Geum.ru

Краткая учебно-методическая программа для специальностей: 032400. 00 биология; 032300. 00 химия

Вид материалаПрограмма

Содержание


Обоснование учебной дисциплины
Рекомендуемая литература
Примерные темы рефератов
Примерные вопросы для подготовки к экзамену (зачёту) по дисциплине основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Подобный материал:
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ


КРАТКАЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА

для специальностей:

032400.00 – биология;

032300.00 – химия;

032500 – география;

050515.65 (031800.00) – логопедия;

050714.65(031.700.00) – олигофренопедагогика;

050716.65 (031.900.00) – специальная психология;

032900 (050301.65) – русский язык и литература;

021700 (031001.65) – филология;

032500(050103.65) – история;

032700 (050402.65) – юриспруденция;

031300 (050711.65) – социальная педагогика;

030600 (050502.65) – технология и предпринимательство


^ ОБОСНОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


В условиях современной жизни довольно высока вероятность оказаться в чрезвычайной ситуации природного, техногенного или социального характера. Подобные случаи требуют от каждого умений и навыков по оказанию срочной квалифицированной доврачебной помощи, как самому себе, так и другим людям. Бережное отношение к человеческой жизни и здоровью должно проявляться не только в экстремальных ситуациях, но быть повседневной нормой жизни любого человека. Для этого следует иметь представление о факторах способствующих сохранению и укреплению здоровья, а также о факторах, разрушающих его.

Курс основы медицинских знаний и здорового образа жизни дает студентам знания и навыки оказания неотложной доврачебной помощи при возникновении травм, повреждений, острых состояний и эпидемий. Эти знания и навыки необходимы каждому человеку, но, прежде всего тем, чья работа связана с людьми, что позволит им в случае необходимости, оказать неотложную доврачебную медицинскую помощь и спасти человека.

Курс здоровый образ жизни дает студентам знания о факторах, формирующих здоровье (планирование семьи, уход за новорождёнными, рациональное питание, двигательная активность и т.д.) и разрушающих его (неблагоприятные условия и режимы труда и отдыха, рискованное сексуальное поведение, табакокурение, наркотики, алкоголь). Знание методов и средств профилактики нарушений здоровья составляет суть здорового образа жизни, пропагандировать который, особенно в среде молодежи, должен каждый разумный человек, а тем более педагог, психолог, социальный работник.

Учебный курс основ медицинских знаний и здорового образа жизни способствует формированию знаний, умений и навыков по оказанию первой медицинской помощи, а также представлений об основах здорового образа жизни.


^ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основная:
  1. Назарова Е.Н., Жилов Ю.Д. Здоровый образ жизни и его составляющие – М., «Академия», 2007, 2008
  2. Жилов Ю.Д., Куценко Г.И., Назарова Е.Н. Основы медико-биологических знаний. М., Высшая школа, 2001, 2010
  3. Первая доврачебная помощь. Под. ред. проф. В.М. Величенко – М., Медицина, 1989
  4. Первая помощь при повреждениях и несчастных случаях. Под ред. проф. В.А. Полякова – М., 1990
  5. Методы контроля и управления санитарно-эпидемическим благополучием детей и подростков. Под ред. В.Р. Кучмы – М., 1999
  6. Школа без наркотиков: книга для педагогов и родителей. Под ред. Л.М. Шипицыной – СПб., 2002
  7. Жилов Ю.Д., Назарова Е.Н. Основы медицинских знаний. Курс лекций, М.: МГОУ, 2002
  8. Популярная медицинская энциклопедия. – Ульяновск: Книгочей, 1997

Дополнительная:
  1. Борисов Е.В. Василевская Л.П. Алкоголь и дети – М.: Медицина, 1983
  2. Колесов Д.В. Беседы о половом воспитании. – М.: Педагогика, 1980
  3. Кучма В.Р. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. М., 2000. 152с
  4. Неотложная и экстренная медицинская помощь. Справочник под ред. Е.И. Чазова – М.: Медицина, 1989


^ ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

  1. Последствия алкоголизма в подростковом и юношеском возрасте.
  2. Влияние алкоголя на репродуктивную функцию человека и здоровье его потомства.
  3. Возможные осложнения периода беременности у женщин, страдающих алкоголизмом.
  4. Влияние алкоголя на развитие плода.
  5. Влияние алкоголя на организм взрослого человека, его физическое, психическое и социальное здоровье.
  6. Проблема наркомании в современном обществе.
  7. Влияние наркотиков на физическое, психическое и социальное здоровье человека.
  8. Влияние наркотиков на потомство.
  9. Болезни курильщиков.
  10. Влияние табакокурения на развитие плода.
  11. Половое воспитание девочек.
  12. Половое воспитание мальчиков.
  13. Представления о современных способах контрацепции.
  14. Последствия и профилактика венерических заболеваний.
  15. Влияние венерических заболеваний на потомство.
  16. История возникновения ВИЧ-инфекции.
  17. Способы заражения СПИДом и меры профилактики заражения.
  18. Пути инфицирования и особенности течения СПИДа у детей.
  19. Аборт и его последствия.
  20. Критические периоды беременности женщины.
  21. Особенности гигиены женщины во время беременности.
  22. Родовспоможение. Первая медицинская помощь матери и ребенку.
  23. Особенности ухода за ребенком первого года жизни.
  24. Проблема гиподинамии в современном обществе.
  25. Проблема ожирения у современных детей и подростков.
  26. Понятие о нормальном весе и способы его поддержания.
  27. Гигиенические требования к рациональному питанию.
  28. Особенности рационального питания в зависимости от состояния здоровья человека.
  29. Закаливание как один из способов укрепления здоровья.
  30. Влияние спорта и физической культуры на здоровье человека.


^ ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЁТУ) ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

  1. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Понятия «здоровье» и «болезнь». Критерии оценки здоровья. Группы здоровья. Понятие «инвалидность». Группы инвалидности. Структура первичной детской инвалидности.
  2. Сердечно-сосудистые заболевания как основная группа социально-значимых болезней и причин смерти в трудоспособном возрасте. Структура заболеваемости. Организация медицинской помощи при них.
  3. Понятие «неотложные состояния». Острая сосудистая недостаточность (гипертонический криз, стенокардия, обморок, тепловой и солнечный удары, укачивание). Причины, симптомы, первая доврачебная помощь.
  4. Понятие «неотложные состояния». Аллергическая реакция как одно из острых состояний организма. Типы аллергенов. Анафилактический шок. Симптомы, доврачебная помощь.
  5. Понятие «неотложные состояния». Приступ бронхиальной астмы как одно из острых состояний организма. Причины, симптомы приступа, доврачебная помощь.
  6. Понятие «неотложные состояния». Приступ эпилепсии. Типы и причины приступа. Симптомы большого эпилептического припадка, доврачебная помощь.
  7. Понятие «неотложные состояния». Приступ колики как острое состояние организма. Типы колик. Причины, симптомы, доврачебная помощь.
  8. Понятие «неотложные состояния». Сахарный диабет, причины и симптомы. Острые состояния при сахарном диабете: гипогликемическая и гипергликемическая комы. Причины, симптомы, доврачебная помощь.
  9. Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Три звена эпидемического процесса и меры профилактики инфекционных заболеваний. Периоды инфекционного заболевания.
  10. Инфекционные болезни как одна из важнейших социально-гигиенических проблем. Классификация инфекционных заболеваний и особенности передачи инфекции.
  11. Туберкулёз как социально-значимое заболевание. Источники заражения, причины, способствующие возникновению заболевания, меры профилактики.
  12. Понятие «инфекционные болезни». Основные методы борьбы и профилактики инфекционных заболеваний: изоляция, дезинфекция, дезинсекция, дератизация, повышение невосприимчивости населения к инфекциям (понятие «иммунитет», вакцины, сыворотки).
  13. Понятие «инфекционные болезни». Инфекционные заболевания дыхательных путей: грипп, детские инфекционные заболевания (ветряная оспа, дифтерия, коклюш, корь, скарлатина, эпидемический паротит). Характеристика и основные проявления. Пути передачи. Доврачебная помощь и профилактика.
  14. Понятие «инфекционные болезни». Кишечные инфекции: вирусный гепатит А, дизентерия, холера. Характеристика и основные проявления. Пути передачи. Доврачебная помощь и профилактика.
  15. Понятие «инфекционные болезни». Инфекционные заболевания половой системы: сифилис, гонорея. СПИД. Характеристика и основные проявления. Пути передачи. Доврачебная помощь и профилактика. Организация медицинской помощи при этих болезнях.
  16. Понятие «инфекционные болезни». Паразитарные болезни (инвазии): понятие, типы возбудителей, источник заражения, пути передачи, профилактика.
  17. Понятие «инфекционные болезни». Грибковые заболевания кожи (микозы): понятие, возбудитель, типы микозов, источник заражения, пути передачи, профилактика.
  18. Понятие «острые отравления». Острые отравления лекарствами, наркотическими веществами, алкоголем и его суррогатами. Симптомы, доврачебная помощь.
  19. Понятие «острые отравления». Симптомы, доврачебная помощь при укусах змей, насекомых, уколах ядовитых рыб.
  20. Понятие «острые отравления». Пищевые отравления. Источники, причины, симптомы, доврачебная помощь.
  21. Понятие «острые отравления». Острые отравления газами: угарный газ, природные газы, хлор, аммиак. Характеристика газов. Симптомы отравления, доврачебная помощь.
  22. Понятие «острые отравления». Острые отравления средствами бытовой химии и ядохимикатами: пути проникновения в организм, общие симптомы, общая доврачебная помощь.
  23. Основные методы исследования больного: измерение температуры, исследование пульса, артериального давления. Оборудование, алгоритм действий.
  24. Основные методы лечения больного: инъекции внутримышечные и подкожные. Места введения, оборудование, алгоритм действий.
  25. Основные методы лечения больного: горчичники, банки, компресс. Места наложения, показания к применению, противопоказания. Оборудование, алгоритм действий.
  26. Основные методы лечения больного: клизма, промывание желудка, грелка, пузырь со льдом. Показания к применению. Противопоказания. Оборудование, алгоритм действий.
  27. Травматизм как одна из важнейших социальных проблем. Характеристика детского травматизма. Понятие «травма». Классификация травм. Понятие «раны». Классификация ран. Типы случайных ран, их характеристика.
  28. Понятие «кровотечение». Классификация. Способы временной остановки кровотечений путем наложения давящей повязки, пальцевого прижатия артерий, максимального сгибания конечности в суставе, с помощью кровоостанавливающего жгута, путем.
  29. Понятие «кровотечение». Способы временной остановки кровотечений. Помощь при носовом кровотечении, кровотечении из полости уха и лунки удаленного зуба.
  30. Закрытые повреждения мягких тканей: ушиб, вывих, растяжение и разрыв связок и мышц. Понятие, характеристика, доврачебная помощь.
  31. Понятия «асептика», «антисептика». Методы асептики и антисептики.
  32. Понятие «перелом». Характеристика, классификация, доврачебная помощь. Правила наложения транспортной шины.
  33. Понятие «ожог». Типы и степени ожогов. Доврачебная помощь при ожогах разных типах.
  34. Понятие «отморожение». Характеристика, степени отморожения, доврачебная помощь. Понятие «общее замерзание». Причины, симптомы, доврачебная помощь, профилактика.
  35. Понятие «реанимация». Стадии процесса умирания. Показания к проведению реанимации. Алгоритм действий при сердечно-легочной реанимации, критерии ее эффективности.
  36. Понятие «утопление». Причины, виды, доврачебная помощь
  37. Факторы, формирующие здоровье. Физическая активность, рациональное питание, здоровьесберегающее репродуктивное поведение. Роль учителя в формировании здоровья учащихся и профилактике заболеваний.
  38. Факторы, формирующие здоровье. Соблюдение режимов труда и отдыха, благоприятный психологический климат в семье как факторы, определяющие здоровье. Здоровье сберегающая функция учебно-воспитательного процесса.
  39. Факторы, разрушающие здоровье. Табакокурение, алкоголизм, наркомания, токсикомания. Здоровье сберегающая функция учебно-воспитательного процесса.
  40. Факторы, разрушающие здоровье. Гиподинамия, нерациональное питание, стресс как факторы, разрушающие здоровье. Роль учителя в формировании здоровья учащихся и профилактике заболеваний.