прочитайте слова, обратите внимание на ударение.

Дружно встали - раз, два, три -
Мы теперь богатыри.(руки в стороны)
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо,(поворот вправо)
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже( поворот влево)
Поглядеть из-под ладошек,
И направо, и еще (поворот вправо)
Через левое плечо.(поворот вправо)
Буквой ^ Л расставим ноги,
Точно в танце - руки в боки,
Наклонились влево, вправо
Получается на славу!

Чтение 1 части.(читает учитель1 абзац и хорошо читающий ученик)

- Как понимаете выражение «ноги как плети»?

(по ходу чтения)

Беседа после чтения

- Где же происходят события в сказке?

- Как же звали отца и мать Ильи?

-Кто же были его родители? (простые бедные люди, которые много работали)

-Почему у них не было фамилии? (Раньше на Руси не было фамилии. Это еще раз говорит о древних корнях сказки.)

- Что же огорчало родителей Ильи?

^ Чтение 2 части. (чтение по цепочке)

По ходу чтения словарная работа.

-Как понимаете выражение «Есть сын, да никуда не годящий»

Странники- люди идущие пешком.

Шелудивый – больной, с коростами на коже.

Беседа после чтения

-Какое чудо сотворили странники с Ильёй?

-Какую чашу попросили принести его странники? Прочитайте.

-Сколько это?

- Как выпивает воду Илья из этой чаши? Почитайте.

(-^ Работа с иллюстрацией с. 176

-Посмотрите, как легко он держит одной рукой чашу.)

-Может ли быть такое на самом деле?

-Нет, подобное преувеличение силы богатырской называется гиперболой.

Гипербола(преувеличение) – это литературный прием характерный для богатырских сказок.

- Какой наказ дали странники Илье? Прочитайте.(с.178)

-Кому должен был помогать Илья?

-С кем нельзя было сражаться? Почему?

-Давая такой наказ, странники говорят о том, каким должен быть настоящий богатырь, настоящий человек.

-Есть ли в этом отрывке преувеличение?

-Здесь мы опять видим преувеличение силы богатырской.

-Где же должен был взять коня для себя Илья Муромец?

^ Обобщающая беседа.

-О чем говорилось в этом отрывке?

- Узнали ли мы о подвигах, которые совершал Илья Муромец?

- Хотелось бы вам прочитать сказку дальше?

(дома прочитаете 3 часть сказки)

Работа в тетради с.26 №3

-Сегодня начнем составлять план сказки.

-О чем шла речь в 1 части сказки? Как можно ее озаглавить?

-О чем шла речь во 2 части сказки? Как можно ее озаглавить?

-С отрывком, из какой сказки познакомились?

Кто главный герой этой сказки?

- Как называются такие сказки?

- Какой литературный прием используется в богатырских сказках?

-Какие ещё сказочные приметы встретились в этом отрывке?

-Покажите, какое у вас настроение в конце урока.

Понравился ли вам урок?

-Что понравилось?

- Что удивило?

- Что запомнилось?

С.179-183. Прочитать. Найти устаревшие слова и выяснить их значение.

Показывают с помощью схем-человечков

Учимся хорошо читать, расширяем словарный запас, развиваем речь…

^ Чётко, правильно, громко, выразительно.

Работа в парах.

(От топота копыт, пыль по полю летит.)

-«Сказочные богатыри»

-Сильных, храбрых воинов, совершавшие подвиги во имя Родины

Героями былин.

Рассказы о былинах.

Самостоятельное чтение

-Богатырские сказки.

-Нет, это сказка народная.

отрывок

-Илья Муромец

-Это богатырь, былинный герой.

-одежда, лапти, рубаха-косоворотка, прическа, изба)

-наверно о детстве Ильи.

Очень слабые.

В селе Карачарове, возле города Мурома.

крестьяне

Он был болен и не мог ходить.

-Не помощник им в работе.

Вылечили его, дав испить воды.

«В полтора ведра»

Это ведро и еще половина

С.176. «Единым духом»

-Нет

Беззащитным

Да, говоря о Святогоре.

Простой конь не сможет вынести Илью)

Должен сам выходить из слабого больного жеребенка.

Об исцелении Ильи

Горе стариков

Волшебная вода странников. Исцеление Ильи.

Богатырь Илья

Богатырские

Гипербола

(преувеличение)

Начало сказки, герои-помощники, волшебная вода, троекратный повтор.

Blog

Тема: Богатырская «Сказка про Илью Муромца»

Содержание