Тема урока Кол
Вид материала | Урок |
СодержаниеI четверть 36 часов II четверть (28 часов) III Четверть (40 часов) IV четверть (32 часа) |
- Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
- Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 231.13kb.
- Урока Тема урока Кол-во, 51.73kb.
- Урока Тема урока Кол-во часов, 341.81kb.
- Урока Раздел, тема урока Кол-во, 531.75kb.
- Урока Кол-во уроков Дата Тема урока Тип урока, 251.63kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 110.17kb.
- Тема урока Кол-во, 81.48kb.
- Тема урока Кол-во часов, 72.42kb.
- Урока Тема урока Кол-во уроков, 32.75kb.
Литературное чтение.
№ П/П | Тема урока | Кол /во часов | Дата | Основные понятия и термины | Содержание урока | Самостоятельная и практическая работа. | Использование ИКТ | |
^ I четверть 36 часов | | |||||||
I. | Учимся читать: читая – думаем. (27 часов) | | ||||||
1. | М. Бородинская «Первое сентября» В. Берестов «Читалочка» | 1 ч. | | Издания. Информация. Справочно-иллюстрированный материал. | Умение различать типы книг, виды информации (научная, художественная). | Подготовь устный рассказ о первом сентября | | |
2. | К. Ушинский «Наше отечество» | 1 ч. | | Классики советской детской литературы. Научно-популдярный. Патриотизм. | Умение последовательно по частям читать учебный (научно-популярный) текст, статью. Обсуждать произведения совет. классиков детской литературы. | Найди пословицу о Родине. | | |
3. | В. Орлов «Родное» Л. Ладонщиков «Скворец на чужбине» | 1 ч. | | Приключения. Декламация произведения. Опорные слова. | Связь произведений литературы с другими видами искусства; сопоставление произведений художественной литературы и произведений искусства. | Сделай рисунок к стихотворению. Ответь на вопросы на стр. 11 | | |
4. | Б. Заходер «Два и три» Р. Сеф «Считалка» | 1 ч. | | Аудитория. Аннотация. Послесловие. Предисловие. Иллюстрация. | Связь произведений литературы с другими видами искусства; сопоставление произведений художественной литературы и произведений искусства. | Придумай к стихотворениям свой заголовок | | |
5. | В. Левин «Чудеса в авоське» С. Иванов «Какой сегодня весёлый снег…» | 1 ч. | | Авоська. Монолог. Предварительная подготовка. Фольклорные и литературные формы. | Произведение современной отечественной литературы о детях. Декламация произведений. Умение заучивать стихотворения с помощью опорных слов и иллюстраций | Подготовься к конкурсу чтецов | | |
6. | А. Шибаев «Кто слово найдёт?» | 1 ч. | | Справочный материал. Отечественная литература. Взаимоотношения. | Произведение современной отечественной литературы о детях. Декламация произведений. Умение заучивать стихотворения с помощью опорных слов и иллюстраций | Прочитай стихотворения и добавь последнее слово. | | |
7. | В. Берестов «Если хочешь пить»; «Гололедица» | 1 ч. | | Выражение личного отношения. Искажения слов. | Произведение современной отечественной литературы о детях. Декламация произведений. Умение заучивать стихотворение. | По пословицам догадайся, о чём будет стихотворение. | | |
8. 9. | Б. Заходер «Как волк песни пел» | 2 ч. | | Эмоциональная окраска. Авторский текст. Знаки препинания. | Умение выделять события составляющие основу художественного произведения, выражать личное отношение к прослушанному. | По заголовку рассказа угадай его содержание. | | |
10. | С. Прокофьев «Сказка о том как зайцы испугали Серого Волка» | 1 ч. | | Пересказ по плану. Высказывание. Прогнозирование. | Умение выделять события составляющие основу художественного произведения, выражать личное отношение к прослушанному. | Придумай свою сказку по заглавию авторской сказке | | |
11. | В. Зотов «За двумя зайцами». | 1 ч. | | Сноска. Басня. Справочно-иллюстрированный материал. | Правильность чтения: безошибочное чтение неизвестного текста с соблюдением норм литературного произношения, недопущение пропуска и замены слов. | Поработай с заданиями на стр. 28 | | |
| Э. Шим. «Жук на ниточке» | 1 ч. | | Персонаж. Эмоции. Выразительное чтение. | Осознанность и выразительность чтения: понимание смысла любого типа сложного и просто го предложения. | Выполни упражнения на стр. 30 | | |
13. | Э. Шим «Очень вредная крапива». | 1 ч. | | Творчество. Биография. Нравственно-этическое просвещение. | Ознакомление с творчеством писателя Э. Шима. Нравствено-этическое просвещение детей с помощью книг о природе и животных | Подготовься к чтение по ролям. | | |
14. | Л. Толстой «Косточка» | 1 ч. | | Выдающиеся просветители. Быль. | Ознакомление с творчеством выдающегося русского классика Л.Н. Толстого. Различать фольклорные и литературные формы | Ответь на вопросы на стр. 34. | | |
15. | С. Прокофьева «Когда можно плакать?» | 1 ч. | | Отечественная литература. Впечатления. Личная позиция. | Высказывания о прочитанном, рассказ о своих впечатлениях, выражение личного отношения к событиям аргументация своей позиции. | Не читая рассказа попробуй ответить на вопрос заголовка. | | |
16. | В. Сухомлинский «Пусть будут и Соловей и Жук». В. Козлов «В сладком морковном лесу». | 1 ч. | | Переосмыслить. Аргумент. | Понимание содержания литературного произведения. Тема, главная мысль (идея). Навык и умение выборочного чтения как способ ответа на поставленный вопрос. | Ответь на вопрос персонажей этой сказки. | | |
17. | В. Осеева «Сторож» | 1 ч. | | Переживание. Декламация. Взаимоотношения героев. | Ознакомление с творчеством В. Осеевой. Декламация стихотворных произведений. Работа над развитием нравственных и творческих способностей | Ответь на вопросы текстом из сказки. | | |
18. | В. Осеева «Кто наказал его?» А. Барто «Рыцари» | 1 ч. | | Произведения фольклора. Артистичное чтение. | Ознакомление с творчеством В. Осеевой. Декламация стихотворных произведений. Работа над развитием нравственных и творческих способностей | Подумай как автор относится к тем, о ком пишет. | | |
19. | В. Осеева «Плохо». Д. Хармс «Удивительная кошка» | 1 ч. | | Чтение «про себя». Осознанное чтение. Самоподготовка. | Ознакомление с творчеством В. Осеевой. Декламация стихотворных произведений. Работа над развитием нравственных и творческих способностей | Нарисуй картинку к стихотворению. Объясни какие цвета ты выберешь для этого. | | |
20. | Русская народная сказка «Лиса и журавль». | 1 ч. | | Чтение в паре. Пополнение словаря. | Произведение устного народного творчества. Осознанность и выразительность чтения; понимание смысла любого типа предложения. Самостоятельная подготовка | Выполни задания на стр. 47. | | |
21. | Индийская сказка «Ссора птиц» | 1 ч. | | Соблазн. Бахвалиться. Бранятся. «Диву дался». | Произведение устного народного творчества. Осознанность и выразительность чтения; понимание смысла любого типа предложения. | Поработай с толковым словарём. Объясни значения некоторых слов из сказки. | | |
22. | Э. Мошковская «Всего труднее дело…» | 1 ч. | | Безделушка. Втихомолку. «Ни проку, ни толку». «Потехе час». | Ознакомление с биографией и творчеством Э. Мошковской. Обучение выразительному чтению. Работа с иллюстрацией. | Прочитав стихотворения реши что в них общего. | | |
23. | Русская народная сказка «Самое дорогое» | 1 ч. | | «бытовая сказка». Содержание сказки. Анализ. Словарный запас. | Понятие «бытовая сказка». Ознакомление с содержанием сказки. Работа над пополнением словарного запаса, анализирование и оценивание прочитанного. | Что тебе хотелось бы попросить у Лесного Деда? | | |
24. | С. Баруздин «Кузнец» | 1 ч. | | Читательская интуиция. Поступки героев. | Отражение в сказке народного быта. Жанровое разнообразие: народная и литературная сказка, работа над развитием читательской интуиции. | Найди ту часть сказки которая относится к рисунку. | | |
25. | Б. Заходер «Петя мечтает» | 1 ч. | | Юмористический рассказ. Прогнозирование по заголовку. Заголовок. | Юмористические произведения классиков детской литературы. Различать: тема, главная мысль (идея), событие, их последовательность. | Дай совет Пете с помощью пословиц со стр. 51. | | |
26. 27. | Русская народная сказка «Два мороза» Тест (8 мин) | 2 ч. | | Устное народное творчество. Викторина. Инсценировка. Драматизация. Волшебная сказка. | Приём противопоставления. Произведение устного народного творчества. Осознанность и выразительность чтения, и передача его с помощью интонации с опорой на знаки препинания. | Подготовь инсценировку последнего разговора двух Морозов. | | |
II. | Учимся читать: читаем правильно. (10 часов) | | ||||||
28. | В. Бардадым.«Мы читаем!» В. Гусев «Вот так кот!» И. Бурсов «Кот и крот» | 1 ч. | | Скороговорка. Литературное произношение. Необычные персонажи. | Способ чтения: целыми словами. Различение жанров произведений. Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста т соблюдением норм литературного произношения, с понятием «скороговорка», её назначением | Найди ошибки (стр 64) и прочитай правильно | | |
29. | Д. Биссет «Орёл и овечка» | 1 ч. | | Поглядел с опаской. Домоуправление. Зарубежная литература. | Ознакомление с произведением зарубежной литературы. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы. | Ответь за что Мэри проучила орла? | | |
30. 31. | В. Драгунский «Заколдованная буква» | 2 ч. | | Горсть снега. Повествует о … Свирепый волк. | Юмористические произведения классиков детской литературы. Характер героя, его поступки и их мотивы. Способ чтения: целыми словами. Ознакомление с кратким биографическими сведениями о В. Драгунском. Приобщение к культуре театра. Ознакомление с биографией Н. Носова. Чтение по ролям. | Подготовься к чтению «до первой ошибки» Подготовься к чтению по ролям. Нарисуй словесный портрет. Подготовься к чтению по ролям. | | |
32. | В. Драгунский «Когда я был маленьким» | 1 ч. | | Благополучный. Преступление. Шиворот. | | | ||
33. 34. | В. Драгунский «»Не пиф, не паф!» | 2 ч. | | Темница. Рожки да ножки. Вопить во всё горло. | | | ||
35 | Н. Носов. «Находчивость» | 1 ч. | | Свирепый. трухлявый. Росистая поляна. | | | ||
36. | Дж. Родари «Машина для приготовления уроков» | 1 ч. | | Крохотный. Заинтересовался. Странный и смешной. | Восприятие и понимание их эмоциональных переживаний. Ознакомление с биографией и творчеством Дж. Родари. | Сделай упражнения для плавного чтения целыми словами. | | |
^ II четверть (28 часов) | | |||||||
37. | Перевод Б. Заходера из Я. Бжехвы «Муравей» Тест (8 мин) | 1 ч. | | Барбос. Увиливать. Лежебока. Мышиное племя. Пораскинул умишком. Кишка тонка. Поручение. Ваша братия. | Иллюстрация в книги и её роль в понимании произведения. Связь произведений литературы с другими видами искусств. Последовательная воспроизведение стихотворения | Нарисуй отрывок из стихотворения понравившейся тебе больше всех. | | |