Учебно-методический комплекс по дисциплине бийск 2008

Вид материала

Содержание

План анализа
1.4.4. Темы для самостоятельного изучения.
1.5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Дополнительная литература
1.5.2. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.6. Содержание итогового и промежуточного контроля
1.6.2. Примерный перечень вопросов к экзамену

Подобный материал:

1 2 3 4

Басня как один из видов лиро-эпического жанра. Басня дидактическая и поэтическая. Особенности басенного сюжета. Развитие Крыловым традиционных признаков басни (аллегории, конфликтности ситуации, моральной сентенции). Своеобразие басен Крылова. Анализ басен: «Ворона и лисица», «Стрекоза и муравей», «Мартышка и очки». Жанр басни в круге чтения детей.

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 46-50.
Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 160-182.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 52-56.
Сетин Ф.И. История русской детской литературы, конец Х – 1-я половина ХIХ века. – М.: Просвещение, 1990. – 163-174.
Коровин В.И. Иван Андреевич Крылов // Литература в школе. - 1994. - № 4.
Михалков С.В. Вступит. статья // Крылов И. Басни. - М., 1980
Степанов Н.Л. Басни И. Крылова. - М., 1969.

Практические занятия № 4-5.

Тема: Сказки А.С. Пушкина – 4 часа.

План:

Место жанра сказки в творчестве Пушкина. В.Г. Белинский о сказках Пушкина.

2. Народность, реализм и фольклорность сказок А.С. Пушкина.

3. Поэтика сказок Пушкина в свете особенностей детской литературы (острый конфликт между силами добра и зла, динамичный сюжет, яркие и четко выраженные характеры героев, образный язык, ритмичность стиха, запоминаемость рифмы и др.).

4. Анализ сказок Пушкина:

- «Сказка о мертвой царевне»,

- «Сказка о попе и работнике его Балде».

План анализа сказок:

общая характеристика сказки;
время, место написания;
фольклорная и литературная основа;
главные герои;
основной конфликт;
тема, идея сказки.
Причины наложения заклятья. Нетрадиционность художественного решения А.С. Пушкина.
Нравственно-эстетическое, воспитательное значение сказок поэта.

Литература:

Белинский В.Г. Сочинения А.С. Пушкина. – М.: Художественная литература, 1969.
Макогоненко Г.П. Творчество А.С. Пушкина. – Л.: Художественная литература, 1974.
Сказки Пушкина в школе. – Сб. статей // Сост. В. Коровина. – М.: Просвещение, 1962.
Слонимский А.А. Сказки // В кн.: Слонимский А.А. Мастерство А.С. Пушкина. – М.: Художественная литература, 1968.
Сапожков С.В. Герои «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина // Энциклопедия литературных героев: Русская литература ХVI – первой половины ХIХ века. – М., 1997. – С. 521 – 523.
Соловей Т.Г. Сказка о любви и верности: анализ «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина: 5 кл. / Т.Г. Соловей // Уроки литературы: приложение к журналу «Литература в школе». - 2006. - № 3 .- С. 3-10.

Практическое занятие № 6.

Тема: К.Д. Ушинский – педагог и детский писатель – 2 часа.

План:

1. Жизнь и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского, основные принципы педагогической системы Ушинского.

2. Учебные книги для детей, особенности стиля писателя.

3. Анализ рассказов о животных, рассказов о детях. Детский мир» и «Родное слово» К.Д. Ушинского: композиция, принципы построения «урока»; систематичность, информационная насыщенность, соответствие возрастным особенностям ребенка.

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 130-135.
Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 182-189.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 122-127.
Дановский А.В. К.Д. Ушинский и Л.Н. Толстой как детские писатели, теоретики и критики детской литературы // Дановский А.В. Читаем вместе: Книга для руководителей детского чтения и юных читателей. Ч. 1. – М., 2002. – С. 141-165.
Минералова И.Г. Учебная книга для детей и юношества // Минералова И.Г. Детская литература. – М.: Академия, 2002. – С. 105 – 113.
Саломатина Л. С. К.Д. Ушинский о необходимости сезонного построения хрестоматий по чтению и современные книги по литературному чтению // Начальная школа. - 2005. - № 1. - С. 16-20

Практическое занятие № 7.

Тема: Рассказы и сказки В.М. Гаршина и Д.Н. Мамина-Сибиряка – 2 часа.

План:

Мамин-Сибиряк и детская литература.
Рассказы писателя о детях: «В каменном колодце», «Кормилец», «Вертеп».
Рассказы Мамина-Сибиряка о природе, о людях Урала: «Приемыш», «Емеля-охотник», «Зимовье на студеной».
Сборник «Аленушкины сказки»:

- история создания, особенности композиции;

- главные герои сказок;

- темы и проблематика сказок.

5. Произведения писателя в круге чтения современного ребенка.

6. Творчество для детей В.М. Гаршина. Сказка, их особенности, анализ рассказов.

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 145-153.
Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 238-254.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 142-147.
Дергачев И.А. Д.Н. Мамин–Сибиряк: Личность, творчество. - Свердловск, 1981.
Кремянская Н.И. Д.Н. Мамин–Сибиряк как детский писатель. – Свердловск, 1952.
Стариков В.А. Жить тысячью жизней: Повествование – хроника о жизни Мамина-Сибиряка. – Свердловск, 1986.
Бялый Г.А. Всеволод Михайлович Гаршин. – Л., 1969.

Практическое занятие №8.

Тема: Л.Н. Толстой – детям – 2 часа.

Педагогическая деятельность и статьи Л. Толстого, посвященные проблемам воспитания. «Азбука», «Новая азбука» Л.Н. Толстого: композиция; жанровое многообразие (басни, сказки-притчи, сказки бытовые волшебные, о животных; сказки познавательные); принципы работы Толстого с «чужим» сюжетом.

Литература:

Детская литература / Под ред. Зубаревой Е.Е. – М.: Просвещение, 1989. - С. 126-135.
Русская литература для детей / Под ред. Т.Ю. Полозовой. – М.: Академия, 1998. – С. 189-200.
Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М.: Академия, 1997. – С. 135-145.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 133-142.
Сетин Ф.И. История русской детской литературы, конец Х – 1-я половина ХIХ века. – М.: Просвещение, 1990. – 3-32.
Дановский А.В. К.Д. Ушинский и Л.Н. Толстой как детские писатели, теоретики и критики детской литературы // Дановский А.В. Читаем вместе: Книга для руководителей детского чтения и юных читателей. Ч. 1. – М., 2002. – С. 141-165.
Квятковский Е. Педагогические идеи «Азбуки» и книг для чтения Л.Н. Толстого // Дошкольное воспитание. – 1991. - №6.
Минералова И.Г. Учебная книга для детей и юношества // Минералова И.Г. Детская литература. – М.: Академия, 2002. – С. 105 – 113.
Степанова М.Л. Л.Н. Толстой и дети // Дошкольное воспитание. – 1988. - №10.

Практическое занятие №9.

Тема: А.П. Чехов о детях и для детей – 2 часа.

Отношение А. Чехова к детской литературе. Педагогические послания писателя. Рассказы о детях, вошедшие в круг детского чтения. Две сказки из собачьей жизни: «Каштанка» и «Белолобый».

Литература:

Детская литература / Под ред. Зубаревой Е.Е. – М.: Просвещение, 1989. - С. 126-135.
Русская литература для детей / Под ред. Т.Ю. Полозовой. – М.: Академия, 1998. – С. 3-39.
Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М.: Академия, 1997. – С. 153-161.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 147-153.
Бегак Б.А. Классики в Стране Детства. - М.: Детская литература, 1983.
Собенников А. Календарные рассказы А.П. Чехова (святочный, рождественский, пасхальный) // Собенников А. Чехов и христианство. – Иркутск, 2001.

Практическое занятие №10.

Тема: В. Маяковский и детская литература – 2 часа.

Поэтика стихов Маяковского для детей. Анализ «Сказки о Пете и Симе». Тема труда в стихах поэта: «Кем быть?», «История Власа…», «Конь – огонь» и т.д. Новаторство стихов Маяковского. Значение творчества.

Литература:

Детская литература / Под ред. Зубаревой Е.Е. – М.: Просвещение, 1989. - С. 249-255.
Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М.: Академия, 1997. – С. 228-235.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 219-224.
Заметки о книгах современных детских писателей. – М.: Просвещение, 1980.
Шустова О.А. Выбирая книгу для ребенка // Начальная школа. – 2000. - № 2.

Практическое занятие №11.

Тема: Поэтика сказок К.И. Чуковского - 2 часа.

Общая оценка вклада поэта, критика, сказочника в развитие детской литературы. Сказки и стихи Чуковского для детей.

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001, - С. 211-225.
Детская литература / Под ред. Зубаревой Е.Е. – М.: Просвещение, 1989. - С. 255-262.
Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 317-323.

Практическое занятие №12.

Тема: Творчество А.П. Гайдара для детей – 2 часа.

«Обыкновенная биография в необыкновенное время». Повесть «Р.В.С.» Рассказы «Чук и Гек», «Голубая чашка». Тема, композиция, образы детей. Сказки «Горячий камень», «О Мальчише-Кибальчише». Повести «Тимур и его команда», «Дым в лесу», «Судьба барабанщика» и др. Значение творчества А.П. Гайдара для развития детской литературы.

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 264-267.
Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 331-352.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 242-253.
Творчество Гайдара. Сборник материалов. - Горький, 1975.
Бегак Б.А. Беседы о сказках русских советских писателей. – М.: Детская литература, 1989.
Плешкова О.И. Опыт филолого-исторического и методического комментария рассказа А.П. Гайдара «Чук и Гек» // Начальная школа. - 2007. - №6. – С. 47-52.
Сивоконь С. Спор о Гайдаре // Детская литература - 1993. - № 5. - С. 11-14
Смирнова В.В. Аркадий Гайдар. Очерк жизни и творчества. - М.: Детская литература, 1972.
Степанова А.А. Жанр литературной сказки в творчестве А. Гайдара // Творчество А.П. Гайдара. Вып.3. - Горький, 1976. - С. 64-71.

Практическое занятие № 13.

Тема: С. Маршак – поэт, драматург, переводчик – 2 часа.

План:

Основные события жизни и творчества.
Маршак С.Я. О Литературе для маленьких. Статьи «О кораблях и караванах», «Кролик еще ждет писателя», «Истоки чувств» и др.
Стихи поэта для детей. Стихотворные циклы: «Круглый год», «Детки в клетке», «Веселый счет», «Про все на свете», «Веселое путешествие от А до Я», «Разноцветная книга», «Лесная книга».

^ План анализа:

История создания; тема, идея, особенность композиции; познавательные и воспитательные задачи; художественные особенности, определенные читательским адресом (своеобразие характеристик, речи, ритмического многообразия, элементы юмора и драматизма); языковые и художественные особенности (лексика, синтаксис, виды тропов, метафоры, сравнения, инверсия и т.п.).
Тема труда в стихах: «почта», «Пожар», «Быль-небылица».
Особенности сатирических стихов:

назвать веселые книги поэта и определить их связь с фольклорной традицией;
к каким формам комического: к юмору, иронии или сатире прибегает поэт в стихах «Где тут Петя, где Сережа?», «Чего боялся Петя?». Охарактеризовать приемы, которые использует писатель, решая поставленную задачу;
особенности композиции стихов «Кот и лодыри», «Книжки про книжки», в чем смысл финала последнего стихотворения?
проанализировать стихотворения «Мастер-ломастер»: на какие 2 основные части его можно разделить; принцип их соотнесения и в чем эффект этого приема; чему служит изменение ритмического рисунка (определить размер) и система повторов; от какого фольклорного жанра отталкивается Маршак, давая своему произведению такое название, какие качества в ребенке высмеивает?
«Человек рассеянный»: смысл названия, история создания; тема, особенности композиции; какой прием использует автор для заострения ситуации, в которой находится герой; как, по-вашему, а герой ли Рассеянный с Бассейной улицы»? Художественные особенности стихов поэта, основные выводы.

4. С.Я. Маршак – драматург.

Ранние пьесы («Кошкин дом», «Горе-злосчастье», «Сказка про козла»); пьеса-сказка «12 месяцев»: фольклорная основа, тема, сюжет, композиция, художественные особенности, главные герои; сказка-комедия «Умные вещи». Общая характеристика.

5. Маршак – переводчик.

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 235-245.
Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 323-331.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 224-233.
Галанов Б.С. С.Я. Маршак. Жизнь и творчество. – М.: Художественная литература, 1965.
Жизнь и творчество Маршака. Сборник статей / Сост. Галанов Б. – М.: Художественная литература, 1975.
Сивоконь С. И словом и делом (Самуил Маршак) // Сивоконь С. Уроки детских классиков. – М.: Художественная литература, 1990.
Любинский И.Л. Очерки о советской детской драматургии. – М.: Детская литература, 1987.
Маршак С.Я. Сколько лет сказке? // Маршак С.Я Воспитание словом. - М.: Детская литература, 1964.
Разова В.Д. Современная драматургия для детей. - Л.: Детская литература, 1970.

Практические занятия № 14-15.

Тема: С. Михалков – баснописец и драматург, поэзия для детей – 4 часа.

План:

Творческий диапазон С. Михалкова.
Краткая библиографическая справка.
Поэзия С. Михалкова для детей.
Драматические произведения С. Михалкова.

из сборника «Мы с приятелем» (из любого другого) выбрать лирические стихотворения, посвященные играм, занятиям детей, их взаимоотношениям, раздумьям;
на конкретных примерах показать, что, выбирая темы, художественные примеры, поэт учитывает интересы и возрастные особенности своего читателя (разговорная интонация, сказочный характер речи, игру словом и ритмами);
в какие задачи решает поэт в стихотворениях, посвященных природе, что позволяет говорить о философском начале? Покажите на примерах значение юмора в этих произведениях;
назвать и проанализировать стихи С. Михалкова, напоминающие жанр песни;
основные особенности лирических стихов С. Михалкова.

стихотворение «Прививка». Как соотносятся по содержанию строфы, составляющие вторую часть стихотворения. Что вызывает смех читателя? как относится автор к своему герою?
какими приемами создается комический эффект в стихотворении «Тридцать шесть и пять»?
чем похожи и чем отличаются стихотворения «Про мимозу» и «Лапуся»? Приемы каких фольклорных жанров в них используются? В чем своеобразие каждого стихотворения?
основные художественные особенности стихотворения «Про Фому».

основные темы, герои пьес С. Михалкова;
анализ пьес: «Зайка-зазнайка» и «Трусохвостик».

Басни С. Михалкова, понятные детям:

подготовить выразительное чтение и краткий анализ 1 басни (на выбор).

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 317-323.
Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 380-394.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 282-287.
Разумевич В. Поэзия большого роста. // В кн.: Книги на всю жизнь. – М.: Художественная литература, 1964.
Ивич А. Воспитание поколений // Ст. С. Михалков. – М.: Детская литература, 1964.
Александров В.Л. С. Михалков. Биография творчества. – М., 1986.

Практическое занятие № 16.

Тема: Поэзия для детей А.Л. Барто – 2 часа.

План:

Биографическая справка.
Эволюция творчества: идейно-художественная, тематическая, жанровая.
Сатирическая линия в творчестве поэтессы:

в стихах для самых маленьких: «Помощница», «Очки», «Любочка», «В театре»;
в стихах о школе: «Лешенька», «Шефы», «Завитушки», «Леночка с букетом», «Первая любовь», «Болтунья»;
в стихах юношества: «Ему 14 лет», «Непоседа», «Новичок», «Мой ученик».

Интернациональная тема в ранних стихах А. Барто: «Братишки», «Краснокожие» и др.
Художественные особенности стихов поэтессы.
А. Барто – в детском саду. (Циклы стихов для самых маленьких: «Игрушки», «Машенька», «Машенька растет», Младший брат» и др.).

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 248-256.
Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 405-412.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 263-269.
Барто А. Записки детского поэта. – М.: Детская литература, 1978.
Барто А. Немного о себе. – В кн.: Вслух про себя. Кн. 1. – М.: Детская литература, 1975.
Мотяшов И., Соловьев Б. Агния Барто: Очерк творчества. - М.: Детская литература, 1979.
Разумневич В.Л. Улыбнись на счастье! – О стихах А. Барто. – М.: Детская литература, 1973.

^ 1.4.4. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ.

Тема №1. Становление и развития детской литературы в 15-18 вв. – 2 часа.

Лубочная и рукописная учебно-познавательная литература в Древней Руси. Значение книгопечатания для развития детской литературы. Первые века русской детской книги. Азбука - книга универсального содержания. Карион Истомин - первый русский детский писатель. Учебная литература для детей в XIX веке: основные тенденции развития учебной и научно-познавательной литературы для детей.

Учебно-познавательная литература для детей в XX веке. Виды и типы современных азбук. Современные детские энциклопедии. Учебные книги Т. Рик.

Литература:

Русская литература для детей / Под ред. Т.Ю. Полозовой. – М.: Академия, 1998. – С. 69-103.
Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М.: Академия, 1997. – С. 32-43.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 35-42.
Сетин Ф.И. История русской детской литературы, конец Х – 1-я половина ХIХ века. – М.: Просвещение, 1990. – 41-150.

Тема №2: В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов о проблемах детской литературы, детских писателей, журналах – 2 часа.

Литература:

Николаева С.А., Арзамасцева И.Н. Детская литература. – М.: Академия, 1997. – С. 84-88.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 91-122.
Сетин Ф.И. История русской детской литературы, конец Х – 1-я половина ХIХ века. – М.: Просвещение, 1990. – 282-299.

Тема №3: Детская литература периода Октябрьской революции и гражданской войны – 2 часа.

Развитие литературы для детей в 20-е годы ХХ века. Проза, поэзия, периодика для детей 20-х годов 20 века. Творчество А. Неверова.

Литература:

Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 272-317.

Тема №4: Поэты группы ОБЭРИУ. Творчество Д. Хармса – 2 часа.

Группа ОБЭРИУ и детская поэзия 20-х годов. Творчество Д.Хармса. Поэтика детских стихов. Значение творчества.

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 245-248.
Кузнецова Н.И. и др. Детские писатели. Справочник для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1995.
Рогачев В.А. Проблемы становления и развития русской советской поэзии 20-х годов. – Свердловск, 1990.

Тема №5: Творчество А. Введенского, Ю. Владимирова для детей.

Кузнецова Н.И. и др. Детские писатели. Справочник для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1995.
Рогачев В.А. Проблемы становления и развития русской советской поэзии 20-х годов. – Свердловск, 1990.

Тема №6: Литература в годы ВОВ и первого послевоенного десятилетия – 4 часа.

Специфические черты развития детской литературы в годы войны. Лирика военных лет. Творчество В.П. Катаева. Повесть «Сын полка», сказки. Творчество В.А. Осеевой, Повести Л.А. Кассиля.

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 297-306.
Детская литература / Под ред. А.В. Терновского. – М.: Просвещение, 1977. – С. 269-282.
Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 394-405.

Тема №7: Основные пути и тенденции развития детской и юношеской прозы 70—90-х годов ХХ века, поиск в области проблематики, конфликта, художественного жанра – 2 часа.

Творчество для детей Ю. Яковлева. Роль юмора в детской литературе. Лиризм, психологизм, драматургическое начало в юмористических рассказах В. Драгунского. Единство комического и драматического в рассказах В. Голявкина.

Литература:

Русская литература для детей / Под ред. Полозовой Т.Ю. – М.: Академия, 1997. - С. 460-471.
Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 356-361.
Сивоконь С. Будьте счастливы, дети! // Сивоконь С. Весёлые ваши друзья. - М.: Детская литература, 1986. - С. 104-129.

Тема №8-9: Переводная литературная сказка 20-90-х годов 20 века – 4 часа.

Краткая характеристика английской детской литературы 20-90-х годов. Творчество А.А. Милна. Сказка «Вини-Пух и все-все-все». Жанр «фэнтези» в творчестве Дж.Р.Р. Толкиена. Определение жанра «фэнтези». Его краткая характеристика. Путь к сказке «Хоббит или туда и обратно». Сказки – фэнтези Дж. К. Роулинг о Гарри Поттере. Краткая характеристика цикла. Образы «маглов» и волшебников. Образы Гарри Поттера и его друзей. Литературная сказка Скандинавии. Трилогия А. Линдгрен о Малыше и Карлсоне. Конфликт детей и взрослых в произведениях А. Линдгрен. Проблема «нестандартного» ребенка. Герои-посредники: Карлсон, Пеппи Длинный Чулок, взрослые-чудаки. Трагическое и героическое в сказках А. Линдгрен.

Литература:

Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература. – М.: Академия, 2001. - С. 392-420.
Будур Н.В. и др. Зарубежная детская литература. – М.: Академия, 1998. С. 132-143.
Кузнецова Н.И. и др. Детские писатели. – М.: Просвещение, 1995. - С. 75-77, 135-136.
Ален Дж. Фэнтези: энциклопедия. / Пер. с англ У.В. Сапциной. – М., 2005.
Колберт Д. Волшебные миры Гарри Поттера: Собрание мифов, легенд, удивительных фактов / Пер. с англ. Т.В. Кадаш и О.А. Литвиновой. – М., 2002.
Кутейникова Н. Е. Современная детская фэнтези в круге детского чтения и на уроках в школе // Русская словесность. - 2006. - № 6 . - С. 34-41.
Минералова И.Г. Фантастические жанры в детском и юношеском чтении // Минералова И.Г. Детская литература. – М.: Академия, 2002. – С.153-158.
Неёлов Е.М. Волшебно-сказочные корни научной фантастики. - Л.: Детская литература, 1986.
Рублев К.А. Дети как критерий нравственности в современной советской научной фантастике // Проблемы детской литературы. - Петрозаводск, 1987. - С. 115–125.
Энциклопедия фантастики. - Минск, 1995.
Зарубежная литература для детей и юношества: Учебник для институтов культуры: В 2 ч. / Под ред. Н.К. Мещеряковой, И.С. Чернявской. - М.,1989.
V.R. Винни - Пух in a Wonderland. Исследование по семантике и модальной логике // Даугава. - 1990. - № 10.
Демурова Н.М. Льюис Кэрролл. - М.,1979.
Падни Дж. Льюис Кэрролл и его мир. - М.,1982.
Янссон Т. О себе // Детская литература. - 1980. - № 11.
Иванова Э. В счастливой долине Муми-троллей: Заметки о творчестве детской финской писательницы Т. Янссон // Дошкольное воспитание. - 1990. -№11. С. 47-52.
Кагарлицкий Ю. О писателях-сказочниках в мире детства: Предисловие // Кэрролл Алиса в Стране Чудес. Киплинг Сказки. Милн Винни-Пух. Барри Питер Пэн. - М., 1983. С. 3-30.
Брауде Л. Сказка и современность // Брауде Л. Сказочники Скандинавии. - Л.: Детская литература, 1974. - С. 176-214.
Брауде Л. Скандинавская литературная сказка. - М.: Детская литература, 1979. - С. 170-190.

^ 1.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.5.1. УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Название	Автор	Вид издания (учебник, учебное пособие)	Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц	Колич-во экземпляров	Место хранения
Основная литература
1. Детская литература	И.Н. Арзамасцева, С. А. Николаева	учебник для студентов вузов	М.: Академия, 2005 .— 575 с.	50 экз.	А1, ЧЗ
2. Детская литература: Методика приобщения детей к чтению	З.А. Гриценко	Учебное пособие для студентов	М.: Академия, 2004 .— 313 с.	2 экз.	А1, ЧЗ
3. Детская литература	Е. Е. Зубарев и др.; под ред. Е. Е. Зубаревой	учебник для студентов	М.: Высшая школа, 2004 .— 551 с.	50 экз.	А1, ЧЗ
^ Дополнительная литература
1. Заметки о детской литературе	Баруздин С.	Очерки	М., 1975	1 экз.	ЧЗ
2. Классики в Стране Детства.	Бегак Б.А.	Очерки	М., 1983.	1 экз.	ЧЗ
3. Сказки скандинавских писателей.	Брауде Л.Ю.	очерки	Л., 1990.	3 экз.	А1,ЧЗ
4. В.Г. Белинский, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов о детской литературе.	Сост. В.В. Терновская и Н.И. Якушин.	Сборник	М., 1983.	2 экз.	А1,ЧЗ
5. От Эзопа до Джанни Родари: зарубежная литература в детском и юношеском чтении	Брандис Е.П.	очерки	М., 1980 .	3 экз.	А1,ЧЗ
6. Русский детский фольклор	Мельников М.Н	Учебное пособие для студентов пед. вузов.	М., 1987	3 экз.	А1, ЧЗ
7. Книги нашего детства	Петровский М.С.		СПб., 2006.	1 экз.	ЧЗ
8. Писатели нашего детства. 100 имен	сост. Н.О. Воронова [и др.]	биографический словарь: в 3 ч	М., 1999	1 экз.	ЧЗ
9. С книгой по жизни: О творчестве советских детских писателей.	Разумневич В.Л.		М., 1986.	1 экз.	А1
10. Грамматика фантазии: Введение в искусство рассказывания историй.	Родари Дж.		М., 1978.	1 экз.	А1
11. Русские детские писатели XX века	Редкол.: И.Н. Арзамасцева и др.	биобиблиографический словарь	М., 1997	1 экз.	Ч2
12. История русской детской литературы. Конец X - первая половина XIX века	Сетин Ф.И.	Учебник для студентов институтов культуры, педагогических институтов и университетов	М., 1990.	10 экз.	ЧЗ
13. Весёлые ваши друзья: Очерки о юморе в советской литературе для детей.	Сивоконь С.И.	очерки	М., 1986.	1 экз.	А1
14. Уроки детских классиков	Сивоконь С.И.	очерки	М., 1990.	1 экз.	А1
15. 100 книг вашему ребёнку.	Тимофеева И.Н.		М., 1987.	1 экз.	ЧЗ
16. От двух до пяти	Чуковский К.И.		Собр. соч.: В 6 т. - М., 1965. - Т. 1.	2 экз.	ЧЗ

^ 1.5.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

различные технические средства обучения (проектор, видео- и аудиоаппаратура), а также слайды, видео- и аудиокассеты, кино-, теле- и мультфильмы, записи спектаклей по мотивам произведений детской литературы;

учебные и методические пособия (учебники, программы, учебно-методические пособия, пособия для самостоятельной работы, произведения детской литературы), стенды для выставок детских книг.

^ 1.6. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

1.6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Специфика русских народных сказок в разной обработке (А. Афанасьева, М. Булатова, В. Даля, И. Карнауховой, А.К. Толстого, А.Н. Толстого, К. Ушинского – по выбору).
Рост культуры и просвещения при Петре I.
Развитие культуры и просвещения в 18 веке.
П. Ершов – продолжатель традиций А.С. Пушкина в жанре литературной сказки.
Образовательно-воспитательное значение произведений К.Д. Ушинского для детей.
Родина в творчестве Н.А. Некрасова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева и других поэтов второй половины XIX века.
Крестьянские дети в произведениях поэтов второй половины XIX века.
Роль Л.Н. Толстого в развитии детской литературы и детского чтения.
Мастерство создания детских характеров, глубокое проникновение в психологию ребенка в рассказах А. Чехова о детях.
Отражение правды жизни в произведениях А. Куприна, В. Григоровича, В. Короленко, К. Станюковича (по выбору), вошедших в круг чтения.
Горький – детям (Горький – детский писатель, теоретик, критик и организатор литературы для детей).
Поэзия В. Маяковского для детей: стихотворения, песни, сказки.
Героические и волшебные сказки писателей ХХ века в чтении школьников (П. Бажов, А. Гайдар, А.Н. Толстой, Е. Шварц, Ю. Олеша – по выбору).
Тематическое и жанровое многообразие поэзии С. Маршака.
Идейно-тематическое богатство произведений Б. Житкова для детей.
Характеристика деятельности А. Барто (или С. Михалкова) в области теории и практики детской литературы.
Тематика творчества и особенности художественной манеры Я. Акима, В. Берестова, Б. Заходера, Э. Мошковской, И. Токмаковой, Р. Сефа.
Тематика и специфика творчества С. Баруздина, Л. Воронковой, Л. Кассиля, В. Осеевой, Е. Пермяка (по выбору).
Поэтика К. Чуковского в заповедях для детских поэтов и в собственном творчестве.
Детские образы Н. Носова.
Современная юмористическая проза для детей. (Творчество В. Драгунского, В. Голявкина, Ю. Сотника, В. Медведева – по выбору).
Исторические повести и рассказы для школьников. (Творчество А. Югова, Г. Шторма, В. Яна, С. Алексеева, А. Рыбалкова – по выбору).
Детская литература Англии.

Детская литература Франции.

Детская литература Германии.

Научно-познавательные детские книги о природе, о животных, растениях, машинах, вещах – и их отличительные особенности.
М. Пришвин – певец родной земли в книгах для детей. Лирическая миниатюра М.М. Пришвина в круге детского чтения: сюжет, внутренняя форма.
В. Бианки – творец многоголосого и многокрасочного мира природы.
Е. Чарушин – художник и писатель.
Проникновение в тайны природы (по произведениям П. Бажова).
Мастерство изображения природы (по творчеству К. Паустовского).
Н. Сладков – открыватель для детей маленьких тайн большого мира природы.
Научно-художественная детская книга. (Произведения М. Ильина, Г. Скребицкого, Ю. Дмитриева, Э. Шима, Г. Снегирева, Н. Сладкова, И. Акимушкина, Н. Дуровой, В. Чаплиной – по выбору).
Книги – справочники для младших школьников.
Периодическая печать для детей.
Сказ в произведениях российских писателей для детей 50 – 90-х годов XX века.

^ 1.6.2. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

«Ванька» А.П. Чехова как святочный рассказ.
«Стихи для маленьких» С.Я. Маршака как пример поэзии пестования и английского nursery rhymes.
А. Линдгрен «Малыш и Карлсон» (трилогия). Юмор сказки, слияние фантастики ирреальности и др. особенности.
Басенное творчество И.А. Крылова. Идейно-тематическое богатство, аллегорический характер, сюжетная острота, народность басен Крылова. Прочитать одну из басен поэта наизусть.
Бытовые сказки. Их основные темы, сатирическая направленность, отличие от сказок волшебных и о животных. Анализ одной из сказок этой группы.
В. Бианки – писатель – натуралист. Слияние сказки и познавательного материала в произведениях В. Бианки для детей.
В. Маяковский – детям. Стихи о труде, о профессиях, об охране природы, о нравственности и др. Рассказать наизусть и проанализировать одно стихотворение поэта.
Детская литература – своеобразная область общей литературы.
Детская литература 20-х г.г. Основные особенности периодической печати, поэзии, прозы (А. Неверов, Ю. Олеша, Б. Житков и др.). Борьба за сказку.
Детская литература 40-50-х г.г. XX. Проза, поэзия, драматургия.
Деятельность В.А. Жуковского по созданию литературы для детей. Фольклорные традиции в стихах и сказках поэта. Анализ стихов («Птичка», «Жаворонок») и сказок («Кот в сапогах», «Спящая царевна», «Мальчик-с-пальчик»).
Драматургичность и мастерство в изображении детского характера в стихотворениях С. Михалкова («А что у вас?», «Дядя Степа», «Мимоза» и др.).
Жанр социальной сказки в творчестве Э.Н. Успенского (анализ 1-й сказки – «Вниз по волшебной реке», «Дядя Федор, пес и кот», «Гарантийные человечки», «Школа клоунов», «Меховой интернат»).
Звуковая и словесная игра в поэзии И. Токмаковой.
Идейно-тематическое разнообразие произведений В.Ф. Одоевского, объединенных в сборник «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея». Анализ одной из сказок писателя, вошедших в эту книгу. Научная сказка В.Ф.Одоевского «Городок в табакерке». Поэтическое своеобразие сказки.
К. Станюкович – первооткрыватель морской темы в русской литературе для детей.
Книга Житкова «Что я видел» - своеобразная энциклопедия для маленьких.
Книга К.И. Чуковского «От 2 до 5». Заповеди для детских писателей (6 гл. книги).
Лаконизм и чувство формы, ритма в цикле «Игрушки» А. Барто.
Малые фольклорные жанры: произведения игрового и внеигрового детского фольклора. Их тематическое богатство, жанровые особенности, воспитательное значение. Привести примеры 2-4 жанров, проанализировать их специфику.
Мир животных глазами детских писателей (Г. Снегирев, С. Сахарнов, Н.Романова, Ю. Дмитриев, И. Акимушкин и др. – по выбору студента).
Мотив двоемирия в сказочной повести А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители».
О вкладе С. Маршака в развитие детской литературы XX века. Взгляды писателя на детскую литературу и детское чтение («О кораблях и караванах», «Кролик еще ждет своего читателя» и др.).

Blog

Учебно-методический комплекс по дисциплине бийск 2008

Содержание

Литература: