Учебная программа дисциплины «зарубежная литература и литература великобритании» дпп. Ф. 11

Вид материала

Содержание

Департамент образования города Москвы
«московский городской педагогический университет»
«лингвострановедение и страноведение»
Пояснительная записка
Цель курса «Лингвострановедение и страноведение»
Задачи курса
Место дисциплины в основной образовательной программе
Учебно-методический комплекс дисциплины
Требования к уровню освоения дисциплины
Объём дисциплины и виды учебной программы
Тема 1. Символика.
Тема 2. География.
Тема 3. Население.
Тема 4. Политические институты.
Законодательная власть.
Исполнительная власть.
Судебная власть.
Тема 6. История.
Раннее средневековье.
Развитое средневековье.
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3

Департамент образования города Москвы

Самарский филиал

Государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

города Москвы

^ «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарный факультет

Кафедра английской филологии

Учебная программа дисциплины

^ «ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ И СТРАНОВЕДЕНИЕ»

ДПП.Ф.07

Специалитет

Гуманитарный факультет

Отделение иностранных языков

III курс, 5-6 семестры

Самара - 2007

Учебная программа обсуждена и утверждена на заседании
Ученого совета СФ ГОУ ВПО МГПУ, протокол № 01 от 30.08.07.

Программа рекомендована к печати.

Составитель:

доцент кафедры английской филологии,

кандидат исторических наук Ю.Ю. Аншакова

Заведующий кафедрой:

доцент кафедры английской филологии,

кандидат филологических наук А.Е. Куровская

Рецензенты:

заведующий кафедрой английской филологии

ГОУ «Самарский государственный

педагогический университет»,

доктор культурологии, профессор М.А. Кулинич

профессор кафедры английской филологии

СФ ГОУ ВПО МГПУ,

доктор филологических наук Е.В. Абрамов

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 033200 Иностранный язык, утвержденным заместителем Министра образования Российской Федерации 31. 12. 2005 г. (номер государственной регистрации 713 пед/сп (новый)) (224 ч.).

^ Цель курса «Лингвострановедение и страноведение» - представить студентам систему знаний по истории, географии, культуре, экономике, традициях, социальной проблематике и политическому устройству стран изучаемого языка. Курс также призван способствовать формированию у студентов общекультурного кругозора.

^ Задачи курса

Изучение курса «Лингвострановедение и страноведение» строится в соответствии и требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования к подготовке студентов-филологов. В рамках курса предполагается решение следующих задач:

коррекция и систематизация имеющихся у студентов страноведческих знаний;
усвоение новой информации по таким темам, как символика, география, население, политическое устройство, образование, история, экономика, повседневная жизнь, культура и традиции Великобритании и США.
овладение основными страноведческими реалиями и квазиреалиями, а также способами их перевода;
развитие способностей студентов к межкультурному взаимодействию, а также их социокультурной компетенции;
активизация знаний и навыков английского языка в ходе анализа языкового материала по истории и культуре страны изучаемого языка;
формирование навыков работы с учебной, учебно-методической, справочной и научной литературой.

Вышеперечисленные задачи определяют программу обучения, построенную на единстве лекционной, семинарской и самостоятельной работы студентов.

^ Место дисциплины в основной образовательной программе

Дисциплина «Лингвострановедение и страноведение» является обязательной (5 и 6 семестры) и основополагающей для студентов-филологов. Курс строится с привлечением знаний, полученных в рамках курсов «Практика речи», «Теория перевода». Программа также учитывает знания, которые студенты получают в рамках курса «История языка», который изучается одновременно с данной дисциплиной.

Изучение курса «Лингвострановедение и страноведение» ориентировано на подготовку студентов на преподавание английского языка в различных типах учебных заведений (основные и общеобразовательные школы, средние специальные учебные заведения, высшие учебные заведения), а также научную деятельность в области филологии.

^ Учебно-методический комплекс дисциплины, составной частью которого является настоящая учебная программа, включает также рабочую программу, разработанную и утверждённую в установленном порядке, средства, используемые для текущего контроля знаний студентов, требования к промежуточному контролю знаний студентов по данной дисциплине, методические рекомендации для преподавателей, методические указания для студентов по освоению программы учебной дисциплины и организации самостоятельной работы, методические указания к практическим, семинарским и лабораторным занятиям, методические указания по выполнению курсовых работ, методические рекомендации по использованию информационных технологий, включая перечень используемого программного обеспечения, методические рекомендации по использованию инновационных методов в обучении, материалы к государственному экзамену, аттестационные педагогические измерительные материалы для проверки остаточных знаний студентов, базовый учебник, конспект лекций, материалы экзамена, УМКД в электронном варианте.

^ Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины «Лингвострановедение и страноведение» студенты должны

знать:

реалии стран изучаемого языка;
овладеть фоновыми знаниями, касающимися Великобритании и США;
понимать особенности речеупотребления, дополнительные смысловые нагрузки, политические, культурные и исторические коннотации слов, словосочетаний, высказываний и т.д..

уметь:

свободно и эффективно использовать изученные реалии и фоновые знания в речи;
выбирать адекватный способ перевода терминов, понятий, реалий и т.д. на русский язык;
пользоваться специализированными словарями (страноведческими, лингвострановедческими, культурной грамотности и т.п.);
аккумулировать межкультурные и междисциплинарные знания для их дальнейшего профессионального использования.

^ ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Вид учебных занятий	Количество часов
Общая трудоемкость	112
Лекции	Х
Практические занятия (семинары)	Х
Самостоятельная работа студентов	Х
Всего по дисциплине	Х
Вид итогового контроля	экзамен (5 семестр)
Вид итогового контроля	экзамен (6 семестр)

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

РАЗДЕЛ I. Великобритания

^ Тема 1. Символика. Официальное и неофициальные названия государства. Флаг. Герб. Гимн. Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия как составные части королевства; их символика: святые покровители, флаги, растительные эмблемы, признаки национальной принадлежности (имена, фамилии, костюм, виды спорта, музыкальные инструменты).

^ Тема 2. География. Географическое положение: моря, острова, проливы, заливы. Рельеф: горы, возвышенности, равнины, низменности. Речная сеть. Озера. Климат. Погода. Растительный и животный мир. Природные ресурсы и полезные ископаемые. Национальные парки. Охрана окружающей среды.

^ Тема 3. Население. Общая численность. Расовый и этнический состав. Иммиграция. Религиозная принадлежность. Плотность. Урбанизация. Социальная структура, ее особенности. Занятость. Возрастная структура, продолжительность жизни. Семья и брак. Уровень жизни. Современные тенденции в демографической сфере.

^ Тема 4. Политические институты.

Монархия. Современная правящая династия - дом Виндзоров. Члены королевской семьи. Конституционная роль монарха, роль в жизни общества и государства. Благотворительная и общественная деятельность. Отношение современного британского общества к монархии. Официальная королевская символика. Королевские резиденции. Цивильный лист.

^ Законодательная власть. Британский парламент. Палата общин: выборы, основные функции, порядок работы, спикер и его функции, правительство и теневой кабинет. Палата лордов: состав, функции, лорд-канцлер; палата лордов как высшая апелляционная инстанция. Традиции работы британского парламента.

^ Исполнительная власть. Премьер-министр, и его функции в качестве главы государства. Правительство и кабинет. Индивидуальная и коллективная ответственность. Теневой кабинет. Политические партии.

^ Судебная власть. Источники права. Суд присяжных. Адвокатура.

Тема 5. Образование. Дошкольное образование. Школа: начальное и среднее образование. Государственный образовательный стандарт. Частные школы. Экзамены. Специальное образование. Колледжи. Высшее образование. Университеты, их классификация. Современные тенденции в сфере образования.

^ Тема 6. История.

Период древней истории. Первые упоминания о Британских островах. Иберийцы. Мегалитические постройки, Стоунхендж. Волны кельтского завоевания: гэлы, бритты, белги. Кельты и их материальная культура, влияние на современный английский язык. Римское завоевание, его роль и последствия. Англо-саксонское завоевание. Семицарствие. Принятие христианства.

^ Раннее средневековье. Викинги. Король Альфред и его реформы. Область Датского права. Формирование английской народности (IX - XI вв.).

Нормандское завоевание. Эдуард Исповедник. Вильгельм Завоеватель. Битва при Гастингсе. Окончательное оформление феодализма и особенности английской феодальной системы. «Книга Страшного суда». Генрих II и Томас Бекет. Плантагенеты. Ричард Львиное Сердце и крестовые походы. Иоанн Безземельный. Великая хартия вольностей.

^ Развитое средневековье. Образцовый парламент 1295 г. Эдуард I. Борьба с Шотландией и покорение Уэльса. Столетняя война. «Черная смерть». Восстание Уота Тайлера. Становление английского национального языка. Джеффри Чосер.

^ Позднее средневековье. Война Алой и Белой Розы, Ланкастеры и Йорки. Династия Тюдоров. Генрих VIII и начало Реформации в Англии. Елизавета I и ее приход к власти. Английский абсолютизм. Огораживания. Участие Англии в Великих географических открытиях и борьба за господство на море. Разгром Непобедимой Армады. Внешняя торговля, привилегированные компании. Английское Возрождение.

^ Новое время. Англия в XVII в. Стюарты. Английская буржуазная революция, ее социально-экономические предпосылки. Гражданские войны. Оливер Кромвель. Армия «Нового образца». Казнь Карла I. Установление республики. Протекторат Кромвеля. Завоевание Ирландии и Шотландии. Реставрация. «Славная революция». Тори и виги. Английская культура XVII в.: философия, литература, естественные науки, архитектура. Основание Королевского общества.

Англия в XVIII в. Объединение с Шотландией. Ганноверская династия. Становление британской парламентской системы. Роберт Уолпол. Уильям Питт. Декларация независимости и образование североамериканских Соединенных Штатов. Промышленная революция, ее предпосылки и результаты. Основные изобретения. Наука, техника и культура в XVIII в.: естественные науки, экономические теории, литература, театр, архитектура, живопись.

Англия в XIX в. Наполеоновские войны. Битва при Трафальгаре и Горацио Нельсон. Битва при Ватерлоо, лорд Веллингтон. Чартистское движение, его сущность и этапы. Роберт Пиль и его реформы. Колониальная политика Британии: Индия, Египет, Афганистан, Китай и др. страны. Участие в Крымской войне. Викторианская Англия, викторианские ценности и их воздействие на британский национальный характер. Культура и техника в XIX в.

^ Британия в XX веке. Участие в I Мировой войне, ее влияние на британскую культуру и экономику. Британия во II Мировой войне. «Государство благосостояния». Тэтчеризм. Современный лейборизм. Развал Британской империи и образование Содружества. «Ирландский вопрос»: его история и сущность, возможности мирного урегулирования. Последние британские колонии. Членство в НАТО. Отношения с США. Вступление Британии в Европейский Союз.

^ Тема 7. Экономика и система социального обеспечения. Сельское хозяйство. Добывающая промышленность. Тяжелая промышленность и энергетика. Легкая промышленность. Сфера обслуживания. Торговля, финансы. Промышленные регионы и центры. Социальная структура общества. Национальная система здравоохранения.

^ Тема 8. Регионы и наиболее значимые города. Англия: Юго-Восток, Юго-Запад, Мидлендс, Север, Озерный край. Кентербери, Оксфорд, Кембридж, Бат, Брайтон, Йорк, Бирмингем, Манчестер. Шотландия: горы и равнины. Эдинбург, Глазго, Абердин. Уэльс: Кардиф, Сноудония, Карнарвон. Северная Ирландия: Белфаст. Лондон: исторические районы, архитектурные памятники и достопримечательности, музеи и парки. Большой Лондон.

^ РАЗДЕЛ II. Соединенные Штаты Америки

Тема 1. Символика. Официальное и неофициальные названия государства. Флаг. Герб. Гимн. Неофициальная символика: Белый дом, Капитолий, мемориалы американским президентам, Колокол свободы и др.

^ Тема 2. География. Географическое положение: океаны, моря, острова, проливы, заливы. Рельеф: горы, возвышенности, равнины, низменности. Речная сеть. Озера. Климатические зоны. Растительный и животный мир. Природные ресурсы и полезные ископаемые. Национальные парки. Охрана окружающей среды.

^ Тема 3. Население. Общая численность. Расовый и этнический состав. Иммиграция как основной источник пополнения населения. История иммиграции в США. Теории «плавильного котла», «мозаики», «салата». Религиозная принадлежность. Плотность. Урбанизация. Социальная структура, ее особенности. Занятость. Возрастная структура, продолжительность жизни. Семья и брак. Уровень жизни. Современные тенденции в демографической сфере.

^ Тема 4. Политические институты.

Американская двухпартийная система: демократы и республиканцы. Отношение населения к политике и политикам.

Законодательная власть. Конгресс. Палата представителей: выборы, основные функции, порядок работы, спикер и его функции. Сенат: выборы, функции, вице-президент как председатель Сената.

^ Исполнительная власть. Президент, его функции в качестве главы государства. Президентские выборы. Ежегодные послания президента Конгрессу. Кабинет.

Судебная власть. Конституция США - самая старая действующая конституция в мире. Ее структура и содержание. Поправки. Билль о правах. Федеральная судебная система. Верховный Суд. Суд присяжных.

Система сдержек и противовесов.

^ Тема 5. Образование. Дошкольное образование. Школа: начальное и среднее образование. Основные принципы образовательной политики. Экзамены. Специальное образование. Колледжи. Высшее образование. Университеты, их классификация. Современные тенденции в сфере образования. Политкорректность.

^ Тема 6. История.

Америка в доколониальный период. Североамериканские индейцы, их культура, традиции, образ жизни. Открытие Америки Х. Колумбом.

^ Колониальный период. Английская колонизация. Североамериканские колонии, их типы, специфика. Роль религии (пуританство, протестантизм). «Мэйфлауэр». Отцы-основатели. Война за независимость.

США в XIX веке. Расширение территории: покупка Луизианы (1803), присоединение Флориды (1819), Аннексия Техаса (1845), война с Мексикой и присоединение территорий на Западе (1848), присоединение Орегона (1846).

Экономическое развитие США в первой половине XIX в. Промышленный Север и аграрный рабовладельческий Юг.

Война между Севером и Югом (1861-1865). Конкуренция между Севером и Югом. «Железная дорога». Рейд Джона Брауна. Причины, ход и итоги гражданской войны. У. Грант, Р. Ли. Отмена рабства. А. Линкольн. Реконструкция. Складывание системы расовой сегрегации.

Индустриализация. Промышленный переворот. Изобретения. Железнодорожное строительство. Крупные промышленники и финансисты - Карнеги, Рокфеллеры, Мэллоны, и др.

^ США в первой половине ХХ века. Участие в I Мировой войне. Версальский договор. В. Вильсон и Лига Наций. «Грозовые двадцатые». Эпоха джаза. Великая депрессия. «Красная угроза». Ку-клукс-клан. Сухой закон и его роль в формировании мафии. «Новый курс» президента Ф.Д. Рузвельта, цели, ход и результаты государственных преобразований. Участие во II Мировой войне: боевые действия на Тихом океане и в Европе (Второй фронт), помощь СССР (ленд-лиз). Разработка ядерного оружия, Хиросима и Нагасаки. Образование блока НАТО. План Маршалла.

США во второй половине ХХ века. Маккартизм. Мартин Лютер Кинг и движение за гражданские права. Президент Кеннеди. Уотергейт. Рейганомика. Война в Корее. Война во Вьетнаме. Участие США в «холодной войне», ее результаты и последствия. Внешняя политика США на современном этапе.

^ Тема 7. Экономика и система социального обеспечения. Сельское хозяйство. Добывающая промышленность. Тяжелая промышленность и энергетика. Транспорт. Легкая промышленность. Промышленные регионы и центры. Социальная структура общества. Медицинское обслуживание.

^ Тема 8. Регионы и наиболее значимые города. Новая Англия: Бостон. Среднеатлантические штаты: Нью-Йорк, Вашингтон, Филадельфия, Балтимор, Питтсбург. Юг: Новый Орлеан, Атланта, Нэшвилл, Майями. Средний Запад: Чикаго, Детройт, Цинциннати, Милуоки, Сент-Луис. Горные штаты: Солт-Лейк-Сити. Юго-Запад: Даллас, Хьюстон, Лас-Вегас, Рино. Тихоокеанские штаты: Сиэтл, Сан-Франциско, Сан-Хосе, Лос-Анджелес, Сан-Диего.

^ Раздел III. Общие темы

Тема 1. Повседневная жизнь. Дом и жилище. Спорт. Покупки. Еда. Традиционные и современные праздники.

Тема 2. Культурная жизнь. Живопись. Архитектура. Музыка. Театр. Кинематограф. Музеи и выставки.

^ СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

Леонович О.А. Страноведение Великобритании: Учебн.пос. для вузов. М., 2004.
Михайлов Н.Н. Линговстрановедение Англии. English Cultural Studies. М.: Академия, 2006.
Stevenson D.K. American Life and Institutions. USIA, 1993.

Дополнительная литература

Celebrate! Holidays in the USA. 1993.
Falk R. Spotlight on the USA. Oxford University Press, 1993.
In and around London. Unichrome, 2005.
McDowall D. An Illustrated History of Britain. Longman, 2001.
McDowall D. Britain in Close-Up. Longman, 1993.
O'Callaghan B. An Illustrated history of the USA. Longman, 2005.
O'Driscoll J. Britain: Country and its People. Oxford University Press, 1997.
The United States of America / Сост. Ю. Голицынский Ю. СПб., 1999.
The USA: from Columbus until Nowadays: Учебн. пособие. М., 2002.
Zaitseva S.D. Early Britain. М., 1975.
Абрамов В.Е. Политические системы Великобритании и США. Самара, 1997.
Американский характер: импульс реформаторства. М., 1995.
Американский характер: очерки культуры США. М., 1991.
Бобров С.В. и др. More about Britain. М., 2002.
Бурова И.И. Великобритания (Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии). СПб., 2001.
Бурова И.И., Силинский С.В. Соединенные Штаты Америки. СПб., 2002.
Бурстин Д. Американцы: национальный опыт. М., 1993.
Власова Е.Л., Костенко С.М. Focus on the USA. СПб., 1992.
Голицынский Ю.Б. Соединенные Штаты Америки. Страноведение. М., 2001.
Гурьева Ю.Ф. «Deep are the Roots…» A Concise History of Britain (Глубоки корни… Очерки по краткой истории Британии). Обнинск, 2006.
Дьячков М.В. История Великобритании ХХ века. Лекции на англ. яз. М., 2000.
Каменская Г.В., Родионов А.М. Политические системы современности. М., 1994.
Кертман Л.Е. География, история и культура Англии. М., 1989.
Козенко Б.Д., Севостьянов Г.Н. История США. Самара, 1994.
Краткий курс американской географии: Ландшафты регионов США. USIS, 1992.
Кудрявцев Б.В. Художественные музеи Лондона. М., 1994.
Кулинич М.А. Лингвокультурология юмора (на материале английского языка). Самара, 2004.
Левашова В.А. Britain Today: Life and Institutions. М., 2001.
Левашова В.А., Андронова Р.Е. Краткая история Великобритании (на английском языке). Учебное пособие. М., 2002.
Леонтович О.А. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения. Волгоград, 2002.
Мортон А.Л. История Англии. М., 1950.
Нестерова Н.М. Страноведение. Великобритания. Учебное пособие для вузов. Ростов-на-Дону, 2006.
Ощепкова В.В. Язык и культура Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии. М.: СПб., 2004.
Ощепкова В.В., Булкин А.П. Великобритания: страна, люди, традиции. М., 2000.
Ощепкова В.В., Булкин А.П. США: Страна, люди, традиции. М., 2001.
Павловская А.В, Россия и Америка. Проблемы общения культур. М., 1998.
Павлоцкий В.М. Discovering Britain (Открой для себя Британию). СПб., 2000.
Смирнягин Л.В. Районы США. Портеты современной Америки. М., 1989.
Таратута М.А. Америка с Михаилом Таратутой. М., 2004.
Тер-Минасова С.Г. Война и мир языков и культур. М., 2007.
Токарева Н.Д., Пеппард В. Америка. Какая она? М., 2005.
Турышев И.П. Искусство США: Живопись. Скульптура. М., 1986.
Фол С. Эти странные американцы. М., 1999.
Химунина Т.Н. В Великобритании принято так: (Об английских обычаях) (Customs, Traditions and Festivals of Great Britain). М., 1984.
Шитова Л.Ф., Губина Г.Б. Что и как празднуют американцы. СПб., 2003.

Справочники и словари:

АМЕРИКАНА: Англо-русский лингвострановедческий словарь. Смоленск, 1996.
Великобритания: Лингвострановедческий словарь /Сост. Г.Д. Томахин. М., 2005.
Города и графства: Лингвострановед. справ. / Сост. Г.Д. Томахин. М., 1999.
Дом англичанина - его крепость: Лингвостран. справ. / Сост. Г.Д. Томахин. М., 2002.
Леонтович О.А., Шейгал Е.И. Жизнь и культура США: Лингвострановедческий словарь. Волгоград, 2000.
Лондон: Лингвострановед. справ. /Сост. Г.Д. Томахин М., 2000.
Рум А.Р.У. Великобритания: Лингвострановедческий словарь. М., 2002.
Современные Соединенные Штаты Америки: Энциклопедический словарь. М., 1998.
Страны Соединенного Королевства: Лингвостран. справ. / Сост. Г.Д. Томахин. М., 1999.
Томахин Г.Д. США: Лингвострановедческий словарь. М., 1999.

^ ПРИМЕРНЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ

Британцы и британская национальная идентичность.
Британский характер в зеркале юмора.
Роль традиций в жизни британского общества.
Принцесса Диана и ее воздействие на британскую массовую культуру.
Традиционная британская кухня.
Британская природа и ее отражение в британской культуре.
Современная британская семья.
Как стать великим: Оксфорд и Кембридж.
Национальный шотландский костюм.
Норманнское завоевание и его воздействие на британскую историю и культуру.
Тюдоровская Англия.
Искусство английского Возрождения.
Английское общество в эпоху королевы Виктории.
Промышленная революция в Британии.
Внешняя политика Великобритании в начале XXI века.
Музеи Лондона.
Лондон: история развития города.
Парки Лондона.
Национальные традиции и обычаи Шотландии.
Национальные традиции и обычаи Уэльса.
Национальные традиции и обычаи Ирландии.
Национальный трест и го вклад в сохранение исторического наследия.
Британские музеи: особенности функционирования.
Маргарет Тэтчер и тэтчеризм.
Йорк – древняя столица викингов.
Европейская колонизация Нового Света.
Колониальная Америка.
Испанское наследие в культуре США.
Первые американские президенты.
«Мы, народ Соединенных Штатов…»: американская Конституция.
Контуры государственной власти США.
Экспедиция Льюиса и Кларка.
Покорение Запада и теория американского «фронтира».
«Золотая лихорадка» в Калифорнии и на Аляске.
Рабовладение в США. Аболиционисты.
Авраам Линкольн: политическая биография.
Промышленный переворот в США. Знаменитые американские изобретатели.
«Русская Америка».
США в военных конфликтах 2 половины ХХ в.
Автомобилестроение в США и его влияние на американскую массовую культуру.
Жанры в американском кинематографе 1940-1960-х гг.
Американские праздники.
Новая Англия: история и достопримечательности.
Традиционная культура американского Юга.
«Силиконовая долина».
Нью-Йорк: история и достопримечательности.
Исторические районы Нью-Йорка.
Политкорректность и ее воздействие на английский язык.
Современная американская кухня.
Американская пресса сегодня.

^ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

Традиционные британские праздники и их воздействие на современную британскую культуру.
Британская монархия сегодня.
Династия Виндзор.
Британский парламент: история и современность.
Особенности британской судебной системы.
Британское образование: традиции и инновации.
Британский фольклор и его влияние на британскую литературу.
Британский театр в ХХ веке: жанры и направления.
Британская архитектура: традиции и новаторство.
Британский кинематограф 1950-1990-х гг.
Британская молодежная контркультура 1960-1980-х гг.
Жанры в британской музыке 2 половины ХХ в.
«Ирландский вопрос»: причины возникновения, сущность, возможность решения.
Американские ценности и их отражение в пословицах и поговорках.
Коренное население Северной Америки.
«Плавильный котел» или «мозаика»: формирование американской нации.
Высшее образование в США сегодня.
Война за независимость и образование США.
Война между Севером и Югом и ее отражение в американской культуре.
Американский кинематограф первой половины ХХ в.
«Век джаза» и формирование массовой культуры в США.
«Новый курс» Ф.Д. Рузвельта.
Мартин Лютер Кинг и движение за гражданские права.
«Новые рубежи» президента Кеннеди.
Традиционные американские праздники и их влияние на современную американскую культуру.
Джаз и кантри в музыке ХХ века.
Американская молодежная контркультура 2 половины ХХ века.
Столица США – Вашингтон, округ Колумбия.
Новаторство в американской архитектуре ХХ века.
Художественные направления в американской живописи ХХ века.

^ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Технические средства обучения

England: Country for All Times. Видеофильм.
The Tower of London. Видеофильм.
Pride and Prejudice. Художественный фильм (фрагмент).
Washington, DC: An Inspiring Tour. DVD-ROM.
Yosemite National Park. Видеофильм.
New York: City of Cities. Видеофильм.
Британская и американская архитектура ХХ века. CD (презентация в PowerPoint).
Фото- и художественные альбомы: «Прерафаэлиты», «Калифорния», «Парки. Сады».

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Стремление к коммуникативной компетенции как конечному результату обучения предполагает не только языковую компетенцию, но и освоение значительного объема социокультурной и исторической информации, необходимой для адекватного общения и взаимопонимания. Существенные различия в запасе этих сведений у носителей разных языков определяются, главным образом, различными социально-политическими и экономическими условиями существования соответствующих народов и стран, особенностями их истории, культуры и т.п. В связи с этим глубокое и системное знание специфики стран изучаемого языка (фоновые знания) и, соответственно, лингвострановедческий подход являются необходимыми в процессе обучения иностранным языкам. Курс лингвострановедения способствует формированию у студента системы знаний, необходимых для участия в диалоге культур.

Курс «Лингвострановедение и страноведение» представляет собой комплексную учебную дисциплину, цель которой – формирование у студента системы знаний по политическому устройству, истории, культуре, географии, экономике, социальной проблематике страны изучаемого языка. Он расширяет, углубляет и систематизирует объем фоновых знаний у студента, способствуя обучению иноязычной речи и успешной коммуникации на иностранном языке, а также социокультурной адаптации в ситуации кросс-культурной коммуникации.

Система работы преподавателя и студента в рамках освоения данной дисциплины подразумевает активное привлечение знаний из области истории, обществоведения, истории мировой художественной культуры, что позволяет студенту выйти на более высокий уровень освоения данной дисциплины.

Материалы к программе дисциплины «Лингвострановедение и страноведение» основаны на сочетании тематического принципа с национальным и хронологическим. Студенты должны освоить реалии страны изучаемого языка, уметь свободно и целесообразно употреблять их в речи, а также приобрести навык постоянного накопления, аккумулирования лингвострановедческих знаний для дальнейшего их использования. В соответствии с этим выстроена тематика лекционно-семинарских занятий, а также докладов, рефератов и курсовых работ. Ведущей формой педагогического общения в ходе как лекционных, так и семинарских занятий должен быть диалог.

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа студентов по курсу «Лингвострановедение и страноведение» включает разные формы деятельности:

подготовка к лекционным и семинарским занятиям;
самостоятельное изучение отдельных тем дисциплины;
подготовка и написание рефератов, докладов, курсовых работ;
выполнение творческих групповых проектов.

Среди многообразия форм учебного процесса в высшем учебном заведении ведущую роль играют лекции и семинарские занятия. Лекция является базовой формой учебного процесса. Лекция дает целостное представление об основных положениях дисциплины и вооружает методологией ее изучения. Кроме того, лекция эффективна по степени усвоения информации и является одним из наиболее действенных средств формирования мировоззрения и убеждений. Вместе с тем, лекции не могут заменить учебник. Объем материала по курсу лингвострановедения Великобритании и США велик, и в рамках лекций излагаются наиболее важные и дискуссионные темы.

Для успешного освоения материала курса студент должен активно работать на лекции. Эту работу можно разбить на три этапа:

подготовительный этап. Лекция будет восприниматься легче, если студент заранее познакомится с программой изучаемой темы, а также соответствующими разделами рекомендованного учебника или учебными материалами. Это позволит преподавателю расширить круг обсуждаемых вопросов и повысит сознательность и эффективность усвоения материала;
работа на лекции, которая подразумевает конспектирование основных сведений, положений, понятий, терминов;
заключительный этап состоит в домашнем просмотре лекции, что дает возможность закрепить основное содержание пройденного материала, а также вовремя выявить пропущенные или непонятные моменты.

Данный порядок работы существенно облегчает и освоение содержания дисциплины, и подготовку к итоговой аттестации.

Самостоятельное освоение отдельных тем курса также подразумевает знакомство с программой изучаемой темы (тематический план содержания дисциплины) и изучение учебной и научной литературы, а также Интернет-ресурсов, рекомендованных преподавателем.

Тематика рефератов и докладов нацелена на углубление и конкретизацию знаний студента по данной дисциплине. Главной целью при подготовке реферата, доклада или написании творческой работы должно являться самостоятельное осмысление студентом изучаемого материала, а не механическое переложение информации из учебной и научной литературы или Интернета. В связи с этим необходимо правильно сформулировать цель и задачи реферата или доклада. Это позволит раскрыть именно то, что студент хочет сказать в своей работе, а также логично представить материал по исследуемой теме.

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВЫХ РАБОТ

Курсовая работа представляет собой квалификационную письменную учебно-исследовательскую работу, которая носит комплексный характер и строится на освоении значительного количества источников и специальной литературы. При выполнении курсовой работы студент учится анализировать, интегрировать и обобщать эмпирический и теоретический материал, а также совершенствует навыки реферирования, работы с научной и справочной литературой. Тематика курсовых работ нацелена на углубление теоретических знаний студента по дисциплине, ее наиболее значимой и актуальной проблематике.

При написании курсовой работы необходимо соблюсти ее технические параметры (формальные требования к структуре и оформлению), а также придерживаться самостоятельности в изложении материала. Прежде чем приступить к написанию курсовой работы, необходимо составить ясное представление о том, какое содержание соответствует каждому из разделов, как это содержание должно быть оформлено, и, соответственно, грамотно сформулировать цель и задачи работы.

Структурными элементами курсовой работы являются:

титульный лист;
оглавление;
введение, в котором определяется актуальность исследования, его цель и задачи, предмет и объект, приводится обзор источников и литературы по теме;
основной текст, состоящий из глав, разделенных, в свою очередь, на параграфы в соответствии с поставленными во введении задачами;
заключение, в котором подводятся итоги проведенного исследования, раскрывается их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными во введении;
список использованных источников и литературы;
приложение (если таковое необходимо).

Изложение материала в главах должно строиться по следующему принципу: постановка проблемы, ее рассмотрение, выводы. При этом особое внимание необходимо уделить системе доказательств. Каждый параграф и каждая глава должны заканчиваться аргументированными, обоснованными выводами обобщающего характера, подводящими итог рассмотрению того или иного вопроса.

Написание курсовой работы включает в себя следующие общие этапы:

выбор темы;
первичное ознакомление с источниками и специальной литературой;
разработка плана и научного аппарата исследования;
изучение источников и литературы, конспектирование;
написание текста работы;
корректировка и доработка курсовой работы.

В ходе выполнения курсового проекта студент должен регулярно консультироваться с научным руководителем для обсуждения промежуточных результатов работы: списка источников и литературы, цели и задач работы, текстов разделов работы, технического оформления работы, доработок по замечаниям.

Чистовой вариант курсовой работы следует проверить, исправить ошибки, выверить имена, даты, цифры и т.д. Научному руководителю и на кафедру следует представлять только полностью подготовленное сочинение. Готовый вариант курсовой работы представляется на кафедру не позднее, чем за неделю до окончания семестра.

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Интернет-ресурсы существенным образом расширяют возможности преподавателя курса лингвострановедения Великобритании и США, источниковую базу дисциплины, ее фактологический материал. Практически вся тематика курса лингвострановедения отражена в Интернете, что определяет значительную роль этого ресурса в процессе обучения. Приводимые ниже Интернет-ресурсы используются, главным образом, при самостоятельной подготовке студента к семинарским занятиям, подготовке докладов и рефератов, а также в ходе лекционно-семинарских занятий.

edia.org – крупнейшая Интернет-энциклопедия;
ate.gov/ - обширный круг материалов по истории, культуре, географии, политике и т.д. США (сайт госдепартамента США);
shcouncil.org - сайт Британского совета;
nnia.com - огромный спектр материалов по истории и культуре Великобритании;
ament.uk - сайт Британского парламента;
rianweb.org - материалы по истории и культуре викторианской эпохи;
tory.org - материалы по истории США;
alhistory.uh.edu - учебник и материалы по истории и культуре США;
istory.com - материалы по истории США;
s.georgetown.edu - сайт, посвященный страноведению США (Джорджтаунский университет, Вашингтон, США): разнообразная информация о культуре, истории, населении, политике и т.п.

В качестве задания для самостоятельной работы преподаватель может предложить студентам подобрать и самостоятельно подготовить собственный список Интернет-ресурсов к соответствующей теме. Такой самостоятельный поиск информации и оценка Интернет-ресурсов также способствует реализации цели и задач дисциплины. В этом случае необходим контроль за достоверностью и качеством ресурсов со стороны преподавателя и, возможно, студентов группы.

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Преподавание курса «Лингвострановедение и страноведение» строится с привлечением ряда инновационные технологий, среди которых стоит выделить проектный метод. Проектный метод подразумевает совокупность учебно-познавательных приемов и действий студентов, которые позволяют решить поставленную проблему в результате самостоятельных познавательных действий, а также презентацию этих результатов в виде конкретного продукта деятельности. Данный метод как педагогическая технология представляет собой сумму поисковых, исследовательских, проблемных методов, и отличается творческой направленностью. Проектный метод тесно связан с такими инновационными технологиями, как «развитие критического мышления через чтение и письмо», а также «анализ конкретных ситуаций («case study»).

Основные требования к применению проектного метода:

значимая проблема, актуальная для страны изучаемого языка (например, «нужна ли Британии монархия сегодня?», «является ли политкорректность гарантией толерантности в американском обществе?);
практическая (познавательная) значимость результатов;
самостоятельная деятельность студентов (индивидуальная, в паре, в группе);
использование в подготовке исследовательских методов (определение основной и промежуточных проблем, формулирование гипотезы, анализ собранного материала, аргументирование);
логично обоснованное, последовательное представление содержательной части проекта.

Таким образом, использование исследовательского проекта, выполняя познавательную функцию, при правильной организации способствует выработке у студента навыков самостоятельной научной работы, что является одной из целей профессиональной подготовки специалиста.

Этапы проектной работы:

определение темы проекта, его цели, задач, участников;
определение гипотез решения основной проблемы (подпроблем);
распределение задач по группам, обсуждение возможностей поиска информации, творческих решений;
самостоятельная работа студентов и обсуждение проекта в группах;
защита проекта и коллективное обсуждение.

Необходимым требованием к используемым студентами материалам является их релевантность, достоверность и аутентичность.

В целом, использование проектного метода в рамках курса лингвострановедения обладает рядом преимуществ. В первую очередь, он повышает заинтересованность и мотивацию студентов, а также способствуют более глубокому освоению дисциплины. В рамках проектной работы активно используются межпредметные связи. Использование проектного метода формирует у студента навыки поиска, отбора, анализа и систематизации информации, ее обобщения, работы со справочной, учебной и научной литературой, Интернет-ресурсами, а также навыки проведения публичных презентаций.

Blog

Учебная программа дисциплины «зарубежная литература и литература великобритании» дпп. Ф. 11

Содержание

Департамент образования города Москвы